Integración TAS

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Tecnología, Ambiente y Sociedad
Trabajo final de integración - 1° cuatrimestre de 2020
Recomendaciones generales
- El trabajo final de integración es un examen de interpretación, conceptualización y
ejemplificación, eso quiere decir que se valora la opinión formada (aquella basada
en el material de estudio y lo visto en las clases). Eso hará que las respuestas sean
coherentes, críticas y reflexivas.
- Lean y sigan las consignas. Como lo hemos dicho a lo largo de toda la cursada
tómense el tiempo para leer, pensar, interpretar y resolver las respuestas.
- El trabajo es individual. Si se juntan a estudiar, procuren hacer cada uno su examen,
ya que no se aceptarán dos o más trabajos iguales.
- Si tienen dudas sobre la resolución del trabajo consulten con los docentes.
- La fecha de entrega es el martes 7 de julio a las 14 hs. (sin excepción).
ACTIVIDAD 1:
Lean el siguiente artículo publicado en:
https://www.diarioinformacion.com/sociedad/2017/09/15/insectos-peligro-grave-extincion-ma
siva/1936145.html
Naturaleza
Un mundo sin insectos: Un peligro de primer orden para la Tierra
Hay más de un millón de especies descritas que cumplen funciones cruciales para el planeta
Los mosquitos y sus picaduras; las moscas, pegajosas; las avispas y hormigas que merodean las
fiambreras de los picnics; las cucarachas, que aparecen cuando menos te lo esperas en cualquier
rincón. Para muchos, los insectos son poco más que un incordio. Y sin embargo, tres de cada cuatro
bocados que nos echamos al estómago se los debemos a ellos. También, que la Tierra no sea un
estercolero gigante. Y las flores. Y los helicópteros y algunas de las moléculas presentes en fármacos.
Antivíricos. Antibacterias. Cruciales avances en ciencia. No en vano, el famoso entomólogo británico
Edward O. Wilson asegura que son "las pequeñas cosas que hacen funcionar el mundo".
Al ritmo actual de identificación de especies, se tardaría unos mil años en completar el inventario; el
problema es que cada año entre 10.000 y 15.000 clases de insectos quedan diezmadas o se
extinguen.
El problema es que muchas de esas especies, conocidas y por conocer, se están extinguiendo a
marchas forzadas, a un ritmo nada menos que de entre 10.000 y 15.000 por año. "Desaparecen a
https://www.diarioinformacion.com/sociedad/2017/09/15/insectos-peligro-grave-extincion-masiva/1936145.html
https://www.diarioinformacion.com/sociedad/2017/09/15/insectos-peligro-grave-extincion-masiva/1936145.html
una velocidad mucho más rápida de la que nos toma describirlas. Es absolutamente seguro que se
habrán extinguido y se extinguirán especies sin que hayamos podido ni registrarlas", añade Belles.
Unas especies se desvanecen por completo y otras se ven gravemente diezmadas. "Cada vez hay
menos insectos", se lamenta IgnasiBartomeus, investigador de la Estación Biológica del CSIC en
Doñana. "Cuando éramos niños –prosigue– íbamos a cazar luciérnagas al campo con un bote. Ahora
ya no se encuentran, quedan muy pocas y sólo en bosques muy bien conservados".
Sexta extinción masiva
Hace unos meses, un artículo científico publicado en la revista Science daba la voz de alarma:
estamos ante una extinción masiva de especies sin parangón en la historia de la Tierra y se debe a las
acciones del ser humano. Según este estudio, sólo en los últimos cinco siglos la acción humana ha
desencadenado una ola de extinciones, amenaza y declive de las poblaciones animales comparable
en tasa y magnitud a las cinco extinciones masivas previas juntas.
Por poner datos a esa afirmación: entre los vertebrados terrestres se han extinguido –según este
trabajo realizado por un equipo de científicos internacionales y liderado por la Universidad de
Stanford (Estados Unidos)– 322 especies, desde 1500, y las poblaciones que han sobrevivido hasta
hoy muestran un declive en abundancia de un 15% de media. Los datos son aún menos halagüeños
para los invertebrados. El 67% de las especies monitorizadas tiene un 45% menos de abundancia, y
ese declive está causando una cascada de efectos secundarios en el funcionamiento de los
ecosistemas y, paradojas, repercutiendo en el ser humano.
El estudio en Science destacaba que los datos de monitorización a largo plazo de una muestra de tan
sólo 452 especies de invertebrados indican que ha habido un declive generalizado desde 1970. Y
centrándose sólo en el género lepidóptera, las mariposas diurnas y nocturnas, para las que hay
mejores datos, se ha visto que han sufrido un declive del 35% en los últimos 40 años.
Una de las primeras razones de la extinción de ciertos insectos es la pérdida de hábitat. El ser
humano está transformando bosques y praderas, ganando terreno para cultivo, carreteras o
viviendas
¿Por qué están en declive?
Seguramente, una de las primeras razones es la pérdida de hábitat, "una forma educada de decir que
nos estamos apropiando de su territorio", puntualiza Peguero. El ser humano está transformando
bosques y praderas, ganando terrenos para dedicarlos al cultivo, a ciudades, a carreteras. Y muchas
especies de invertebrados no pueden adaptarse a esos nuevos escenarios modificados.
Un segundo factor son los pesticidas. Los neonicotinoides, inventados e introducidos en los años
ochenta, son los insecticidas más populares y usados en la actualidad en todo el planeta y están
directamente implicados en el declive de las abejas, como han demostrado diversos estudios
científicos recientes. Como se aplicaban en las semillas en lugar de rociar con ellos las plantas, al
inicio se consideraba que eran inocuos. No obstante, se ha visto que se quedan en los campos en los
que se usan durante mucho tiempo.
En un estudio del 2015 se demostró que cerca de los terrenos agrícolas donde se empleaba, tanto el
polen como el néctar de las flores salvajes tenían concentraciones elevadas de este insecticida. Y si
bien no mata directamente a las abejas, sí afecta su capacidad de navegar y comunicarse.
La contaminación también es una de las causas de la desaparición de los invertebrados. "Usamos los
ríos, el mar, como basureros; los lagos, como lugares para hacer desaparecer una bici o una nevera.
Las aguas están contaminadas con la gran cantidad de materia orgánica que se vierte, aguas fecales,
que comportan un deterioro enorme", se lamenta Óscar Soriano, que se dedica a estudiar los
insectos acuáticos en el Museo Nacional de Ciencias Naturales (MNCN). Y añade a modo de
advertencia: "Esa agresión que hacemos a la naturaleza siempre tiene su retorno, en forma de
enfermedades, de plagas o de lo que sea".
También la contaminación lumínica les afecta. La luz con componente ultravioleta los desorienta,
sobre todo a los que tienen actividad nocturna, como las luciérnagas.
¿Un mundo sin insectos?
¿Qué pasa si desaparecen algunas especies, de las 1,4 millones documentadas o de los 6 o 7 millones
más que se calcula que aún no se han identificado, de insectos?
Hay especies clave que cumplen un papel muy específico y si desaparecen, eso podría tener
repercusiones importantes en el medio, como la abeja Apis mellifera, que es la principal polinizadora
del planeta. Ahora bien, la mayoría de los insectos cumplen funciones comunes, de manera que si se
extingue una puede que no pase nada. No obstante, la diversidad es crucial para la salud de los
ecosistemas, y de desaparecer varias especies a la vez, el ecosistema se puede colapsar.
Y sin insectos, no hay agricultura. Cerca del 80% de las plantas que cultivamos dependen de los
polinizadores, y nueve de cada diez son insectos, aunque también hay pájaros, lagartijas... De entre
los insectos, los polinizadores por excelencia son los himenópteros, como las abejas y avispas. De
hecho, cerca del 70% de los cultivos los poliniza la abeja de la miel, la Apis mellifera.
En EE.UU. se alquilan abejas, transportadas en camiones, para que polinicen campos, especialmente
los de frutales. La gente suele creer que es algo que pasa de forma natural, pero de eso nada
A esas valiosas funciones hay que sumar el valor económico de las especies.Muchas moléculas que
usamos para hacer nuevos fármacos, por ejemplo, o para hacer insecticidas provienen de insectos.
"Cuando se extingue una especie estamos perdiendo potenciales antibióticos, antisépticos,
antivíricos, antitumorales", afirma Soriano. Y, claro está, también hay que tener en cuenta su valor
inmaterial: forman parte del patrimonio natural de la Tierra y sólo por eso merecen que se dediquen
esfuerzos y recursos para conservarlos.
Concienciar a la sociedad
"En buena medida, la razón por la que están en peligro de extinción y amenazados los insectos es por
falta de educación", considera ImogenBurt. "De acuerdo –prosigue–, hay cosas como el
calentamiento global, la pérdida de hábitat, los pesticidas. Pero al final lo más importante es que la
gente no se percate del papel crucial que desempeñan y de que hay una extinción masiva en marcha.
Muchas personas dicen: '¡Hay que salvar a las abejas!', pero luego sólo son capaces de nombrar dos
tipos, la de la miel y los abejorros. Si la gente no sabe, no puede ayudar". Sólo en España hay más de
1.000 tipos distintos de abejas, el doble que de pájaros.
Sólo allí podría tener éxito una campaña como la llevada a cabo por Bug Life, Beelines, en la que insta
a los ciudadanos a plantar flores en sus jardines y en sus balcones para salvar a los abejorros. "La
mayoría de la gente quiere ayudar, involucrarse, y cosas como esta pueden hacerlas –asegura Burt–.
Es clave que la gente sepa, porque si sabe, va a querer ayudar, implicarse. Y sólo así, como sociedad,
juntos, podemos luchar para preservar la biodiversidad del planeta".
ACTIVIDAD 2:
1) Identifiquen y clasifiquen datos del artículo según estén vinculados a la Ciencia/técnica, al
Ambiente o a la sociedad. Expliquen por qué es un dato vinculado a ese concepto y establezcan
cómo se relaciona con los otros conceptos (subordinación, dominación, interrelación).
Dato concepto por qué relación con otros conceptos
El ser humano está usando
bosque y praderas.
sociedad porque es la sociedad la que
está causando esto.
la sociedad tiene una
dominación sobre el ambiente
ya que lo modifica a la fuerza.
Las aguas están contaminadas
con la gran cantidad de
materia orgánica que se
vierte.
sociedad es la sociedad la que vierte la
materia orgánica en las aguas
llevándolas a la contaminación.
la sociedad tiene una
dominación sobre el ambiente
ya que lo modifica a la
fuerza,en este caso vertiendo
la materia orgánica en el agua.
Muchas moléculas que
usamos para hacer nuevos
fármacos, por ejemplo, o para
hacer insecticidas provienen
de insectos.
ciencia es ciencia porque estamos
hablando de
moléculas,fármacos e
insecticidas los cuales son
investigados y estudiados por
esta.
La ciencia tiene una
subordinación con el
ambiente,ya que depende de
él para crear nuevos fármacos.
El 67% de las especies
monitorizadas tiene un 45%
menos de abundancia, y ese
declive está causando una
cascada de efectos
secundarios en el
funcionamiento de los
ecosistemas.
ambiente es ambiente porque estamos
hablando de especies y
ecosistemas.
El ambiente tiene una
subordinación con la sociedad
ya que este está sometido a
las acciones de la sociedad y
justamente por esto
desaparecen especies.
2) ¿Qué tema trata el artículo? Describan el tema utilizando los datos del punto 1.
El artículo trata de la extinción masiva de los animales. Esta se da por la falta de conciencia del ser
humano que está destruyendo los bosques y praderas , modificando de este modo los ecosistemas y
a su vez generando un declive principalmente en los insectos que los vemos como un bicho más,
cuando en realidad estos son la base de nuestra vida. ya que los utilizamos para hacer fármacos o
insecticidas, los cuales a su vez suelen matar a las abejas.
3) Caractericen el paradigma de la simplicidad y el paradigma de la complejidad. Realicen una
interpretación del problema que plantea el artículo desde cada uno de los paradigmas. Es decir
¿Qué y cómo ve el paradigma de la simplicidad el problema?.¿Qué y cómo ve el paradigma de la
complejidad el problema?
El paradigma de la simplicidad proviene de una interpretación lógica de todo lo que sabemos, y de la
comprensión y credibilidad de las cosas a través de la observación y la creencia. En este paradigma,
no hay integración entre el objeto y el sujeto. Se basa en métodos experimentales para establecer el
orden en el universo. Es racional, básico y singular. Por otro lado, el paradigma de la complejidad es
inclusivo, es diferente del paradigma anterior, pero no es lo contrario, sino un complemento. Los
pensamientos complejos se consideran pensamientos completos y multidimensionales.Es una
integración de la simplicidad, es subjetivo, complejo, plural. Nace para darle concepto al hombre en
la sociedad.
Mirando los problemas planteados en este artículo desde el paradigma de la simplicidad, el
problema es solo la extinción de ciertas especies, y no tiene nada que ver con las diversas razones
que aceleran la evolución natural de los animales, es decir, este es un problema puramente biológico,
es necesario utilizar el conocimiento de diferentes ciencias naturales para resolverlo.Luego
analizando la problemática que plantea el artículo visto desde el paradigma de la complejidad,
aunque es claramente un problema de biología y biodiversidad, también incluye otras ciencias
naturales, que también afectan el desarrollo sostenible (no el desarrollo sostenible en este caso), el
cambio climático, la contaminación, las políticas públicas y privadas y el mantenimiento. El modelo
capitalista de la sociedad mundial. Es importante no solo comprender lo que les sucede a los
animales, sino también comprender el papel de los humanos en todos estos procesos.
4) ¿Qué disciplinas aportan conocimiento sobre el problema? ¿Puede cada disciplina resolver el
problema?
Las ciencias biológicas y las ciencias sociales aportan conocimiento sobre este problema.Separadas es
muy probable que no,pero juntas si ya que una puede complementar a la otra y así llegar a la solución.
ACTIVIDAD 3:
1- Ilustren el artículo con una imagen a elección, descríbanla y expliquen por qué les parece
representativa de la temática.
En la imagen podemos observar un insecticida el cual está rodeado de una luz roja (el rojo en mi
despertó la sensación de peligro) al igual que la tierra queriéndonos decir que al usarlo en nuestro
planeta estamos poniendo en peligro el mismo,como se menciona en el artículo los insecticidas
están acabando con los insectos y a su vez con todos los beneficios que estos nos traen,como la
producción de fármacos o la agricultura.
2- En base al texto de la unidad 1 y lo visto en las actividades, expliquen los problemas, las
características y las funciones que condensa la imagen elegida para el punto 1.
Un problema de mi imagen es que se puede percibir de diferentes formas osea que tiene la
característica de ser polisémica,yo quizás la veo como que quiere informar que usar insecticidas daña
el planeta llegando a la extinción de insectos y otra persona la puede percibir de una forma
totalmente distinta viendo la imagen como una alerta de que se debe usar insecticida para mantener
el planeta en orden,la forma en la que vamos a percibir la imagen nos puede llevar a otros problemas
como la mala difusión de ella. La función de esta es informar el daño que pueden causar los
insecticidas.
3- ¿Qué son las representaciones sociales? ¿Qué representaciones sociales de los insectos
encuentran en el artículo? ¿Es posible que haya dos representaciones contrapuestas? ¿Por qué?
Las representaciones sociales son un conjunto de pensamientos,conocimientos y conductas que se
construyen con los intercambios de la vida cotidiana,es decir,aparecen en el momento de interacción
con otros individuos.Sirven para comunicarse,para justificar lo que hacemos,etc.
Para muchas personas los insectos son poco más que una molestia. Y sin embargo otras los ven
como un beneficio sabiendo que tres de cada cuatro bocados que nos echamos al estómago se los
debemos a ellos.Si,es posible que hayan dos representaciones contrapuestas porque no todos
hemos construidos los mismos conocimientos y pensamientos.
ACTIVIDAD 4:
1-¿Qué modelos de desarrollo se visibilizan en el artículo?
Creo que este artículo experimentó un modelo altamente desigual de desarrollo socioeconómico y
político dgel tipo de capitalismo democrático (aunque se dice que está globalizado) y opresivo
(aunque tiene el derecho de abolir la esclavitud y proporcionar varias libertades). Las minorías
ignoran las consecuencias de la mala gestión de la energía y los recursos durante miles de años.
En el artículo se menciona que no hay igualdad de oportunidades y acceso a la información. Por lo
tanto, no podemos afirmar que tenemos un modelo de desarrollo que sea realista porque si no existe
con igualdad y degradación ambiental, no podemos pensar en democracia.
2- ¿Qué relación se puede establecer entre el modelo de desarrollo, la problemática planteada y la
solución propuesta?
Creo que es posible establecer una relación muy clara entre el modelo de desarrollo mencionado
anteriormente y los problemas planteados, y es precisamente la causa principal del problema el
modelo de desarrollo mundial que he observado hasta ahora, porque como dice el artículo, la causa
principal del deterioro del hábitat son los humanos. El estilo de vida humano conduce a la existencia
de varias condiciones, y la misma vida se ve amenazada, porque es este modelo de desarrollo y el
estilo de vida egocéntrico el que produce una resistencia propia, en la que se logra resistencia y se
permite la mejora y el progreso el cual solo traerá consecuencias, desastres y caos.
Por otro lado, todo esto está relacionado con la solución propuesta, ya que comprender la situación
nuevamente y luego considerar invertirla es el primer paso para la información, porque como se
describe en este artículo, en gran medida la razón principal por la cual los insectos están amenazados
y en peligro de extinción se debe a la falta de educación.
ACTIVIDAD 5:
1. Imaginen que fueron contratados por un organismo internacional para coordinar un equipo
multidisciplinario y multisectorial encargado de diseñar una política pública orientada a revertir y
proteger a los insectos y sus hábitats. Esta política se implementó en un municipio de
características económicas, ambientales, urbanas y sociodemográficas similares a Villa de Merlo.
En base a la bibliografía de la Unidad 3 - y siguiendo el esquema a continuación - relaten cómo fue
el desarrollo del ciclo de las políticas públicas:
a) Expliquen cuál fue el diagnóstico del problema que presentaron frente a las autoridades
municipales. Expliquen por qué consideraron que era una “cuestión socialmente problemática” y por
qué creyeron que debía ser incluido en la agenda pública. Para ello, empleen datos del artículo (de
ser posible, sin transcribirlos literalmente) y describan cuáles fueron los actores que los
acompañaron en el diseño de la política.
b) Imaginen que, luego de un amplio debate, el equipo que uds. dirigían seleccionó una alternativa
de política pública. Descríbanla teniendo en cuenta los objetivos esperados, los efectos deseados y
los recursos requeridos, y expliquen por qué consideraron que era la política pública más óptima.
c) Imaginen que para elegir la opción más óptima de política pública en el punto anterior emplearon
la herramienta de “análisis de actores.” Explique los resultados y describa por qué consideraron que
era una herramienta útil para la definición de una política.
d) Describa el proceso de implementación de la política seleccionada teniendo en cuenta: las
actividades o acciones que se llevaron a cabo, las instituciones y recursos humanos empleados, los
actores intervinientes y los problemas que se presentaron (de diseño, imprevistos o de contexto).
e) Explique los problemas encontrados a lo largo del proceso de implementación y proponga, como
solución, la aplicación de un mecanismo de participación ciudadana para legitimar la política
seleccionada. Por último, indique cuál fue el mecanismo de evaluación de la política seleccionada.
Algunas especies de insectos juegan un papel muy específico en nuestra vida y, si desaparecen como
está sucediendo en estos momentos, pueden tener un impacto importante en el medio ambiente, ya
que cerca del 80% de las plantas que cultivamos dependen de los polinizadores, y nueve de cada diez
son insectos, además muchas de las moléculas que utilizamos para fabricar nuevos medicamentos o
pesticidas provienen de estos también.
En la Villa de Merlo un grupo de ciudadanos junto a la Secretaría de Gestión Ambiental y Desarrollo
sustentable presentaron este problema y sus posibles soluciones ante el municipio, una solución que
plantearon fue crear una campaña para concientizar a la sociedad sobre la importancia de los
insectos en nuestras vidas y el buen uso de pesticidas; y la otra que se presentó fue prohibir el uso de
pesticidas para así disminuir la muerte de estos.
Luego de un tiempo debatiendo cuál sería la mejor solución y empleando la herramienta “análisis de
actores” para este problema, optaron por crear la campaña de concientización ya que la otra
solución les pareció muy extremista, en cambio la seleccionada con una buena difusión puede llegar
a la mayoría de los ciudadanos y así obtener resultados óptimos en este tema. Con respecto al
análisis de actores nos resultó una herramienta útil ya que pudimos identificar y definir las
características de los actores claves y evaluar la manera en que estos puedan afectar o ser afectados
por los resultados de los proyectos o programas; con esta herramienta se obtuvo como resultado que
las radios están interesadas en la campaña ya que estas les van a traer más oyentes, también que sus
problemas percibidos es la competencia entre ellas ya que todas van a transmitir lo mismo; otro
resultado fue el de los ciudadanos que tienen como interés poder tener una mejor calidad de vida y
su mejor recurso es que se hacen escuchar si o si, en fin, su único problema sería la dificultad de
ponerse todos de acuerdo.
La campaña va a consistir en concientizar a la sociedad merlina sobre la importancia de los insectos y
del buen uso de pesticidas con la producción y difusión de videos a través de YouTube, Instagram y
WhatsApp también con emisiones por las radios Hot100 92.5; Punta 97.3 y Digital 101.0 y por último
por televisión en el canal 13 de la provincia; esperamos que tenga un buen efecto en la sociedad y
que ésta comience a tomar conciencia a la hora de actuar.
A lo largo del proceso de implementación de esta política pública aparecieron algunos problemas
como las diferentes formas de pensar de los ciudadanos y la Secretaría de Gestión Ambiental a la
hora de producir la información que se iba a exponer en la campaña, también hubo un imprevisto a
la hora de lanzar la misma por lo tanto el proyecto tardó un poco más en ser expuesto a los medios;
como solución vamos a aplicar un mecanismo de participación ciudadana para legitimar la política.
En fin, la campaña resultó un éxito, los videos llegaron a la mayoría de la población haciéndolos
entender la gravedad del asunto y haciéndoles ver que los insectos no son solo una molestia. El
objetivo que se propuso fue cumplido ya que se notó la disminución en las ventas de pesticidas.
ACTIVIDAD 6:
De acuerdo al material de lectura de la Unidad 3, los videos de YouTube y los artículos trabajados
en las actividades, realicen una breve reflexión sobre la relación entre democracia, ciudadanía,
participación y políticas públicas (no más de 15 renglones).
Para la construcción de un país con una democracia representativa y responsable; que garantice los
derechos civiles, políticos y sociales de los ciudadanos y que otorgue una ciudadanía plena a quienes
lo habitan, debemos ejercer una participación activa en el pedido y producción de políticas públicas
que busquen el bienestar de los habitantes.Para garantizar estos derechos no debemos dejar toda la
responsabilidad en las manosde nuestros dirigentes. Como ciudadanos,es nuestro deber empatizar
con el otro,apoyar y promover sus pedidos y necesidades sin importar clase social ni ideología
política.
ACTIVIDAD 7:
Reflexionen y argumenten a través de la redacción de un texto breve de una carilla
(INTRODUCCIÓN-DESARROLLO-CONCLUSIÓN) cuáles son los valores que promueve la propuesta de
política pública de la actividad 5. ¿Por qué consideran que es necesario promover esos valores?
¿Qué valores se encuentran en tensión? ¿Cómo describirían a una sociedad que abraza a esos
valores?
La política pública que armé fue hecha en base a una sociedad que es consciente de que, a medida
que pasan los años, el medioambiente sufre consecuencias cada vez peores por el mal uso de los
recursos que este nos ofrece.
Para que este proyecto sea fructífero, los habitantes deben estar interesados en frenar este cambio
climático que tantos problemas nos trae. Una persona consciente e interesada en cambiar esto que
está pasando tiene valores que adquirió en su trayecto de vida. Estos pueden ser:
· Compromiso con el medioambiente
· Responsabilidad a la hora de elegir un pesticida ecológico que no dañe a los insectos y
a la flora autóctona y al momento de llevar a cabo tal procedimiento.
· Cooperación con el proyecto, dar propuestas de mejora e indicar errores, compartir y
difundir con los demás habitantes.
· Empatía con los otros ciudadanos y con las generaciones venideras.
Esta problemática no empezó ahora ni terminará de un día para el otro. La sociedad debe saber que
si no logra frenar esto a corto plazo, los más perjudicados no serán ellos, sino sus hijos, nietos u otras
generaciones lejanas. Es difícil ponerse en el lugar de alguien que quizás todavía no existe, sí, pero
como habitantes de una ciudad en constante crecimiento, con cada vez más posibilidades
tecnológicas, es algo que no se puede dejar pasar. También resulta sumamente necesario el
compromiso con el medioambiente y con el proyecto. La difusión del mismo y la oportunidad de
exigir que este se respete son fundamentales.
Como mencioné anteriormente, es sabido que estos valores no se incorporan “por arte de magia”.
Hay que elaborarlos, desarrollarlos y ponerlos en práctica para poder compartirlos y enseñarlos.
También es necesario tener en cuenta que no siempre estos van a ir de la mano. Quizás por
cuestiones de tiempo o de economía no se podrá comprar o fabricar un pesticida orgánico y con un
bajo nivel de toxicidad, pero esto se puede compensar con la cooperación, aportando ideas o
comunicando a las personas que si tienen la posibilidad de llevarlo a cabo.
Es un gran cambio, es difícil y trabajoso; pero es posible. ¿Qué esperamos para comenzar con el
cambio? Instruyámonos, leamos, ¡tomemos conciencia! Todavía estamos a tiempo.