CONTABILIDAD ADMINISTRATIVA 2 PORTAFOLIO U2

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Instituto Tecnológico Superior Progreso 
Dirección General 
Subdirección Académica 
 
 
 
 
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 
 
 
 
 
 
 
NOMBRE DEL ESTUDIANTE 
 
Ana Beatriz Madera Poot 
 
MATRICULA 
 
07220026 
 
CARRERA 
Ingeniería en Administración 
 
CORREO ELECTRONICO 
ana.b.m.p777@gmail.com 
 
ASIGNATURA 
 
Contabilidad Administrativa 
 
SEMESTRE 
 
Segundo semestre 
 
DOCENTE 
 
EMY SOPHIA GUTIERREZ ALMEIDA 
 
CORREO ELECTRONICO 
 
emy.ga@progreso.tecnm.mx 
 
 
 
 
Boulevard Tecnológico de Progreso S/N por 62 Progreso, Yucatán, C.P. 97320 
Tel. 969 934 3023 Cel. 999 278 6219 
tecnm.mx | progreso.tecnm.mx 
mailto:ana.b.m.p777@gmail.com
mailto:emy.ga@progreso.tecnm.mx
 
PRUEBA DIAGNOSTICA 
 
 
 
 
 
 
Boulevard Tecnológico de Progreso S/N por 62 Progreso, Yucatán, C.P. 97320 
tecnm.mx | progreso.tecnm.mx 
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Administración: 
• Toma decisiones en las operaciones económicas, administrativas y financieras que se generan dentro de las empresas, con el 
objeto de minimizar riesgos, en un marco de derecho nacional e internacional. 
• Utiliza metodologías, técnicas y herramientas para la resolución de problemas en la empresa. 
• Desarrolla e implementa modelos y planes de negocios para generar riqueza. 
En el primer tema se contemplan los conceptos de los distintos tipos de contabilidad como punto de inicio, con la intención de 
propiciar una visión general de este campo de estudio. De igual manera se conoce la diferencia de los sistemas de información en 
una organización y su importancia como instrumento de dirección, con el propósito de destacar la relevancia de este sistema de 
información dentro de la función administrativa. 
 
 
 
 
 
Periodo: FEBRERO 2023 – JUNIO 2023 
Nombre de la asignatura: CONTABILIDAD ADMINISTRATIVA 
Plan de estudios: INGENIERIA EN ADMINISTRACIÓN 
Clave de asignatura: ADC-1012 
Horas teoría – horas prácticas – créditos: 2-2-4 
1. Caracterización de la asignatura 
 
 
 
2. Intención didáctica 
Identifica y aplica las técnicas y herramientas administrativas, que a partir de la información financiera de la organización, apoyan 
las funciones de planeación, control y toma de decisiones. 
 
 
 
 
 
 
 
3. Competencia de la asignatura 
 
4. Análisis por competencias específicas 
UNIDAD 1.- Introducción 
Competencia No.: 1 Identifica el marco conceptual del sistema de información financiera y su relación con los procesos de administración 
en las organizaciones. 
 
Temas y subtemas para desarrollar 
la competencia especifica 
Actividades de aprendizaje Actividades de 
enseñanza 
Desarrollo de 
competencias genéricas 
Horas teórico- 
práctica 
I.-Introducción 
1.1 Tipos de contabilidad. 
El estudiante realizara: El docente realizará una 
introducción de la 
unidad 
 
Habilidad para buscar y 
9-3 
En el segundo tema se estudian algunas de las herramientas básicas que apoyan la función de planeación. Referente a la técnica del 
punto de equilibrio se inicia con la definición de las variables básicas, posteriormente se verán las formas de calcularlo, tanto para 
un solo producto como para una mezcla de productos, considerando el análisis de sensibilidad y el modelo costo-volumen-utilidad. 
Y para la técnica de presupuestación se aborda el desarrollo del flujo de información que integra el presupuesto de operación con la 
intención de tener una visión de conjunto de las distintas funciones de una organización y como se produce la información que 
servirá de base para la planeación de la misma. 
El tercer tema se centra en las herramientas que apoyan la función de control de la organización, aplicando en primer término la 
técnica del control presupuestal mediante los diferentes métodos que existen para la elaboración del presupuesto de efectivo. 
En el cuarto tema se abordan algunas herramientas que apoyan la toma de decisiones, mediante el uso y aplicación del método del 
costeo variable y absorbente, así como el análisis marginal en la toma de decisiones a corto plazo. La intención de este tema es que 
el estudiante pueda identificar los elementos que integran el sistema de información de una organización y su aplicación para el 
análisis y la óptima toma de decisiones. 
 
 
 
 
1.2 Diferenciación de los 
sistemas de información en la 
organización. 
1.3 Importancia de la 
contabilidad gerencial como 
instrumento de dirección. 
Investigar los conceptos 
de los diferentes tipos de 
contabilidad y elaborar un 
cuadro sinóptico. 
Elaborar un mapa 
conceptual de la 
diferenciación de los 
sistemas de información 
en la organización y 
exponer los resultados 
propiciando conclusiones 
del tema. 
Utilizar las tecnologías de 
la información para la 
realización de la 
investigación. 
Investigar la importancia 
de la contabilidad 
administrativa como 
instrumento de dirección, 
la relación de la 
información contable- 
financiera con la función 
administrativa y los tipos 
de datos que genera el 
sistema de información de 
la organización y elaborar 
un mapa conceptual. 
Realizar una entrevista, 
 
El docente presentará 
ejemplos prácticos de 
aplicación de los 
conceptos de la unidad 
analizar información 
proveniente de fuentes 
diversas. 
Capacidad de 
organizar. 
Comunicación oral y 
escrita. 
Trabajo en equipo. 
Compromiso ético. 
Habilidades de 
investigación. 
Capacidad de aprender. 
 
 
 
 
 
 
9-3 
 
 
 
 
 por equipo, a un 
administrador sobre la 
importancia de la 
contabilidad 
administrativa en el 
desempeño de su función, 
así como los datos que se 
generan en el sistema de 
información contable (de 
organizaciones privadas y 
públicas). Presentar los 
resultados de las 
entrevistas realizadas y 
obtener conclusiones. 
Investigar la importancia 
de la contabilidad 
gerencial como un 
instrumento de dirección 
y realizar un resumen. 
Revisar las páginas web de 
entidades públicas y 
privadas, para analizar los 
datos que emanan del 
sistema de información 
contable. a) Página del 
Gobierno del Estado. b) 
Página de un organismo 
descentralizado. c) Página 
de una empresa privada. 
 
 
 
 
 
 d) Página de una 
asociación civil. e) Entre 
otros. Elaborar por escrito 
puntos de interés o dudas 
generadas en la consulta 
de dichas páginas. 
 
 
 
Indicadores de alcance Valor del indicador 
a) Conocer Los tipos de contabilidad 
20 % 
b) Identif icar los diferentes sistemas de información de la 
organización 
10% 
c) Presentar en equipos un entrevista de un administrador sobre 
la importancia de la contabilidad administrativa 
10% 
d) Utilizar las tecnologías de la información para la realización de 
a investigación 10% 
e) Aplican sus conocimientos a para presentar sus resultados 50% 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Niveles de desempeño: 
 
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Competencia alcanzada 
Excelente 
De acuerdo a los puntajes obtenidos 
en cada una de las rúbricas de las 
evidencias de aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de 
alcance 
 
93-100 
Notable 
De acuerdo a los puntajes obtenidos 
en cada una de las rúbricas de las 
evidencias de aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de 
alcance 
 
85-92 
Bueno 
De acuerdo a los puntajes obtenidos 
en cada una de las rúbricas de las 
evidencias de aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de 
alcance 
 
77-84 
Suficiente 
De acuerdo a los puntajes obtenidos 
en cada una de las rúbricas de las 
evidencias de aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de 
alcance 
 
70-76 
Competencia no alcanzada Insuficiente 
De acuerdo a los puntajes obtenidos 
en cada una de las rúbricas de las 
evidencias de aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de 
alcance 
 
Menos de 70 
 
 
 
 
 
Matriz de evaluación: 
 
 
Evidencia de aprendizaje 
 
% 
Indicador de alcance 
Evaluación formativa de la 
competencia 
A B C D E 
 
 
 
 
 
 
20% 10% 10% 10% 50%Elaborar un cuadro sinóptico 20 X 
 Conocer los tipos de contabilidad 
 
Elaborar un mapa conceptual 
 
10 
 
x 
 
x 
 Identif icar los diferentes sistemas de 
información de la organización. 
 
 
Entrevista 
 
 
40 
 
 
x 
 Presentar en equipos un entrevista de 
un administrador sobre la importancia de 
la contabilidad administrativa 
 
Utilizar las tecnologías de la información 
para la realización de a investigación 
Examen 30 
 
x 
Aplican sus conocimientos a para 
presentar sus resultados 
 
Total 100 
 
 
 
 
 
 
 
UNIDAD 2 Herramientas que apoyan la función de planeación 
Competencia No.: 1 Aplica las técnicas de punto de equilibrio y presupuestación, considerando el análisis de sensibilidad y el modelo costo-volumenutilidad 
para proyectar las ventas, los ingresos y costos en un período determinado. 
 
Temas y subtemas para desarrollar 
la competencia especifica 
Actividades de aprendizaje Actividades de 
enseñanza 
Desarrollo de 
competencias genéricas 
Horas teórico- 
práctica 
2.-Herramientas que apoyan 
a la función de la 
planeación 
 
2.1 Punto de equilibrio. 
 
2.2 Técnicas de presupuestación. 
 
2.3 Aplicaciones informáticas. 
El estudiante : 
 
Investigará el concepto de 
punto de equilibrio y sus 
componentes y exponer los 
resultados de la 
investigación propiciando 
conclusiones del tema. 
 
Aplicar la planeación a corto 
plazo de una compañía 
partiendo de la 
determinación del punto de 
equilibrio, realizando 
ejercicios en clase. 
Investigar el concepto de 
presupuesto, presupuesto 
operativo y presupuesto 
base cero así como sus 
ventajas y limitaciones. 
 
Elaborar un diagrama de 
f lujo para la elaboración de 
un presupuesto operativo y 
de un presupuesto base 
cero. 
El docente realizará una 
introducción de la 
unidad 
 
El docente presentará 
ejemplosde aplicación 
de los conceptos de la 
unidad 
 
El docente presentara 
los casos prácticos 
que se pueden aplicar 
en el manejo y control 
de los diferentes tipos 
de presupuestos 
Habilidad para buscar 
y analizar información 
proveniente de fuentes 
diversas. 
Capacidad de análisis 
y síntesis 
Capacidad de 
 
organizar. 
Comunicación oral y 
escrita. 
Solución de 
 
problemas. 
Trabajo en equipo. 
9-3 
 
 
 
 
 
 
Entregar un resumen de la 
investigación anterior, el cual 
incluya los diagramas de 
f lujo, propiciando a la vez las 
conclusiones del tema. 
Resolver ejercicios para la 
elaboración de un 
presupuesto operativo y un 
presupuesto base cero. 
Aplicar las tecnologías de la 
información para la 
realización de las 
actividades sugeridas en 
este tema 
 Compromiso ético. 
Habilidades de 
investigación. 
Capacidad de 
aprender. 
 
 
 
Indicadores de alcance Valor del indicador 
a) Conocer los componentes de punto de equilibrio 
20 % 
b) Identif icar los tipos de presupuesto 10% 
c) Presentar en equipos casos prácticos con los diferentes tipos 
de presupuesto 10% 
d) Utilizar los conocimientos para plantear soluciones a 
problemáticas relacionados a su profesión 
10% 
e) Aplican herramientas tecnológicas para resolver casos prácticos 
relacionados a su profesión 
50% 
 
 
 
 
 
 
Niveles de desempeño: 
 
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica 
 
 
 
 
 
Competencia alcanzada 
Excelente 
De acuerdo a los puntajes obtenidos 
en cada una de las rúbricas de las 
evidencias de aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de 
alcance 
 
93-100 
Notable De acuerdo a los puntajes obtenidos 
en cada una de las rúbricas de las 
evidencias de aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de 
alcance 
 
85-92 
Bueno 
De acuerdo a los puntajes obtenidos 
en cada una de las rúbricas de las 
evidencias de aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de 
alcance 
 
77-84 
 
 
 
 
 
 
 Suficiente 
De acuerdo a los puntajes obtenidos 
en cada una de las rúbricas de las 
evidencias de aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de 
alcance 
 
70-76 
Competencia no alcanzada Insuficiente 
De acuerdo a los puntajes obtenidos 
en cada una de las rúbricas de las 
evidencias de aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de 
alcance 
 
Menos de 70 
 
 
 
 
Matriz de evaluación: 
 
 
 
Evidencia de aprendizaje 
 
 
% 
Indicador de alcance 
Evaluación formativa de la 
competencia 
A 
 
20% 
B 
 
10% 
C 
 
10% 
D 
 
10% 
E 
 
50% 
 
Investigación 
del punto de 
equilibrio y 
aplicación de 
casos prácticos 
20 
 
X 
 Conocer los componentes de punto de 
equilibrio 
 
 
 
 
Elaboración de ejercicios aplicados que 
identifiquen los diferentes tipos de 
presupuestos 
 
 
 
 
20 
 
 
 
 
x 
 
 
 
 
X 
 
 
 
 
x 
 Identif icar los tipos de presupuesto 
Presentar en equipos casos prácticos con 
los diferentes tipos de presupuesto 
 
Elaborar ejercicios prácticos de casos 
reales 
20 
 Utilizar los conocimientos para plantear 
soluciones a problemáticas relacionados 
a su profesión 
 
 
 
 
 
 
 
Examen 
 
40 
 
x 
Aplican herramientas tecnológicas para 
resolver casos prácticos relacionados a 
su profesión 
 Total 100 
 
 
 
5. Fuentes de información y apoyos didácticos 
 
Fuentes de información: Apoyos didácticos: 
1. Heizer, Jay; Render, Barry., Dirección de la Producción. 
Decisiones tácticas, Ed. Prentice Hall. 
2. Krajewski, Lee J.; Ritzman, Larry P., Administración de 
Operaciones, Ed. Prentice. 
3. Render, Barry; Heizer Jay., Principios de administración de 
operaciones., Ed. Prentice Hall 
 
 
 
 
UNIDAD 3 Herramientas que apoyan en el control administrativo 
Competencia No.: Aplica la técnica del presupuesto financiero y analiza las variaciones y su relación con el proceso de control de la organización para la 
elaboración del presupuesto de efectivo. 
 
Temas y subtemas para desarrollar 
la competencia especifica 
Actividades de aprendizaje Actividades de 
enseñanza 
Desarrollo de 
competencias genéricas 
Horas teórico- 
práctica 
3.- Herramientas que 
apoyan el control 
administrativo 
 
3.1 Control presupuestal y 
presupuesto de efectivo. 
 
3.2 Análisis de variaciones o 
desviaciones. 
 
3.3 Aplicaciones informáticas 
El estudiante : 
 
Investigar, por equipo, las 
principales características y 
usos de un presupuesto de 
efectivo, y los estados 
proforma, mencionando su 
importancia en el control 
presupuestal. Exponer los 
resultados propiciando las 
conclusiones del tema. 
 
Resolver ejercicios para 
elaborar un presupuesto 
f inanciero, considerando 
varios períodos, de una 
organización, analizando e 
interpretando las variaciones 
o desviaciones. 
 
Aplicar las tecnologías de la 
información para la 
realización de las actividades 
sugeridas en este tema. 
El docente realizará una 
introducción de la 
unidad 
 
El docente presentará 
ejemplosde aplicación 
de los conceptos de la 
unidad 
 
El docente presentara 
diferentes casos 
prácticos que se 
pueden aplicar en el 
control 
administrativos. 
Habilidad para buscar 
y analizar información 
proveniente de fuentes 
diversas, Capacidad 
de análisis y síntesis. 
Capacidad de 
organizar. 
Comunicación oral y 
escrita. Solución de 
problemas. Trabajo en 
equipo. Compromiso 
ético. Habilidades de 
investigación. 
Capacidad de 
9-3 
 
 
 
 
 
 aprender. 
 
 
 
Indicadores de alcance Valor del indicador 
a) Conocer los estados proforma y su importancia en el control 
presupuestal 
 
20 % 
b) Identif icar las principales características y usos del presupuesto 
de efectivo 
10% 
c) Presentar casos prácticos considerando varios periodos 
analizando variaciones y desviaciones 10% 
d) Utilizar casos prácticos para analizar e interpretar desviaciones 
10% 
e) Aplican la tecnología de la información para la realización de las 
actividades 50% 
 
Niveles de desempeño: 
 
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numéricaCompetencia alcanzada 
Excelente De acuerdo a los puntajes obtenidos 
en cada una de las rúbricas de las 
evidencias de aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de 
alcance 
 
93-100 
Notable 
De acuerdo a los puntajes obtenidos 
en cada una de las rúbricas de las 
evidencias de aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de 
alcance 
 
85-92 
 
 
 
 
 
 
Bueno 
De acuerdo a los puntajes obtenidos 
en cada una de las rúbricas de las 
evidencias de aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de 
alcance 
 
77-84 
 
 
 
 
 
 
 Suficiente 
De acuerdo a los puntajes obtenidos 
en cada una de las rúbricas de las 
evidencias de aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de 
alcance 
 
70-76 
Competencia no alcanzada Insuficiente 
De acuerdo a los puntajes obtenidos 
en cada una de las rúbricas de las 
evidencias de aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de 
alcance 
 
Menos de 70 
 
Matriz de evaluación: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Evidencia de aprendizaje 
 
 
% 
Indicador de alcance 
Evaluación formativa de la 
competencia 
A 
 
20% 
B 
 
10% 
C 
 
10% 
D 
 
10% 
E 
 
50% 
 
Investigación 
20 
 
X 
 Conocer los estados proforma y su 
importancia en el control presupuestal 
 
10 
 
 
 
 
 
 
x 
 
 
 
 
 
 
X 
 
 
 
 
 
 
x 
 Identif icar las principales características y 
usos del presupuesto de efectivo 
 
Presentar casos prácticos considerando 
varios periodos analizando variaciones y 
desviaciones 
Elaboración de ejercicios aplicados a 
estados financieros proforma 
20 Utilizar casos prácticos para analizar e 
interpretar desviaciones 
 
Elaborar ejercicios prácticos aplicando 
análisis de variaciones 
20 
 
 
 
 
 
 
 
Examen 
 
30 
 
x 
Aplican la tecnología de la información 
para la realización de las actividades 
 Total 100 
 
 
 
5. Fuentes de información y apoyos didácticos 
 
Fuentes de información: Apoyos didácticos: 
1. Heizer, Jay; Render, Barry., Dirección de la Producción. 
Decisiones tácticas, Ed. Prentice Hall. 
2. Krajewski, Lee J.; Ritzman, Larry P., Administración de 
Operaciones, Ed. Prentice. 
3. Render, Barry; Heizer Jay., Principios de administración de 
operaciones., Ed. Prentice Hall 
 
 
 
 
 
 
UNIDAD 4 Herramientas que apoyan a la toma de decisiones 
Competencia No.: Aplica la técnica del costeo directo y absorbente, el análisis marginal y su importancia para una óptima toma de decisiones a corto, 
mediano y largo plazo en la organización. 
 
Temas y subtemas para desarrollar 
la competencia especifica 
Actividades de aprendizaje Actividades de 
enseñanza 
Desarrollo de 
competencias genéricas 
Horas teórico- 
práctica 
4.- herramientas que 
apoyan a la toma de 
decisiones 
4.1 Costeo directo y absorbente. 
 
4.2 Análisis marginal para decisiones 
de corto plazo. 
 
4.3 Aplicaciones informáticas 
El estudiante : 
 
Investigará qué son los 
costos f ijos y variables, así 
como los fundamentos del 
costeo directo y absorbente. 
Exponer los resultados 
propiciando la participación 
de los estudiantes en las 
conclusiones del tema. 
 
Elaborar un cuadro 
comparativo entre costeo 
directo y absorbente, 
señalando las ventajas y 
desventajas, así como las 
diferencias básicas, en la 
utilización de cada uno de 
estos. 
 
Resolver casos prácticos 
utilizando el sistema de 
costeo directo y costeo 
absorbente 
Investigar qué es el análisis 
marginal y su importancia 
El docente: 
Expondrá introducción 
a la unidad. 
Mediante diferentes 
herramientas 
tecnológicas 
demostrará la 
diferencia de los tipos 
de costos. 
 
Resolverá casos 
prácticos aplicando 
sistemas de costeo 
directo y absorbente 
Habilidad para buscar 
y analizar información 
proveniente de fuentes 
diversas. 
Capacidad de análisis 
y síntesis Capacidad 
de organizar. 
Comunicación oral y 
escrita. Solución de 
problemas. 
Trabajo en equipo. 
Compromiso ético. 
Habilidades de 
9-3 
 
 
 
 
 
 para el administrador de 
empresas. Elaborar un mapa 
conceptual. 
 investigación. 
Capacidad de 
aprender. 
 
 
 
 
Indicadores de alcance Valor del indicador 
a) Conocer la diferencia de Costo Fijo y costo Variable 
20 % 
b) Identif icar diferencia coteo directo y costeo absorbente 10% 
c) Presentar casos prácticos utilizando el sistema de costeo 
absorbente y costeo directo 
10% 
d) Utilizar los conocimientos para plantear soluciones a 
problemáticas relacionados a su profesión 
10% 
e) Aplican sus conocimientos a para resolver casos prácticos 
relacionados a su profesión 50% 
 
Niveles de desempeño: 
 
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica 
 Excelente 
De acuerdo a los puntajes obtenidos 
en cada una de las rúbricas de las 
evidencias de aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de 
alcance 
 
93-100 
 
 
 
 
 
 
 
Competencia alcanzada 
Notable De acuerdo a los puntajes obtenidos 
en cada una de las rúbricas de las 
evidencias de aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de 
alcance 
 
85-92 
Bueno 
De acuerdo a los puntajes obtenidos 
en cada una de las rúbricas de las 
evidencias de aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de 
alcance 
 
77-84 
 
 Suficiente 
De acuerdo a los puntajes obtenidos 
en cada una de las rúbricas de las 
evidencias de aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de 
alcance 
 
70-76 
Competencia no alcanzada Insuficiente De acuerdo a los puntajes obtenidos 
en cada una de las rúbricas de las 
evidencias de aprendizaje 
relacionadas a los cinco niveles de 
alcance 
 
Menos de 70 
 
 
 
 
Matriz de evaluación: 
 
 
 
Evidencia de aprendizaje 
 
 
% 
Indicador de alcance 
Evaluación formativa de la 
competencia 
A 
 
20% 
B 
 
10% 
C 
 
10% 
D 
 
10% 
E 
 
50% 
 
Investigación 
20 
 
X 
 Conocer la diferencia de Costo Fijo y 
costo Variable 
 
 
 
 
x 
 
 
 
 
X 
 
 
 
 
x 
 Identif icar diferencia coteo directo y 
costeo absorbente 
 
Elaboración de ejercicios aplicados que 
identifiquen los diferentes tipos de costeo 
 
20 Presentar casos prácticos utilizando el 
sistema de costeo absorbente y costeo 
directo 
 
 
 
Elaborar ejercicios prácticos de casos 
reales 
20 Utilizar los conocimientos para plantear 
soluciones aproblemáticas relacionados a 
su profesión 
 
 
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO 
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado 
 
 
Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
 
 
 
 
Examen 
 
40 
 
x 
Aplican sus conocimientos a para 
resolver casos prácticos relacionados 
 
Total 100 
 
 
 
 
5. Fuentes de información y apoyos didácticos 
Fuentes de información: Apoyos didácticos: 
1. Heizer, Jay; Render, Barry., Dirección de la Producción. 
Decisiones tácticas, Ed. Prentice Hall. 
2. Krajewski, Lee J.; Ritzman, Larry P., Administración de 
Operaciones, Ed. Prentice. 
3. Render, Barry; Heizer Jay., Principios de administración 
de operaciones., Ed. Prentice Hall 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. Calendarización de evaluación en semanas: 
 
 
F-ACA-05/V03 
 
 
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO 
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado 
 
 
Formato de Instrumentación didáctica 
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales 
 
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 
TP 
 
TR 
 
SD 
 
 
TP= tiempo planeado TR= tiempo real SD= seguimiento departamental 
ED= evaluación diagnostica EFn= evaluación formativa (competencia especifica n) ES= evaluación sumativa 
Fecha de elaboración: 22 enero 2023 
 
 
 
 
 
CP. Emy Sophia Gutierrez Almeida M.C. MANUEL CANTUN CAMARA 
Jefe de Desarrollo académico 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
F-ACA-05/V03 
 
 
 
 
 
 
 
Unidad 1 
 
 
 
 
 
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIORDE PROGRESO 
 
 
ALUMANA: ANA BEATRIZ MADERA POOT 
 
 
MAESTRA: EMY SOPHIA GUTIERREZ ALMEIDA 
 
 
MATERIA: CONTABILIDAD ADMINISTRATIVA 
 
 
Es muy importante ya que nos 
proporciona técnicas que 
ayudan a la planeación, 
organización y control a las 
funciones y responsabilidades 
en las áreas proporcionadas, 
logrando así los objetivos 
deseados. 
 
La relación de la 
contabilidad administrativa 
esta enfocada en el manejo 
de los operativos en la 
planeación de los negocios y 
la contabilidad financiera 
administra, refleja, enfoca la 
información en la toma de 
decisión en base a créditos o 
en capacidad de 
endeudamiento y pago, 
liquidez o solvencia en el 
negocio 
 
El sistema de información 
garantiza la capacidad de analizar 
las necesidades de las empresas, 
al igual operan sobre el manejo 
de la información que tiene 
consigo ventajas sobre 
• Integración 
• Tiempo 
seguridad 
• Proceso 
• Gestión 
• Disposición 
Se caracteriza en adaptar el 
funcionamiento, administrar, 
autorizar, centralizar y dar 
facilidad en los negocios 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONTABILIDAD ADMINISTRATIVA 
Relación de la información 
contable-financiera con la 
función administrativa 
Tipos de datos que 
genera el sistema de 
información de la 
organización 
Importancia de la 
contabilidad administrativa 
como instrumento de 
dirección 
 
 
 
CONCLUSION 
La contabilidad financiera es muy importante ya que nos ayuda en el análisis de los 
negocios para una mejor toma de decisión, igual en el sistema de información nos ayuda a 
tener la flexibilidad de manejarlo rápido en su proceso 
 
 
UNIDAD 2 
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR PROGRESO 
ALUMNA: ANA BEATRIZ MADERA POOT 
MAESTRA: EMMI SOPHIA UTIERREZ ALMEIDA 
 
CONCLUSIÓN: Sacamos el de costos que nos ayudó a lograr el punto de equilibrio 
después utilizamos lo dado para ya obtener los resultados 
Instituto Tecnológico Superior de Progreso 
 
Alumna: Ana Beatriz Madera Poot 
Maestra: Emy Sophia Gutiérrez Almeida 
Materia: Contabilidad Administrativa 
-Tarea punto de equilibrio- 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AL PRINCIPIO TUVIMOS QUE SACAR LAS UNIDADES Y LOS DATOS 
CORRESPONDINETES Y SI EN MI OPINION SI SE PODRIA VIENDO LOS DATOS YA 
MENSIONADOS PODRIAMOS REALIZAR LA INVERSION 
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE PROGRESO 
 
 
ALUMNA: ANA BEATRIZ MADERA POOT 
MAESTRA: EMY SOPHIA GUTIERREZ ALMEIDA 
MATERIA: CONTABILIDAD ADMINISTRATIVA 
- PUNTO DE EQUILIRIO CASOS PRACTICOS – 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
H 
 
Formato para Co-evaluación 
 
Tomando como referencia el desempeño de tus compañeros de grupo, se pide realizar una evaluación de cada 
integrante tomando como referencia la siguiente escala de calificación. 
 
 
Nunca 
0 
Ocasionalmente 
1 
Frecuentemente 
2 
Siempre 
3 
 
COMPETENCIA 
Puntuación por Integrante 
A B C D E Promedio 
Respeta las ideas de los otros miembros 
delgrupo 
x 
Desempeña un papel activo en la búsqueda 
deinformación relevante y la comparte con el 
grupo. 
x 
Su desempeño en el rol asignado 
hacontribuido a cumplir con las 
tareas 
x 
Su participación permite el desarrollo de 
óptimas relaciones interpersonales 
x 
Es puntual a las reuniones para desarrollar 
lasactividades realizadas 
x 
 
Puntuación Total 
 
 
 
 
 
 
 
 
Formato para autoevaluación 
 
Tomando como referencia tu desempeño en el salón de clases, se pide realizar una autoevaluacióntomando como 
referencia la siguiente escala de calificación. 
 
 
Nunca 
0 
Ocasionalmente 
2 
Frecuentemente 
4 
Siempre 
6 
 
 
COMPETENCIA 
Autoevaluació 
n 
Nunca Ocasionalmente Frecuentemente Siempre 
Respeto las ideas de los otros integrantes 
delsalón de clases 
 
Siempre 6 
 
Desempeño un papel activo en la 
búsqueda de información relevante y la 
comparto conel grupo. 
 
Siempre 6 
 
Soy puntual a las reuniones para 
desarrollarlas actividades encomendadas 
 
Siempre 6 
 
Soy capaz de reconocer y enmendar 
miserrores 
 
Siempre 6 
 
 
Llego con puntualidad a las clases 
 
Siempre 6 
 
Participo de manera activa con preguntas 
ocomentarios en la clase 
 
Siempre 4 
 
 
Puntuación Total 
24 
COMENTARIOS FINALES 
 
En esta unidad vimos y practicamos algunos temas ya visto para volver a reforzar nuestros 
conocimientos, me gustó mucho la forma de enseñanza, e igual forma me gustaría que 
hubiera más actividades dinámicas con todo el grupo o en equipos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
unidad 2 
alumna: Ana Beatriz Madera Poot 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Caso de margen de seguridad 
 
 
 
 
 Presupuesto de producción y ventas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Presupuesto de producción (ejercicio en 
clases) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Examen 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Formato para Co-evaluación 
 
Tomando como referencia el desempeño de tus compañeros de grupo, se pide realizar una evaluación de cada 
integrante tomando como referencia la siguiente escala de calificación. 
 
 
Nunca 
0 
Ocasionalmente 
1 
Frecuentemente 
2 
Siempre 
3 
 
COMPETENCIA 
Puntuación por Integrante 
Hiromi Hilda Aaron Elia Promedio 
Respeta las ideas de los otros miembros 
del grupo 
x x x x 15 
Desempeña un papel activo en la búsqueda 
de información relevante y la comparte con 
el grupo. 
x x x x 15 
Su desempeño en el rol asignado 
ha contribuido a cumplir con las 
tareas 
x x x x 15 
Su participación permite el desarrollo de 
óptimas relaciones interpersonales 
x x x x 15 
Es puntual a las reuniones para desarrollar 
las actividades realizadas 
x x x x 15 
 
Puntuación Total 60 
 
 
 
 
 
 
 
Formato para autoevaluación 
 
Tomando como referencia tu desempeño en el salón de clases, se pide realizar una autoevaluacióntomando como 
referencia la siguiente escala de calificación. 
 
 
Nunca 
0 
Ocasionalmente 
2 
Frecuentemente 
4 
Siempre 
6 
 
 
COMPETENCIA 
Autoevaluació 
n 
Nunca Ocasionalmente Frecuentemente Siempre 
Respeto las ideas de los otros integrantes 
delsalón de clases 
 
Siempre 6 
 
Desempeño un papel activo en la 
búsqueda de información relevante y la 
comparto conel grupo. 
 
Siempre 6 
 
Soy puntual a las reuniones para 
desarrollarlas actividades encomendadas 
 
Siempre 6 
 
Soy capaz de reconocer y enmendar 
miserrores 
 
Siempre 6 
 
 
Llego con puntualidad a las clases 
 
Siempre 6 
 
Participo de manera activa con preguntas 
ocomentarios en la clase 
 
Siempre 4 
 
 
Puntuación Total 
24 
 
 
 
 
 
 
 
COMENTARIOS FINALES 
 
En esta unidad vimos y practicamos como sacar caso de margen de seguridad, 
presupuesto de producción y ventas tanto en anual como mensual, si se me complico al 
trabajarlo y en el manejo de las explicaciones me ayudo bastante ya que apuntaba cada 
formula para no olvidarlas.