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Lengua Materna. Español 1º 
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3. Diversidad lingüística y cultural. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ayudar a su hija o hijo en las actividades sugeridas para que juntos 
comprendan la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de México. 
 En nuestro territorio conviven 69 lenguas indígenas, una lengua española con 
grandes diferencias dialectales y lenguas extranjeras traídas por inmigrantes que han 
elegido nuestra tierra para establecerse. Esto, por supuesto, redunda en una riqueza 
cultural enorme que incluye fiestas, tradiciones, cocinas, narraciones, cantos que 
varían de pueblo en pueblo, etcétera. 
Comprender esta diversidad no sólo es interesante, sino un requisito para 
conservarla, protegerla e, incluso, impulsarla. Los jóvenes alumnos de secundaria, así 
como toda su familia, forman parte de un mundo globalizado que los anima a 
unificar sus intereses y manifestaciones culturales y a olvidar las expresiones de sus 
comunidades. El conocimiento y la comprensión del valor de la diversidad es una vía 
eficiente para que los jóvenes mexicanos cobren conciencia del patrimonio 
inmaterial que está en su entorno y también en sus manos. 
 
Para comprender mejor y poder valorar la diversidad lingüística y cultural de nuestro 
país se seguirán las siguientes fases: 
 
 2 semanas 
 
 Qué vamos a aprender: Investigar sobre la diversidad lingüística y 
cultural de los pueblos de México. 
originarios de México 
 Materiales: libro de texto del alumno, libreta. 
Te explico 
 
 
 
 
 
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En esta fase se necesita reflexionar sobre la 
lengua materna, su hijo deberá identificar 
cuál es la suya y así comenzar a valorarla. 
Desde antes de nacer comenzamos a 
escuchar las palabras del idioma de nuestra 
madre. Esa lengua será la primera que 
aprenderemos, la que usemos para enojarnos, para declarar nuestro amor y para 
soñar. Además a través de esa lengua aprenderemos las costumbres e ideas de 
nuestra comunidad. Escucharemos las leyendas en ese idioma, y también lo 
usaremos para contar chistes, cantar canciones y decir refranes. Esa es la lengua 
materna. En esta fase y la actividad que lo acompaña ayude a su hijo a definir cuál 
es la de la familia y por qué es importantes valorarla. 
 
 
Lo que sigue es conocer qué es una lengua 
originaria, y que definan si su familia 
practica o ha escuchada alguna de estas 
lenguas, y por qué son muy valiosas. 
Recuerda que, nuestro país es rico en 
muchos aspectos: tenemos ecosistemas 
diversos, cocinas regionales únicas, tradiciones en cada pueblo y, por supuesto, 
lenguas diversas. Estas lenguas sobrevivieron a la conquista española y son las 
lenguas originarias de nuestro país. Desde entonces se han conservado en sus 
lugares de origen. En donde vives o cerca de tu localidad, es muy probable que se 
habla alguna de estas lenguas. Apoya a tu hijo a mencionar algunas de estas lenguas 
y cuál la importancia de estas. 
 
 
En esta fase conocerán los indigenismos y 
topónimos por medio de dos actividades, 
claro que se pueden buscar otros ejemplos 
para que el tema quede más claro. 
 
 
En esta sesión se conocerán algunas de las 
consecuencias que conlleva la perdida u 
olvido de algunas lenguas originarias, con 
la lectura que se presenta en el libro tratarán 
de reflexionar, para poder valorar las 
lenguas que aún persisten…trate de llevar a 
su hijo para crear conciencia de lo que hoy en día sucede con esas lenguas, en 
especial, porque una de las causas de esas pérdidas es por la discriminación. 
 
 
 
 
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En esta ocasión comprenderán porqué el 
español que se habla en México no es igual 
a la que se habla en otros países, teniendo 
en cuenta la diversidad lingüística de 
nuestro país. 
 
Para concluir con el tema, se analizará 
nuestro idioma oficial, y qué ha sucedido 
con la mezcla de lenguas. Las lenguas 
originarias prehispánicas y el castellano 
que nos trajeron los españoles. 
 
En la actividad de esta fase apoyará a su hijo a reflexionar sobre nuestro idioma 
oficial, sobre las ventajas y desventajas de que las personas que hablan lenguas 
indígenas aprendan a hablar español. 
 
 En esta última fase organizarán un 
conversatorio donde su hijo deberá ser capaz 
de dar a conocer la información recabada, así 
como del valor que le da a la diversidad 
lingüística y cultural de México. 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=2RkCWCfuzn0 (Diversidad lingüística de 
México) 
https://www.youtube.com/watch?v=42rXSGPduM4 (Cultura e identidad mexicana) 
https://www.youtube.com/watch?v=7Fnq2YAb1n0 (Conversatorio. 
Recomendaciones) 
 
 
FASE 1: REFLEXIONAR SOBRE LA LENGUA Y LA RIQUEZA CULTURAL. 
En esta fase analizarán qué es una lengua materna, para ello se leerá el texto titulado 
“Día Internacional de la Lengua Materna” ubicado en las páginas 222 y 223, después 
de reflexionar sobre su contenido su hijo tendrá que responder en su libreta las 
siguientes preguntas: 
- ¿Por qué la lengua materna es importante para las personas? 
- ¿Cuál es el origen de la celebración del Día Internacional de la Lengua 
Materna? 
- ¿Por qué crees que el reconocimiento de las lenguas permite construir una 
forma de convivencia respetuosa e incluyente? 
Para aprender más 
Manos a la obra 
 
 
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- ¿Qué utilidad piensas que puede tener para las personas aprender más de 
una lengua? 
Ahora su hijo elaborará un escrito en su libreta iniciando con la frase: Yo pienso 
que… y respondiendo a la siguiente pregunta: ¿por qué quisiera proteger y 
conservar mi lengua materna? 
 
FASE 2: CONSERVAR Y VALORAR LAS LENGUAS ORIGINARIAS. 
En esta fase se reconocerá la importancia de las lenguas originarias, para ello se dará 
lectura del texto titulado “México y sus lenguas” del libro del alumno en las páginas 
224 y 225, luego en la libreta de su hijo dará respuesta a las siguientes interrogantes: 
- ¿Qué otras lenguas vivas crees que se hablen en México? 
- ¿Cuáles conoces? 
- ¿Qué quiere decir que una lengua se extinga? 
- ¿Por qué crees que las personas dejan de usar su lengua originaria? 
- ¿De qué otra manera crees que pueda revitalizarse una lengua originaria? 
- Si tu familia o algún conocido habla alguna lengua originaria o lengua 
indígena ¿para qué fines la usan? ¿En qué situación preferirían no usarla? 
- ¿Creen que cada comunidad tiene derecho a hablar su propia lengua o todas 
las comunidades deben hablar la misma? 
 
 
En esta actividad apoyará a su hijo para que pueda buscar información y elegir una 
la lengua indígena, puede ser la que se hable en la región donde vive y de ahí partir 
para elaborar un esquema sobre esa lengua, para esta actividad el alumno puede 
tener en cuenta los siguientes elementos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FASE 3: IDENTIFICAR Y VALORAR LAS PALABRAS DE ORIGEN INDÍGENA. 
En esta fase se identificarán algunas palabras que usamos de manera muy fácil 
en nuestro idioma oficial, sin embargo, estas se tratan de indigenismos y 
topónimos porque en realidad son de alguna lengua indígena…Pídele a tu hijo 
que copie y realice las siguientes actividades en su libreta. 
 
 
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INDIGENISMOS 
Observa los conjuntos de palabras y escribe un nombre a cada categoría, observa el 
ejemplo: 
ANIMALES 
- Tecolote 
- Jaguar 
- Zopilote 
- Ajolote 
- Guajolote 
- Quetzal 
- Tomate 
- Tamal 
- Nopal 
- Jícama 
- Elote 
- Aguacate 
- Papalote 
- Hule 
- Mecate 
- Metate 
- Jícara 
- Petate 
 
TOPÓNIMOS 
 Lee la palabra náhuatl y después subraya el nombre de un lugar que se deriva de ella. 
 
 
FASE 4: COMPRENDER EL FENÓMENO DE LAS LENGUAS ORIGINARIAS EN 
PELIGRO DE EXTINCIÓN. 
En esta fase se pretende que su hijo comprenda qué es lo que sucede cuando 
una lengua desaparece o está en peligro de desaparecer, por esose dará lectura 
al texto “Tiene importancia el problema de la extinción lingüística?”(pág. 228, 
libro del alumno) y posteriormente apóyalo a contestar lo siguiente: 
- Menciona tres pérdidas que se originan, de acuerdo a este autor, por la 
desaparición de una lengua. 
- ¿Cuál de ellas te parece más grave? 
- ¿Por qué es importante el hecho de que en Italia las abuelas no puedan hablar 
con los nietos? 
 
 
 
 
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FASE 5: COMPRENDER LA INFLUENCIA E IMPORTANCIA DE LAS LENGUAS DEL 
MUNDO EN MÉXICO. 
En esta fase su hijo deberá comprender que las lenguas que se hablan en todo 
el país influyen en cada uno de los ciudadanos en el momento de comunicarse, 
por eso acompañará a su hijo para leer el texto “Chipilo, el México italiano” y 
después pídele que, en su libreta, responda las siguientes interrogantes: 
- ¿Qué origen tiene la lengua que se habla en Chipilo? 
- ¿Cómo ese idioma a ese lugar? 
- ¿Consideras que los actuales habitantes en Chipilo son mexicanos? ¿Porqué? 
 
FASE 6: COMPRENDER LA IMPORTANCIA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA 
COMÚN 
Analicen juntos sobre la siguiente pregunta, dando respuesta por medio de un 
cuadro, pídale a su hijo que lo registre en su libreta: 
 
¿QUÉ VENTAJAS Y DESVENTAJAS TIENE QUE LOS MEXICANOS QUE POSEEN 
LENGUAS MATERNAS DIFERENTES APRENDAN A HABLAR ESPAÑOL? 
 
 
 
FASE 7: VALORAR NUESTRAS REFLEXIONES Y APRENDIZAJES EN UN 
CONSERVATORIO 
En esta fase lo que se pretende es que su hijo pueda comunicar lo que aprendió en 
esta secuencia, para ellos se organizará un conversatorio final, se pueden integrar a 
otros miembros de la familia, trate de que sea en un lugar fresco, con mucha luz y 
que sea una hora adecuada. Para empezar y dar inicio a la conversación pueden 
hacerse las siguientes preguntas: 
 
 
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• Pregunte a su hijo cuál es el título de la secuencia y qué fases ha estudiado 
para recabar información sobre y que le ayudó para participar en un 
conversatorio, pídale que anote todo en su libreta o que lo remarque si ya 
lo había anotado. 
• Pregunte a su hijo cuál ha sido el aprendizaje o aprendizajes que le ha 
dejado ese tema. 
• Pídale que piense qué postura tendría si participara en un debate sobre 
la defensa de la diversidad lingüística y cultural, y cuáles serían sus 
posibles argumentos. 
• Para concluir realicen las actividades de evaluación de la página 233 del 
libro del alumno. 
 
 
Marque con una X si observó que su hijo realizó las siguientes actividades: 
 
1. Logró comprender que es la diversidad lingüística y cultural. 
2. Realizó y comprendió la finalidad de las actividades de esta secuencia. 
3. Logró reconocer las lenguas maternas, lenguas inígenas y maternas… 
4. Participó de manera respetuosa en el conversatorio. 
5. Logró dar a conocer la información recabada por medio del conversatorio. 
 
Repaso y practico 
Lo que aprendí