TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Vista previa del material en texto

El aprendizaje es un proceso que apunta al desarrollo de las potencialidades del hombre, a través del favorecimiento de cambios en su conducta y aumento del intelecto. Esas conductas deben perdurar en el tiempo y poder replicarse fuera de la institución, por lo cual los saberes enseñados son necesariamente valiosos y vinculados con la realidad extraescolar del sujeto. 
El rol del docente es acompañar, garantizar y motivar al alumno en su construcción del saber, como un facilitador y no un obstáculo. Para eso, debe proporcionar un ambiente adecuado, recursos, herramientas, entre otros. Además, debe atender las particularidades del sujeto, en la medida de sus posibilidades, porque las situaciones que lo atraviesan condicionan su modo de relacionarse con el saber.
Un sujeto que aprende es aquel que se predispone a desarrollar un conocimiento significativo, ayudado por los recursos que el docente facilita. Es decir, en su aprendizaje desempeña un rol activo de construcción, en lugar de limitarse a recibir y memorizar la información que el profesor transmite. Cabe destacar que compartimos la visión de que el mismo ya posee saberes previos que funcionan como soporte para anclar los nuevos.
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Las ideas centrales que nos gustaría rescatar de cada teoría son:
· Conductismo: el aprendizaje consiste en un proceso mediante el cual la experiencia genera un cambio en la conducta  como resultado de la asociación entre estímulos, respuestas y refuerzos. En dicho moldeamiento y modificación de la conducta, el ambiente es crucial.
· Constructivismo: el aprendizaje se produce por procesos de reestructuración, en el cual el sujeto posee una organización previa por la cual otorga significado y asimila la información nueva, que la reorganiza en nuevas estructuras.  
· Aprendizaje significativo: se centra en el aprendizaje que se produce en el contexto educativo y sostiene que la clave del aprendizaje está en la vinculación sustancial de los nuevos conceptos con el bagaje cognitivo del individuo.
· Aprendizaje colaborativo: el aprendizaje se da de forma cooperativa, con la elaboración, interpretación, explicación y argumentación en grupo, en las que se recibe el apoyo de otro individuo. Es decir, implica una forma de trabajar con otros para lograr una meta común: la construcción del saber.
CONTRUCTIVISMO
Los principios del constructivismo son:
1. La importancia del conflicto cognitivo para la comprensión y guía de sus procesos de aprendizaje: el sujeto progresa “cuestionando” sus esquemas cognitivos.
2. Sujeto con organización propia, mediante la cual otorga significado a la información y al conocimiento.
3. Sujeto como constructor activo de sus estructuras de conocimiento.
4. El conocimiento es un contenido de conciencia claro, diferenciado y articulado en las estructuras mentales.
5. Los significados son el resultado de una compleja serie de interacciones en las que intervienen como mínimo, tres elementos: el estudiante, los contenidos de aprendizaje y el profesor.
6. El aprendizaje se da por procesos de reestructuración, en la dialéctica por la cual los nuevos conocimientos y experiencia son asimilados a los conocimientos anteriores (previos) al tiempo que ambos se reorganizan en nuevas estructuras de conocimiento.
7. El error tiene un “sentido” y una "lógica". El docente debe reconstruir el camino mental del sujeto, porque la razón del error se encuentra en su esquema previo de conocimientos. Luego, motivarlo a trabajar sobre su equivocación para que halle por sí mismo la respuesta correcta.
8. La evaluación es fundamental, por su carácter constructivo y comprensivo, principalmente si se da sobre sí mismo o entre pares.