Segunda clase pptx - Yeira Belen Chilan Laz

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Unidad No. 1
 Componentes 
esenciales de los 
ambientes de 
aprendizaje 
Segunda Clase 
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Componentes o Dimensiones de los ambientes 
de aprendizaje
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El adecuado diseño e implementación de los ambientes de aprendizaje, implican una 
conveniente armonización del escenario físico dentro y fuera del aula, en el contexto de la 
unidad de aprendizaje, a partir de las interacciones de los actores, en un tiempo determinado 
Física Funcional Relacional Temporal
Componentes o Dimensiones de los ambientes 
de aprendizaje
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Se refiere al aspecto material del ambiente de aprendizaje, comprende 
las condiciones de las aulas, laboratorios, bibliotecas, áreas para el 
descanso y esparcimiento, así como de los materiales y recursos que 
serán utilizados por docentes y estudiantes. Pueden ser reales o 
virtuales Física
Funcional
Este componente se refiere al modo de utilización del espacio físico 
creado o sea a las funciones que estos deberán cumplir y por ello a las 
adecuaciones de los locales y recursos disponibles, acorde con las 
actividades para las cuales estarán destinados 
Componentes o Dimensiones de los ambientes 
de aprendizaje
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Relacional
Temporal
Esta dimensión o componente está directamente vinculada a las diferentes 
formas en que se establecen las interacciones entre los actores de los 
procesos de aprendizaje; nos referimos a los estudiantes, docentes y 
también a los recursos que forman parte del ambiente físico de aprendizaje.
Por su parte esta dimensión se relaciona esencialmente con el factor 
tiempo de uso de los ambientes creados para el aprendizaje; el cual debe 
ser convenientemente organizado acorde con los propósitos previstos a 
alcanzar en cada una de las sesiones.
Componentes o Dimensiones de los ambientes 
de aprendizaje
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¿Cómo funcionan los ambientes de aprendizaje 
y cómo deberían funcionar a futuro?
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Dimensión AMBIENTE DE APRENDIZAJE TRADICIONAL
Física
Palabra y texto como medios de comunicación 
Espacios presenciales 
Artificial, aislado 
Funcional
Instrucción centrada en el maestro 
Trasmisión de información 
Aprendizaje pasivo 
Aprendizaje basado en saberes 
Relacional
Estímulo de un solo sentido 
Trabajo individual 
Temporal
Progreso por un solo camino 
Respuesta reactiva 
NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Comunicación” Multimedia”
Espacios mixtos y en línea
Contexto auténtico, del mundo real
Aprendizaje centrado en el estudiante
Intercambio de información
Aprendizaje activo
Pensamiento crítico y toma decisiones
Estímulo multisensorial
Trabajo individual y colaborativo
Progreso basado en la diversidad
Acción proactiva y planeada
Resumen de 
la segunda 
clase
Esto es lo que hemos aprendido
▪ Primera idea: 
Aprendimos que existen cuatro (4) dimensiones en los 
ambientes de aprendizaje: Física, Funcional, Relacional y 
Temporal.
▪ Segunda idea: 
Logramos un primer acercamiento a los conceptos 
específicos de cada una de estas dimensiones y 
comprendimos que para que cumplan sus propósitos estas 
deben estar convenientemente “armonizadas”
▪ Tercera idea: 
Entendimos que es necesario cambiar las visiones de 
estas dimensiones asociadas a la persistencia de 
concepciones tradicionales de enseñanza y aprendizaje 
en su diseño e implementación.
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PARA REFLEXIONAR
Los ambientes de 
aprendizaje en las 
escuelas más 
innovadoras, no tienen 
paredes ni pizarras.
Los estudiantes trabajan 
en las aulas a lo sumo 
dos horas y salen de 
inmediato a cumplir sus 
tareas de aprendizaje.