Proyecto de investigación educativa

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Proyecto de investigación educativa
Yuliza del Carmen Mendoza Ortiz
Sandra Milena Coavas Negrete
Karoll Juliana Conde Lozano
Mayerli Cecilia Díaz Llorente
Eloy Truaquero Navarro
Practica II, Familia y comunidad
Profesora
Noralba Vidal Sánchez
Facultad de Educación y Ciencias Humanas
Universidad de Córdoba
2022
Título o eje central: Falta de acompañamiento por parte de los padres en el proceso educativo de los niños y niñas.
Árbol de problemas
Figura 1. Árbol de problemas.
Desinterés 
Problema detectado
Causas
Efectos
Falta de tiempo
Conflictos al interior de la familia
Agresividad
Indisciplina
Bajo rendimiento académico
Falta de acompañamiento por parte de los padres en el proceso educativo de los niños y niñas
DIAGNOSTICO
Es un proceso algo complejo el acompañamiento responsable, cuidadoso de los padres, cuidadores y docentes, en cuanto a la educación de sus hijos, aspecto de fiscalización de la normatividad Colombiana, Asimismo, las instituciones educativas y cada nación, están llamados a integrar los planes, programas y proyectos de primera infancia bajo su responsabilidad común y traducirlos en actividades que aseguren el buen desarrollo de los niños en buenas condiciones, a través de la cooperación y la transparencia en el trabajo. 
Por tanto, la responsabilidad y obligación por parte de los padres es fundamental para el óptimo aprendizaje de sus hijos, en las entrevistas que se realizaron a los padres de familia o cuidadores de la Institución Educativa mi Segundo Hogar, en el grado de transición, las cuales constaron de una serie de preguntas que nos decía como era el vínculo familiar, interacción, comunicación y demás, pudimos evidenciar que existen muchas limitaciones por parte de los padres o cuidadores, por factores como el trabajo, conflictos familiares o en el peor de los casos falta de interés lo cual dificulta realmente llevarse bien el proceso académico, ya que, sin la ayuda de los padres de familia no se podría sacar adelante la educación de sus hijos y viceversa. 
también pudimos evidenciar que los niños que no cuentan con el acompañamiento de la familia en el proceso educativo, tienen un comportamiento inadecuado, tienen bajo rendimiento académico y un grado de agresividad, además, la capacidad para ejercer el autocontrol, la capacidad para actuar y vivir en sociedad con hábitos y disciplina bien desarrollados, este proyecto de entrevistas busca establecer y conocer la relación entre el apoyo familiar y el rendimiento académico de los niños, bajo unas preguntas a los padres y/o cuidadores relacionados con el comportamiento de sus niños dentro y fuera de la escuela y, también sueños a futuro, con el análisis correspondiente.
OBJETIVO GENERAL
mejorar los métodos de acompañamiento escolar, a través de la integración de padres a las prácticas en primera infancia para fortalecer….
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Comprender las implicaciones en el aprendizaje y pleno desarrollo infantil y las desventajas de la falta de acompañamiento en el proceso educativo de la primera infancia.
crear un taller para padres con la finalidad de enseñarles metodologías que podrán utilizar con sus hijos en el hogar. 
MARCO CONCEPTUAL
Lazos familiares
Bail (2015) plantea que los lazos familiares se conciben como la fuerza que conserva unida a una familia y que se va convirtiendo según el ciclo de la vida familiar, asimismo, estos lazos se ponen más fuertes cuando los hijos son pequeños o cuando un familiar transcurre por alguna enfermedad y demás.
Belart, A., & Ferrer, M. (1999) afirman que los lazos familiares componen el compromiso social más firme o alianza más resistente de apoyo mutuo que existe.
Falta de acompañamiento
La familia es el contexto inicialmente responsable del proceso educativo. Es en la familia donde se dan las primeras pautas socializadoras y los primeros aprendizajes orientados a la madurez, el cuidado y la responsabilidad. Dada la complejidad de nuestra sociedad y las necesidades cada vez mayores de incorporar información y aprendizajes, la familia delega una parte de la responsabilidad educativa en la institución escolar, lo que no debe representar una contradicción en el enfoque ni un solapamiento de las funciones. (Comellas, 2009, p.45)
Francisca afirma que los padres nos participan en el proceso educativo de sus hijos por tres razones: "falta de tiempo, sentimientos de inadecuación y la idea de no sobrepasar límites" (avies, 1989; Dwyer y Hecht, 1992 citados en Morales, 1998: 11).
Acompañamiento por parte de los padres
Para Habib (2007), el acompañamiento educativo es un proceso que pretende ofrecer, al lado de la escuela, el apoyo y los recursos que los niños necesitan para triunfar en ella; este dispositivo no es exclusivo para los alumnos en dificultades, si no que para todos.
Según Guevara (1996) citado por Sánchez: La familia es la primera institución que ejerce influencia en el niño, ya que transmite valores, costumbres y creencias por medio de la convivencia diaria. Asimismo, es la primera institución educativa y socializadora del niño, “pues desde que nace comienza a vivir la influencia formativa del ambiente familiar. 
Proceso educativo de los niños y niñas
En la escuela, entonces, se establece una relación asimétrica maestro–niño, donde las relaciones de poder son visibles, que, a decir verdad, “anula la reflexión individual sobre el mundo y sobre sí mismos” (Da Silva, 2011).
Los centros educativos, fueron creados para favorecer el desarrollo de los niños/as y servir de apoyo y ayuda a las familias en su gran cometido, educar a sus hijos/as (Sosa, 2009). Por ende, ambos agentes educativos, tienen en común y en sus manos un mismo objetivo, educar y formar a ciudadanos.
|Referencias Bibliográficas
Bail, V. (2015). Los lazos familiares y el ciclo de la vida. Cuidando a quien nos cuida.
Belart, A., & Ferrer, M. (1999). Ciclo de la vida. Desclée de Brouwer.
Huaman Paz, N. (2021). Acompañamiento de los padres de familia en la tarea educativa de sus hijos (as) y su incidencia en el aprendizaje de los niños de 4 años de la IEI Divino Niño Jesus de Pavayoc distrito de Santa Ana de 2018.
Burbano, S. S. (2017). Falta de acompañamiento parental: bajo rendimiento académico. Revista Huellas, 1(8), 20-24.
Huaman Paz, N. (2021). Acompañamiento de los padres de familia en la tarea educativa de sus hijos (as) y su incidencia en el aprendizaje de los niños de 4 años de la IEI Divino Niño Jesus de Pavayoc distrito de Santa Ana de 2018.
de León Sánchez, B. (2011, October). La relación familia-escuela y su repercusión en la autonomía y responsabilidad de los niños/as. In XXII Congreso Internacional de la Teoría de la Educación.
		 Mondragón, B. S. (2012). La escuela:¿ un espacio de socialización de niños y niñas? Una mirada al presente. Poiésis, (24).
Moreno, R. M. A. (1999). Comunicación y educación: una alianza estratégica de los nuevos tiempos. Signo y pensamiento, 18(34), 9-18.