Tercer examen parcial

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“UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE 
TULANCINGO” 
 
 
ALUMNAS: 
CRUZ ROSARIO MARIA DEL PILAR 
MARTINEZ GARRIDO DULCE MAIBI 
 
ASIGNATURA: 
HABILIDADES ORGANIZACIONALES 
MTRA. BLANCA ANGELICA DE LA CONCHA SOLIS 
 
 
FORMACION EN HABILIDADES BLANDAS EN 
INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIO: 
REFLEXIONES EDUCATIVAS, SOCIALES Y POLITICAS 
 
 
CARRERA: 
LIC. NEGOCIOS INTERNACIONALES 
 
GRUPO: NI 53 
 
PERIODO ESCOLAR 
ENERO – ABRIL 2023 
 
FECHA DE ENTREGA: 
14/04/2023 
 
 
 
 
 
 
Capítulo 1 
Habilidades blandas y empleabilidad 
 
Las habilidades interpersonales han atraído a académicos, investigadores y 
Empleadores porque afecta el desarrollo personal, socioeconómico. 
y la industria en la sociedad moderna. Las empresas ahora se están dando cuenta 
de que los criterios en los que se han centrado en sus procesos de selección, 
contratación y capacitación del personal pueden mejorar la cultura organizacional 
y, en algunas circunstancias, incluso aumentar la productividad. La Universidad 
también se esfuerza por brindar las mejores condiciones posibles para que sus 
estudiantes ingresen al mundo laboral, enfatizando así la necesidad de promover 
estas habilidades desde el inicio de la formación profesional y asegurar el 
rendimiento necesario. 
Los sistemas educativos, por lo tanto, deben esencialmente reestructurarse para 
romper con los modelos convencionales y enfocarse en el desarrollo holístico del 
ser en un sentido más amplio: ética, bienestar, fortalecimiento de las relaciones, 
formal y un sistema basado en el pensamiento creativo en un entorno informal. En 
otras palabras, no está orientado al mercado laboral y lo complementa con el 
desarrollo y promoción de habilidades blandas (Buxarrais, 2013). 
 
 
Tipos de habilidades blandas 
o Liderazgo: La capacidad o comportamiento para influir e influir en el 
comportamiento, pensamientos, intereses, aspiraciones, actitudes y valores 
de un grupo de personas (Estrada, 2015). 
o Comunicación asertiva: La capacidad de expresarse de forma adecuada, 
verbal o no verbalmente, teniendo en cuenta la cultura y el contexto 
(Corrales, Quijano & Góngora, 2017). 
o Solución de problemas: definida como la capacidad de encontrar soluciones 
a problemas específicos en situaciones específicas y analizar diferentes 
opciones y resultados. En el contexto del trabajo, estas posiciones suelen ser 
inteligentes, equilibradas y libres de prejuicios (Ariza, 2019). 
o Adaptabilidad al cambio: La capacidad de adaptarse o adaptarse al cambio. 
Se refiere a la capacidad de cambiar el comportamiento de uno frente a 
desafíos, nuevos datos o cambios en el entorno con el fin de lograr objetivos 
específicos (Alles, 2002, p. 34). 
o Empatía: La capacidad de comprender las necesidades, demandas y 
motivaciones de los demás y responder en consecuencia (Ariza, 2019). 
o Manejo del Tiempo: Es la capacidad de gestionar el tiempo con confianza 
respetando el tiempo de los demás. Según Ariza (2019), este proceso 
requiere de Responsabilidad, Planificación, Orden, Compromiso y Logro de 
Metas y Objetivos. 
 
Capitulo 2 
Importancia de las habilidades blandas en la formación integral de profesionales 
 
La empleabilidad y la formación integral son fundamentales para la necesidad de 
desarrollar habilidades blandas en un contexto universitario. Por lo tanto, es 
necesario considerar las relaciones entre estos elementos, enfatiza la importancia 
de las habilidades interpersonales en el siglo XXI. Así entender la importancia de 
las habilidades y darle un nuevo significado a la formación integral de los 
profesionales y su relación con el contexto sobre el trabajo, dado lo anterior, en 
diversos círculos académicos reflexiones sobre la pertinencia de formar estudiantes 
en habilidades blandas de diferentes ciclos formativos. Así, por ejemplo, la 
Universidad de Buenos Aires con Facultad de Ingeniería, en su último año de 
formación, ofrecieron a los estudiantes trabajar en casos reales de ingeniería, 
Además, la comunicación activa, el trabajo en equipo, Resolución de conflictos y 
habilidades de escucha activa. Los profesionales de la ingeniería necesitan 
consideración. Como parte de eso, la facultad El Departamento de Ciencias 
Sociales de la Universidad creó un espacio de pasantías, Aquí todos los estudiantes 
interactúan con compañeros de otras carreras para resolver problemas sociales 
(Sánchez, Amar & Triadú 2018). 
Es importante reconocer el trabajo que están haciendo las universidades para 
cumplir con los requisitos de habilidades blandas del sector organizativo, es decir, 
las universidades trabajan para enseñar conocimientos y habilidades hábiles 
requeridas en cada profesión y al mismo tiempo intentaron en el desarrollo de 
habilidades blandas que permitan a sus graduados lograr una buena relación con la 
dinámica de las empresas y promover altos resultados. Tradicionalmente, los 
procesos de formación están centralizados en estudios científicos, teóricos y 
disciplinares que priorizan el componente cognitivo en los estudiantes 
independientemente de las condiciones sociales y emocionales de ellos, así, el 
propósito de la educación integral es mejorar las habilidades de los estudiantes 
cómo formar personas con habilidades altamente educadas teniendo en cuenta el 
entorno y las diferentes necesidades de todos los campos de actividad humana. La 
educación debe basarse en la integridad de la formación, de modo que haya 
sinergia, competencia, entre las dimensiones cognitiva y práctica, estar y conectar 
con la comunidad. Se utiliza una amplia capacitación para guiar el proceso en un 
esfuerzo por realizar pleno reconocimiento del hombre y la mujer; se esfuerza por 
lograr la individualidad moral, feliz, satisfecho y socialmente responsable 
 (Rueda & Portilla, 2019). 
 
 
 
Capítulo 3 
Experiencias exitosas en la formación de habilidades blandas en contextos de 
educación superior 
 
El contexto de la educación, especialmente de la educación superior, es concebido 
a lo largo de la historia como un espacio de interacción social y Adquirir los 
conocimientos técnicos y científicos, necesarios para realizar totalmente en el 
trabajo en el mundo. Pero este concepto de espacio La educación necesita ser 
reestructurada porque vincula el proceso de aprendizaje a la estructura enseñanza 
de clásicos y evaluación de alumnos; resuelto teniendo en cuenta las características 
sociales y emocionales del sujeto. Al respecto, se muestra los espacios educativos 
tienen posibilidades más allá del desarrollo humano, la adquisición de 
conocimientos es un escenario propicio para la participación y la construcción 
Palabras que llevan a cambiar la realidad. En este sentido, es importante hablar con 
la persona que juega el papel principal de enseñar y aprender en las instituciones 
educativas: los docentes, son ellos al tratar con personas que utilizan diferentes 
métodos, estrategias de aprendizaje y recursos tecnológicos. Es importante que 
tenga en cuenta factores teóricos, disciplinarios y socioemocionales (Cifuentes, 
2015). 
 
 
La formación actual se basa en los principios de la producción industrial y el 
capitalismo, donde priman los elementos de uniformidad, homogeneización, 
alienación, control, previsibilidad, certeza, planificación y linealidad, mientras se 
ignoran los roles y relaciones humanas. Es importante reformular este enfoque para 
comprender la complejidad de los seres humanos y las sociedades e incluir 
elementos de importancia crítica. Por ejemplo, procesos emocionales (felicidad, 
amor, satisfacción), procesos relacionales (libertad, empatía, comprensión de la 
diversidad), procesos socioculturales (conciencia social y política, pensamiento 
crítico y analítico). 
La educación juega un papel fundamental en la construcción de los modelos que 
determinan y articulan los individuos y las sociedades, sus principios,enfoques y 
esfuerzos humanos y culturales. Entonces obtienes el mismo resultado sin cambiar 
tu enfoque. Aunque este es uno de los argumentos más visibles en este estudio, la 
dicotomía entre el modelo socioeconómico y el modelo educativo ha sido debatida 
por los lectores. Este es un argumento moderno, pero es necesario para mejorar el 
sistema educativo y por ende el desarrollo humano (Ariza & Muñoz, 2020).