Grupo 5 - Ensayo - La memoria y la relación con el aprendizaje

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL 
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS 
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 
ENSAYO: LA MEMORIA Y LA RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE 
GRUPO #5: 
MUÑOZ MACÍAS NAYELI NICOLEE 
NAULA GORDILLO MARTHA ELIZABETH 
PROAÑO GONZÁLEZ LISBETH ODALYS 
SOFFE QUINTERO PAULA ALEJANDRA 
TINITANA BAQUE ROGGER NELSON 
 
DOCENTE: 
PATRICIA GARCÍA GARCÍA 
FECHA: 
30/05/2023 
PSI-S-MA-3-1 
2023 – 2024 CI 
 
La Memoria Y Su Relación Con El Aprendizaje 
El texto proporciona información sobre la importancia de la memoria en el proceso de 
aprendizaje y cómo está relacionada con otros aspectos cognitivos, afectivos y motivacionales. 
Se mencionan dos grupos de mecanismos mentales: los básicos y los complejos, y se destaca la 
memoria como un mecanismo básico que interviene en varios procesos cognitivos y no 
cognitivos. 
Se menciona que en el pasado se pensaba en el cerebro como un lugar donde se 
almacenaban los recuerdos, pero ahora se sabe que todo el encéfalo está involucrado en el 
proceso de aprendizaje y memoria. Se hace referencia al sistema límbico como responsable del 
control de los datos almacenados en la memoria, aunque aún no se ha identificado una región 
específica para el almacenamiento de datos. 
También menciona diferentes enfoques y teorías que han surgido en el estudio de la 
memoria a lo largo de la historia. Se hace referencia a estudios experimentales, métodos de 
medición y conceptos como el aprendizaje, la retención de información y el olvido. Se 
mencionan también algunos autores importantes en el campo de la psicología cognitiva y se 
describen brevemente las estructuras de la memoria según diferentes teorías. 
Para alcanzar satisfactoriamente las metas de un currículum o cualquier tarea específica 
de aprendizaje, es necesario que en el interior del sujeto se desarrollen una serie de procesos que 
fundamentalmente consisten en procesar información, ya sea de carácter cognitivo, afectivo o 
motivacional, para la integración de la personalidad. 
A la escuela le ha interesado mucho comprender los mecanismos mentales que posibilitan 
la adquisición de conocimientos, ya que se espera que al desentrañarlos sea posible diseñar 
modelos de intervención para mejorar esos procesos en el ámbito escolar. 
Hasta la fecha, se han identificado dos grandes grupos de mecanismos mentales 
relacionados con los aspectos cognitivos: los mecanismos básicos y los complejos. Entre los 
primeros, destacan la percepción y la memoria, mientras que entre los segundos se encuentran el 
razonamiento causal, la comprensión de textos y la solución de problemas. 
En este artículo se enfocaremos exclusivamente en un mecanismo básico: la memoria, 
aunque se le considera básico, no es más simple o menos importante, ya que interviene en todos 
los procesos complejos y no solo en la esfera cognitiva, sino también en la afectiva, 
motivacional, etc. El papel de la memoria es importante en los procesos inferenciales, de 
percepción, atención, toma de decisiones, solución de problemas y comprensión, entre otros. 
Aquí se da una definición de la memoria, considerando como marco teórico los 
postulados de la psicología cognitiva. Además, se presentarán algunos planteamientos recientes 
que explican los procesos de memorización, incluyendo sus estructuras y fases. También se 
mencionarán brevemente algunos programas para mejorar la capacidad de solucionar problemas 
que toman en cuenta los procesos de memoria, así como algunos consejos prácticos que pueden 
ser aplicados en las escuelas. 
Relación cerebro-memoria: En el pasado, se pensaba en el cerebro como una especie de 
baúl en el que se guardaban los recuerdos debidamente archivados en compartimentos. Sin 
embargo, hoy en día se sabe que en el proceso de aprender y memorizar interviene todo el 
encéfalo y que no existe un órgano de la memoria propiamente dicho. El sistema límbico parece 
ser el encargado del control de los datos que alberga la memoria. 
La neurología, disciplina que ha experimentado un notable y rápido avance, ha 
demostrado que existe una relación directa entre la pérdida de la memoria y las lesiones en el 
hipocampo y la amígdala, estructuras del sistema límbico. Sin embargo, aún no se ha logrado 
precisar cuál es el área concreta relacionada con el almacenamiento de datos en la memoria. 
Desde el punto de vista bioquímico, se ha asociado el ARN y el ADN con la memoria 
adquirida y la memoria "hereditaria", respectivamente. Sin embargo, aún existen dudas al 
respecto, especialmente en relación con el papel que el ARN juega en la síntesis de proteínas en 
las células nerviosas, vinculado a la impresión de "huellas" mnemónicas. 
El estudio de la memoria: A lo largo de la historia, la memoria ha sido objeto de estudio 
de diversas corrientes de pensamiento y se han desarrollado diferentes enfoques y teorías para 
comprender su funcionamiento. Desde los antiguos griegos hasta la actualidad, numerosos 
autores han aportado ideas y modelos explicativos sobre la memoria. 
En el siglo XIX, Hermann Ebbinghaus realizó experimentos para investigar la memoria 
humana, utilizando técnicas de medición y análisis cuantitativo. Sus estudios sentaron las bases 
de la psicología experimental y establecieron conceptos como el aprendizaje, la retención de 
información y el olvido. 
En la psicología cognitiva, destacan teorías como la teoría de la memoria de trabajo de 
Baddeley, que propone un modelo que incluye diferentes componentes de la memoria y su 
interacción. Otros enfoques, como la teoría de los niveles de procesamiento de Craik y Lockhart, 
han enfatizado la importancia de los procesos de elaboración y codificación en la retención de la 
información. 
En cuanto a las estructuras de la memoria, existen diferentes teorías que intentan explicar 
cómo se organiza y almacena la información en el cerebro. La teoría del procesamiento de la 
información propone que la memoria consta de tres estructuras principales: la memoria sensorial, 
la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo. 
La memoria sensorial es una forma de almacenamiento temporal que retiene la 
información sensorial durante un breve período de tiempo. La memoria a corto plazo está 
relacionada con la retención temporal de información activa en la mente, y tiene una capacidad 
limitada. La memoria a largo plazo se considera el almacén de información a largo plazo, donde 
se guardan los recuerdos de forma más permanente. 
En resumen, la memoria desempeña un papel fundamental en el proceso de aprendizaje y 
está estrechamente relacionada con otros aspectos cognitivos, afectivos y motivacionales. 
Aunque se considera un mecanismo básico, su funcionamiento es complejo y abarca diferentes 
estructuras y fases. A lo largo de la historia, se han desarrollado diferentes teorías y enfoques 
para comprender la memoria, y la investigación continúa avanzando para mejorar nuestra 
comprensión de este importante proceso mental. 
 
Referencia 
https://ugye-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/rogger_tinitanab_ug_edu_ec/EdJhcbV-
zgJAqbQlUOCWpLYB7QQ6Cx88C2bXHFY48ouoHg?e=itQkhQ 
 
https://ugye-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/rogger_tinitanab_ug_edu_ec/EdJhcbV-zgJAqbQlUOCWpLYB7QQ6Cx88C2bXHFY48ouoHg?e=itQkhQ
https://ugye-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/rogger_tinitanab_ug_edu_ec/EdJhcbV-zgJAqbQlUOCWpLYB7QQ6Cx88C2bXHFY48ouoHg?e=itQkhQ