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República Bolivariana de Venezuela 
Ministerio del Poder Popular para la Educación 
Universidad Pedagógica Experimental Libertador 
Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio”
Encontrados Extensión Catatumbo
La Escritura
Realizado por :
Ebelyn Ferrebus 
CI 16366007
“Consiste en un sistema de signos que designan los sonidos y las palabras del lenguaje hablado, y que a su vez, son signos de relaciones y entidades reales" (Vygotsky)
LA ESCRITURA
Es vital para automatizar los aprendizajes básicos,
Sin dominancia lateral hay dificultades de lecto-escritura
Revisión: la idea es mover grandes estructuras, como oraciones o párrafos, para lograr una lectura más fluida.
Redacción: suele escribir un primer borrador completo a partir de las notas tomadas durante la pre-escritura.
PROCESOS DE LA ESCRITURA
Preescritura: nos planteamos qué queremos escribir, Buscar un tema. Elegir un género. Conseguir información. Definir la audiencia.
ESTRATEGIAS COGNITIVAS
CONCEPCIONES DE LA ESCRITURA
Concepción tradicional:
Concepción constructivista
LATERALIDAD Y ESCRITURA
ROL DEL DOCENTE FRENTE A LA ENSEÑANZA 
Debe constituirse en observador, guía y facilitador de situaciones para ayudar a los alumnos a aprender a leer y escribir de manera natural
Debe ser flexible y comprensivo en su actuación para crear un ambiente agradable
Utiliza la evaluación como un medio para conocer los procesos que se desarrollan en los alumnos
Edición: se verifica la ortografía, la puntuación y la gramática
 Los actos de escritura son procesos de decodificación. 
 Es un proceso de asociación, una simple relación estímulo respuesta. 
 Ocurre en contextos significativo
El sujeto, con sus conocimientos previos, competencia lingüística y experiencias, constituye el centro del proceso de aprendizaje. 
*Comparar el texto producido con los planes previos.*Leer de forma selectiva, concentrándose en aspectos: contenido o forma *Dominar diversas formas de rehacer o retocar un texto: eliminar o añadir palabras o frases, utilizar sinónimos, reformulación global.
Publicación: compartir lo escrito por el medio más apropiado en cada caso.
 Es el resultado del aprendizaje de una serie
de habilidades aisladas.
Las situaciones de aprendizaje propuestas mantienen una estrecha relación con la función social de la lengua escrita. 
*Proceder a plasmar sobre el papel las ideas*Concentrarse selectivamente en diversos aspectos del texto.*Manejar el lenguaje para lograr el efecto deseado.*Utilizar la sintaxis correcta y seleccionar vocabulario
*Analizar los elementos de la situación de Comunicación
*Formular con palabras el objetivo de una comunicación escrita: *Consultar fuentes de información diversas *Aplicar técnicas diversas de organización de ideas
De planificación:
De redacción:
De revisión:
 Está subordinado a la enseñanza. 
Es la preferencia que muestran la mayoría de los seres humanos por un lado de su propio cuerpo.
La lateralidad se define a partir de los 4-5 años, después de un buen desarrollo pre-lateral
Caldera, R. (2003) El Enfoque Cognitivo de la Escritura y sus Consecuencias Metodológicas en la Escuela Educere, vol. 6, núm. 20
López, S. (2008)Problemas de Lateralidad = Problemas de Aprendizaje
Morales, O.(2009) Concepciones teóricas sobre lectura y escritura y su aprendizaje
Serrano, S. (1989) El docente y la evaluación de la lectoescritura
Bibliografia