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Universidad Nacional Autónoma de México 
Facultad de Estudios Superiores 
Plantel Aragón 
 
INGENIERIA INDUSTRIAL 
 
MATERIA DE “INTRODUCCION A LA ECONOMIA” 
 
REPORTE DE LA NOTA DE TWITTER 
 
TEMA: UNIVERSITARIOS ENFRENTAN EL CICLO ESCOLAR CON 
ANSIEDAD Y CRISIS 
 
GRUPO:2404 
 
NOMBRE DEL PROFESOR: ADAN SALGADO ANDRADE 
 
NOMBRE DEL ALUMNO: CORTES HERNANDEZ RICARDO 
 
 FECHA DE ENTREGA: 22 DE MARZO DEL 2021 
 
 
 
 
 
 
Lo que conlleva a escribir un reporte acerca de este tema es que desde un punto 
de vista más amplio los estudiantes y también profesores empiezan a llevar una 
carga de estrés que cada vez se hace más grande por no saber lo que sucederá en 
el futuro, por su parte los estudiantes tuvieron que adaptarse a las clases en línea 
que si bien ya sepan el manejo adecuado de las tics y la tecnología, no quiere decir 
que poseen una computadora en casa o un internet adecuado para sus clases en 
línea, lo que les dificulta a la hora de aprender algo nuevo, también la queja o 
preocupación de las clases en línea por parte de los estudiantes es que si bien se 
toma clases e intentan dar lo mejor de si para aprender se presionan mucho para 
aprender cosas nuevas y al final ese conocimiento se pierde cuando se pasa a otros 
temas. la mayoría de los estudiantes empiezan a decir una frase célebre que dice 
así “saque un 10 en la materia pero no aprendí nada” lo que quiere decir que aunque 
se hagan las tareas o trabajos que se solicite al final no se puede aprender mucho 
atreves de clases en línea. 
Las preocupaciones económicas y ansiedad general respecto al Covid-19 se ubican 
entre las principales dificultades que han enfrentado estudiantes universitarios 
durante la emergencia sanitaria, a lo que se suma los problemas para acceder a 
una adecuada conexión a Internet y el equipamiento tecnológico, revela la Primera 
Encuesta Nacional sobre Calidad y Acreditación en la Superior de México para la 
nueva normalidad poscovid. La investigación, elaborada por el Consejo para la 
Acreditación de la Educación Superior y la Universidad Veracruzana, en la que 
participaron rectores, directores de facultades y responsables de la acreditación de 
calidad de 95 instituciones de educación superior, advierte de múltiples desafíos 
frente a un posible regreso a clases presenciales. Ante los desafíos que ha 
representado la pandemia, rectores y directores de facultades también plantean la 
necesidad de reflexionar sobre una reorganización integral en las instituciones de 
educación superior y de implementar un enfoque mixto, semipresencial y con alto 
uso de la tecnología en los procesos necesario para La enseñanza-aprendizaje.