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Instituto Tecnológico Superior Progreso
Dirección General Subdirección Académica
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
	
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
	
Ana Beatriz Madera Poot
	
MATRICULA
	
07220026
	
CARRERA
	Ingeniería en Administración
	
CORREO ELECTRONICO
	ana.b.m.p777@gmail.com
	
ASIGNATURA
	
Taller de Ética
	
SEMESTRE
	
Segundo semestre
	
DOCENTE
	
Herbert Santiago Pech Baquedano
	
CORREO ELECTRONICO
	
herbert.pb@progreso.tecnm.mx
 (
Boulevard
 
Tecnológico
 
de
 
Progreso
 
S/N
 
por
 
62
 
Progreso,
 
Yucatán,
 
C.P.
 
97320
 
Tel.
 
969
 
934
 
3023
 
Cel.
 
999
 
278
 
6219
tecnm.mx
 
|
 
progreso.tecnm.mx
)
	Periodo:
	2023-A
	Nombre de la asignatura:
	Taller de ética
	Plan de estudios:
	Ingeniería en administración
	Clave de asignatura:
	ACA-0907
	Horas teoría – horas prácticas – créditos:
	0-4-4
1. (
El
 
Taller de
 
ética
 
se
 
plantea
 
como
 
una
 
asignatura
 
común
 
a
 
todas
 
las
 
carreras
 
del
 
SNIT.
 
Esto
 
se
 
fundamenta
 
en
 
lo siguiente:
En el Modelo del Siglo XXI del SNEST se busca una formación profesional que integre, en una totalidad dinámica, la competencia en el quehacer profesional
 
con el ejercicio de una ciudadanía activa, responsable y el desarrollo psicosocial de la persona. Además, en el Código de ética del SNEST, se promueve el
 
desarrollo
 
armonioso
 
de todas
 
las
 
facultades
 
del ser
 
humano.
 
El
 
desarrollo del
 
profesionista
 
requiere
 
de una
 
sólida formación
 
ética.
Esta asignatura permite reflexionar y
 
desarrollar
 
el juicio ético, permitirá al estudiante
 
formarse en
 
el convencimiento
 
de que el ejercicio de su
 
profesión constituye
 
no sólo una práctica con compromisos laborales y técnicas diversas, sino que es al mismo tiempo una práctica con responsabilidades como ciudadanos y como
 
personas
 
en
 
la construcción
 
de
 
una
 
mejor sociedad.
Se
 
busca
 
desarrollar
 
la
 
comprensión
 
de
 
conceptos
 
y
 
métodos
 
de
 
la
 
ética,
 
así
 
como
 
la
 
reflexión
 
y
 
experiencia
 
de
 
actos
 
éticos,
 
propicia
 
que
 
se
 
involucre
 
de
 
manera
 
consciente
 
en la
 
búsqueda
 
de la
 
congruencia
 
entre
 
su
 
pensamiento,
 
sus
 
palabras
 
y
 
sus
 
actos.
 
Integrando el
 
saber, el
 
saber
 
hacer con
 
el
 
saber
 
ser.
La
 
asignatura
 
brinda
 
la
 
ocasión
 
de
 
aprender
 
a
 
aprender
 
para
 
desarrollar
 
su capacidad
 
de
 
confrontarse
 
consigo
 
mismo,
 
de
 
interrogarse
 
y
 
de
 
reconocerse
 
como
 
un
 
ser
 
que
 
posee
 
dignidad,
 
ideas
 
propias
 
y
 
convicción
 
de
 
su
 
quehacer
 
profesional;
 
derechos,
 
deberes
 
y
 
compromisos
 
en
 
contextos
 
organizacionales,
 
tecnológicos,
 
comunitarios y sociales cada vez más complejos, inciertos y cambiantes que requieren cada vez con mayor frecuencia de reflexiones y decisiones tecnoéticas.
 
Consideraciones
 
generales:
)Caracterización de la asignatura
 (
INSTITUTO
 
TECNOLÓGICO
 
SUPERIOR
 
PROGRESO
Organismo
 
Público
 
Descentralizado
 
del
 
Gobierno
 
del
 
Estado
Formato
 
de
 
Instrumentación
 
didáctica
para
 
la
 
Formación
 
y
 
Desarrollo
 
de
 
Competencias
 
Profesionales
)
 (
F-ACA-05/V03
)
 (
El
 
conocimiento
 
de
 
la
 
ética
 
como rama
 
del
 
saber
 
práctico
 
aporta
 
al
 
estudiante
 
unos
 
contenidos
 
y
 
un método.
 
Aunque
 
esto
 
no
 
llegue
 
a
 
modificar las
 
convicciones
 
de
 
quien estudia ética, sí
 
le ayudarán
 
a
 
la reflexión.
)
2. (
El
 
docente
 
que
 
imparta
 
la
 
asignatura
 
debe
 
desenvolverse
 
en
 
ámbitos
 
diversos;
 
el
 
de
 
la
 
propia
 
profesión,
 
la
 
docencia,
 
la
 
filosofía
 
y
 
la
 
ética
 
y
 
lo
 
ético.
 
La
 
evaluación
 
de
 
la
 
ética,
 
supone
 
el
 
uso
 
sistemas
 
diferenciados
 
de
 
evaluación.
 
Debe
 
crear
 
una
 
actitud
 
positiva
 
hacia
 
los
 
valores
 
que
 
deben
 
orientar
 
la actividad de
 
nuestros
 
profesionistas.
Otras
 
posibilidades
 
didácticas
 
del
 
Taller
 
de
 
ética:
Su
 
vinculación
 
con
 
la
 
Residencia
 
Profesional
 
y
 
con
 
otras
 
asignaturas
 
básicas.
 
Estimular el
 
trabajo
 
integrador
 
entre asignaturas
 
disciplinarias.
)Intención didáctica
3. (
Desarrolla
 
conciencia
 
sobre
 
el significado
 
y
 
sentido
 
de
 
la
 
Ética
 
para
 
orientar
 
su
 
comportamiento
 
en
 
el
 
contexto
 
social
 
y
 
profesional.
Reflexiona
 
sobre
 
el
 
significado
 
de
 
la
 
Ética
 
y
 
sus implicaciones
 
en
 
el
 
comportamiento
 
para orientar su
 
práctica
 
en
 
los
 
diversos
 
ámbitos
 
y
 
contextos.
Relaciona
 
la
 
ética
 
con
 
el
 
desarrollo
 
de
 
la
 
ciencia
 
y
 
la
 
tecnología
 
para
 
determinar
 
sus
 
implicaciones
 
sociales.
Adquiere el compromiso al proponer soluciones a problemas mediante la aplicación de la ética profesional, para contribuir a la mejora de los
 
ámbitos
 
del
 
desempeño
 
humano.
Fundamente la práctica ética del ejercicio profesional en la toma de decisiones para la solución de problemas en las instituciones y
 
organizaciones.
)Competencia de la asignatura
4. Análisis por competencias específicas
Competencia No.: 1 Reflexiona sobre el significado de la Ética y sus implicaciones en el comportamiento para orientar su práctica en los diversos ámbitos y contextos.
	Temas y subtemas para desarrollar la competencia especifica
	Actividades de aprendizaje
	Actividades de enseñanza
	Desarrollo de competencias genéricas
	Horas teórico- práctica
	1 El sentido de aprender sobre ética
1.1. Generalidades sobre ética.
1.1.1 La ética, su objeto de estudio y su sentido sociocultural.
1.1.2 El juicio moral y el juicio ético.
1.1.3 Valores éticos fundamentales: verdad, responsabilidad justicia y libertad
1.1.4 Derechos Humanos.
1.2. Significado y sentido del comportamiento ético.
1.2.1 En el ámbito personal y social.
1.2.2 En el ámbito académico.
1.1.3 En el ejercicio de la ciudadanía.
	El estudiante investiga el objeto de estudio de la ética y su estudio sociocultural para elaborar un cuadro que le permita contrastar diversos autores.
Investiga el origen y las clasificaciones de los valores éticos fundamentales para tomar conciencia sobre ellos.
Localiza la Declaración Universal de los Derechos Humanos para elaborar un ensayo o narración sobre la contextualización de estos en la realidad del estudiante.
Analiza una película indicada por el profesor para
	El docente expone el temario y criterios de evaluación para que el estudiante identifique el significado de la ética y sus implicaciones en el comportamiento.
Hace reflexionar a los estudiantes sobre el sentido del Taller de ética y del comportamiento ético para orientar su práctica en la vida diaria.
	· Compromiso con su medio sociocultural.
· Habilidades interpersonales.
· Capacidad de trabajo en equipo
· Compromiso con medio sociocultural
	0 4
	
	reflexionar sobre el sentido del comportamiento ético en el ámbito personal, social, académico y en el ejercicio de la ciudadania.
	
	
	
	Indicadores de alcance
	Valor del indicador
	a.	Conocer los conceptos claves de la unidad
	20%
	b.	Identifica el objeto de estudio de la ética y su estudio
	10%
	c.	Identifica los conceptos y elementos de ética y moral
	20%
	d.	Identifica el origen de los valores éticos fundamentales y contextualiza los derechos humanos en su realidad
	20%
	e.	Identifica el sentido del comportamiento ético en el ámbito personal, social, académico o en el ejercicio de la ciudadanía.
	30%
Niveles de desempeño:
	Desempeño
	Nivel de desempeño
	Indicadores de alcance
	Valoración numérica
	
Competencia alcanzada
	Excelente
	De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de
aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
93-100
	
	Notable
	De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las
	85-92
	
	
	rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
	
	Bueno
	De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco
niveles de alcance
	
77-84
	
	Suficiente
	Deacuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
70-76
	Competencia no alcanzada
	Insuficiente
	De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco
niveles de alcance
	
Menos de 70
Matriz de evaluación:
	Evidencia de aprendizaje
	
%
	
	
	Indicador de alcance
	Evaluación formativa de la competencia
	
	
	A
	B
	C
	D
	E
	
	Presentación en clase, asistencia y portafolio
	20%
	X
	
	
	
	
	Conocer los conceptos claves de la unidad
	Cuadro comparativo con las definiciones, características, semejanzas y diferencias de varios
autores y la ética
	10%
	
	
X
	
	
	
	Identifica el objeto de estudio de la ética y su estudio
	Ensayo sobre el
	20%
	
	
	X
	
	
	Identifica los conceptos y elementos de ética y moral
	fundamento ético y moral
	
	
	
	
	
	
	
	Ensayo sobre los valores éticos fundamentales y la Declaración Universal de los Derechos Humanos contextualizándolos en
su realidad.
	20%
	
	
	
	x
	
	Identifica el origen de los valores éticos fundamentales y contextualiza los derechos humanos en su realidad
	Video con la reflexión sobre el sentido del comportamiento ético en el ámbito personal, social académico y en el
ejercicio de la ciudadanía.
	30%
	
	
	
	
	
X
	Identifica el sentido del comportamiento ético en el ámbito personal, social, académico o en el ejercicio de la ciudadanía.
Competencia No.: 2 Relaciona la ética con el desarrollo de la ciencia y la tecnología para determinar sus implicaciones sociales.
	Temas y subtemas para desarrollar la competencia especifica
	Actividades de aprendizaje
	Actividades de enseñanza
	Desarrollo de competencias genéricas
	Horas teórico- práctica
	2 La ética en la ciencia y la tecnología
2.1. Implicaciones éticas de la investigación científica.
2.1.1 Límites éticos de la investigación.
2.1.2 Decisiones éticas en la investigación científica.
2.1.3 Comportamiento ético del investigador.
2.1.4 Motivaciones del investigador.
	Discute en grupo los descubrimientos científicos y avances tecnológicos para poder argumentar en un panel las implicaciones éticas en la ciencia y la tecnología.
	Expone los temas de la unidad 2 para que el alumno identifique las implicaciones de la ética en la ciencia y la tecnología
Proporciona material de consulta y adicional para debatir las
	Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
· Capacidad de investigación
· Capacidad crítica y autocrítica
	0 4
	2.2 Implicaciones éticas en el desarrollo y aplicación de la tecnología.
2.2.1 Conceptos y problemas de la tecnoética y bioética.
2.2.2 Comportamiento ético del tecnólogo.
	Investiga ejemplos de comportamiento ético del investigador y del tecnólogo, en revistas de divulgación científica, internet o periódicos que ejemplifiquen dilemas tecnoéticos y bioéticos para analizar
la toma de decisiones éticas.
	implicaciones éticas en el desarrollo de y aplicación de la tecnología.
Expone el comportamiento ético y las motivaciones del investigador para que el estudiante pueda reflexionar y tomar conciencia de las
situaciones.
	
	
	Indicadores de alcance
	Valor del indicador
	a.	Conocer los conceptos claves de la unidad
	20%
	b.	Identificar los límites éticos y la toma decisiones de la investigación.
	20%
	c.	Identificar las motivaciones y comportamiento ético del investigador.
	30%
	d.	Analizar dilemas tecnoéticos y bioéticos para la toma de decisiones éticas.
	30%
Niveles de desempeño:
	Desempeño
	Nivel de desempeño
	Indicadores de alcance
	Valoración numérica
	
Competencia alcanzada
	Excelente
	De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
93-100
	
	Notable
	De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco
niveles de alcance
	
85-92
	
	Bueno
	De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco
niveles de alcance
	
77-84
	
	Suficiente
	De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de
aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
70-76
	Competencia no alcanzada
	Insuficiente
	De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
Menos de 70
Matriz de evaluación:
	
Evidencia de aprendizaje
	
%
	Indicador de alcance
	
Evaluación formativa de la competencia
	
	
	A
	B
	C
	D
	
	Presentación en clase, asistencia y portafolio
	20%
	X
	
	
	
	Conocer los conceptos claves de la unidad
	Reporte con las conclusiones grupales de las implicaciones éticas de los descubrimientos
cientificos y avances tecnológicos
	20%
	
	
X
	
	
	Identificar los límites éticos y la toma decisiones de la investigación.
	Decálogo del comportamiento ético y las motivaciones de un investigador
	30%
	
	
	
X
	
	Identificar las motivaciones y comportamiento ético del investigador.
	Reporte con el análisis de dilemas tecnoéticos y bioéticos para la toma de decisiones.
	30%
	
	
	
	X
	Analizar dilemas tecnoéticos y bioéticos para la toma de decisiones éticas.
	
	Total
	
	
	
	
	
Competencia No.: 3 Adquiere el compromiso al proponer soluciones a problemas mediante la aplicación de la ética profesional, para contribuir a la mejora de los ámbitos del desempeño humano.
	Temas y subtemas para desarrollar la competencia especifica
	Actividades de aprendizaje
	Actividades de enseñanza
	Desarrollo de competencias genéricas
	Horas teórico- práctica
	3 Ética en el ejercicio de la profesión
3.1. Consideraciones generales de la ética profesional
3.1.1 Dimensiones, deberes e implicaciones de la ética profesional
3.1.2 El profesionista y su ética en el ejercicio del liderazgo
3.1.3 Dilemas éticos profesionales
3.2 Códigos de ética profesionales
	Desarrolla un escrito sobre las consideraciones éticas del estudiante para analizar su relación con los deberes, su profesión y la sociedad.
Realiza un análisis de la práctica ética del
	Expone los temas de la unidad 3 para que el estudiante reflexione sobre su postura y compromiso ante el desarrollo de su profesión
Proporciona material de
	· Compromiso ético
· Compromiso con su medio social y cultural
· Conocimiento del área de estudio y la profesión
	0 4
	3.2.1 Contenido, sentido e implicaciones de los códigos de ética profesionales.
	profesionista en las instituciones y organizaciones para situar su papel en ellas.
	consulta para que el estudiante participe sobre temas de actualidad relacionados con su profesión.
	
	
	Indicadores de alcance
	Valor del indicador
	a.	Conocer los conceptos claves de la unidad
	20%
	b.	Identificar el compromiso con su entorno
	20%
	c.	Identificar el código de ética de su profesión
	30%
	d.	Reflexionar sobre la práctica ética del profesionista
	30%
Niveles de desempeño:
	Desempeño
	Nivel de desempeño
	Indicadores de alcance
	Valoración numérica
	
Competencia alcanzada
	Excelente
	De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco
niveles de alcance
	
93-100
	
	Notable
	De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco
	
85-92
	
	
	niveles de alcance
	
	
	Bueno
	De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco
niveles de alcance
	
77-84
	
	Suficiente
	De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco
niveles de alcance
	
70-76
	Competencia no alcanzada
	Insuficiente
	De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco
niveles de alcance
	
Menos de 70
Matriz de evaluación:
	
Evidencia deaprendizaje
	
%
	Indicador de alcance
	
Evaluación formativa de la competencia
	
	
	A
	B
	C
	D
	
	Presentación en clase, asistencia y portafolio
	20%
	X
	
	
	
	Conocer los conceptos claves de la unidad
	Ensayo sobre las consideraciones éticas del
estudiante en sus diferentes etapas.
	20%
	
	
X
	
	
	Identificar el compromiso con su entorno
	Código de ética del ingeniero en administración
	30%
	
	
	X
	
	Identificar el código de ética de su profesión
	Ensayo sobre la práctica ética
	30%
	
	
	
	X
	Reflexionar sobre la práctica ética del profesionista
	del profesionista en instituciones
	
	
	
	
	
	
	
	Total
	
	
	
	
	
Competencia No.: 4 Fundamente la práctica ética del ejercicio profesional en la toma de decisiones para la solución de problemas en las instituciones y organizaciones.
	Temas y subtemas para desarrollar la competencia especifica
	Actividades de aprendizaje
	Actividades de enseñanza
	Desarrollo de competencias genéricas
	Horas teórico- práctica
	4 La ética en las instituciones y organizaciones
4.1. Proceder ético en las instituciones y organizaciones.
4.1.1 Código de ética de las instituciones y organizaciones.
4.1.2 Casos concretos del proceder ético en las instituciones y organizaciones.
4.2 La Responsabilidad social de las Instituciones y organizaciones.
4.2.1 Desarrollo del concepto de Responsabilidad social.
4.2.2 Contexto actual de la responsabilidad social.
4.3 Derechos humanos laborales.
4.3.1 Conceptos generales.
4.3.2 Observancia de los derechos humanos laborales.
	Analiza el proceder ético de diferentes instituciones para fundamentar la práctica de la ética del ejercicio profesional
Investiga la responsabilidad social de las empresas de la región para identificar sus características
Identifica casos de la no aplicación de los derechos laborales para reflexionar sobre las consecuencias de esas decisiones.
	Expone los temas de la unidad 4 para que el estudiante reflexione sobre la práctica ética del ejercicio profesional
Expone el código de ética de diferentes instituciones para que el estudiante reflexione sobre el proceder ético en las instituciones
Proporciona material de consulta para analizar casos en los que se involucren los dilemas éticos y que el estudiante pueda proponer soluciones.
	· Responsabilidad social y Compromiso ciudadano
· Capacidad crítica y autocrítica
· Capacidad de trabajo en equipo
· Compromiso con su medio socio cultural.
	0 4
	
	
	
	
	
	Indicadores de alcance
	Valor del indicador
	a.	Conocer los conceptos claves de la unidad
	20%
	b.	Identificar la práctica ética en las instituciones y organizaciones
	20%
	c.	Analizar las características de la responsabilidad social
	30%
	d.	Identificar los derechos humanos laborales y su observancia
	30%
	
	
Niveles de desempeño:
	Desempeño
	Nivel de desempeño
	Indicadores de alcance
	Valoración numérica
	
Competencia alcanzada
	Excelente
	De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de
aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
93-100
	
	Notable
	De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
85-92
	
	Bueno
	De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco
niveles de alcance
	
77-84
	
	Suficiente
	De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco
niveles de alcance
	
70-76
	Competencia no alcanzada
	Insuficiente
	De acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de
aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
Menos de 70
Matriz de evaluación:
	
Evidencia de aprendizaje
	
%
	Indicador de alcance
	Evaluación formativa de la competencia
	
	
	A
	B
	C
	D
	
	
	Presentación en clase, asistencia y portafolio
	20%
	x
	
	
	
	
	Conocer los conceptos claves de la unidad
	Ensayo sobre el proceder ético en las instituciones y organizaciones
	20%
	
	x
	
	
	
	Identificar la práctica ética en las instituciones y organizaciones
	Reporte de la Responsabilidad social y sus
	30%
	
	
	x
	
	
	Analizar las características de la
	características en empresas locales
	
	
	
	
	
	
	responsabilidad social
	Ensayo sobre las consecuencias de la no aplicación de los derechos humanos laborales
	30%
	
	
	
	
x
	
	Identificar los derechos humanos laborales y su observancia
	
	Total
	
	
	
	
	
	
5. Fuentes de información y apoyos didácticos
	Fuentes de información:
	Apoyos didácticos:
	Boff, L. (2004). Ética y moral: La búsqueda de los fundamentos.
Ed. Sal Tarrae
Cortina, A. (1999). El Quehacer ético. Madrid: Santillana.
De la Torre, Zermeño y De la Torre Hernández, F.(s.f.) Ética y Valores, México: Alfa Omega.
Droit, R.P.(2010), La ética explicada a todo el mundo, Ed. Paidós, Barcelona-Buenos Aires-México.
DuBrin, A. J. (2008) Relaciones Humanas. México: Pearson. Esquirol, J. M. (2003) Actas del II Congreso Internacional de
Tecnoética, Barcelona, España.
Garza Treviño, J. G., (2004) Guías Didácticas: Valores para el ejercicio profesional. México:
Instituto Tecnológico Estudios Superiores de Monterrey.
Garza Treviño, J. G. (2007). Valores para el ejercicio profesional.
México. McGraw Hill.
Guerra González M. R., (s.f.), Ética, Ed. Publicaciones Cultural, México.
	Lecturas sobre casos éticos Películas para el análisis de casos Medios audiovisuales
	Guillén Parra, M. (2006). Ética en las organizaciones: Construyendo confianza. Madrid: Pearson.
Gutiérrez Sáenz, (s.f.) Introducción a la ética, Ed. Esfinge. Hierro, G. (1993). Ética de la libertad.4ª ed. México: Torres
Asociados.
Ibarra, Andoni y León Olivé. (2003). Cuestiones éticas en ciencia y tecnología en el siglo XXI.
Madrid. Biblioteca Nueva.
Kliksberg, B. (2006). Más ética, más desarrollo. 6ª ed. Argentina: Temas Grupo Editorial.
	
6. Calendarización de evaluación en semanas:
	Semana
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	11
	12
	13
	14
	15
	16
	17
	TP
	EF1
	EF1
	EF1
	EF1/ES
	EF2
	EF2
	EF2
	EF2/ES
	EF3
	EF3
	EF3
	EF3/ES
	EF4
	EF4
	EF4
	EF4
	ES
	TR
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	SD
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
TP= tiempo planeado		TR= tiempo real	SD= seguimiento departamental ED= evaluación diagnostica	EFn= evaluación formativa (competencia especifica n)		ES= evaluación sumativa
Fecha de elaboración: 01 septiembre 2022.
	Nombre y firma del (de la) profesor (a)
	
	Nombre y firma del (de la) jefe (a) del departamento Académico
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE PROGRESO
ALUMANA: ANA BEATRIZ MADERA POOT MAESTRO: HERBERT SANTIAGO PECH BAQUEDANO MATERIA: TALLER DE ETICA
	FILOSOFOS
	QUE SIGNIFICA LA ETICA
PARA ELLOS
	COMO SE RELACIONO CON LOS
OTROS FILOSOSFOS
	
	La ética para el se basa en la
	
Cada uno de estos autores dan entender que la ética es importante en nuestra vida diaria. Estos autores para ellos la ética les ayudo a ver, analizar, observar las relaciones o desacuerdos que afirman una posible ayuda en la toma de decisiones. Estos autores tuvieron una similitud como les sirvieron.
	
	orientación a la vida
	
	Antistenes
	demostrando los
	
	
	comportamientos y actitudes
	
	
	así demostrándolo en nuestra
	
	
	forma de vivir (
	
	
	Su ética para el reconoció fue
	
	
	que un objetivo por el cual
	
	Zenon
	luchar podar un mejor flujo de
	
	
	vida. logrado por el uso de la
	
	
	razón justa y consciente
	
	
	La ética para el se derivaba de
	
	
	las experiencias para examinar y
	
	John Locke
	comparar las relaciones o
	
	
	desacuerdos entre las ideas que
	
	
	afirman en una posición
	
	
	Su ética era que la experiencia
	
	
	constituye la estancia y cuidado
	
	Martin Heidegger
	que uno anticipa mediante su
	
	
	forma de vida
	
	
	La ética para él se refirió a un
	
	
	proceso de ser juzgados, por las
	
	Anaximandro
	acciones que hemos realizado
	
	
	mediante la vida
	
	
	
	
DEFINICION DE LA ETICA:
Para mí la ética estudiael comportamiento y nos ayuda en la toma de decisiones igual forma nos ayuda a analizar si tomamos la mejor decisión
REFERENCIAS
· Cespedes, G. (2023, 10 febrero). La ética y la Postura filosófica de los Cínicos (Antístenes, Diógenes de Laercio y Crates), Gerardo Cespedes. http://eticacur.blogspot.com/2011/11/la-etica-y-la-postura-filosofica-de-los.html
· U. (2023, 10 febrero). LA ÉTICA DE ZENON.
http://stefanisanchezgarcia.blogspot.com/2016/03/la-etica-de-zenon.html
· Teoría Ético-Política de John Locke. (s. f.). http://elprofedefilosofia.blogspot.com/2011/02/teoria-etico-politica-de-john-
locke.html
· Cucagna, O. (s. f.). La Etica y Heidegger. https://www.pensamientocritico.info/articulos-1/otros-autores2/la-etica-y-
heidegger.html
· Anaximandro de Mileto / Cepedal. (s. f.). https://www.filosofia.org/cur/pre/axima.htm
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE PROGRESO
ALUMNA: ANA BEATRIZ MADERA POOT MAESTRO: HERBERT SANIAGO PECH BAQUEDANO MATERIA: TALLER DE ÉTICA
ACTIVIDAD 1.2 ETICA Y MORAL (ENSAYO)
EL SENTIDO DE APRENDER SOBRE ÉTICA
INTRODUCION
Hablaremos sobre la ética y lo moral, como nos ayuda en el día a día como lo manejamos en nuestros trabajos, igual forma conoceremos sus conocimientos Etc. Este ensayo será basado en lo visto en clase al igual de las lecturas que emo vistos a lo largo de los temas.
DESARROLLO
La ética estudia acerca de la vida del ser humano, igual forma estudia los valores y principios que orienta en la toma de decisiones. en personas en nuestro entorno en la vida de la sociedad.
Lo Moral se trata de la práctica que expresamos mediante nuestros hábitos o valores.
La ética como ya mencionado nos sirve en muchos aspectos en nuestra vida laboral o diaria que emplea los valores de cada persona que determina la normas de ser y actuar mediante situaciones o actos que nos hacen pensar y actuar en nuestras conductas. su objetivo es proporcionar una mayor facilidad o igual proporcionar un sentido de satisfacción en la vida, formando así las conductas con valores que son fundamentales para el desarrollo del ser humano son los siguientes : La verdad, responsabilidad, justicia y libertad. estos ayuda a distinguir el comportamiento que ayuda en la organización y estructuras sobre las organizaciones de grupos de personas ,la planeación desarrolla y coordina actividades , igual forma la organización realiza o agrupa tareas y ayuda en la toma de decisión muy importantes, dirección motiva y resuelve conflictos y el control motiva vigila la realización de lo planeado así formando los derechos en el	lenguaje o religión que ayuda a formar una gran parte en la educación y en el trabajo esto lleva a saber y conocer sobre los derechos de personas sin discriminación alguna
Esto ayuda a establecer o determinar acciones para el derecho y la libertad de grupos de personas que logran abstenerse de estas acciones.
así que la ética forma una gran parte para cada persona en la realización de uno mismo no solo ayuda en la toma decisiones si no busca contribuir en una buena
relación como personas en nuestro trabajo así relacionándose en un ambiente correcto o en orden.
Lo Moral igual como la ética es muy importante ya que habla y se especializa en las acciones, valores que conlleva en la toma de decisión también expresa los hábitos que actúa las personas de acuerdo con sus costumbre o tradiciones.
La moral igual forma parte de ética ya que mientras la ética estudia su comportamiento humano la moral estudia o comunica los principios, motivaciones que inspira su comportamiento y valores. Igual forma la moral organiza un conjunto de acuerdos de hábitos que formal el carácter que estás se basa en lo que sentimos mediante nuestras emociones.
Tanto como la moral y la ética suele llevarse bien y van de la mano para las diferentes situaciones, con eso nos damos cuenta de que cada uno de ellos son muy importantes ya que uno nos enseña mediante las actitudes o conocimientos de lo que adquirimos mientras lo ejerzamos justo y racional y el otro nos enseña mediante las culturas, tradiciones o hábitos los valores correspondientes.
CONCLUSIÓN
La moral y la ética van e la mano y nos enseña los valores antiguos o tradiciones mediante el comportamiento de las personas o grupos que nos ayuda a una mejor toma de decisión y también que nos ayuda a tomar con motivación las organizaciones de estos comportamientos que forma el carácter mediante nuestra forma de vivir o en nuestro trabajo.
Ana Beatriz Madera Poot
LOS 30 DERECHOS HUMANOS
 (
Todos nacemos
 
libres
 
e
 
iguales.
Este
 
derecho
 
trata
 
de la
 dignidad
 
es
 
la
 
base
 
de
 
todos
 
los
 
derechos
 
humanos.
 
trata
 
en
 
el
 
manejo
 
del
 
cuidado,
 
y
 
preciso
 
de
 
cada
 
persona
que
 
posee
 
un
 
valor.
Ser
 
libre
 
de
 
discriminación
Este
derecho
trata
de
establecer
las
 
libertades
 
sin
 
distinción
 
de
 
algunas
 
razas
de
 
color,
 
sexo,
 
idioma,
 
religión,
 
opinión
) (
Derecho
 
a
 
la
 
vida.
Este
 
derecho
 
se
 
basa
 
en
 
la
 
prohibición
 
de
 
la
 
pena
 
de
 
muerte
 
al
 
igual
 
protege,
 
respeta
 
y
 
garantiza
 
al
 
derecho
 
a
 
la
 
vida
)
 (
Ser
 
libre
 
de
 
la
 
esclavitud
Este
 
derecho
 
se
 
basa 
 
en
 
 
que 
 
naden
 
puede
 
hacernos
 
esclavo
 
y
 
al
 
igual
 
de
 
podemos
 
decidir
 
sin
 
que
 
radien
 
nos
 
obligue
 
o esclavice
)
 (
Ser
 
libre
 
de
 
la
 
tortura
Este
 
derecho
 
declara
 
y
 
acepta
 
de
 
Forma
 
equivalente
 
sin
 
Forma
 
tortura
 
que
 
vincule
 
ninguna
 
prohibición
)
 (
El
 
derecho
 
a
 
ser
 
reconocido
 
como
 
persona
 
ante
 
la
 
ley
Este derecho establece las dignidades y
 
libertades que administra la justicia que se
 
conoce como el debido proceso que se dirigen
 
en
 
el
 
desarrollo
 
de
 
cada
 
persona
)
 (
El
 
derecho
 
a
 
la
 
igualdad
 
ante
 
la
 
ley
Esta
 
ley
 
es
 
para
 
personas
 
con
 
las
 
mismas
 
igualdad
 para todas aquellas
 
personas, que
 
tratar
 
en
 
todas estas categorías de manera
 
justa
 
sin
 
discriminación
)
 (
Derecho
 
a
 
la
 
reparación
Esta
 
ley 
esta
 
encargado
 de proveer
 
justicia y reparar todas acciones de
 
injusticia
 
que
 
proporciona
 
las
 
persona
 
según
 
lo
 
que
 
otorgan
)
 (
ser
 
libre
 
de
 
detención
 
arbitraria
Esto ley
 
se basa en mantener a la raya a
 
los disidentes que pasan por violaciones
 
establecen
 
que
 
no
 
pueden
 
ingresar
 
o
 
permanecer
 
ahi
 
sin
 
una
 
razon
)
 (
Derecho
 
a
 
un
 
juicio
 
justo
Esta
 
ley
 
describe
 
con
 
mayor
 
detalle
 
la
 
acción
 
que
 
realizaron
 
con
 
todas
 
las
 
pruebas
 
posibles ante un juicio que será evaluado
 
con
 
rodas
 
las
 
pruebas
 
para
 
dictar
 
una
 
sentencia
 
correcta
)
 (
Derecho
 
a
 
la
 
privacidad
Esta ley representa un pasaporte que
 
reFuerza
 otros derechos, en la red y
 
Fuera
 
de
 
la
 
red,
 
incluyendo
 
los
 
derechos
 
a la igualdad y a la no discriminación, y a
 
la
 
libertad de
 
expresión y
 
reunión.
)
 (
Derecho
 
a
 
la
 
libertad
 
de
 
movimientos
Este
 
derecho
 
comprende
 
que
 
la
 
libertad
 
de
 
buscar, recibir y 
diFundir
 
inFormaciones
 e ideas
 
sin considerar 
Fronteras,
 ya sea oralmente, por
 
escrito
 
o
 
en
 
Forma
 
impresa
 
o
 
artística,
 
o
 
por
 
cualquier
 
otro
 
procedimiento
 
de
 
su
 
elección.
)
 (
Derecho
 
al
 
asilo
Esta ley conlleva a persona que tiene el
 
derecho
 
a
 
buscar
 
asilo,
 
y
 
a
 
disFrutar
 
de
 
él,
 
en
 
cualquier
 
país
 
al
 
igual
 
no
 
podrá
 
ser
 
invocado
 
contra
 
una
 
acción
 
judicial
 
realmente originada por delitos comunes
 
o
 
por
 
actos
 
opuestos
 
a
 
lo
 
mencionado
)
 (
Derecho
 
a
 
la
 
nacionalidad
Este
 
derecho
 
es
 
Fundamental
 
ya
 
que
 
establece
 
el
 
vínculo
 
esencial
 
entre 
 
las
 
personas y el estado
)
 (
Derecho
 
al
 
matrimonio
 
y
 
a
 
fundar
 
ua
 
familia
Esta
 
ley
 
tanto
 
hombres
 
como
 
las
 
mujeres,
 
a
 
partir
 
de
 
la
 
edad
 
núbil,
 
tienen
 
derecho,
 
sin restricción
 alguna
 
por
 
motivos
 
de
 
raza,
 
nacionalidado
 
religión,
 
a
 
casarse
 
y a Fundar una Familia; y 
disFrutarían
 de iguales los
 
derechos
 
en
 
cuanto
 
al
 
matrimonio,
 
durante
 
el
 
matrimonio
 
y
 
en
 
caso
 
de
 
disolución
 
del
 
matrimonio.
)
 (
Derecho
 
a
 
la
 
propiedad
Esta
 
ley
 
tiene
 
el
 
derecho
 
de
 
que
 
toda
 
la persona pueden usar, gozar,
 
disFrutar
 y disponer sus bienes 
de
 
acuerdo a
 la ley.
)
 (
Derecho
 
a
 
la
 
libertad
 
de
 
religión
 
o
 
de
 
conciencia
Esta
ley
proporciona 
 
maniFestar
sus
 
propias
creencias
y
que
pueden
 
ejercerse
 
"individual
 
o
 
colectivamente,
tanto
 
en
 
público
 
como
 
en
 
privado".
)
 (
Derecho
 
a
 
la
 
libertad
 
de
 
opinión
 
y
 
expresión
Esta ley implica poder comunicarnos
 
y expresarnos libremente. Para vivir
 
en una sociedad justa y abierta en la
 
que se pueda acceder a la justicia y
 
disFrutar
 
de
 
los
 
derechos
 
humanos.
)
 (
Derecho
 
a
 
la
 
libertad
 
de
 
reunión
 
y
 
asociación
Este
 
derecho
 
indica
 
que
 
las
 
personas
 
interactúen
 
y
 
se
 
organicen
 
entre
 
ellas
 
para
 
expresar, promover, buscar y 
deFender
 de Forma
 
colectiva
 
intereses
 
comunes.
)
 (
Derecho
 
a
 
un
 
breve
 
curso
 
sobre
 
democrática
Esta
 
ley
 
es
 
uno
 
de
 
los
 
respetos
 
de
 
los
 
derechos
 
humanos
 
y
 
de
 
las
 
libertades
 
Fundamentales
 
y
 
su
 
principio
 
de
 
celebrar
 
elecciones
 
periódicas
 
y
 
genuinas
 
mediante
 
suFragio
 
universal
)
 (
Derecho
 
a
 
la
 
seguridad
 
social
Esta ley es importancia ya que
 
Fundamenta la garantizar a todas las
 
personas su dignidad humana cuando
 
hacen Frente a circunstancias que les
 
privan de su capacidad para ejercer
 
plenamente
 
los
 
derechos
 
humanos.
)
 (
Derecho
 
al
 
trabajo
Esta
 
ley
 
es
 
un
 
derecho
 
Fundamental
 
y
 
esencial
 
para
 
la
 
realización
 
de
 
otros
 
derechos humanos y constituye parte de la
 
dignidad
 
humana.
 
Toda
 
persona
 
tiene
 
derecho
 
a
 
trabajar
 
para
 
poder
 
vivir
 
con
 
dignidad.
)
 (
Derecho
 
al
 
descanso y
 
al
 
tiempo
 
libreal
 
tiempo
 
libre
Esta
 
ley
 
tiene
 
como
 
derecho
 
al
 
descanso,
 
al
 
disFrute
 
del
 
tiempo
 
libre,
 
a
 
una
 
limitación
 
razonable
 
de
 
la
 
duración
 
del
 
trabajo
 
y
 
a
 
vacaciones
 
periódicas pagadas
)
 (
Derecho
 
a
 
un
 
nivel
 
de
 
vida
 
adecuado
Esta
 
ley
 
tiene
 
como
 
derecho
 
a
 
un
 
nivel
 
de
 
vida
 
adecuado
 
que
 
le
 
asegure,
 
así
 
como
 
a
 
su
 
familia,
 
la
 
salud
 
y
 
el
 
bienestar,
 
y
 
en
 
especial
 
la
 
alimentación,
 
el
 
vestido,
 
la
 
vivienda,
 
la
 
asistencia
 
médica
 
y
 
los
 
servicios
 
sociales
 
necesarios;
 
tiene
 
asimismo
 
derecho
)
 (
Derecho
 
a
 
la
 
educación
Esta
 
Ley
 
esta
 
basada
 
para
 
niñas,
 
niños
 
y
 
adolescentes
 
que
 
tienen
 
derecho
 
a
 
una
 
educación
 
de
 
calidad
 
que
 
contribuya
 
al
 
conocimiento
 
de
 
sus
 
propios
 
derechos
 
y,
 
basada en un 
enFoque
 de derechos humanos y
 
de
 
igualdad
 
sustantiva,
 
que
 
garantice
 
el
 
respeto
 
a
 
su
 
dignidad
 
humana;
)
 (
Derecho
 
a
 
la
 
vida
 
cultural,
 
artística
 
y
 
científica
Esta ley tiene derecho a tomar parte
 
libremente en la vida cultural de la
 
comunidad, a gozar de las artes y a
 
participar en el 
progreso 
cientíFico
 y
 
en
 
los
 
beneFicios
 
que
 
de
 
él
 
resulten.
)
 (
Derecho
 
a
 
un
 
mundo
 
libre
 
y
 
justo
Esta
 
ley
 
es
 
un
 
derecho
 
a
 
un
 
mundo
 
libre
 
y justo implica la necesidad de promover
 
igualdad
 
de
 
oportunidades
 
y 
 
de
 
resultados
 
en
 
y
 
entre
 
países:
)
 (
Derecho
 
a
 
los
 
deberes
 
respecto
 
a
 
la
 
comunidad
Esta ley tiene como derecho a que se
 
establezca
 
un
 
orden
 
social
 
e
 
internacional
 
en
 
el
 
que
 
los
 
derechos
 
y
libertades 
 
proclamados
 
 
en 
 
esta
Declaración
eFectivos
.
se
hagan
plenamente
)
Derechos son inalienables
Esta ley se basa en persona que no puede renunciar a su libertad y someterse de Forma voluntaria a los mandatos de otro ser humano.
CONCLUSION
Estos derechos nos ayudan al manejo de decisiones e igual nos protege en nuestro comportamiento.
los importantes para mi seria: Derecho a la libertad de opinión y expresión y la de derecho a un mundo la Liber y justo. cuales conocía son derechos a la educación, trabajo y seguridad social el que me gustaría Fomentar seria:derecho a los deberes respecto a la comunidad