act 2 problematica - Pedro Contreras (1)

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“1983/2023-40 años de Democracia”
problemática educativa de las artes visuales
Profesorado de Artes Visuales
Actividad 2:
El nacimiento del tema: La Idea
Nuestro autor -con quien continuaremos trabajando- Hernández-Sampieri (2006), nos indica que ante el nacimiento de un tema debemos tener en cuenta básicamente la importancia de:
 Las fuentes (importante para la segregación-generación de ideas)
 La vaguedad del inicio (respecto a la búsqueda de nuestras ideas y la importancia de analizarlas con cuidado para construir un planteamiento sólido)
 Los antecedentes-investigación previa de los temas (sobre nuestro tema y la consulta sobre fuentes previas)
 Los criterios para generar ideas
Segunda actividad:
Nuestra segunda actividad se encuentra dividida en dos partes: A y B: La parte A de la actividad corresponde a la lectura del material bibliográfico que sustentará el desarrollo de nuestra investigación, nos introducirá y nos brindará las bases sólidas que debe tener un planteo inicial en cuanto al nacimiento del tema: la idea, características y criterios, para lo cual en esta primera parte se presenta una guía de lectura que deberán responder y luego subirla en esta actividad.
La parte B de la actividad corresponderá a la búsqueda propiamente dicha del TEMA de investigación, para lo cual les dejaré a modo de sugerencia, diversas fuentes que espero puedan servirles de inspiración: películas, libros, textos y documentales. El nacimiento del tema, la problemática a encarar, recuerden, debe estar dada en función de la especificidad para la cual se están formando, una de las primeras preguntas que podríamos hacernos es, por ejemplo: ¿Qué deseo conocer en la enseñanza de las artes visuales? (y anotar las respuestas). No obstante, si surgen temas vinculados a realidades educativas en un contexto general, lo podemos charlar y encontrar la manera que sea lo más sustentable posible. Por último, recordarles que como sabrán las ideas podrán provenir como nos indica Sampieri (2006), desde diversas fuentes, es decir, lo que les dejo acá, son sugerencias y orientaciones que espero que les sirvan de ayuda en su búsqueda.
ACTIVIDAD
PARTE A: Continuaremos la lectura del material bibliográfico aportado por la cátedra, nuestro autor Hernández Sampieri, Roberto, en “Metodología de la Investigación” (4ta edición) Capítulo 2: (Págs.33-41): El nacimiento de un proyecto de investigación cuantitativo, cualitativo o mixto: la idea.
A través de esta breve guía de lectura rescataremos algunos contenidos importantes sobre esta primera instancia de búsqueda. Se sugiere una lectura general del capítulo 2 para identificar las ideas más importantes y a continuación responder rescatando a la importancia de:
 Las fuentes de ideas y el surgimiento de las mismas.
· Las Ideas de investigación representan el primer acercamiento a la realidad que se investigara, 0 a los fenómeno, eventos y ambientes para estudiar. No obstante, las fuentes generadoras de ideas de investigación son instancias de donde surgen las ideas de investigación, como materiales escritos y audiovisuales, teorías, conversaciones, creencias, etcétera.
· Las investigaciones se originan a partir de ideas. las cuales pueden provenir de distintas fuentes y la calidad de dichas ideas no está necesariamente relacionada con la fuente de la que provienen.
 La necesidad de conocer antecedentes e investigaciones previas (¿por qué?)
· Porque ayuda a conocer lo que ya se ha hecho con respecto a un tema: 
1. No investigar sobre algún tema que ya se haya estudiado afondo.
O generar una perspectiva novedosa sobre algún tema ya estudiado. 
2. Estructurar más formalmente la idea de investigación:
Consiste en esbozar con mayor claridad y formalidad lo que se desea investigar. 
3. Seleccionar la perspectiva (disciplina desde la cual se guía centralmente la investigación) principal desde la cual se abordará la idea de investigación.
· En cuanto a las investigaciones previas del tema vamos a decir que:
1) Existen temas ya investigados, estructurados y formalizados: 
Es posible encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de investigaciones anteriores.
2) Temas ya investigados, pero menos estructurados y formalizados.
3) Temas poco investigados y poco estructurados:
Los cuales requieren un esfuerzo para encontrar lo que se ha investigado, aunque sea escaso.
4) Temas no investigados.
· En conclusión, las investigaciones previas y el estudio de los antecedentes nos ayudaran a elegir temas originales o ideas ya trabajadas, pero desde otra perspectiva. Con frecuencia las ideas son vagas y deben traducirse en problemas más concretos de investigación, para lo cual se requiere una revisión bibliográfica sobre la idea. Esta revisión es importante aun cuando nuestro enfoque sea puramente cualitativo. Ello, sin embargo. no impide que adoptemos una perspectiva Única y propia.
 Los criterios que debemos tener en cuenta para generar ideas (¿Cuáles son?)
· Danhke menciona diversos criterios que inventores famosos han sugerido para generar ideas de investigación productivas, entre los cuales se destacan:
A. En la medida en que la idea estimule y motive al investigador, éste se compenetrará más con el estudio y tendrá una mayor predisposición para salvar los obstáculos que se le presenten. 
B. Las buenas ideas de investigador "no son necesariamente nuevas, pero si novedosas".
C. Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemas.
D. Las buenas ideas pueden servir para generar nuevos interrogantes y cuestionamientos.
· Las buenas ideas deben alentar a investigador, ser novedosas y servir para la elaboración de teorías y la resolución de problemas.
Una vez respondidas estas cuestiones, subir las respuestas en un archivo Word en la sección donde dice:
“realizar actividad” (leer los criterios del formato de presentación de los trabajos prácticos al final).
ACTIVIDAD - PARTE B:
Sugerencias para el surgimiento, el nacimiento del tema y la IDEA:
A continuación, enlistaré posibles fuentes que puedan servir como disparadores para comenzar a buscar ideas, no obstante, las ideas pueden provenir como es sabido, desde diversas fuentes, lugares y/o personas. Les voy a dejar, algunas sugerencias en libros que atañen a nuestra especificidad (aquí les dejo la lista con los títulos y en la plataforma subo los archivos en la sección archivos) también películas (con algunos links de acceso directo inclusive, la mayoría en YouTube) algunos son trailers y en otros casos la película o el documental completo, que pueden llegar a ser de gran utilidad para la búsqueda:
· El pensamiento visual en la educación. 
· La concepción de que el estudio del arte no tiene futuro económico. 
· ¿Cómo reinterpreta actualmente un docente de Arte los aportes de Viktor Lowenfeld?
· ¿Cuál es la forma correcta de enseñar Arte? (Academicista o autoexpresión creativa)
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