TEMA 4 - CAPACITACIÓN DOCENTE 1 de junio - María Luz Asprella (1)

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CAPACITACIÓN DOCENTE – CASARES 2015
La educación es un bien público y un derecho humano fundamental. Gracias a ella, nos desarrollamos como personas y es posible que las sociedades avancen. El derecho internacional consagra a la educación el pleno desarrollo de las personas, el fortalecimiento del respeto a los derechos, libertades fundamentales y la identidad cultural, además de la comprensión, la tolerancia y la amistad entre las naciones y grupos étnicos o religiosos. 
El pleno ejercicio del derecho a la educación exige que ésta sea de calidad y que asegure el desarrollo y aprendizaje de todos. Esto debe realizarse a través de una educación relevante y pertinente para personas de diferentes contextos y culturas, con diferentes capacidades e intereses. Para lograr este objetivo, la educación debe guiarse por los principios de no discriminación, igualdad de oportunidades e inclusión, valorando las diferencias, fundamento de sociedades más justas y democráticas.
La Oficina Regional de Educación, junto con las demás representaciones de la Organización en América Latina y el Caribe, mantiene vivas estas preocupaciones, implementando nuevas líneas de acción, programas de capacitación, materiales educativos, investigaciones y evaluaciones, diseño de políticas y asesorías, orientados a mejorar la calidad de los aprendizajes de niños, niñas y jóvenes, especialmente de aquellos que viven en situación de mayor vulnerabilidad.
Enseñar exige saber escuchar.
Y cuando los alumnos hablan, el docente debe escuchar.
Desde la psicología del aprendizaje, el proceso de aprendizaje es significativo y hay que resignificarlo, pero a veces algunas estructuras cognitivas necesitan retroceder y plantearse.
 Desde el Derecho de Enseñar y Aprender (Constitución Nacional ARTÍCULO 14).
El aprendizaje es una actividad esencialmente humana. Es un proceso complejo y de construcción permanente. Para aprender se necesita del "otro"-del prójimo -del semejante que otorga sentido y de la cultura donde se materializa el intercambio.
La familia como institución  primaria (privada e íntima) inscribe en la cultura otorgando sentido y la escuela como institución secundaria (pública y social) debe garantizar la inscripción social satisfactoria.
Por ello la escuela es identitaria, y constructora de ciudadanía debiendo garantizar el derecho de aprender y legislar para que las políticas públicas  sean inclusivas y respetuosas de la diversidad.
Aprender hoy es aprender a ser, a convivir, aprender a aprehender, a vivir en el mundo.
Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos
La caridad es humillante porque se ejerce verticalmente y desde arriba; la solidaridad es horizontal e implica respeto mutuo.
Enseñar exige la corporización de las palabras por el ejemplo
Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando
Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad
 Enseñar exige saber escuchar
 Nadie es, si se prohíbe que otros sean.