Campos formativos preescolar

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Lenguajes Saberes y pensamiento científico
Ética, naturaleza y 
sociedad
De lo humano y lo 
comunitario
Utilicen ampliamente una o más
lenguas; Participen en prácticas
sociales; Sean capaces de
conversar; Valoren las lenguas;
razonen sobre la información a su
alrededor; Narren diferentes
situaciones; desarrollen gusto
por la lectura; reflexionen sobre
los recursos gramaticales. 
Relacionen los fenómenos naturales,
las matemáticas y si vinculación con
lo social, como: Comprendan y
expliquen procesos y fenómenos
naturales a partir de la indagación;
Consideren el lenguaje científico;
Reconozcan los diversos métodos en
la construcción de conocimientos;
Tomen decisiones libres; Asuman
conocimientos científicos;
Establezcan relaciones sociales
mediante el dialogo. 
Está orientado a que adquieran y 
desarrollen:
Sentido de la pertenencia e 
identidad; Reconocimiento de las 
diversas sociedades y culturas; 
Convicciones, principios éticos y 
valores; Respeto y protección de los 
derechos humanos; Responsabilidad 
en el cuidado y conservación de la 
naturaleza; Desarrollo de las 
conciencias históricas y 
geográficas; 
Está orientado: 
Construyan su identidad;
Conciban su sexualidad;
Desarrollen sus potencialidades;
Fortalezcan capacidades;
Promuevan y comprendan su vida
emocional y afectiva;
Experimenten la importancia de
cuidad, mejorar y preservar su
salud; Tomen decisiones a
modificar comportamientos; 
 Generen sentido de comunidad. 
Educación Preescolar
Campos formativos
Se espera que desarrollen y
amplíen sus posibilidades para
usar diversos lenguajes en
diferentes contextos y su vida
cotidiana. Se requieren
oportunidades intencionadas y
espontaneas para el uso del
lenguaje, además de crear
momentos de libre expresión. 
Cuando observan, exploran e 
interactúan con el entorno natural 
logran descubrir, indagar, aprender 
acerca de seres vivos, procesos y 
fenómenos.. Para favorecer en la 
escuela la construcción de los saberes 
y el pensamiento científico, es 
importante trabajar de manera 
colaborativa, para abrir la posibilidad 
de que contrasten sus propias 
concepciones del mundo con las de otras 
personas, y que tengan la capacidad de 
aceptar y reflexionar acerca de las 
distintas formas de pensar, de hacer y 
de comunicar
Se reconoce que los niños, a partir de 
sus vivencias diarias, se relacionan con 
persona , seres vivos y con la 
naturaleza es en este sentido que el 
campo Ética, Naturaleza y Sociedades, 
fomenta que perciban su entorno de 
manera integrada, que reconozcan las 
distintas interacciones que se dan 
entre las personas, lo social y lo 
natural. En esta etapa expande su 
ámbito familiar hacia la escuela y se 
interesan en el mundo que los rodea. Se 
debe promover la participación libre 
distintos escenarios y espacios 
sociales. Se debe reconocer que la 
escuela está viva y es parte de la 
comunidad, que cambia y se transforma 
de acuerdo con lo que ocurre en ella
 
Contribuyen a la formación integral de los 
niños, a la construcción de su identidad y a 
identificar y respetar las diferencias. 
La importancia de la comprensión de las 
emociones y promover la expresión de las 
ideas. Se impulsa la empatía y resiliencia, 
además del del desarrollo de las habilidades 
sociales. 
Así mismo, se promueve el cuidado de la salud, 
tanto emocional, cognitivo, social y física. Al 
enfocar la educación preescolar a lo humano 
y comunitario, se favorece la consciencia de 
ser parte activa de un colectivo y la 
participación desde la diversidad familiar y 
escuela en la transformación de una mejor 
comunidad y país, 
Ejemplo del contenenido:
Narración de historias mediante
diversos lenguajes, en un
ambiente donde todas las niñas y
todos los niños, participen y se
apropien de la cultura, a través de
la lectura y la escritura
Ejemplo de contenidos:
Los saberes numéricos como 
herramienta para resolver 
situaciones del entorno, en 
diversos contextos 
socioculturales
 
Ejemplo de contenido: 
Construcción de la identidad y 
pertenencia a una comunidad y país a 
partir del conocimiento de su 
historia, sus celebraciones, 
conmemoraciones tradicionales y 
obras del patrimonio artístico y 
cultural.
Ejemplo de contenido:
Posibilidades de movimiento en 
diferentes espacios, para 
favorecer las habilidades 
motrices.
 
El lenguaje es una herramienta 
para satisfacer diversas 
necesidades. El objetivo son los 
lenguajes y se abordan a través 
de su empleo reflexivo; esto es, 
las prácticas sociales de los 
lenguajes, considerando 
procesos graduales. Los docentes 
organizan las lenguas presentes 
en la escuela para distribuir el 
aprendizaje de primeras y 
segundas lenguas. La enseñanza 
de la lengua oral y la lengua 
escrita se refuerza con los 
contenidos de este campo y su uso 
en los otros tres. Mediante la 
oralidad, lectura, escritura, 
sensorialidad, percepción y 
composición tendrán la posibilidad 
de desarrollarse. 
El objetivo es la comprensión y 
explicación de los fenómenos y 
procesos naturales, articulando 
el pensamiento matemático. Los 
alumnos aprendan las 
concepciones del mundo para 
comprender la realidad de 
manera compleja y con 
pensamiento crítico. El 
desarrollo del pensamiento 
matemático, abriendo paso a 
organizar la ciencia/matemática 
escolar desde la interpretación 
de fenómenos y la resolución de 
problemas complejos 
Es reconocer que el aprendizaje 
de las matemáticas requiere 
progresión, de ahí los
contenidos se articulen. 
Se aborda la relación del ser 
humano con la sociedad y la 
naturaleza desde la comprensión 
crítica de los procesos sociales, 
políticos, naturales y culturales 
en diversas comunidades 
situadas histórica y 
geográficamente. Se enfatiza el 
respeto a la dignidad y los 
derechos de todas las personas, 
independientemente de sus 
orígenes o condiciones sociales. 
Plantean el aprendizajes e 
algunos aspectos de la crisis 
ambiental; así como la 
construcción de saberes, 
conocimientos y valores. 
Reconoce su comunidad, mediante 
un proceso dinámica y continuo de 
construcción personal y social. Su 
objetivo con experiencias 
cognitivas, motrices, socio 
afectivas y creativas para favorecer 
la construcción de sus identidad y 
sentido de pertenencia. 
Se incorporan contenidos 
orientados a identificar y fortalecer 
las experiencias individuales. 
Se utiliza el análisis de situaciones 
reales para el desarrollo y 
enriquecimiento muto, impulsando la 
reciprocidad, la ayuda y el dialogo. Lo 
humano y comunitario apunta a la 
construcción de aprendizajes en la 
perspectiva del proyecto de vida de los
niños para afrontar retos. 
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Finalidades.
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Contenidos
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