Plan De clase secundaria - Pedro Contreras (1)

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2022- “AÑO DEL VETERANO Y DE LOS CAÍDOS EN LA GUERRA DE MALVINAS”
“Profesorado de Artes Visuales”
Profesor: Zenón Gisella
Practicante: Pedro Gaspar Contreras
Clase:
Institución: -----------------------------
Cátedra: Lenguaje Artístico 
Profesor: 
Año: 2022 División: 6to año
Fecha: ---------------------
Eje Conceptual: Eje 1: En relación con la práctica del lenguaje visual. 
Tema: Pintando nuestra ciudad
Plan de Clase
Objetivos Generales:
· Analizar y comprender el valor simbólico que se le atribuye a un lugar determinado. 
· Alfabetizar la visión desde la apreciación de imágenes. 
Objetivos Específicos:
· Reflexionar y concientizar sobre los espacios significativos de una ciudad. 
· Producir imágenes de los espacios culturales. 
Contenidos previos:
· Elementos morfológicos de la imagen. La imagen y sus características. Fotografía. 
Contenidos de Enseñanza:
Conceptuales:
· El espacio Pluridimensional: Mark Tobey. 
Procedimentales:
· Aplicación de los saberes en sus trabajos. 
· Experimentación visual de imágenes figurativas y abstractas.
Actitudinales.
· Participación en clases. 
· Compromiso en las actividades. 
	Estrategias docentes
	Actividades de los alumnos
	Inicio
· Presentación y explicación del tema con ejemplos: donde se pueden establecer relaciones y visualizar los elementos relacionados al contenido. 
· Dialogar y generar un clima de debate acerca de la importancia de los espacios y su valor simbólico. 
· Tiempo: 10’
Desarrollo
· Los conceptos teóricos deberán ir escrito en las carpetas de los estudiantes. 
· “Pintando la ciudad”
1) Los estudiantes deberán elegir un espacio público de la ciudad y pintarlo. 
· El docente brindará los diferentes materiales para desarrollar las actividades. 
· Tiempo: 60’
Cierre
· Análisis y puesta en común de las diferentes producciones.
· Tiempo:10’
	Inicio
· Observar y prestar atención.
· Visualizar detenidamente las imágenes y los ejemplos impartidos por el docente. 
· Debatir y compartir ideas acerca de lo entendido y observado.
Desarrollo
· Actividad: “Pintando la ciudad”
· Buscar imágenes en internet de espacios públicos de la ciudad los cuales tengan un valor simbólico. 
· Elegir unas de las imágenes seleccionadas y reproducirla pictóricamente. Como soporte deberán utilizar la mitad de un papel obra. 
Cierre 
· Puesta en común. 
Recursos: Imágenes, fotocopias, tijeras, voligoma, papel obra, lápices, acrílicos, pinceles, etc. 
Tiempo: 80’
Evaluación:
Inicial: La participación y trabajo e clases.
Procesual: El desenvolvimiento en el aula y el compañerismo. 
De cierre: La apropiación de los saberes a través de preguntas. 
Bibliografía:
Del alumno:
Del Docente:
•	APARICI MARINO, R. & GARCÍA MATILLA, A. (1998) 3ra. Edición. “Lectura de imágenes”. Ediciones de la torre. Madrid. Capítulo III, IV y VI. Pg. 38/73; 101/107.
•	CRESPI, Irene. (1985) 4ta. Edición. “Léxico técnico de las Artes Plásticas”. Editorial EUDEBA. Bs. As.
MARCOLLI ATTILIO. Publicado por Firenze, Sansoni, Firenze, 1971. TEORIA DEL CAMPO. CORSO DI EDUCAZIONE ALLA VISIONE
El espacio pluridimensional: Mark Tobey
Asociado al valor simbólico que se le atribuye a un lugar, TOPOS, ciudad.
Nos hace tomar conciencia sobre qué significa estar en un lugar, en una ciudad, de aquello que se ha sedimentado en nuestros recuerdos y que forman parte del mismo, constituyendo el espacio de la ciudad interior.
«El valor de una ciudad es el que le atribuye el conjunto de la comunidad» (G. C. Argan-crítico de arte italiano).
Mark George Tobey (Centerville, 11 de diciembre de 1890 - Basilea, 24 de abril de 1976) fue un pintor expresionista abstracto estadounidense. Ampliamente reconocido en Estados Unidos y Europa, Tobey es el más destacado entre «los pintores místicos del Noroeste». Mayor en edad y experiencia, Tobey tuvo una fuerte influencia sobre los otros. Amigo y mentor, Tobey compartió sus intereses en filosofía y religiones orientales. Junto con Guy Anderson, Kenneth Callahan, Morris Graves, y Willem de Kooning, Tobey fue fundador de la Escuela del Noroeste.1​
Estudiando la caligrafía china y la pintura zen, desarrolla a partir de 1935 una pintura meditativa constituida de un hormigueo de señales.