Etapas gráficas

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· Etapa: Garabato. 
Edad: 2 a 4 años. 
Desde el primer año de vida el niño, al estar en contacto con el medio, recaba experiencias sensoriales.
Los primeros garabatos del niño no representan algo determinado, son productos de movimientos de su mano con un material que deja huella y eso es lo que les intriga. 
El garabato se divide en 3 etapas: desordenado (2 años y 2 y ½ año), controlado (2 años y ½) y con nombre (3 a 4 años). 
Durante el garabateo desordenado el niño no está capacitado para copiar figuras
Durante el garabateo controlado dibuja con líneas horizontales, verticales o en círculos y es muy raro que realice trazos pequeños, le resulta difícil copiar figuras cuadradas e imposible copiar diagonales antes de los 5 años. En algunas ocasiones puede encontrar relación entre su dibujo y algo de su entorno
Durante el garabato con nombre el niño hallará cada vez más significado a sus trazos hasta que finalmente los haga con intenciones de representar algo. 
Materiales: Se deben utilizar materiales que generen grandes contrastes y que se deslicen con facilidad por el material por ejemplo crayon decolor sobre hoja blanca, lapiz de cera blanco sobre papeles negros, tiza mojada sobre papel blanco. Los papeles deben ser grandes y lisos. 
· Etapa: Pre-Esquematica. 
Edad: 4 a 7 años. 
El niño está lleno de experiencia y siente necesidad de actividades lúdicas, tiene mayores deseos de investigar.
Procura representar formas, especialmente la figura humana, la cual primero representa con cabeza circular y cuerpo con extremidades rectas con líneas verticales y horizontales. Por otro lado, comienza a reconocer algunos colores y formas geométricas, no representa las cosas en el espacio con tamaños reales lo que considera más importante es mayor que el resto, su deseo de decorar no está desarrollado. 
Materiales: Proporcionales materiales de amplio colorido: crayones, lápices de cera, brillantina. Papeles grandes como glacé, crepe, revistas. Temperas, pinceles de cerda, tiza mojada. 
Aplicar la técnica del estarcido, collage, frottage. Sellos de papa, modelado. Crayón y tinta china. Sellos con hojas naturales, dibujos con lavandina, texturas y trabajos con engrudo, dibujo con carbónico, cera blanca sobre papel blanco. 
· Etapa: Esquematica. 
Edad: 7 a 9 años. 
El niño ya ha desarrollado un concepto más definido del hombre y el medio, sus fronteras se expanden y se integra al medio coincidido el nosotros. 
Esquematizan las formas y las representan con sentidos universales, pliegan y rebaten las figuras, dibujan desproporcionadas algunas partes del cuerpo y a veces suprimen las zonas que consideran menos importantes. Representan algunos lugares con cortes que permiten ver los espacios interiores y las actividades que se desarrollan dentro, como vistos con rayos x. Utilizan el color en relación con el objeto sin embargo lo cambian con experiencias nuevas. Recién en esta etapa imaginan objetos en diferentes posiciones, pero no las representa en perspectiva. 
Materiales: Pinceles de cerda grande con mango largo, arcilla, lápices de grafitos blandos, lápices de colores, lápices de cera, elementos y materiales para hacer collage, papel crepe, afiche, sulfito, canson, témpera espesa, barras, fibras y fibrones, cartulina. Crayon y tinta china, 
· Etapa: Realismo. 
Edad: 9 a 11 años. 
Es la edad de la pandilla, debemos aprovechar sus deseos de acción conjunta e incentivarlos a realizar trabajos grupales, en esta etapa es notable la falta de colaboración de los niños con los adultos, uno de los caminos para acércanos a ellos es incluirnos en sus actividades. Abandonan el esquema y tienden a líneas reales, hay rigidez en la representación y hacen detalles de pelo y alhajas.
Utilizan los colores emocionalmente y con relación a las experiencias, abandonan líneas geométricas y hay un intento de decoración. Establecen la diferencia entre niño y niña.
Reproduce, repite diseños emotivos, familiariza con los materiales, tiene dificultades para correlacionar los espacios, abandona la línea de base y superponen. 
Materiales:
Arcilla, papel maché, metal, maderas, témpera, engrudo, títeres, móviles,
monocopia, técnicas mixtas, etc.
· Etapa: Seudo-Realista. 
Edad: 11 a 13 años. 
Dentro de esta etapa el niño sufre una ruptura con la infancia para entrar en
la adolescencia (entre los 12 y 13 años). Se sienten inseguros y en cierto modo, confundidos. Las chicas se interesan por las actividades plásticas en mayor grado que los varones.Realismo inconsciente. 
En esta etapa los niños pueden tener mente visual o háptica. Un niño con mentalidad visual es detallista y al dibujar realiza un estudio de proporciones, luces, sombras y volumen, el color es natural, lo cambia por distancia o cambios de ánimo. El niño háptico es más subjetivo, en sus dibujos las proporciones, luces y sombras, espacio y color, tienen un enfoque emocional. En general personifican el color.
Representan la tridimensión por disminución de tamaño. Después de los once años logran identificar imágenes desde otro ángulo, es decir, desde un punto de vista diferente al suyo, pero cada niño evoluciona de manera diferente. 
Materiales: En esta etapa los jóvenes pueden utilizar una gran variedad de técnicas, no los límites. Es importante motivarlos a que realicen distintas experiencias con materiales y técnicas. Pueden usar acuarela, técnicas mixtas, arcilla, collage, tinta china y de dibujo, ceras, lápices y barras de grafitos, etc.