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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR.
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA.
JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ.
 
INFORME
INSTITUCIONAL
(PRÁCTICA PROFESIONAL 1)
ESTUDIANTE:
ABRAHAN ALFONSO MEDINA LOPEZ.
C.I.V- 27.774.736.
Introducción
A continuación les presento mi informe institucional para mi desarrollo de estudio de un estudio de caso en donde encontraremos los siguientes temas a tratar:
1. Reseña Histórica de la Institución. 
2. Diagnostico Institucional. 
3. Observaciones, Causas, Detección del Problema.
4. Plan De Acción y Solución del Problema. 
Esta investigación fue asignada para nosotros como estudiantes de la Universidad experimental Rodolfo Loero Arismendi bajo la dirección de nuestra profesora Eugenia Rodríguez.
Con la finalidad de realizar un estudio de caso y un trabajo de investigación para el desarrollo de nuestras habilidades como docentes de educación física y promover el desarrollo integral de las instituciones educativas y el personal docente.
Nos asignaron la tarea de realizar un estudio de caso de una clase de educación física en donde pudiéramos observar a los docentes ejecutar una clase y realizar un estudio de campo del ambiente la enseñanza y las técnicas de dicho profesor para mejorar y capacitarnos para poder ejecutar una clase en un futuro conociendo así los parámetros a seguir el ambiente laboral, la metodología de la institución, y el trabajo con los alumnos.
Reseña Histórica
La Escuela Técnica Industrial "Cruz Villegas", surge como una necesidad de la comunidad en atención educativa a la mano de obra especializada en la localidad. Comienza sus actividades en el año 1999, y oficializada su constitución según la resolución Nº 247 del 15 de agosto del año 2002.
En sus inicios, las condiciones fueron muy difíciles. Las clases eran dictadas en galpones con pizarras verdes colgadas sobre las columnas y los alumnos, en muchas ocasiones, veían clases sentados en el piso, y solo contaban con quince docentes, dos secretarias, y cuatro obreros. Lleva como epónimo el nombre de un insigne sindicalista Cueño llamado "Cruz Villegas". Este centro educativo fue iniciativa de los vecinos del sector, cuando por órdenes presidenciales se le dieron reapertura a las Escuelas Técnicas. Para ese año eran muy pocas las instituciones de este tipo que se encontraban en funcionamiento.
En aquel entonces la directora era la Dra. Fraisa Codecido, y así empezó el funcionamiento de esta gran institución.
CRUZ VILLEGAS
Cruz Villegas y su esposa.
Este aguerrido líder obrero comunista nació en Cúa, estado Miranda, el 3 de mayo de 1917. A los 13 años fue peón de albañilería en el Ministerio de Obras Públicas y se incorporó al movimiento sindical a la muerte de Juan Vicente Gómez, en la Asociación de Albañiles del Distrito Federal. Intervino activamente en la huelga de junio de 1936 contra la represiva Ley Lara y en los movimientos por la conquista de la Ley del Trabajo. 
Tras el derrocamiento de Pérez Jiménez, Cruz Villegas regresa al trabajo de organización de la clase obrera y de las masas populares, siendo electo Secretario de Prensa y Propaganda de la Federación Unificada de Trabajadores del Distrito Federal y del Estado Miranda, hasta que se produce la división del movimiento sindical por obra y gracia de la política de Rómulo Betancourt. Ya antes había sido miembro del Comité Ejecutivo de la Federación de la Construcción, presentando en el Congreso de Trabajadores del ramo la primera ponencia sobre los sindicatos únicos por industria
Cruz Villegas se hizo inmortal en la memoria del proletariado venezolano, el 11 de enero de 1994. Hoy le rendimos merecido homenaje izando las banderas de lucha por la emancipación de la clase obrera de Venezuela y del mundo entero. Y orgullosamente lleva el nombre de nuestra institución.
Diagnostico institucional 
La institución cuenta con 10 docentes calificados para impartir perfectamente el desarrollo del contenido institucional.
Al ser una escuela técnica cuentas con docentes especializados en áreas de especialización técnico-laboral como por ejemplo:
· Docente de carpintería
· Docente De construcción civil
· Docente Arte y pintura
· Docentes de electricidad
· Docente de metalúrgica y soldaduras
· Docente de seguridad industrial
Algunos de los aspectos más importantes a destacar de la infraestructura de la institución es que cuenta aulas 20 aulas para el desarrollo de las actividades tales como:
· Aula de carpintería ( taller)
· Aula de desarrollo tecnológico ( computación)
· Aula de artes
· Aula de materiales metalúrgicos
· Aula de albañilería y construcción
· Aulas regulares de 1 a 6 año
· Áreas verdes y espacios de reunión en exteriores
Estas son las materias y programa de especialidades llevado a cabo por un personal docente especializado en el campo laboral.
Se observó que cuentan con 6 aulas y talleres para impartir estas clases.
Las cuales se encuentras en buen estado a pesar de no poseer todos los equipos para su desarrollo. 
La institución dispone de un sistema de acuerdos con varias empresas en donde reciben donaciones de estos materiales para el desarrollo de las clases.
Cuentan con servicio activo de comedor para los estudiantes aunque en estos momentos el comedor se encuentra en remodelación aunque esto no le quita el beneficio ni a los estudiantes ni al personal docente se trasladó el comedor a un espacio al aire libre donde se trabaja de manera regular.
Observaciones 
Se realizaron varias entrevistas al personal educativo para que nos dieran información de la institución del personal y actividades que suelen llevar a cabo.
Se realizaron entrevistas para:
· Dirección.
· Coordinación. 
· Profesor del área especializada de investigación (Educación física).
· Entrevistas a uno de los miembros de la comunidad (consejo educativo).
Donde nos hablaron de muchos datos de cómo opera una institución educativa para nuestro aprendizaje se tocaron los siguientes temas:
Planificación y estructuración del trabajo institucional
· ¿Cómo se relaciona con la asociación civil de padres y representantes? 
· ¿Cuál es su relación con la comunidad y como se lleva a cabo?
· Cuáles son las actividades que se suelen llevar a cabo durante el periodo académico. 
· ¿Cómo se ejecuta una clase de educación física, observaciones y planteamiento del problema?
Planificación y estructuración del trabajo institucional: 
La institución elabora un programa de 3 momentos para el desarrollo del año escolar.
Los mismos cuentan con una planificación estructurada de las clases a impartir horarios educativos cuantos alumnos corresponderá a cada sección, además de la asignación y turnos de cada docente.
Se realiza una junta con el consejo educativo al inicio de cada momento, en los cuales se habla de la asignación de deberes y tareas.
Cada petición programación y organización de cualquier actividad debe ser notificada a coordinación y finalmente firmada por la dirección.
¿Cómo se relaciona con la asociación civil de padres y representantes?
La institución cuenta con la presencia y la participación de los padres y representantes dentro de su entono se hace una reunión para los mismos al inicio de cada momento.
Cuentan también con la participación de los organismos del COPROE. Los cuales realizan charlas sobre la sexualidad, campañas de vacunación, charlas sobre los derechos y deberes de los estudiantes, charlas anti drogas y los riegos que estas tienen para la salud.
 ¿Cuál es su relación con la comunidad y como se lleva a cabo?
La escuela desarrolla una buena relación con su entorno comunitario y velan por la colaboración de la comunidad en el desarrollo de las actividades académicas.
La institución suele brindarle sus espacios privados como el área de la cancha para eventos comunitarios, reuniones, talleres, para fortalecer y brindar apoyo a la misma. 
¿Cuáles son las actividades que se suelen llevar a cabo durante el periodo académico?
Lasactividades que se suelen llevar a cabo durante el periodo académico, corresponde a una planificación estructurada y específica para cada año 
La planificación contiene todo el desarrollo del contenido que va a desempeñar el docente y dicha está autorizada y dirigida dirección y el ministerio de educación.
Debido a que es una institución con un área técnica se realizan trabajas y cursos especiales para el desarrollo de esta especialidad se trabaja 1 año más que otras instituciones regulares debido a que en este año los estudiantes debe realizan pasantías con empresas aliadas a la institución para obtener su experiencia en el trabajo de campo y también optan por un empleo en algunos casos con dichas empresas.
Cuentas con muchos trabajos de campo dentro de las instalaciones institucionales donde ponen en práctica lo aprendido en clase y realizan trabajo comunitario para mantener su institución.
¿Cómo se ejecuta una clase de educación física, observaciones y planteamiento del problema?
Para nuestras observaciones de la clase de educación física impartida por el docente YOFFRE DAVID ZAMBRANO.
Nos Dirigimos a la chanca de la institución la misma es un espacio con una buena estructura es una cancha con las medidas y líneas de una cancha de baloncesto de 28 m x 15 m
 	Está ubicada en el patio trasero de la institución y esta techada por laminas estructurales de zing reforzado además de que posee una cerca y una puerta con seguro en el área frontal de la misma.
Durante la clase observamos que la cancha estaba dividida para el desarrollo de dos clases simultáneas con 2 profesores diferentes.
Uno se dedicaba a una clase de educación física de patrones de movimiento para primer año.
Mientras el otro profesor se dedicaba a entrenar a la selección de baloncesto de la institución para los juegos inter curso.
La verdad la clase tenia bastantes problemas de comunicación y los estudiantes chocaban entre si ya que es imposible que cada parte se quede de su lado del espacio ya que la de baloncesto usaba equipo deportivo ( balones) que se dirigían sin intención al área de la otra clase.
Podemos acotar que la clase impartida por el profesor Yoffre Zambrano se desarrolló excelente y sin novedades aprendimos mucho sobre su desarrollo estrategias con los alumnos y sistema de evaluación.
En nuestro entorno dentro de los espacios de la chanca fuimos testigo de otra irregularidad la cual fue que vimos la presencia dentro de los espacios de la cancha a estudiantes de 5 años escuchando música con teléfono haciendo asignaciones de otras materias y conversando a los costados del espacio, lo cual afectaba al desarrollo de las actividades. 
Luego de estos acontecimientos conversamos la problemática con la institución y con el profesor en curso para juntos buscar una solución y realizar un estudio de caso más a profundidad.
En nuestra conversación observamos que la institución no cuenta con un departamento para los profesores de educación física el cual pueda plantear una solución a la problemática de las clases simultáneas divididas.
Tampoco cuentas con un salón de clase u aula de educación física para el desarrollo de las actividades teóricas sino más bien que la institución les presta un aula desocupada para estas actividades.
La institución les asigna a los profesores un área de almacén en donde se guardan los equipos deportivos pero no pasa de ser solo un almacén, no es una oficina de educación física como tal ni nada por el estilo. 
Le solicitamos al profesor que nos diera las normativas de la cancha para las clases de educación fisca y nos dijo que no había tales normativas más allá que las que el profesor tuviera dentro con sus alumnos en turno mas no para los demás usuarios de la cancha.
Nos incentivó a la creación de dichas normas y nos dio ayuda y orientación.
Las Normativas
A continuación les presentaremos las normativas del uso adecuado de las instalaciones deportivas como respuesta a la problemática planteada.
Dichas normas darán respuesta y solución para el desarrollo correcto de las clases de educación física además que les brindaran información a los estudiantes para el desarrollo de las actividades.
Las mismas fueron realizadas gracias a la participación de los profesores de educación física de la institución que velan por la educación y seguridad de sus estudiantes.
	ANTES:
· Cumplir con la uniformidad camisa azul y mono gris (en caso de no poseer camisa blanca y mono azul marino).
· Prohibido el uso relojes, pulseras, collares, etc. antes de empezar la clase.
· Se prohíbe realizar actividades deportivas descalzo.
· Las chicas deben traer el cabello recogido y no usar ningún tipo de maquillaje. 
· Traer su hidratación personal marcada con su nombre.
· Informar sobre enfermedades o alergias al docente.
· De no poder realizar las actividades por enfermedades traer informe médico o nota del padre/madre (habrá asignaciones alternativas).
· Prohibido el uso de las instalaciones deportivas a otros cursos durante el desarrollo de las clases.
· Cazado adecuado (prohibido el uso de botas).
· Se prohíbe el uso de cualquier equipo de sonido o audífonos. 
· Se deberá reponer el kit de primeros auxilios al final de cada periodo o en caso de utilizarse.
· Puntualidad con la hora de inicio de las actividades.
· Se recomienda tener una ingesta alimenticia adecuada y anticipada 1 hora mínimo antes de realizar las actividades.
	DURANTE:
· Mantener un comportamiento adecuado.
· Mantener el respeto para el docente y compañeros.
· Notificar al docente si deben de salir de las instalaciones deportivas por emergencias ocasos especiales. 
· Al llegar a la cancha, dejar sus cosas en el lugar indicado. 
· El material deportivo de la institución debe ser entregado al final de las actividades al docente.
	DESPUÉS:
· El material deportivo de la institución debe ser entregado al final de las actividades al docente.
· Recoger pertenencias de manera ordenada.
· ASEO: Momento de ir al baño: antes o después de la clase, en el baño asignado a su aula.
· Se recomienda cambiarse de camisa después de la clase en los baños de la institución.
ANEXOS