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Instituto Tecnológico Superior Progreso
Dirección General Subdirección Académica
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
	
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
	
Ana Beatriz Madera Poot
	
MATRICULA
	
07220026
	
CARRERA
	Ingeniería en Administración
	
CORREO ELECTRONICO
	ana.b.m.p777@gmail.com
	
ASIGNATURA
	
Tics Aplicada a la Administracion
	
SEMESTRE
	
Segundo semestre
	
DOCENTE
	
Miguel Santiago Uribe Gómez
	
CORREO ELECTRONICO
	
muribe@itsprogreso.edu.mx
 (
Boulevard
 
Tecnológico
 
de
 
Progreso
 
S/N
 
por
 
62
 
Progreso,
 
Yucatán,
 
C.P.
 
97320
 
Tel.
 
969
 
934
 
3023
 
Cel.
 
999
 
278
 
6219
tecnm.mx
 
|
 
progreso.tecnm.mx
)
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE PROGRESO
ALUMNA: ANA BEATRIZ MADERA POOT MAESTRO: MIGUEL SANTIAGO URIBE GOMEZ MATERIA: TICS APLICADA A LA ADMINISTRACION
Como preparar un café
Como cruzar la calle
Instituto Tecnológico Superior Progreso
“2020, Año de Leona Vicario, Benemérita Madre de la Patria”
REGLAS DE COMPORTAMIENTO DE GRUPO
DERECHOS DEL Y LA ESTUDIANTE:
1. Ser respetado por el/la docente y compañeros/as.
2. Participar libremente durante las clases.
3. Externar sus dudas respecto al tema visto en clase y que sean aclaradas, o en su caso recibir asesoría siempre y cuando la solicite al área correspondiente.
4. Recibir retroalimentación posterior a las evaluaciones aplicadas.
5. A la justificación de inasistencias, siempre y cuando presente la evidencia en el tiempo y forma estipulado por la institución.
6. Le sean recibidos, revisados y devueltos los trabajos, proyectos de evaluación, prácticas, tareas y actividades evaluadas.
7. Recibir sus calificaciones al finalizar una unidad y/o posterior a una evaluación.
OBLIGACIONES:
1. Respetar al/la docente y a sus compañeros/as.
2. Asistir puntualmente a sus clases programadas.
3. Mantener disciplina durante las clases y exposiciones de el/la docente.
4. No ingerir alimentos y bebidas.
5. Mantener limpio y ordenado el área de clases virtuales.
6. Cumplir con las actividades, tareas, proyectos, investigaciones individuales y en equipo que se le asignen.
7. Evitar el uso de celular y de aparatos electrónicos que el docente no haya solicitado para fines de la clase.
8. Integrar y reportar al maestro cada vez que lo requiera el portafolio de evidencias del módulo, el cual incluya trabajos, tareas, actividades, proyectos, que evidencien las competencias generadas en el desarrollo del módulo.
Mtro. Miguel Santiago. Uribe Gómez	Br.
DOCENTE	ESTUDIANTE
Boulevard Víctor M. Cervera Pacheco S/N por 62 Progreso, Yucatán, C.P. 97320
Tel. 01969 934 30 23. Cel. 999 278 6219
www.tecnm.mx | www.progreso.tecnm.mx
Instituto Tecnológico Superior Progreso
“2020, Año de Leona Vicario, Benemérita Madre de la Patria”
Instituto Tecnológico Superior Progreso
	
	INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado
	
	
	Formato de Instrumentación didáctica
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
	
Periodo: 2022B	
Nombre de la asignatura: TICS APLICADAS A LA ADMINISTRACIÓN	
Plan de estudios: IADM-2010-2013	
Clave de asignatura: ADV-1033	
Horas teoría – horas prácticas – créditos:	0-5-5	
1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Administración el uso de las tecnologías de la información y comunicación en ejercicio de su práctica profesional.
Aplicar y usar las herramientas de administración de proyectos que le permitirán al ingeniero en Administración dar el seguimiento adecuado a los
proyectos que se le presenten en las distintas empresas del sector productivo. Comprender el uso de las herramientas para la creación de diagramas y utilizarlas en el mapeo de procesos o en la creación de diagramas organizacionales dentro de la empresa, con la capacidad de utilizar aplicaciones en sus procesos sustantivos, con llevando esto al diseño de una pequeña aplicación de software.
2. Intención didáctica	
La asignatura esta conforma de cinco temas, en cada uno de ellos se abordan los contenidos conceptuales de la misma, para lo cual se ponen en práctica los conceptos abordados y el conocimiento adquirido.
Se utilizan múltiples herramientas que permiten el diseño y la creación de diagramas organizacionales, de interacción de procesos y procedimientos,
entre otros. Utiliza herramientas de generación de diagramas que sirven para demostrar una proposición, resolver un problema o representar de manera gráfica la ley de variación de un fenómeno determinado, lo que nos permite, detectar y corregir las áreas de oportunidad dentro de las organizaciones.
El tema uno Herramientas para la creación de diagramas, se diseñara diagramas organizacionales y de procesos. El tema dos Herramientas para la administración de recursos y proyectos, se abordan los subtemas que implican la administración y colaboración de un proyecto, el manejo de
F-ACA-05/V03
	
	INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado
	
	
	Formato de Instrumentación didáctica
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
	
 (
portafolios
 
de
 
proyecto
 
y
 
la
 
administración
 
de
 
recursos,
 
así
 
como
 
la
 
administración
 
del
 
proyecto.
 
El tema
 
tres
 
comprende
 
las
 
Aplicaciones
 
estadísticas
 
como concepto
 
y
 
aplicación
 
de
 
estadística
 
descriptiva e
 
inferencial.
 
Como
 
tema
 
cuatro
 
Aplicaciones
 
Empresariales,
 
se
 
aplican
 
conceptos,
 
elementos,
 
y
 
software
 
de
 
aplicaciones empresariales,
 
por
 
ultimo
 
la
 
Creación
 
y
 
manipulación
 
de
 
Bases
 
de
 
Datos
 
los subtemas
 
que
 
se
 
encuentran
 
aquí
 
son
 
gestores
 
de
 
bases
 
de
 
datos,
 
consideraciones
 
de
 
diseño,
 
y
 
la
 
seguridad
 
en
 
bases
 
de
 
datos.
)
3. (
Utiliza diferente tipo
 
de
 
software
 
comercial
 
y
 
libre,
 
además
 
crea
 
su propio software,
 
para
 
hacer
 
más
 
eficiente
 
su
 
desempeño
 
profesional
 
en
 
la
 
empresa.
)Competencia de la asignatura
4. Análisis por competencias específicas
Competencia No.: 1 Descripción: Aplica herramientas informáticas para la creación y diseño de diagramas organizacionales y de procesos para el uso en diferentes necesidades de la empresa.
	Temas y subtemas para desarrollar la competencia especifica
	Actividades de aprendizaje
	Actividades de enseñanza
	Desarrollo de competencias genéricas
	Horas teórico- práctica
	1. Herramientas para la creación de diagramas.
1.1 Diagramas Organizacionales
1.1.1 Objetivos.
1.1.2 Elementos.
1.1.3 Creación y diseño.
1.2 Diagramas de procesos.
1.2.1 Objetivos.
1.2.2 Elementos.
1.2.3 Creación y diseño.
	· Investigar software
para el diseño de diagramas existentes en el mercado, tanto de software libre como de licencia y elaborar un cuadro sinóptico.
· Elaborar un
diagrama organizacional mediante el uso de
la herramienta indicada. Elaborar un
	· Explicación de los diagramas.
· Explicación de las actividades a realizar
· Realizar Diagramas de ejemplos.
	· Capacidad de comunicación oral y escrita.
· Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la
comunicación.
· Capacidad de investigación.
· Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente
de fuentes diversas.
	0-
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	INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado
	
	
	Formato de Instrumentación didáctica
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
	
	
	diagrama del mapeo de un proceso de alguna empresa, mediante el uso de
la herramienta indicada.
	
	
	
	Indicadores de alcance
	Valor del indicador
	a)Conocer los conceptos de los diagramas organizacionales.
	15
	b)Identificar los elementos de los diagramas.
	15
	c)Presentar los Diagramas de Procesos
	20
	d)Utilizar diagramas UML para realizar diagramas de Procesos
	20
	e)Aplicar las herramientas para crear los diagramas.
	30
Niveles de desempeño:
	Desempeño
	Nivel de desempeño
	Indicadores de alcance
	Valoración numérica
	
Competenciaalcanzada
	Excelente
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de
aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
93-100
	
	Notable
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las
rúbricas de las evidencias de
	
85-92
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	INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO
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	Formato de Instrumentación didáctica
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
	
	
	
	aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
	
	Bueno
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
77-84
	
	Suficiente
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de
aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
70-76
	Competencia no alcanzada
	Insuficiente
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de
aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
Menos de 70
Matriz de evaluación:
	
Evidencia de aprendizaje
	
%
	Indicador de alcance
	Evaluación formativa de la competencia
	
	
	A
	B
	C
	D
	E
	
	Foro de Conceptos
	15
	X
	
	
	
	
	a) Conocer los conceptos de los diagramas organizacionales.
	Foro de Conceptos
	15
	
	X
	
	
	
	b) Identificar los elementos de los diagramas.
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	INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO
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	Formato de Instrumentación didáctica
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
	
	Diagramas UML
	20
	
	
	X
	
	
	c) Presentar los Diagramas de Procesos
	Diagramas UML
	20
	
	
	
	X
	
	d) Utilizar diagramas UML para realizar diagramas de Procesos.
	Reporte Técnico de diversos diagramas UML
	30
	
	
	
	
	X
	e) Aplicar las herramientas para crear los diagramas.
	
	100
	
	
	
	
	
	
Competencia No.: 2 Descripción: Emplea herramientas de software que son útiles para la administración de proyectos y administración para enfocarlas en proyectos productivos.
	Temas y subtemas para desarrollar la competencia especifica
	Actividades de aprendizaje
	Actividades de enseñanza
	Desarrollo de competencias genéricas
	Horas teórico- práctica
	2. Herramientas para la administración de recursos y proyectos.
2.1 La administración y colaboración de un proyecto.
2.2 El manejo de portafolios de
proyectos.
2.3 La administración de recursos
2.3.1 Humanos.
2.3.2 Materiales.
2.3.3 Tiempo.
2.4 La administración del proyecto.
	· Investigar tipos de
software para la administración de recursos y proyectos y elaborar un cuadro sinóptico.
· Elaborar un diagrama del
mapeo de un proceso de alguna empresa, por medio de la herramienta indicada.
· Proponer un proyecto donde se puedan utilizar herramientas de administración.
	· Explicación de los diagramas.
· Explicación del
software para elaborar proyectos.
· Explicación del Proyecto Integrador.
	· Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica.
· Conocimientos sobre el área de estudio y la
profesión.
· Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.
· Capacidad de
investigación.
· Habilidades para buscar, procesar y analizar
información procedente de fuentes diversas.
	-10
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	INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado
	
	
	Formato de Instrumentación didáctica
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
	
	
	
	
	· Capacidad de trabajo en equipo.
· Habilidades interpersonales.
· Capacidad para formular
y gestionar proyectos
	
	Indicadores de alcance
	Valor del indicador
	a) Conocer los conceptos de
	15
	b) Identificar los elementos de los Diagramas de Mapeo
	15
	c) Presentar los Diagramas de Mapeos
	20
	d) Utilizar Un software para llevar la administración de un proyecto.
	20
	e) Aplicar las herramientas para hacer la Administración de un proyecto.
	30
Niveles de desempeño:
	Desempeño
	Nivel de desempeño
	Indicadores de alcance
	Valoración numérica
	
Competencia alcanzada
	Excelente
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de
aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
93-100
	
	Notable
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las
rúbricas de las evidencias de
	
85-92
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Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado
	
	
	Formato de Instrumentación didáctica
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
	
	
	
	aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
	
	Bueno
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
77-84
	
	Suficiente
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de
aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
70-76
	Competencia no alcanzada
	Insuficiente
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de
aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
Menos de 70
Matriz de evaluación:
	
Evidencia de aprendizaje
	
%
	Indicador de alcance
	Evaluación formativa de la competencia
	
	
	A
	B
	C
	D
	E
	
	Diagrama de Mapeo
	15
	X
	
	
	
	
	a) Conocer los conceptos de los diagramas de Mapeos
	Diagrama de Mapeo
	15
	
	X
	
	
	
	b) Identificar los elementos de los Diagramas de Mapeo
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Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado
	
	
	Formato de Instrumentación didáctica
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
	
	Diagrama de Mapeo
	20
	
	
	X
	
	
	c) Presentar los Diagramas de Mapeos
	Administración de un proyecto
	20
	
	
	
	X
	
	d) Utilizar Un software para llevar la administración de un proyecto.
	Administración de un proyecto
	30
	
	
	
	
	X
	e) Aplicar las herramientas para hacer la Administración de un proyecto.
	
	100
	
	
	
	
	
	
Competencia No.: 3- Descripción: Aprender a utilizar programas estadísticos e interpretar los resultados
	Temas y subtemas para desarrollar la competencia especifica
	Actividades de aprendizaje
	Actividades de enseñanza
	Desarrollo de competencias genéricas
	Horas teórico- práctica
	3. Aplicaciones estadísticas
3.1 Programa estadístico
3.1.1 Introducción y clasificación.
3.2 Concepto y aplicación de estadística descriptiva.
3.2.1 Software de estadística Descriptiva
3.3 Aplicaciones de estadística inferencial.
3.3.1 Conceptos de estadística inferencial
	· Investigar y describir diferentes programas estadísticos y elaborar un cuadro sinóptico. Utilizar un tipo de software para realizar operaciones de estadística descriptiva para la descripción apropiada de características de conjuntos de datos.
· Utilizar un tipo de software para realizar operaciones de estadística inferencial por
medio de métodos y procedimientos para deducir
	· Explicación de los temas
· Guía de la práctica de
Captura de Datos y Recopilación de Información.
· Guía de la práctica de Análisis de Datos y presentación de Resultados
	· Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica.
· Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión.
· Habilidades en el uso de
las tecnologías de la información y de la comunicación.
· Capacidad de investigación.
· Habilidades para buscar,
procesar y analizar
	-10
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	INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado
	
	
	Formato de Instrumentación didáctica
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
	
3.3.2 Aplicaciones de estadística	propiedades de una	de fuentes diversas.
	inferencial.
	
	
	· Capacidad de trabajo en
· iequipo. ión procedente Hnafobrimlidaacdes
interpersonales.
· Capacidad para formular y gestionar proyectos
	
	Indicadores de alcance
	Valor del indicador
	a) Conocer el proceso de informaciónpara datos estadísticos
	10
	b) Identificar las variables de los datos
	20
	c) Presentar una encuesta y recopilar la información
	30
	d) Utilizar Un software para capturar la información recopilada.
	20
	e) Aplicar la herramienta SPSS para presentar las gráficas.
	20
Niveles de desempeño:
	Desempeño
	Nivel de desempeño
	Indicadores de alcance
	Valoración numérica
	
Competencia alcanzada
	Excelente
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
93-100
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	INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado
	
	
	Formato de Instrumentación didáctica
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
	
	
	Notable
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
85-92
	
	Bueno
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de
aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
77-84
	
	Suficiente
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de
aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
70-76
	Competencia no alcanzada
	Insuficiente
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de
aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
Menos de 70
Matriz de evaluación:
	
Evidencia de aprendizaje
	
%
	Indicador de alcance
	Evaluación formativa de la competencia
	
	
	A
	B
	C
	D
	E
	
	Configurando las Variables
	10
	X
	
	
	
	
	a) Conocer el proceso de información para datos estadísticos
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	INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado
	
	
	Formato de Instrumentación didáctica
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
	
	Configurando las Variables
	20
	
	X
	
	
	
	b) Identificar las variables de los datos
	Elaboración de Formulario
	30
	
	
	X
	
	
	c) Presentar una encuesta y recopilar la información
	Práctica de Creación de Gráficas
	20
	
	
	
	X
	
	d) Utilizar Un software para capturar la información recopilada.
	Práctica de Creación de Gráficas
	20
	
	
	
	
	X
	e) Aplicar la herramienta SPSS para presentar las gráficas.
	
	100
	
	
	
	
	
	
Competencia No.: 4 Descripción: Emplea herramientas de software que son útiles para la administración de proyectos y administración para enfocarlas en proyectos productivos.
	Temas y subtemas para desarrollar la competencia especifica
	Actividades de aprendizaje
	Actividades de enseñanza
	Desarrollo de competencias genéricas
	Horas teórico- práctica
	4. Aplicaciones Empresariales
4.1 Conceptos y Elementos de Aplicaciones empresariales.
5. Gestores de Bases de Datos
5.1.1 Bajo Licencia.
5.1.2 Libre.
5.2 Consideraciones de diseño
5.2.1 Modelo Entidad-Relación.
	· Identificar los diferentes
gestores de base de datos y realiza un cuadro sinóptico.
· Realizar el modelo entidad- relación de una base de datos para llevar el control de contactos en una empresa y presentarlo en un reporte.
· Convertir a tablas el modelo entidad- relación de la
	· Explicación de los diagramas.
· Explicación del
software para elaborar proyectos.
· Explicación del Proyecto Integrador.
	· Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica.
· Conocimientos sobre el área de estudio y la
profesión.
· Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.
· Capacidad de investigación.
	-10
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	INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO
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	Formato de Instrumentación didáctica
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
	
5.2.2 Modelo Relacional.	actividad anterior y	• Habilidades para buscar,
	5.2.3 Normalización.
5.2.4 Consultas.
5.2.5 Reportes.
5.2.6 Seguridad en bases de datos.
	presentarlo en un reporte.
· Realizar diferentes consultas y reportes a la base de datos creada previamente. Implementa mecanismos de seguridad a la base de datos creada previamente.
	
	procesar y analizar
información procedente de fuentes diversas.
· Capacidad de trabajo en equipo.
· Habilidades interpersonales.
· Capacidad para formular y gestionar proyectos
	
	Indicadores de alcance
	Valor del indicador
	a) Conocer los softwares Administrativos existentes
	20
	b) Identificar los elementos de una Base de Datos
	10
	c) Presentar los Diagramas E-R
	20
	d) Utilizar Un software para crear una BD.
	20
	e) Aplicar los gestores de B.D. en un proyecto
	30
Niveles de desempeño:
	Desempeño
	Nivel de desempeño
	Indicadores de alcance
	Valoración numérica
	
Competencia alcanzada
	Excelente
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de
aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
93-100
F-ACA-05/V03
	
	INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado
	
	
	Formato de Instrumentación didáctica
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
	
	
	Notable
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
85-92
	
	Bueno
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de
aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
77-84
	
	Suficiente
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de
aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
70-76
	Competencia no alcanzada
	Insuficiente
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de
aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
Menos de 70
Matriz de evaluación:
	
Evidencia de aprendizaje
	
%
	Indicador de alcance
	Evaluación formativa de la competencia
	
	
	A
	B
	C
	D
	E
	
	Investigación Software Administrativo
	20
	X
	
	
	
	
	a) Conocer los software Administrativos existentes
F-ACA-05/V03
	
	INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO
Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado
	
	
	Formato de Instrumentación didáctica
para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
	
	Elaboración Diagrama E-R y Relacional
	10
	
	X
	
	
	
	b) Identificar los elementos de una Base de Datos
	Elaboración Diagrama E-R y Relacional
	20
	
	
	X
	
	
	c) Presentar los Diagramas E-R
	Administración de un proyecto
	20
	
	
	
	X
	
	d) Utilizar Un software para crear una BD.
	Administración de un proyecto
	30
	
	
	
	
	X
	e) Aplicar los gestores de B.D. en un proyecto
	
	100
	
	
	
	
	
	
5. Fuentes de información y apoyos didácticos
Fuentes de información:	Apoyos didácticos:
	1. Cohen K. D. (2005). Sistemas de información para los
negocios. México: Mc Graw Hill.
2. Cohen K. D. (2005). Sistemas de información para los negocios. México: Mc Graw Hill.
3. Kort H. F. (2002) Fundamentos de base de datos. México: Mc Graw Hill. ISBN:8448136543.
	· Internet
· Computadora
· Plataforma Educativa
· Meet
6. Calendarización de evaluación en semanas:
F-ACA-05/V03
 (
INSTITUTO
 
TECNOLÓGICO
 
SUPERIOR
 
PROGRESO
Organismo
 
Público
 
Descentralizado
 
del
 
Gobierno
 
del
 
Estado
Formato
 
de
 
Instrumentación
 
didáctica
para
 
la
 
Formación
 
y
 
Desarrollo
 
de
 
Competencias
 
Profesionales
)
 (
Semana
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
TP
ED
EF1
SD
EF2
SD
EF3
SD
EF4
ES
TR
SD
)
TP= tiempo planeado		TR= tiempo real	SD= seguimiento departamental ED= evaluación diagnostica	EFn= evaluación formativa (competencia especifica n)		ES= evaluación sumativa
Fecha de elaboración:	15 DE FEBRERO DE 2021	.
MTI. Miguel Santiago Uribe Gómez
Docente
Nombre y firma del (de la) jefe (a) del departamento Académico
 (
Instituto Tecnológico
 
Superior
 
Progreso
Instituto
 
Tecnológico
 Superior
 
Progreso
)
Periodo: 2021B
Nombre de la asignatura: TICS APLICADAS A LA ADMINISTRACIÓN
Plande estudios: IADM-2010-2013
Clave de asignatura: ADV-1033
Horas teoría	horas prácticas	créditos: 0-5-5
1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Administraci n el uso de las tecnolog as de la informaci n y comunicaci n en ejercicio de su pr ctica profesional.
Aplicar y usar las herramientas de administraci n de proyectos que le permitir n al ingeniero en Administraci n dar el seguimiento adecuado a los
proyectos que se le presenten en las distintas empresas del sector productivo. Comprender el uso de las herramientas para la creaci n de diagramas y utilizarlas en el mapeo de procesos o en la creaci n de diagramas organizacionales dentro de la empresa, con la capacidad de utilizar aplicaciones en sus procesos sustantivos, con llevando esto al dise o de una peque a aplicaci n de software.
2. Intención didáctica
La asignatura esta conforma de cinco temas, en cada uno de ellos se abordan los contenidos conceptuales de la misma, para lo cual se ponen en pr ctica los conceptos abordados y el conocimiento adquirido.
Se utilizan m ltiples herramientas que permiten el dise o y la creaci n de diagramas organizacionales, de interacci n de procesos y procedimientos,
entre otros. Utiliza herramientas de generaci n de diagramas que sirven para demostrar una proposici n, resolver un problema o representar de manera gr fica la ley de variaci n de un fen meno determinado, lo que nos permite, detectar y corregir las reas de oportunidad dentro de las organizaciones.
El tema uno Herramientas para la creaci n de diagramas, se dise ara diagramas organizacionales y de procesos. El tema dos Herramientas para la administraci n de recursos y proyectos, se abordan los subtemas que implican la administraci n y colaboraci n de un proyecto, el manejo de portafolios de proyecto y la administraci n de recursos, as como la administraci n del proyecto. El tema tres comprende las Aplicaciones estad sticas
como concepto y aplicaci n de estad stica descriptiva e inferencial. Como tema cuatro Aplicaciones Empresariales, se aplican conceptos, elementos, y
27
Instituto Tecnológico Superior Progreso
 (
software
 
de
 
aplicaciones
 
empresariales,
 
por
 
ultimo
 
la
 
Creación
 
y
 
manipulación
 
de
 
Bases
 
de
 
Datos
 
los
 
subtemas
 
que
 
se
 
encuentran
 
aqu
 
son
 
gestores
 
de
bases
 
de
 
datos,
 
consideraciones
 
de
 
diseño,
 
y
 
la
 
seguridad
 
en
 
bases
 
de
 
datos.
)
3. Competencia de la asignatura
 (
Utiliza
 
diferente
 
tipo
 
de
 
software
 
comercial
 
y
 
libre,
 
además
 
crea
 
su
 
propio
 
software,
 
para
 
hacer
 
más
 
eficiente
 
su
 
desempeño
 
profesional
 
en
 
la
empresa.
)
4. Análisis por competencias específicas
Competencia No.: 1	Descripción: Aplica herramientas informáticas para la creación y diseño de diagramas organizacionales y de procesos para el uso en diferentes necesidades de la empresa.
	Temas y subtemas para desarrollar la competencia especifica
	Actividades de aprendizaje
	Actividades de enseñanza
	Desarrollo de competencias genéricas
	Horas teórico- práctica
	3. Herramientas para la creación de diagramas.
1.1 Diagramas Organizacionales
1.1.1 Objetivos.
1.1.2 Elementos.
1.1.3 Creación y diseño.
1.2 Diagramas de procesos.
1.2.1 Objetivos.
1.2.2 Elementos.
1.2.3 Creación y diseño.
	Investigar software para el diseño de diagramas existentes en el mercado, tanto de software libre como de licencia y elaborar un cuadro sinóptico.
Elaborar un diagrama organizacional mediante el uso de la herramienta indicada. Elaborar un diagrama del mapeo de un proceso de
alguna empresa, mediante el uso de
	Explicación de los diagramas.
Explicación de las actividades a realizar Realizar Diagramas de ejemplos.
	Capacidad de comunicación oral y escrita.
Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.
Capacidad de investigación. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas.
	0-
28
Instituto Tecnológico Superior Progreso
	
	la herramienta indicada.
	
	
	
	Indicadores de alcance
	Valor del indicador
	a)Conocer los conceptos de los diagramas organizacionales.
	15
	b)Identificar los elementos de los diagramas.
	15
	c)Presentar los Diagramas de Procesos
	20
	d)Utilizar diagramas UML para realizar diagramas de Procesos
	20
	e)Aplicar las herramientas para crear los diagramas.
	30
Niveles de desempeño:
	Desempeño
	Nivel de desempeño
	Indicadores de alcance
	Valoración numérica
	
Competencia alcanzada
	Excelente
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
93-100
	
	Notable
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de
aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
85-92
	
	Bueno
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las
rúbricas de las evidencias de
	
77-84
29
Instituto Tecnológico Superior Progreso
	
	
	aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
	
	Suficiente
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
70-76
	Competencia no alcanzada
	Insuficiente
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de
aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
Menos de 70
Matriz de evaluación:
	
Evidencia de aprendizaje
	
%
	Indicador de alcance
	Evaluación formativa de la competencia
	
	
	A
	B
	C
	D
	E
	
	Foro de Conceptos
	15
	X
	
	
	
	
	a) Conocer los conceptos de los diagramas organizacionales.
	Foro de Conceptos
	15
	
	X
	
	
	
	b) Identificar los elementos de los diagramas.
	Diagramas UML
	20
	
	
	X
	
	
	c) Presentar los Diagramas de Procesos
	Diagramas UML
	20
	
	
	
	X
	
	d) Utilizar diagramas UML para realizar diagramas de Procesos.
	Reporte Técnico de diversos diagramas UML
	30
	
	
	
	
	X
	e) Aplicar las herramientas para crear los diagramas.
	
	100
	
	
	
	
	
	
30
Instituto Tecnológico Superior Progreso
Competencia No.: 2	Descripción: Emplea herramientas de software que son útiles para la administración de proyectos y administración para enfocarlas en proyectos productivos.
	Temas y subtemas para desarrollar la competencia especifica
	Actividades de aprendizaje
	Actividades de enseñanza
	Desarrollo de competencias genéricas
	Horas teórico- práctica
	4. Herramientas para la administración de recursos y proyectos.
2.1 La administración y colaboración de un proyecto.
2.2 El manejo de portafolios de
proyectos.
2.3 La administración de recursos
2.3.1 Humanos.
2.3.2 Materiales.
2.3.3 Tiempo.
2.4 La administración del proyecto.
	Investigar tipos de software para la administración de recursos y proyectos y elaborar un cuadro sinóptico.
Elaborar un diagrama del mapeo de un proceso de alguna empresa, por medio de la herramienta indicada.
Proponer un proyecto donde se puedan utilizar herramientas de administración.
	Explicación de los diagramas.
Explicación del software para elaborar proyectos.
Explicación del Proyecto Integrador.
	Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica.
Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión.
Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.
Capacidad de investigación. Habilidades para buscar, procesar y analizar informaci n procedente de fuentes diversas.
Capacidad de trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales.
Capacidad para formular y gestionar proyectos
	-10
	Indicadores de alcance
	Valor del indicador
31
Instituto Tecnológico Superior Progreso
	a) Conocer los conceptos de los diagramas de Mapeos
	15
	b) Identificar los elementos de los Diagramas de Mapeo
	15
	c) Presentar los Diagramas de Mapeos
	20
	d) Utilizar Un software para llevar la administración de un proyecto.
	20
	e) Aplicar las herramientas para hacer la Administración de un proyecto.
	30
Niveles de desempeño:
	Desempeño
	Nivel de desempeñoIndicadores de alcance
	Valoración numérica
	
Competencia alcanzada
	Excelente
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
93-100
	
	Notable
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de
aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
85-92
	
	Bueno
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de
aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
77-84
	
	Suficiente
	De acuerdo a los puntajes obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
70-76
32
Instituto Tecnológico Superior Progreso
	Competencia no alcanzada
	Insuficiente
	De acuerdo a los puntajes
obtenidos en cada una de las rúbricas de las evidencias de
aprendizaje relacionadas a los cinco niveles de alcance
	
Menos de 70
Matriz de evaluación:
	
Evidencia de aprendizaje
	
%
	Indicador de alcance
	Evaluación formativa de la competencia
	
	
	A
	B
	C
	D
	E
	
	Diagrama de Mapeo
	15
	X
	
	
	
	
	a) Conocer los conceptos de los diagramas de Mapeos
	Diagrama de Mapeo
	15
	
	X
	
	
	
	b) Identificar los elementos de los Diagramas de Mapeo
	Diagrama de Mapeo
	20
	
	
	X
	
	
	c) Presentar los Diagramas de Mapeos
	Administración de un proyecto
	20
	
	
	
	X
	
	d) Utilizar Un software para llevar la administración de un proyecto.
	Administración de un proyecto
	30
	
	
	
	
	X
	e) Aplicar las herramientas para hacer la Administración de un proyecto.
	
	100
	
	
	
	
	
	
5. Fuentes de información y apoyos didácticos
Fuentes de información:	Apoyos didácticos:
	4. Cohen K. D. (2005). Sistemas de informaci n para los
negocios. M xico: Mc Graw Hill.
	Internet
Computadora
33
Instituto Tecnológico Superior Progreso
	5. Cohen K. D. (2005). Sistemas de informaci n para los negocios. M xico: Mc Graw Hill.
6. Kort H. F. (2002) Fundamentos de base de datos. M xico: Mc Graw Hill. ISBN:8448136543.
	Plataforma Educativa
Meet
6. Calendarización de evaluación en semanas:
	Semana
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	11
	12
	13
	14
	15
	16
	17
	TP
	ED
	
	
	EF1
	SD
	
	
	EF2
	SD
	
	
	EF3
	SD
	
	
	EF4
	ES
	TR
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	SD
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
TP= tiempo planeado		TR= tiempo real	SD= seguimiento departamental ED= evaluación diagnostica	EFn= evaluación formativa (competencia especifica n)		ES= evaluación sumativa
Fecha de elaboración:	2 DE FEBRERO DE 2022	.
Nombre y firma del (de la) jefe (a) del departamento Académico
MTI. Melquizedec Moo Medina Docente
Instituto Tecnológico Superior Progreso
100
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE PROGRESO
ALUMNA: ANA BEATRIZ MADERA POOT MAESTRO: MIGUEL SANTIAGO URIBE GÓMEZ
MATERIA: TIC’S APLICADA A LA ADMINISTRACION
LENGUAJE UNIFICADO DE MODELADO
¿QUE ES UML?
Es un lenguaje de modelo visual, semántica y sintácticamente esta para la arquitectura, en el manejo del diseño y la implementación de sistemas de software complejos, tanto en su estructuras como en su comportamiento. Esto al igual consiste en los diferentes tipos de diagramas describiendo los límites, la estructura y el comportamiento que se maneja.
EJEMPLO
¿Qué significa en UML?
El Lenguaje Unificado de Modelado (UML) desempeña un rol importante no solo en el desarrollo de software, sino también en los sistemas que no tienen software en muchas industrias, ya que es una forma de mostrar visualmente el comportamiento y la estructura de un sistema o proceso
Modelos de base de datos
El UML también ha ganado popularidad como indicación para modelar bases de datos. Estos modelos son una gran herramienta visual para generar ideas, diagramas de forma libre y colaborar en ideas.
Si bien el UML no tiene especificaciones para el modelado de datos, puede ser una herramienta útil para la creación de diagramas, especialmente porque los datos de las bases de datos se pueden usar en la programación orientada a objetos.
· Modelo de base de datos jerárquico
· Modelo de red.
· Modelo de base de datos orientado a objetos.
· Modelo relacional
ventajas del UML?
· Simplifica las complejidades
· Mantiene abiertas las líneas de comunicación
· Automatiza la producción de software y los procesos
· Ayuda a resolver los problemas arquitectónicos constantes
· Aumenta la calidad del trabajo
· Reduce los costos y el tiempo de comercialización
ADA 2
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE PROGRESO
ALUMNA: ANA BEATRIZ MADERA POOT MAESTRO: MIGUEL SANTIAGO URIBE GÓMEZ
MATERIA: TIC’S APLICADA A LA ADMINISTRACION
-DIAGRAMA ORGANIZACIONAL -
DIAGRAMA
 (
ORGANIZACIONAL
) (
ESTRUCTURA
 
FORMAL
 
INFORMAL
)
 (
TIPOS DE
 
ESTRUCTURA
 
ORGANIZATIVA
LINEAL
LINEA
 
Y
 
STAFF
) (
COMITÉ
)
INSTITUTO TECNOLOGICO
SUPERIOR DE ROGRESO ADA 4
-INTEGRANTES- ELIA PATRICIA GAMBOA
AMEZCUA
JHONATHAN HAZAEL MAYA RAMIREZ
HILDA FABIOLA POOL CHALE HIROMI MARGARITA KUK UC ANA BEATRIZ MADERA POOT
ADA 5 RAPTOR
INSTITUTO TECNOLOGICO
SUPERIOR ROGRESO
-INTEGRANTES-
ELIA PATRICIA GAMBOA AMEZCUA JHONATHAN HAZAEL MAYA RAMIREZ HILDA FABIOLA POOL CHALE
HIROMI MARGARITA KUK UC ANA BEATRIZ MADERA POOT
MATERIA: TIC’S APLICADA A LA ADMINISTRACIÓN
ADA 4
ADA 5
TICS APLICADAS A LA ADMON:
UNIDAD 1
PROYECTO
POR EQUIPOS ELABORAR UN DOCUMENTO QUE CONTENGA LOS SIGUIENTES PUNTOS:
a) Portada: Logotipo y Nombre del Instituto, Carrera, Asignatura, Nombre del proyecto, Nombre del docente, Nombre de los integrantes del equipo por orden alfabético, semestre, Lugar y fecha.
b) Redacción de un caso: Iniciar su propia empresa de comercialización de un artículo, dicha redacción debe iniciar con el nombre de la empresa, dirección, teléfono, correo electrónico, descripción del artículo a comercializar, identificación de variables para calcular el punto de equilibrio.
Instituto Tecnológico Superior Progreso Ingeniería en Administración de Empresas TICS APLICADAS A LA ADMON
Proyecto de unidad: “ kopte”
Docente: MTI: Miguel Santiago Uribe Gómez Integrantes:
Elia patricia gamboa Amezcua Hiromi margarita kuk uc
Ana Beatriz Madera Poot Jonathan hazael maya Ramírez Hilda Fabiola chale pool Segundo semestre
Progreso, Yucatán a lunes_ 28 de 2022
Redacción
En la localidad de progreso Yucatán, hiromi uc, Elia gamboa, Hilda chale, Ana Poot y Jonathan maya decidieron emprender una empresa de comercialización “kopte “que se planea su ubicación en la calle 61 x 60 y 62 centro con la línea telefónica (999)4490783 y correo electrónico kopte2022@gmail.com
El propósito del emprendimiento es comercializar una crema artesanal a base de un fruto típico de la región de Yucatán que es el chiricote dirigido a todas las personas de la comunidad disminuye todo tipo de cremas hechos a beses de químicos que podría dañar demasiado la piel a demás es adaptable a todo tipo de piel puesto que nuestro producto se prepara con productos naturales, por ejemplo: capsula de vitamina, maicena, agua, vaselina, aceite de bebe para que el consumidor refresque su piel con nuestro producto y lo adquiera las veces necesarias.
FICHA TECNICA DE LA EMPRESA
	NOMBRE EMPRESA
	DIRECCION
	RUBRO
	Kopte
	C. 61 x 60 y 62 centro
	Nuestro producto de la crema kopté tiene una presentación de una crema espesa en un bote de cristal, esto siendo practico al momento de ser utilizado el producto, innovamos esta complementado con frutos siendo el producto natural y casero, esto conformado a base del fruto de ciricote.
Cada bote de crema que se podrá obtener por los clientes contara con una fragancia y colorante natural para dar una experiencia de suavidad, y de la mejor calidad de nuestro producto y que sea agradable a la vista, todo esto junto presentamos una propuesta natural utilizando una fruta local del estado de Yucatán siendo así casera e innovadora en la crema que
es de uso diario de las personas
VISION DE LA EMPRESA: Ser la marca de cremas artesanales reconocida por nuestra calidad, brindando confianza y seguridad,superando las expectativas de nuestros clientes.
FILOSOFIA:
Proporcionar el cuidado de la piel avanzado respaldado por lo natural de nuestro producto para mantener y mejorar la salud de la piel, un régimen eficaz de cuidado para la piel.
OBJETIVOS:
Comercializar una solución natural a base de un fruto típico de la región, una crema artesanal a base de Ciricote.
Crear una crema artesanal a base de Ciricote.
Comercializar productos de alta calidad, siendo natural y humectante
Proponer la mejor consistencia en el producto para tener una crema que sea natural, agradable, siendo así una crema natural para todo tipo de piel.
VISION CORTO:
Ser una empresa reconocida como líder en distribuir un producto natural u hacerlo profesional para toda la comunidad y tener apoyo de los clientes, empleados, proveedores.
Medio plazo:
Ser la marca de cremas artesanales reconocida por nuestra calidad, brindando confianza y seguridad, superando las expectativas de nuestros clientes.
PRODUCTO / SERVICIO
	PRODUCTO O SERVICIO
	DESCRIPCION
	PRECIO VENTA
	Crema facial
	Es una crema espesa hecha con ciricote ayuda al cuidado
de la piel, tener suavidad y es hidratante.
	$ 70
PRODUCCION
	COSTO FABRICACION
	PRECIO UNITARIO
	PRECIO VENTA
	3 capsulas de vitamina E
$2.00 1 ½ cucharadas de Maizena de 425 gr $40.00 ¼ de taza de agua de 20 lts
$15.00 400 gr de vaselina
$100.00 2 ½ cucharadas de aceite de bebé $70.00
	El precio por unidad es de $26
	Y el precio de venta la cual estará en el mercado es de
$70
PERSONAL
	RESPONSABLE
	PUESTO PERSONAL
	SUELDO
	DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
	Elia patricia gamboa Amezcua
	DIRECCION GENERAL
	$4878
	Desarrollar e ejecutar las
estrategias de la empresa y dar asesorías estratégicas .
	Hiromi margarita kuk uc
	Gerencia de diseño
	$4878
	Desarrolla organizaciones
creativas partiendo el diseño como competencia clave .
	
Ana Beatriz Madera Poot
	
Gerencia Marketing
	$4878
	Mejora la imagen de la empresa y sus productos, respecto a su visión y valores
para elevar las ventas.
	
Jonathan hazael maya Ramírez
	Gerencia de finanzas
	$4878
	Supervisa y se encarga del flujo del dinero y los activos que entran y salen.
	
Hilda Fabiola chale pool
	Gerencia de producción
	$4878
	Planifica, dirige las actividades laborales o coordina los
recursos necesarios para la fabricación de productos.
PUESTOS MAPEO DE PROCESOS Y UML
DETALLE DE OTROS GASTOS
	Concepto
	Costos Fijos
	Sueldos
	24390
	Renta
	0
	Depreciaciones
	0
	Servicios sitio web
	400
	Servicios de correo electrónico
	200
	Servicios digitales Marketing
	1400
	Intereses por préstamos
	0
	Servicio telefónico
	300
	Energía eléctrica, etc.
	400
A continuación, la empresa requiere hacer su planeación mensual aplicando la herramienta antes mencionada de acuerdo a los requerimientos de la misma:
Si tenemos un costo fijo de 27,090 mensuales Una venta esperada de 8200
Y ventas de 6300
a) Punto de equilibrio en unidades y pesos
	
	Costos Fijos
	ventas
	6,300
	Precio de venta
	$70
	Costo por unidad
	$26
	Margen de contribución
	$44
	% de ventas
	76%
	MC ponderado
	33.44
	Punto de equilibrio
	811
b) La empresa requiere saber cuántas unidades debe vender para alcanzar una utilidad antes de intereses e impuestos de:
Se requiere vender alrededor de 811 unidades.
c) La empresa requiere saber cuántas unidades debe vender para alcanzar una utilidad. Se requiere vender más de 812 unidades para empezar a tener una utilidad o ganancia.
CONCLUSIONES DE ACTIVIDAD
La actividad se puede decir que es una prueba de lo que sería tener una empresa, en este caso nuestro equipo al crear una y implementarlo en esta actividad, nos demuestra que nos hace falta mucho para poder manejar una empresa de verdad, pero con el tiempo si se puede lograr.
CONCLUSION DE PRODUCTIVIDAD POR PUESTOS DE TRABAJO.
En los puestos de trabajo, es más
complicado de decir ya que cada uno tiene sus cualidades y también sus desventajas, pero la unión de a cada uno hace que se fortalezcan, por ejemplo: marketing sin las finanzas no tendría el presupuesto para hacer la publicidad y entre otros ejemplos, cada uno nos completa y, hacer un diagrama de flujo nos ayuda a ver esas posibilidades.
AUTOEVALUACIÓN
Tomando como referencia tu desempeño en el salón de clases, se pide realizar una autoevaluación tomando como referencia la siguiente escala de calificación.
Nunca 0
Ocasionalmente 2
Competencia
Frecuentemente 4
Nunca
Siempre 6
Autoevaluación
Ocasionalmente	Frecuentemente	Siempre
Respeto las ideas de los otros integrantes del
salón de clase.	4
Desempeño un papel activo en la búsqueda
de información relevante y la comparto con el	4
grupo.
Soy puntual a las reuniones para desarrollar las
actividades encomendadas.	4
Soy capaz de reconocer y enmendar mis
errores.	4
Llego con puntualidad a clases.	2
Participo de manera activa con preguntas o
comentarios en la clase.
2
Puntuación total	20
	
To ca
	
COEVALUACIÓN
mando como referencia el desempeño de tus compañeros de grupo, se pide realizar una evaluación de da integrante tomando como referencia la siguiente escala de calificación.
	
	Nunca 0
	Ocasionalmente 2
	Frecuentemente 4
	Siempre 6
	
	
	
A: HILDA CHALE B: JHONATHA MAYA
C: ELIA GAMBOA D: HIROMI KUK
 (
Competencia
Puntuación
 
por
 
integrante
A
B
C
D
E
Promedio
Respeta
 
las
 
ideas
 
de
 
los
 
otros
 
miembros
del
 
grupo.
4
4
4
4
Desempeña
un
papel
activo
en
la
 
búsqueda
 
de
 
información
 
y
 
la
 
comparte
con
 
el
 
grupo.
4
4
4
4
Comparte
 
la
 
información
 
que
 
encuentra
con
 
los
 
otros
 
miembros
 
del
 
grupo.
4
4
4
4
Presenta
sus
ideas
de
una
manera
coherente.
4
4
4
4
Su
 
desempeño
 
en
 
el
 
rol
 
asignado
 
ha
contribuido
 
a
 
cumplir
 
con
 
las
 
tareas.
4
4
4
4
Su
 
participación
 
permite
 
el
 
desarrollo
 
de
óptimas
 
relaciones
 
interpersonales.
4
4
4
4
Es
puntual
a
las
reuniones
para
desarrollar
 
las
 
actividades.
4
4
4
4
Es
 
capaz
 
de
 
reconocer
 
y
 
enmendar
 
sus
errores.
4
4
4
4
Puntuación
 
total
96
)
COMENTARIOS FINALES
ESTA UNIDAD LO SENTI MAS RAPIDO CON ALGUNOS TEMAS QUE SE ME COMPLICARON COMO EL MANEJO DEL RAPTOR PERO CONLAS ACTIVIDADES YA REALIZADAS YA LO SE CONTROLAR PERO ESTA UNIDAD ESTOY CON UN NUEVO EQUIPO QUE ESTAMOS DANDO CADA UNO SU TIEMPO DE ADAPTARSE A LAS REPARTICION DE TAREAS.
Unidad 2
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR
PROGRESO
ALUMNA: ANA BEATRIZ MADERA POOT
MAESTRO: MIGUEL SANTIAGO URIBE
MATERIA: TICs Aplicadas a la Administración
NetScape
NetScape fue uno de los navegadores más populares a finales de los 90 y una de las formas preferida para bucear en Internet. La compañía tenía detrás una fuerte inversión tecnológica, pero fue derrotada por Internet Explorer.
Commodore Corp
El ordenador fue un auténtico éxito durante las décadas de 1970 y 1980 gracias a que estaba pensado para las masas. Su gran problema fueron sus pocos recursos y poder económico, algo que no les permitió estar a la última en cuanto a los avances tecnológicos.
La compañía se declaró en bancarrota en 1994.
Blackberry
Fue un producto revolucionario a principios de los 2000 al ofrecer un teclado completo, pero no tenía en mente la experiencia de usuario.
Cuando años más tarde comenzaron a salir dispositivos con pantallas
táctiles, Blackberry no se sumó al carro ya que quería proteger lo que ya tenía. En 2017, el CEO John Chen anunció que la compañía iba a dejar del lado la creación de teléfonos móviles para centrarse en una nueva estrategia.
Xerox
Xerox fue la primera empresa que desarrolló un ordenador, pero desgraciadamente se adelantó a su tiempo y el equipo directivo creyó que volcarse en el mercado digital era muy costoso y no iban a sacarle beneficios.
El CEO del momento, David Kearns, tenía claro que su éxito pasaba por seguir apostando por las fotocopiadoras
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR
PROGRESO
ALUMNA: ANA BEATRIZ MADERA POOT
MAESTRO: MIGUEL SANTIAGO URIBE GOMEZ
MATERIA: TICS APLICADA A LA ADMINISTRACION
INTRODUCCIÓN
En este tema hablaremossobre el manejo de empresas mediante su uso como las micro, pequeñas al igual de medianas que conforman gran parte en la economía. mediante en el manejo de ventas, balance que ajustan a las diferentes realidades empresariales.
PYME
Es un concepto de mercado tanto a los países como la unión europea mediante las empresas, el pymes se basa en la manera de conducir o dirigir o aplicar en las empresas mediante los efectos claves, económicos y laborales así dando una mejor relación en las grandes empresas
CARACTERISTICAS
Pyme cuenta con características que ayudan a la efectividad de empresas mediante el volumen anual en los negocios e igual forma en balance general mediante los recursos. a continuación, derivaremos a los factores que describe las 3 clases de pyme
MICROEMPRESAS
Ocupan a menos de 10 personas y su volumen de negocios anual o su balance general anual no supera los dos millones de euros.
PEQUEÑAS EMPRESAS
Ocupan a menos de 50 personas y su volumen de negocios anual o balance general anual no supera los 10 millones de euros.
MEDIANAS EMPRESAS
Ocupan a menos de 250 personas y su volumen de negocios anual no excede los 50 millones euros o su balance general anual no supera los 43 millones
CREA TU EMPRESA
INGRESAMOS AL LINK
https://mipymes.economia.gob.mx/emprender/crea-tu-empresa/
UNA VEZ INGRESADO SELECIONAMOS SOCIEDAD POR ACCIONES SIMPLIFICADA(SAS)
MOSTRARA LAS INSTRUCIONES Y OPCIONES QUE NECESITA.EN LA PRIMERA PARTE TE MUESTRA LA FORMADE GUIA DE SU USO, EN LA SIGUIENTE SI TIENES O GENERAS ALGUNA PREGUNTA Y LA ULTIMA PARA INICIAR EL TRAMITE CORRESPONDIENTE
CONCLUSIÓN
Tanto como pymes nos ayuda a conocer las definiciones que impacta en los países mediante la economía en empresas y como se maneja en las microempresas, pequeñas y medianas.
También realizamos un pequeño ejercicio o tutorial en la pagina para hacer un trámite de tu propia empresa, que esto cera de mayor utilidad para más adelante.
Fuentes
 (
https://hablemosdeempresas.com/pymes/que-es-una-pyme/
empresarial,
 
pero
 
¿qué
 
es
 
una
 
pyme
 
en
 
realidad?
Las
 
pymes
 
son
 
clave
 
en
 
el
 
tejido
)Samaniego, J. F. (2021, 22 febrero). empresas.
Hablemos de
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR PROGRESO
ALUMNA. ANA BEATRIZ MADERA POOT MAESTRO: MIGUEL SANTIAGO URIBE GOMEZ MATERIA: TIC’S APLICADA A LA ADMINISTRACION
HORAS DE UN MEXICANO FRENTE AL CELULAR
-El uso del internet-
Internet aporta una serie de posibilidades para el desarrollo personal y para la realización de muchas de nuestras actividades diarias. Es importante ya que es una buena herramienta para la realización de las tareas escolares de los menores y les permite nuevas formas de relacionarse y divertirse.
Horas de un mexicano frente al celular
Un estudio realizado en el año 2021. los mexicanos pasaban 4.8 horas en promedio conectados a internet, mucho más que las 3.2 horas estimadas para 2017. En un lustro el tiempo de conexión al día ha incrementado en 50%.
Los grupos de edades que más tiempo pasa conectado a internet son los de 18 a 24 años, con un promedio de 6.3 horas; siguiendo los de edades de 25 a 34 años con 5.6 horas y los de 12 a 17 años con 5.5 horas. No es en vano que el grupo de edad mejor conectado sea precisamente las personas entre 18 y 24 años, donde 93 de cada 100 tienen conexión a la red.
Cuantas horas una persona tiene que estar en el celular
El tiempo de uso del móvil sin que afecte a la salud debe limitarse a los 120 minutos diarios, unas dos horas. A partir de ahí, excederse puede suponer episodios de ansiedad o depresión. Entre las dos
horas y las cinco diarias se considera un uso excesivo, pero no altamente preocupante.
Conclusión
Actual mente las personas que utilizan mas el uso del celular son los jóvenes y adolescentes, ya que en la actualidad los jóvenes lo utilizan para relacionarse con personas de otras partes o en realización de trabajos escolares, etc.
referencias
El 86% de los mexicanos utilizan un dispositivo mÃ3vil para hacer uso del Internet. (s. f.). UPRESS. https://upress.mx/secciones/academia/9155-el-86- de-los-mexicanos-utilizan-un-dispositivo-movil-para-hacer-uso-del-internet
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE PROGRESO
1G
TICS APLICADA AL INGENIERIA EN ADMINISTRACION
MTR: MIGUEL URIBE INTEGRANTES
HIROMI MARGARITA KUK UC ANA BEATRIZ MADERA POOT HILDA FABIOLA CHALE POOL
ELIA PATRICIA GAMBOA AMEZCUA JESUS ELIAS CHAN CALAM
EQUIPO 2	PDV1 (PDV DE EXCEL) RUBRO: CARNICERIA
PUNTOS A CALIFICAR INSTALCION DE SOFTWARE
 (
H
)
EXPONER LAS CARACTERISTICAS DE SUS RESPECTIVOS PROGRAMAS
Indistintamente de las funciones particulares del software que se utilice, algunas de las características básicas del punto de venta están relacionadas con el control de caja y labores administrativas, como el registro de ventas por vendedor, el control de efectivo, la generación de Boucher, los arqueos de caja nos permite realizar inventarios de proveedores y clientes que en este caso nos piden nos tocó realizar de una carnicería lo primero que realizamos fue investigar que productos tiene la carnicería y artículos utilizan luego lo planteamos en las tablas y así consecutivamente. Usualmente lo utilizan para las empresas pequeñas.
En este primer apartado podemos ver que al momento de agregar los productos podemos observar el inventario mostrando los códigos, costos, previo de venta etc
En este apartado podemos ver como son los productos de bajo inventario o los que ya se están acabando
Podemos ver la administración de cliente obteniendo la información de ellos en este caso pusimos de ejemplo a dos clientes importantes
PROVEEDORES
En este apartado podemos ver quien es nuestro proveedor así viendo donde se ubica y de que municipio es
En conclusión podemos observar que en esta herramienta nos puede ayudar al momento de tener una empresa ya que podemos administrar nuestro inventario y las ganancias que podemos obtener en este programa, y teniendo en cuenta los puntos que agarramos podemos tomar como ejemplo el inventario ya que se realizan una serie de productos de carne asi obteniendo el valor, tanto como el código del producto.
EJEMPLO DE VENTAS
Por el momento no hemos realizado ventas y no podemos hacer corte de caja
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PROGRESO
INGENIERÍA EN ADMINISTRACIÓN TIC´S APLICADA A LA ADMINISTRACIÓN
U2-ADA03 PDV ONLINE
INTEGRANTES:
HILDA FABIOLA POOL CHALÉ HIROMI MARGARITA KUK UC JESUS ELIAS CALAN CHAM ANA BEATRIZ MADERA POOT
JHONATAN HAZAEL RAMIREZ MAYA ELIA PATRICIA GAMBOA AMEZCUA
21 DE MARZO DEL 2023
Software odoo pds (punto de venta carnicería)
Recibo de pago
Agregar nuevos productos
Registro de producto, ventas compras e inventario
Registro de tipo de monedas que maneja la empresa
Registro de pedido
Punto de venta
Entrada y salida de producto
Agregada de clientes
SOWFARE PUNTO DE VENTA PLUS:
Agregada de clientes
Entrada y salida de producto
Tablero (abarrotes carnicería)
Registros de producto Datos del producto Por pieza
Por kilogramos
Registro de clientes
Registro de monedero electrónico
Registro de compras por proveedores o clientes
Planear compra
Registro por deposito
Reporte de los 2 puntos de venta y abarrotes
Lo primero que se realizo fue buscar dos puntos de venta en línea y registrarnos luego de que llenemos los datos para poder ingresar al primer software que fue odoo pds teníamos que pasar los datos de la categoría que nos tocó que en este caso fue la carnecería (Lupe) este punto de venta nos pedía llenar datos del producto desde cantidades, nombre del producto, costo, precio de venta, por piezas y agregar imagen del producto.
Lo mismo se realizó en el segundo punto de venta que fue plus en este de primero nos pedía registra un número de clientes y poner los datos que necesitábamos teníamos que registrar entrada del producto y salida tanto fecha, cantidad, nombre y hora.
Por último, el software de abarrotes de carniceríalinnegocios
En este me tuve que registrar con mis datos me mandaba un mensaje con mi usuario y contraseña para yo poder ingresar
Lo primero que me pedía es el registro del producto te deba opciones por litro, kilogramo, pieza metro en este caso como lo estamos planteando en una carnicería usamos tanto en pieza como en kilogramo.
Luego nos pide registrar a los clientes y nos pedía llenar algunos datos ahí mismo aun lado podíamos llenar clientes monedero electrónico y una opción más ya sea para los clientes o proveedores.
Luego registros de compras de proveedores y clientes para poder buscar los registros podíamos encontrarlos por clave o por su número de teléfono también podíamos ingresar compra, planear compra y capturar compra es casi lo mismo
Por último, el registro de depósito solo nos dabas el número de cuenta, banco, código oct.
Al ladito nos dice reportes y operaciones ahí registraba cada dato desde que iniciamos prácticamente lo que hicimos es descifrar y jugar con los puntos de ventas y abarrotes.
A continuación, el cuadro comparativo basado al reporte
	Nombre del programa
	 Características
	Costo y beneficio
	Odoo pds
	Con el Punto de venta de Odoo podrá dirigir sus tiendas, restaurantes y carnicería fácilmente.
La aplicación funciona en el navegador, pero puede seguir trabajando incluso si no está en línea.
	Nuestro costos y beneficios investigamos un aproximado al producto que en este caso fue costo del producto y precio de venta y lo registramos por medio de códigos Para saber que producto queremos sacar porque variamos los precios en los dos puntos de ventas y abarrotes se usaron los
mismos.
	Plus
	Permite el uso de impresoras fiscales y/o formularios pre impresos.
- Puede usarse con lectora de códigos de barras. - Tiene distintos niveles de usuarios. - Se caracteriza por la sencillez de su uso.
	Nuestro costos y beneficios investigamos un aproximado al producto que en este caso fue costo del producto y precio de venta y lo registramos por medio de códigos
	
	
	Para saber que producto queremos sacar porque variamos los precios en los dos puntos de ventas y abarrotes se usaron los
mismos.
	linnegocios
	El sistema permite llevar
	Nuestro costos y
	
	a detalle tus inventarios,
	beneficios investigamos
	
	el cual se va
	un aproximado al
	
	actualizando de manera
	producto que en este
	
	automática al realizar
	caso fue costo del
	
	compras, ventas,
	producto y precio de
	
	registrar mermas,
	venta y lo registramos
	
	perdidas de productos,
	por medio de códigos
	
	etc. Esto nos permite
	Para saber que producto
	
	notificarte cuando un
	queremos sacar porque
	
	producto se encuentra en
	variamos los precios en
	
	stock mínimo y de esta
	los dos puntos de ventas
	
	forma anticiparte a
	y abarrotes se usaron los
	
	realizar una nueva
	mismos.
	
	compra.
	
U2_ADA04 REALIZA LA ACTIVIDAD DE LOS VIDEOS DE ACCES
TECNOLOGICO SUPERIOR DE PROGRESO YUCATAN TICS APLICADA A LA INGENIERIA
INGENIERIA EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS NOMBRE DEL PROYECTO:
PROYECTO 2 (RESTAURANTE LA VISTA) NOMBRE DEL DOCENTE:
MIGUEL SANTIAGO URIBE GOMEZ
2
SEMESTRE 1G
FECHA: 8/04/23 HORA: 8:33 INTEGRANTES:
CALAM CHAN JESUS ELIAS GAMBOA AMEZCUA ELIA PATRICIA KUK UC HIROMI MARGARITA MADERA POOT ANA BEATRIZ
MAYA RAMIREZ JONATHAN HAZAEL POOL CHALE HILDA FABIOLA
b)	Iniciar su propia empresa de comercialización de un artículo, se escribe un texto breve con la información de la empresa y sus ventajas ante otras que ya
existen en el mercado.
NOMBRE DE LA EMPRESA: RESTAURANTE “LA VISTA”
UBICADO: CHUBURNA PUERTO
RESTAURANTE DE MARISCOS INFORMACION DE LA EMPRESA:
El restaurante empezó que mis abuelos después que se casaron decidieron poner una venta de pescados fritos bajo unas palmeras de coco, como vieron que vendían poco a poco decidieron reconstruirla de palmas como una casita, en eso iba gente que conocían y ellos recomendaban, iba gente de Mérida, y así fue creciendo hasta que luego fueron hasta diferentes artistas a comer y ellos realizaron crecer más, en eso, en ese tiempo vino el huracán Gilberto que cuando paso la casita quedó en muy mal estado, pero no ellos no querían dejar de vender, de igual manera decidieron reconstruirla de manera de concreto con guano que poco después tras ciertos años trascurridos ocurrió otro huracán llamado Isidoro, que de igual manera dejo daños no fueron muchos, pero ellos con tal de verse crecer porque necesitaban del dinero para criar a sus hijos y les gustaba el trabajo, decidieron mejorarlo como un restaurante hicieron los trámites necesarios fueron construyéndola poco a poco hasta el día actual que uno, se reconoce por sazón que se le da a la comida que es lo que más recomiendan; que el día de hoy lleva cumpliendo 50 años que se labora.
VENTAJAS
Nuestro producto está más recomendado por su sabor y calidad de la comida con diferencia al cocinarlo.
b)	Realiza una encuesta en google drive de tipo cerrado con 7 reactivos y con almenos 100 respuestas, describirás los resultados a modo de
resumen con gráficas.
aa
D) CARTERA DE CLIENTES SOFTWARE UTILIZADO PULPOS
SISTEMA DE COBRO
Bueno aquí es donde se realizan los pedidos por los clientes los cuales se agrega los clientes se añade el producto y las cantidades requeridas y ya de ultimo se cobra y se da el cambio con su ticket y el número de orden
PRODUCTOS
En este apartado es donde se verifican cuantos productos hay sus precios, la categoría en donde se encuentran sus costos y los stocks en este caso hay 15 productos en el sistema
Compras y proveedores
En el apartado de compras se pueden ver quiénes son mis proveedores y las compras que tenemos registrada
VENTAS
en las ventas se registran los nombres de los clientes la fecha en la que compraron, su método de pago que en este caso fueron en efectivo, su total y el número de orden
Estadísticas de ventas
En este apartado vemos en la parte de estadísticas de ventas que cantidad de ventas hemos realizado la fecha y la hora, nos muestra en una gráfica como sube o disminuye las ventas en el restaurante, y en productos verificamos cuantas cantidades compran, la cantidad de venta, la existencia que quedan de los productos su factura los costos y el margen.
RETIRO DE CAJA Y USUARIO
Ya en este apartado podemos hacer el retiro de caja cual fue la persona que estuvo cobrando o mejor dicho el usuario que verifica las ventas y los productos comprado por el restaurante en este caso fue Hilda pool que hizo un total de $15,000 y el total esperado fue de $7,985 en este caso se ganó más de lo esperado y en diferencia fue por las compras que se realizó en este caso no fue el mismo día si no que un mes antes.
e)	Crear en Acces con base a la información obtenida de los productos o servicios, una tabla de clientes, productos o servicios
TABLA DE CLIENTES
TABLA DE PRODUCTOS
TABLA DE ENCUESTA
MAPEO DE PROCESOS RESTAURANTE LA VISTA
UML DEL RESTAURANTE LA VISTA
CONCLUSION DE LA ACTIVIDAD
LO QUE SE REALIZO FUE CREAR UN PRODUCTO, PERO COMO YA ESTAMOS TRABAJANDO EN UNA EMPRESA NOS BASAMOS EN ESO NUESTRA EMPRESA ES UN RESTAURANTE LLAMADO LA VISTA QUE LLEVA MASDE 50 AÑOS LABORANDO SE ENCUENTRA EN CHUBURNA PUERTO.
EN ESTE PROYECTO NOS PIDER REALIZAR DEL PUNTA (A AL PUNTO I) PRACTICAMENTE NOS PIDEN DATOS DE RESTAURANTE
PARA PODER LLEVAR REGISTROS DE TODO NOSOTROS NOS DIVIDIAMOS PUESTO QUE ERAN BASTANTITOS PUNTOS FUIMOS ALA EMPRESA PARA VER COMO ESTA EL MANEJO Y PODER HACER NUESTRO PROYECTO.
Diagrama de GANTT
PROYECTO DE TICS 2
E Q U I P O 2
El restaurante empezó que mis abuelos después que se casaron decidieron poner una venta de pescados fritos bajo unas palmeras de coco, como vieron que vendían poco a poco decidieron reconstruirla de palmas como una casita, en eso iba gente que conocían y ellos recomendaban, iba gente de Mérida, y así fue creciendo hasta que luego fueron hasta diferentes artistas a comery ellos realizaron crecer más, en eso, en ese tiempo vino el huracán Gilberto que cuando paso la casita quedó en muy mal estado, pero no ellos no querían dejar de vender, de igual manera decidieron reconstruirla de manera de concreto con guano que poco después tras ciertos años trascurridos ocurrió otro huracán llamado Isidoro, que de igual manera dejo daños no fueron muchos, pero ellos con tal de verse crecer porque necesitaban del dinero para criar a sus hijos y les gustaba el trabajo, decidieron mejorarlo como un restaurante hicieron los trámites necesarios fueron construyéndola poco a poco hasta el día actual que uno, se reconoce por sazón que se le da a la comida que es lo que más recomiendan; que el día de hoy lleva cumpliendo 50 años que se labora.
VENTAJAS
Nuestro producto está más recomendado por su sabor y calidad de la comida con diferencia al cocinarlo.
CONTINUEMOS
	
	
CONTINUEMOS
 (
EQUIPO
 
2
)¡GRACIAS!
AUTOEVALUACIÓN
Tomando como referencia tu desempeño en el salón de clases, se pide realizar una autoevaluación tomando como referencia la siguiente escala de calificación.
	Nunca 0
	Ocasionalmente 2
	Frecuentemente 4
	Siempre 6
	Competencia
	Autoevaluación
	
	Nunca
	Ocasionalmente
	Frecuentemente
	Siempre
	Respeto las ideas de los	otros	integrantes
del salón de clase.
	
	
	
4
	
	Desempeño un papel activo en la búsqueda de	información relevante y la comparto con el
grupo.
	
	
	
4
	
	Soy	puntual	a		las reuniones		para
desarrollar	las actividades
encomendadas.
	
	
2
	
	
	Soy	capaz	de
reconocer	y enmendar mis errores.
	
	
	
	
6
	Llego con puntualidad
a clases.
	
	
	
4
	
	Participo de manera activa con preguntas o comentarios en la
clase.
	
	
2
	
	
	
	Puntuación total
	22
COEVALUACIÓN
Tomando como referencia el desempeño de tus compañeros de grupo, se pide realizar una evaluación de cada integrante tomando como referencia la siguiente escala de calificación.
	Nunca 0
	Ocasionalmente 2
	Frecuentemente 4
	Siempre 6
	Competencia
	Puntuación por integrante
	
	H
	H
	E
	J
	J
	Promedio
	Respeta las ideas de los otros miembros
del grupo.
	6
	6
	6
	6
	6
	
	Desempeña	un	papel	activo	en	la búsqueda de información y la comparte
con el grupo.
	6
	6
	6
	6
	6
	
	Comparte la información que encuentra
con los otros miembros del grupo.
	6
	6
	6
	6
	6
	
	Presenta	sus	ideas	de	una	manera
coherente.
	6
	6
	6
	6
	6
	
	Su desempeño en el rol asignado ha
contribuido a cumplir con las tareas.
	6
	6
	6
	6
	6
	
	Su participación permite el desarrollo de
óptimas relaciones interpersonales.
	6
	6
	6
	6
	6
	
	Es	puntual	a	las	reuniones	para
desarrollar las actividades.
	6
	6
	6
	6
	6
	
	Es capaz de reconocer y enmendar sus
errores.
	6
	6
	6
	6
	6
	
	Puntuación total
	204
A: Hiromi B: Elia
C: Hilda D: Jesús
E: Jonathan
 	Comentarios finales	
En esta unidad fue muy interesante ya que vimos e manejo de distintos software de punto de ventas e igual forma repasamos acces ya que esto nos servirá mas adelante en nuestro proyecto