Ley 30 de diciembre 28 de 1992

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UNIVERSIDAD DE CORDOBA
DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
 La ley 30 de diciembre 28 de 1992
Dibis Roció Pérez López
Legislación y Política Educativa 
Orlando Jiménez Hernández
Universidad de Córdoba
Facultad de Educación y Ciencias Humanas
Licenciatura en Educación Infantil
Semestre Vl
Lorica-Córdoba
2023
1) Cuáles son los Campos de Acción de la Educación Superior?
La ley establece los campos de acción de la educación superior en el país. Estos campos son los siguientes:
· La formación académica y profesional: La educación superior tiene como objetivo principal brindar formación académica y profesional a los estudiantes, otorgándoles los conocimientos, habilidades y competencias necesarios para desempeñarse en su campo de estudio.
· La investigación científica y tecnológica: La ley promueve la generación de conocimiento a través de la investigación científica y tecnológica en las instituciones de educación superior. Se busca fomentar la producción de nuevos conocimientos, la innovación y el desarrollo de tecnologías.
· La proyección social y la extensión: La educación superior tiene la responsabilidad de contribuir al desarrollo social y cultural del país. Las instituciones deben realizar actividades de extensión y proyección social, como la prestación de servicios a la comunidad, la divulgación científica y cultural, y el trabajo en conjunto con otros sectores de la sociedad.
· La internacionalización: La ley destaca la importancia de la cooperación y la vinculación con instituciones de educación superior a nivel internacional. Promueve la movilidad académica y estudiantil, el intercambio de conocimientos y experiencias, y la colaboración en proyectos conjuntos.
· La formación para el trabajo: La educación superior debe responder a las necesidades del mercado laboral y brindar formación pertinente para la inserción laboral de los egresados. Se busca que los programas académicos estén en línea con las demandas del sector productivo y económico del país.
Estos campos de acción establecidos en la Ley 30 de 1992 reflejan los propósitos y objetivos de la educación superior en Colombia, buscando garantizar una formación integral, el desarrollo de la ciencia y la tecnología, la vinculación con la sociedad y el fomento de la empleabilidad de los graduados.
2) Que comprende básicamente la Educación Superior ?
La educación superior comprende el conjunto de instituciones, programas, procesos y actividades académicas y culturales que se desarrollan después de la educación media y que conducen a la obtención de títulos de educación superior, como pregrado, especialización, maestría y doctorado.
3) Cómo debe culminar el Doctorado?
La Ley 30 de diciembre 28 de 1992 en Colombia no especifica directamente cómo debe culminar el doctorado. Sin embargo, proporciona un marco general para la educación superior y establece las bases para la organización de los programas de formación académica, incluyendo los programas de doctorado.
En el caso de los programas de doctorado, generalmente se espera que los estudiantes cumplan con una serie de requisitos para poder obtener el grado de doctor. Estos requisitos suelen incluir:
· Cursos y créditos: Los estudiantes de doctorado deben completar un plan de estudios que puede incluir cursos avanzados en su área de estudio. Estos cursos están diseñados para fortalecer la formación y los conocimientos específicos requeridos para la investigación doctoral. Los estudiantes también deben obtener un número determinado de créditos académicos.
· Investigación original: El elemento central del doctorado es la investigación original y significativa en un campo específico. Los estudiantes deben llevar a cabo una investigación independiente que contribuya al conocimiento existente en su disciplina. Esto se logra a través de la realización de una tesis doctoral, que es un documento escrito que presenta los resultados de la investigación y debe ser defendido ante un comité evaluador.
· Examen de grado: Una vez que se ha completado la investigación y se ha redactado la tesis doctoral, los estudiantes deben someterse a un examen de grado. Este examen puede ser oral o escrito, y su propósito es evaluar el dominio del estudiante en su área de estudio y la calidad de la investigación realizada.
· Defensa de la tesis: Finalmente, los estudiantes deben presentar y defender su tesis doctoral ante un comité de expertos en el campo. Durante la defensa, el estudiante debe exponer y argumentar sus hallazgos de investigación, responder a preguntas y objeciones del comité y demostrar un conocimiento profundo del tema.
4) Cómo está integrado el Consejo Superior Universitario?
El Consejo Superior Universitario es el máximo órgano de gobierno de las instituciones de educación superior. Está compuesto por los siguientes integrantes:
· El rector: El rector de la institución es miembro y presidente del Consejo Superior. Es el representante legal de la institución y tiene la responsabilidad de liderar y administrar la universidad.
· El representante del Ministerio de Educación Nacional: El Ministro de Educación Nacional, o su delegado, forma parte del Consejo Superior como representante del Gobierno Nacional. Su función es supervisar y velar por el cumplimiento de las políticas y regulaciones educativas.
· Representantes de los docentes: Los profesores de la institución eligen a uno o varios representantes que los representarán en el Consejo Superior. El número de representantes varía dependiendo del tamaño y la estructura de la institución.
· Representantes de los estudiantes: Los estudiantes de la institución también eligen a uno o varios representantes que los representarán en el Consejo Superior. Al igual que con los representantes de los docentes, el número de representantes de los estudiantes depende de la institución.
· Representantes de los egresados: Los egresados de la institución también tienen representación en el Consejo Superior. Se elige a uno o varios representantes para que actúen en nombre de los egresados y participen en la toma de decisiones.
5) Que aspectos debe regular el Reglamento Estudiantil?
El Reglamento Estudiantil de una institución de educación superior debe regular diversos aspectos relacionados con los derechos, deberes y condiciones de los estudiantes. Estos aspectos pueden incluir:
· Ingreso y admisión: El reglamento puede establecer los requisitos y procedimientos para el ingreso y admisión de estudiantes a la institución, incluyendo criterios de selección, documentación requerida y fechas límite.
· Matrícula y registro: Debe contemplar las normas y procedimientos relacionados con la matrícula de los estudiantes, incluyendo el pago de las tasas académicas, la asignación de cursos, la cancelación de matrícula y el registro de horarios.
· Derechos y deberes de los estudiantes: El reglamento debe definir los derechos y deberes de los estudiantes, garantizando el respeto a la libertad de pensamiento, expresión y asociación, así como estableciendo las responsabilidades que tienen los estudiantes con la institución y la comunidad educativa.
· Régimen académico: Debe regular aspectos académicos como la estructura curricular, los programas de estudio, los planes de formación, los requisitos para obtener títulos académicos, los criterios de evaluación y promoción, y la convalidación de estudios previos.
· Normas de convivencia y disciplina: El reglamento puede establecer normas de convivencia y disciplina que promuevan un ambiente adecuado para el desarrollo académico y personal de los estudiantes. Esto puede incluir disposiciones sobre el uso de instalaciones, el respeto a la diversidad, la prevención y sanción de conductas inapropiadas, entre otros aspectos relacionados.
· Bienestar estudiantil: Puede regular los servicios y programas de bienestar estudiantil, como becas, apoyo psicológico, atención médica, programas de orientación académica y profesional, actividades culturales y deportivas, entre otros.
6) Cómo está integrado elConsejo Académico?
El Consejo Académico es un órgano de gobierno de las instituciones de educación superior encargado de velar por la calidad académica y el cumplimiento de los programas y proyectos académicos. El Consejo Académico está compuesto por los siguientes integrantes:
· El rector: El rector de la institución es miembro y presidente del Consejo Académico. Como máximo representante académico de la institución, tiene la responsabilidad de liderar y coordinar las actividades del consejo.
· Los decanos: Los decanos de las facultades o unidades académicas de la institución forman parte del Consejo Académico. Representan a sus respectivas facultades o unidades y aportan su experiencia y conocimiento en la toma de decisiones académicas.
· Los directores de programas académicos: Los directores de los programas académicos, como carreras o posgrados, también pueden ser miembros del Consejo Académico. Su participación garantiza la representación de los programas y la vinculación entre ellos y el órgano de gobierno.
· Representantes de los profesores: Los profesores de la institución eligen a uno o varios representantes para que los representen en el Consejo Académico. Estos representantes son responsables de transmitir las inquietudes y necesidades de los profesores y contribuir con su experiencia académica.
· Representantes de los estudiantes: Los estudiantes también pueden tener representación en el Consejo Académico. Se elige a uno o varios representantes estudiantiles para que actúen en nombre de los estudiantes y aporten su perspectiva en las decisiones académicas.
· Otros miembros: Según las disposiciones específicas de cada institución, el Consejo Académico puede incluir otros miembros, como expertos externos, representantes de sectores externos o personalidades destacadas en áreas relevantes para la institución
7) A quienes le corresponde la Dirección de las Universidades Estatales u Oficiales?
La dirección de las universidades estatales u oficiales corresponde a los siguientes órganos:
· El Consejo Superior Universitario: Es la máxima autoridad de la universidad y está compuesto por representantes del sector académico, del sector administrativo, de los estudiantes y de los egresados. Entre sus funciones se encuentra la elección del rector y la adopción de decisiones estratégicas para la institución.
· El Rector: Es el representante legal de la universidad y tiene la responsabilidad de dirigir y administrar la institución. Es elegido por el Consejo Superior Universitario y su mandato tiene una duración determinada.
· El Consejo Académico: Es el órgano encargado de la dirección académica de la universidad. Está compuesto por profesores de la institución y tiene funciones como la aprobación de los planes de estudio, la promoción de la investigación y la evaluación de la calidad académica.
8) De acuerdo a la Constitución Politica y de conformidad con la Ley , que Derechos se le reconocen a las Universidades?
La Ley 30 de diciembre 28 de 1992 establece los derechos y autonomía de las universidades en Colombia, en concordancia con lo establecido en la Constitución Política del país. A continuación, se mencionan algunos de los principales derechos reconocidos a las universidades estatales u oficiales:
· Autonomía: Las universidades tienen autonomía académica, administrativa y financiera, lo que les permite tomar decisiones relacionadas con la creación y desarrollo de programas académicos, la contratación de personal, la administración de sus recursos y la adopción de políticas internas.
· Libertad de cátedra: Las universidades gozan de libertad académica y de cátedra, lo que implica la posibilidad de investigar, enseñar y difundir conocimiento sin restricciones indebidas.
· Derecho a la investigación: Las universidades tienen el derecho y la responsabilidad de realizar investigaciones científicas y tecnológicas, contribuyendo al avance del conocimiento y al desarrollo del país.
· Participación en la formulación de políticas públicas: Las universidades tienen el derecho a participar en la formulación de políticas públicas relacionadas con la educación superior y la ciencia, tecnología e innovación.
· Protección y promoción de la cultura: Las universidades tienen la responsabilidad de proteger y promover la diversidad cultural y las expresiones artísticas y científicas, fomentando el desarrollo cultural del país.
· Acceso a recursos financieros: Las universidades tienen derecho a recibir recursos financieros adecuados por parte del Estado para el cumplimiento de sus funciones y para garantizar la calidad de la educación superior.
9) Cuáles son las Instituciones de Educación Superior?
Según esta ley, las instituciones de educación superior se dividen en cuatro categorías principales:
· Universidades: Son instituciones de educación superior que ofrecen programas académicos de pregrado y posgrado en diferentes áreas del conocimiento. Tienen autonomía académica, administrativa y financiera. Pueden ser públicas o privadas.
· Instituciones Universitarias: Son instituciones de educación superior que ofrecen programas académicos de pregrado, pero no tienen la capacidad para ofrecer programas de posgrado. También tienen autonomía académica, administrativa y financiera. Pueden ser públicas o privadas.
· Escuelas Tecnológicas: Son instituciones de educación superior que ofrecen programas académicos de educación técnica profesional y tecnológica. Tienen una orientación más práctica y están enfocadas en formar profesionales para el ejercicio de actividades técnicas y tecnológicas específicas. Pueden ser públicas o privadas.
· Institutos Técnicos y Tecnológicos: Son instituciones de educación superior que ofrecen programas académicos de educación técnica profesional y tecnológica, pero con una duración más corta que las escuelas tecnológicas. También se enfocan en formar profesionales para el ejercicio de actividades técnicas y tecnológicas específicas. Pueden ser públicos o privados.
Estas categorías de instituciones de educación superior se establecieron para diferenciar los diferentes tipos de instituciones y los niveles de formación que ofrecen.
10) Cual es el Fundamento y ámbito necesario de la actividad de los Programas de Maestría, Doctorado y Post-Doctorado?
La Ley 30 de diciembre 28 de 1992, en Colombia, establece el fundamento y ámbito necesario de la actividad de los programas de maestría, doctorado y post-doctorado en el artículo 25. Según la ley, estos programas tienen como objetivo principal la formación avanzada de profesionales y la generación de conocimientos mediante la investigación científica y el desarrollo tecnológico.
Los programas de maestría están diseñados para profundizar en una disciplina o área del conocimiento específica, y para desarrollar habilidades y competencias en investigación y análisis crítico. Los programas de doctorado, por su parte, tienen como objetivo formar investigadores capaces de llevar a cabo investigaciones originales y de alto nivel en su área de especialización. Los programas de post-doctorado, por último, están destinados a consolidar la formación del doctorado y a desarrollar investigaciones y proyectos de alta complejidad.
La Ley 30 de 1992 establece que la actividad de los programas de maestría, doctorado y post-doctorado es de interés público y que debe ser fomentada y promovida por el Estado. Además, la ley establece que estos programas deben ser ofrecidos por instituciones de educación superior debidamente acreditadas y reconocidas por el Ministerio de Educación Nacional, y que deben cumplir con estándares de calidad y excelencia académica.
11) A que está destinada la preparación de los Programas de Pregrado ?
La Ley establece el propósito y la finalidad de la preparación de los programas de pregrado en el artículo 23. Según la ley, la preparación de los programas de pregrado tiene como objetivo principal la formación integral de los estudiantes, proporcionándoles conocimientos, habilidades, competencias y valores necesarios para su desarrollo personal,social y profesional.
Los programas de pregrado están destinados a ofrecer una educación de nivel superior en una disciplina o área del conocimiento específica. A través de estos programas, se busca brindar a los estudiantes una base sólida de conocimientos teóricos y prácticos, así como fomentar el pensamiento crítico, la capacidad de análisis, la creatividad y la capacidad de trabajo en equipo.
12) Cuáles son los Programas de Post-Grado de la Educación Superior?
La Ley establece los programas de postgrado de la educación superior en el artículo 24. Según la ley, los programas de postgrado son aquellos programas académicos que se ofrecen después de la obtención del título de pregrado y tienen como finalidad la formación avanzada de profesionales, la especialización en un área del conocimiento y la generación de conocimientos mediante la investigación.
Los programas de postgrado se dividen en tres categorías principales:
· Especializaciones: Son programas de postgrado que tienen como objetivo profundizar y ampliar los conocimientos en una disciplina o área específica. Están dirigidos a profesionales que deseen especializarse en un campo específico de su profesión y adquirir conocimientos teóricos y prácticos adicionales.
· Maestrías: Son programas de postgrado que tienen como objetivo profundizar en una disciplina o área del conocimiento y desarrollar habilidades de investigación y análisis crítico. Estos programas ofrecen un nivel de formación más avanzado que las especializaciones y pueden tener enfoques académicos o profesionales.
· Doctorados: Son programas de postgrado que tienen como objetivo formar investigadores de alto nivel capaces de realizar investigaciones originales y contribuir al avance del conocimiento en su campo de estudio. Los programas de doctorado se centran en la investigación y culminan con la elaboración y defensa de una tesis doctoral.
Estos programas de postgrado, según la Ley 30 de 1992, están destinados a brindar una formación avanzada a los profesionales, promover la investigación y la generación de conocimiento, y contribuir al desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación en el país.