Expo Ovide Decroly

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Metodología
· Método global 
Reconocimiento de palabras como un todo en lugar de enseñarle a identificar letras de forma individual
 Para eso utilizaba trajeras carteleras y pancartas, dónde se leían en voz alta, cómo por ejemplo utilizaba historias cortas, en lugar de enseñarle la letra M les leía historia donde llevará la palabra mamá
· Método fonético
A pesar de su preferencia por el método global, Decroly también reconoció la importancia del método fonético. Enseñar a los niños a identificar las letras y los sonidos individuales que compongan las palabras
Para luego cambiarlo y formar palabras completas, por ejemplo, utilizaba fichas con letras y sonidos para que los niños la identifiquen y las relaciones con su sonido correspondiente
Ficha con la letra a: cómo suena
Ficha con la letra t: cómo suena
Unidas at: cómo suena 
· Método ideovisual
Asociar las palabras con su imagen y conceptos visuales para facilitar su comprensión y memoria 
Declory utilizaba imágenes con palabras y hacia los ejercicio de asociación de las palabras con los objetos, por ejemplo; si quería enseñar la palabra sol, mostraba una imagen de un sol radiante y al lado le colocaba la palabra que corresponde “ sol” y eso ayuda a que el niño asocié más rápido las palabras, con ayuda de imágenes.
Estrategias, Centros de interés
Consiste en que a partir de un tema que sea de interés para el niño y, a partir de él, el docente puede desarrollar actividades de lectura y escritura relacionadas
Si el centro de interés es los animales, se pueden seleccionar textos con ilustraciones sobre diferentes animales y pedir a los niños que identifiquen y nombren los animales, así como que repitan sus nombres varias veces. También se les puede pedir que escriban el nombre de los animales o que dibujen sus propias imágenes de animales.
Si el centro de interés es la comida, se pueden seleccionar textos con imágenes de alimentos y pedir a los niños que identifiquen y nombren los alimentos, así como que repitan sus nombres varias veces. También se les puede pedir que escriban el nombre de los alimentos o que dibujen sus propias imágenes de alimentos.
Recursos
· Juego de iniciación de lectura
Divide a los niños en grupos pequeños y reparte las tarjetas entre ellos. Pide a los niños que observen las imágenes de las tarjetas y que nombren en voz alta los animales que ven.
· Juego de gramática y comprensión de lenguaje
Divide a los niños en grupos pequeños y reparte las tarjetas entre ellos. Pide a los niños que lean en voz alta las oraciones de las tarjetas y que identifiquen los errores de gramática o de comprensión.
· Juego visual motor
Divide a los niños en grupos pequeños y reparte las tarjetas entre ellos. Pide a los niños que observen las imágenes de las tarjetas y que las imiten en su propio cuerpo. Por ejemplo, si una tarjeta muestra la imagen de un león corriendo, los niños podrían imitar la postura y el movimiento del león corriendo.
· Juego visual 
Divide a los niños en grupos pequeños y reparte las tarjetas entre ellos. Pide a los niños que observen las imágenes de las tarjetas y que las clasifiquen según su centro de interés. Por ejemplo, si las tarjetas muestran objetos de diferentes colores, los niños podrían clasificar las tarjetas según los colores.
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Resultados
Con estas tres fases Decroly indica cómo saber si el niño se apropió de lo enseñado:
· Observación: Esta fase parte de lo que al niño le interesa y motiva. siempre con la ayuda del docente el estudiante adquiere conocimientos. A través de la observación.
· Asociación: Aquí se requiere que el alumno construya las asociaciones entre los conocimientos que se han mencionado anteriormente, No solo ha de adquirir los conocimientos, sino que adquiere la capacidad de relacionarlos.
· Expresión: conocer el nivel de adquisición y asociación de contenidos por parte del niño. Es una etapa que incluye cuestiones como la expresión oral y gráfica, los dibujos, el juego, o los trabajos manuales que permitan conocer si el niño ha sido capaz de retener y asimilar los conocimientos adquiridos en la primera fase y desarrollados en la segunda.
Evaluación
Evaluación de la comprensión lectora: Pida al niño que lea un texto corto y luego haga preguntas para evaluar su comprensión. Por ejemplo, si el niño ha leído un cuento sobre un perro, pregúntele sobre la trama, los personajes, la moraleja, etc. Esta evaluación puede ayudar a identificar las fortalezas y debilidades del niño en la comprensión de lectura.
Evaluación de la escritura creativa: Pida al niño que escriba una historia corta sobre un tema de su elección. Esta evaluación puede ayudar a identificar la capacidad del niño para organizar ideas y expresarse por escrito. Además, puede proporcionar información sobre el nivel de vocabulario y gramática del niño.