ludoterapia infantil

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Pedagogía y Lúdica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA Y LÚDICA 
| GUÍA DIDÁCTICA 5 – LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL 
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GUÍA DIDÁCTICA N°5 
M2-DV19-GU05 
MÓDULO 5: LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL 
DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA Y LÚDICA 
 
© DERECHOS RESERVADOS - POLITÉCNICO DE COLOMBIA, 2018 
Medellín, Colombia 
 
Proceso: Gestión Académica 
Realización del texto: Nancy Johanna Gallego Castrillón, Docente Virtual 
Revisión del texto: Jehison Posada, Coordinador Académico Virtual 
Diseño: Cristian Quintero, Diseñador Gráfico 
 
Editado por el Politécnico de Colombia 
 
 
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ÍNDICE 
 
PRESENTACIÓN .................................................................................................................................... 4 
Competencia específica ...................................................................................................................... 6 
Contenidos temáticos ......................................................................................................................... 7 
Tema 1 ............................................................................................................................................ 8 
La terapia de juego ................................................................................................................. 8 
Tema 2 .......................................................................................................................................... 12 
Beneficios de la ludo-terapia en los problemas de aprendizaje ................ 12 
Tema 3 .......................................................................................................................................... 14 
Neuro-pedagogía lúdica ..................................................................................................... 14 
Tema 4 .......................................................................................................................................... 17 
Arte-terapia ............................................................................................................................... 17 
MATERIAL COMPLEMENTARIO ......................................................................................................... 19 
ASPECTOS CLAVE ............................................................................................................................... 19 
Referencias Bibliográficas ................................................................................................................. 20 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PRESENTACIÓN 
La Guía didáctica Nº 5 del MÓDULO 5: LUDOTERAPIA Y SALUD 
MENTAL, es un material que ha sido desarrollado para el apoyo y 
orientación del participante en el diplomado de Pedagogía y lúdica, a 
partir de este, se busca dar herramientas pedagógicas a los agentes 
educativos, para que intervengan de manera integral en la formación del 
niño, por lo tanto se propone tener en cuenta la ludoterapia como 
alternativa educativa, ya que es una técnica psicoterapéutica que utiliza 
las diferentes modalidades del juego como una herramienta, la cual le 
permite al terapeuta evaluar, diagnosticar y elaborar estrategias que 
fomenten el desarrollo de habilidades y el manejo de conflictos 
emocionales, como el miedo, la ira, la envidia, la depresión y la 
ansiedad. 
 
Para ello, se ha organizado esta guía en cuatro (4) unidades de 
aprendizaje, entre ellas: (a) La terapia de juego (b) Beneficios de la 
ludo-terapia en los problemas de aprendizaje (c) Neuropedagogía lúdica 
(d) Arteterapia. 
 
En este sentido, la guía didáctica será una herramienta de apoyo 
teórico-práctico para que licenciados, profesionales, tecnólogos o 
técnicos que deseen desempeñarse o que cumplan responsabilidades 
educativas con la población infantil, logren comprender que el ambiente 
escolar debe caracterizarse, como un espacio que posibilite y facilite el 
desarrollo de la creatividad en todas las dimensiones de la personalidad 
infantil. Por eso el triángulo juego-expresión plástica y creatividad se 
entiende que es tan especial en el proceso formativo del niño. Ya que 
 
 
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este tiende a actuar creativamente, de forma original, en libertad y 
apertura, si se mueve en un ambiente que le permita expresarse 
espontánea y naturalmente. 
 
Sin embargo, algunas instituciones educativas en ocasiones, actúan 
como freno a la creatividad, y el docente tiene que ser consciente de 
este riesgo, y saber descubrir cuáles son sus tareas y actitudes para 
facilitar libremente el desarrollo creativo del niño. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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COMPETENCIA ESPECÍFICA 
Se espera que con los temas abordados en la Guía Didáctica N° 5 del 
MÓDULO V: LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL, el estudiante logre la 
siguiente competencia específica: 
 
 
 Brindar herramientas pedagógicas a los agentes 
educativos, para intervenir adecuadamente en la 
formación del niño, tomando como punto de referencia el 
juego. 
 
Resultados de aprendizaje: 
o Implementar la ludo-terapia como alternativa 
educativa, para fortalecer la formación integral del 
niño. 
o Dar herramientas pedagógicas a los agentes 
educativos, para intervenir adecuadamente en la 
formación del niño, tomando como punto de 
referencia el juego. 
o Utilizar el juego como motor de la actividad artística 
y creativa del niño. 
 
 
 
 
 
 
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CONTENIDOS TEMÁTICOS 
 
 
 
 
 
Ilustración 1: Caracterización de la unidad. 
Fuente: Autor 
 
 
La terapia de juego 
Beneficios de la ludo-terapia en los problemas 
de aprendizaje 
Neuropedagogía lúdica 
Arteterapia 
 
 
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Tema 1 
La terapia de juego 
 
A veces un niño empieza a 
desarrollar patrones de comportamiento 
que pueden estar causando problemas 
en sus vidas y en las vidas de los que les 
rodean. Los padres, cuidadores y 
profesores pueden reconocer los signos 
como ira excesiva, el miedo o la preocupación, estos sentimientos y 
conductas pueden estar afectando el desarrollo del niño y su capacidad 
de tener una buena relación con su familia y amigos en el ambiente 
escolar. 
 
Mientras que los adultos que experimentan dificultades emocionales 
y conductuales pueden buscar ayuda hablando en terapia, los niños 
tienden a encontrar esta opción terapéutica amenazante y casi como un 
interrogatorio. Como resultado, la terapia de juego se utiliza para 
ayudar a los niños a comunicarse en su propio nivel y a su propio ritmo. 
Esto les permite comprender los sentimientos confusos y sinsabores que 
todavía no han tenido la oportunidad de procesar. 
 
La Terapia de Juego es un tipo de terapia que ayuda a los niños a 
expresarse, a explorar sus pensamientos y sentimientos, y a dar sentido 
a sus experiencias de vida. El juego es una actividad natural del 
aprendizaje, ayuda a la exploración y la comunicación en los niños, por 
lo que este medio se considera altamente eficaz para ayudarles a 
expresar con el juego lo que les puede resultar difícil decir con palabras. 
 
 
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Los terapeutas pueden trabajar con niños de todas las edades en 
un ambiente seguro y de confianza para ayudarles a asimilar y procesar 
experiencias difíciles y aumentar de estemodo su autoestima y 
confianza. Pueden trabajar como parte de un equipo o de forma 
independiente, y pueden tener una referencia para el apoyo profesional 
adicional como parte de la terapia. El objetivo principal de un terapeuta 
de juego es equipar a los niños con conductas más adaptativas y 
mejores mecanismos para la vida cotidiana. Esto sirve para ayudar a 
desarrollar una visión más positiva de su lugar en el mundo. 
 
¿A qué se puede jugar con la ayuda de la terapia? 
 
El juego es importante para el 
desarrollo de un niño, le ayuda a dar 
forma a determinadas necesidades 
sociales, creativas, lingüísticas, 
emocionales, cognitivas y físicas. 
Como resultado, la Terapia de Juego 
puede ayudar a los niños en una 
variedad de formas, aunque exactamente cómo, va a depender en gran 
medida de las necesidades individuales de cada niño. El enfoque se 
considera particularmente importante para los niños que puedan tener 
dificultades para expresarse verbalmente, aunque por lo general puede 
ayudar a los niños de todas las capacidades, culturas y géneros. 
 
De manera significativa, la terapia de juego ofrece a los niños un 
espacio seguro y cómodo en el que pueden ser ellos mismos y tienen el 
 
 
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apoyo emocional para expresar sus sentimientos libremente. Estos 
sentimientos pueden ser explorados y contenidos de una manera 
saludable con la ayuda de un terapeuta de juego, con el fin de promover 
la resiliencia y la confianza dentro de cada niño. 
 
Algunos de los trastornos que los terapeutas infantiles tratan 
con la Terapia de Juego son: 
 
 Los niños que tienen trastorno por déficit de atención (TDAH). 
 Los niños que están en proceso de separación de los padres, de 
divorcio o de conflicto. 
 Los niños que han sido testigos de la violencia doméstica. 
 Los niños que están en el hospital. 
 Los niños traumatizados que han experimentado abuso sexual, 
físico o emocional. 
 Los niños en hogares de adopción y acogida. 
 Los niños que están pasando por experiencias estresantes de la 
vida, como la pérdida, enfermedad o muerte de un ser querido. 
 Los niños que han sufrido un accidente grave o un desastre 
natural. 
 
Características del juego como terapia 
 
1. Promueve el desarrollo emocional: El valor terapéutico de la 
comprensión del juego y el trabajo de elaboración de los conflictos 
hacen que sea una herramienta única en el abordaje psicológico de 
niños con problemas. Incluso trabajando con pequeños diagnosticados 
de autismo, que no juegan, la comprensión y verbalización de sus 
https://www.psicoactiva.com/blog/trastorno-por-deficit-de-atencion-con-hiperactividad/
https://www.psicoactiva.com/blog/violencia-familiar-quien-hace-tratamiento/
https://www.psicoactiva.com/blog/sobre-la-adopcion-y-el-apego/
 
 
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emociones producen logros sorprendentes. Hay algo en el método 
analítico que con su intimidad, privacidad y atención hace que en el 
encuentro entre niño y terapeuta durante la sesión se puedan producir 
experiencias creativas que promuevan el desarrollo emocional. 
 
2. Sirve de puente entre la fantasía y la realidad: Un juguete puede 
permitir al niño, durante la intervención terapéutica, vencer sus miedos, 
sirviendo de puente entre la fantasía y la realidad. Un mismo juego 
puede incluso adquirir distintos significados de acuerdo a la situación en 
la que se encuentre el niño y el contexto y asociaciones de la sesión, 
pudiéndose incluso convertir un juego inhibitorio en un juego creativo 
con las intervenciones oportunas. 
 
Cuando el niño juega, crea y recrea como hace un artista con su mundo 
interno. Al jugar, se expresan las fantasías más internas e inconscientes 
y, por tanto, se pueden comprender y elaborar durante la sesión 
terapéutica. 
 
3. Permite elaborar los conflictos: La terapia a través del juego 
también permite abordar los problemas de adaptación de algunos niños. 
Cuando los niños sufren algún trastorno que altera su equilibrio 
psíquico, éste se manifiesta ante todo en su juego. A través de la 
motivación del niño por el juego se pueden adquirirlos objetivos 
terapéuticos que se persiguen ya que, al jugar libremente, se pueden 
observar sus sensaciones, emociones y su relación con el entorno. 
 
 
 
 
 
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El juego como herramienta terapéutica para niños 
 
Ventajas de emplear el juego como herramienta terapéutica: 
 
 El niño o la niña se motiva con el tratamiento y disfruta del 
mismo. 
 El juego favorece la recuperación y la agiliza. 
 El juego contribuye a subir la autoestima del niño/a. 
 Cuando empleamos el juego facilitamos el proceso terapéutico. El 
juego permite trabajar muchos aspectos sin que el niño/a sea 
plenamente consciente de la intervención en sí, hace posible que 
se relaje y que se abra a la intervención. 
 Genera emociones positivas, las cuales son fundamentales para el 
desarrollo y la recuperación. 
 Hace posible comprender los propios conflictos y resolverlos. Ya 
que el juego nos aleja de nuestra propia realidad y nos ayuda a 
centrarnos desde la distancia. 
 Es un recurso muy útil para lograr que el niño o la niña exprese lo 
que no siempre es capaz de expresar. 
 
Tema 2 
Beneficios de la ludo-terapia en los problemas de aprendizaje 
 
Existen diferentes comportamientos y 
actitudes en los niños, es casi imposible hablar 
de que haya una forma correcta o adecuada de 
enseñar a los niños algún tema, ya que se han 
desarrollado diferentes metodologías de 
 
 
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aprendizaje, inclusive de acuerdo a la diversidad funcional en cada uno. 
 
A partir del descubrimiento de las Inteligencias múltiples, se conoce 
que así como existen personas que aprenden de forma visual, que ven 
un objeto e inmediatamente procesaron esa información, al igual existen 
muchos otros que procesan todo a nivel auditivo. 
 
Los niños que aprenden a partir de una experiencia con su propio 
cuerpo, suelen tener inteligencia Kinestésica para aprender, son 
aquellos que necesitan tocar, sentir de lo que se está hablando, aquellos 
que disfrutan con las clases vivenciales, a niños como ellos no les 
podemos brindar la información sólo auditiva o visual, tenemos que 
hacer que ellos aprendan como jugando. 
 
La ludoterapia es una herramienta que 
abarca diferentes intereses, para niños 
inquietos o tranquilos, con diferentes 
inteligencias, como una manera dinámica e 
interesante para que lleguen a procesar la 
información o clase que les queremos brindar. 
 
¿Cuáles son los principales beneficios de la Ludoterapia? 
 
 La ludoterapia puede lograr desarrollar aptitudes y capacidades 
para el conocimiento y creatividad, el razonamiento lógico y la 
toma de decisiones. 
 Estimula los procesos de interacción y comunicación social entre 
las personas, mediante el desarrollo de una efectiva capacidad 
 
 
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sensorial y de inteligencia emocional, basada en una 
interpretación completa de la sociedad. 
 Si el niño con dificultades de aprendizaje experimenta y empieza a 
aprender y saber gracias a ello, su autoestima se elevará 
 La ludoterapia es una de las mejores herramientas para los 
problemas de aprendizaje como el déficit de atención, 
hiperactividad, dislexia, discalculia, problemas de conducta. 
 Uno de los beneficios de practicar la ludoterapia con niños o 
personas adultas que tienen alguna dificultad en el aprendizaje es 
que encuentran en los juegos una forma de relajación y felicidad, 
les hace feliz aprender, por ello procesan mejor lo estudiado.La energía que tienen los niños que es bien canalizada y enfocada 
con la ludoterapia, hace que se pueda aprovechar la motivación e 
interés que tienen para el juego y se fortalezca el aprendizaje. 
 
Tema 3 
 Neuro-pedagogía lúdica 
 
La neuro-pedagogía es una 
ciencia naciente que tiene por 
objeto de estudio el cerebro 
humano, el cual debe ser 
comprendido como un órgano 
social, que necesita del juego 
y del abrazo para su desarrollo. En este sentido, el cerebro 
humano posee una alta capacidad cognitiva de permitir que 
sea modificado por los procesos de enseñanza y aprendizaje, 
especialmente lúdicos. De esta forma la neuropedagogía es 
 
 
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una disciplina tanto biológica como social. No puede haber 
mente sin cerebro, ni cerebro sin contexto social y cultural. En 
síntesis, el cerebro humano es un procesador de significados 
atravesados por una gran cascada de moléculas de la emoción 
y del sentimiento, que afectan nuestra mente y nuestra 
corporalidad. Es así como su actividad principal es hacer auto-
modificaciones y auto-organizaciones permanentemente 
(autopoiesis), y no, representaciones del mundo externo, 
como muchos autores lo plantean. La Neurociencia tiene como 
objeto descifrar el lenguaje del cerebro, y la neuropedagogía, 
comunicarlo. 
 
La lúdica como experiencia cultural es 
una dimensión transversal que atraviesa 
toda la vida, no son prácticas, no son 
actividades, no es una ciencia, ni una 
disciplina, ni mucho menos una nueva 
moda, sino que es un proceso inherente 
al desarrollo humano en toda su 
dimensionalidad psíquica, social, cultural y biológica. Desde esta 
perspectiva, la lúdica está ligada a la cotidianidad, en especial a la 
búsqueda del sentido de la vida y a la creatividad humana. 
 
Es necesario resaltar que los procesos lúdicos, como 
experiencias culturales son una serie de actitudes y de 
predisposiciones que fundamentan toda la corporalidad 
humana. Podríamos afirmar que son procesos mentales, 
biológicos, espirituales, que actúan como transversales 
 
 
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fundamentales en el desarrollo humano. Por otra parte, estos 
procesos son productores de múltiples cascadas de moléculas 
de la emoción, que invaden toda nuestra corporalidad, 
produciendo una serie de afectaciones cuando interactuamos 
espontáneamente con el otro, en cualquier tipo de actividad 
cotidiana que implique actividades simbólicas e imaginarias 
como el juego, el sentido del humor, la escritura, el arte, el 
descanso, la estética, el baile, el amor, el afecto, la 
comuicación. Inclusive, todos aquellos actos cotidianos como 
“mirar vitrinas”, “pararse en las esquinas”, “sentarse en una 
banca”, son también lúdicos. Es necesario aclarar al respecto 
que lo que tienen en común estas prácticas culturales, es que 
en la mayoría de los casos, actúan sin más recompensa que la 
gratitud y la felicidad que producen dichos eventos. Es en 
este sentido que la mayoría de los juegos son lúdicos, pero la 
lúdica no solo se reduce al juego. 
 
Las experiencias culturales ligadas a la lúdica, a nivel 
biológico, son las que producen mayor secreción a nivel 
cerebral, de sustancias endógenas como las endorfinas, la 
dopamina y la serotonina. Estas moléculas mensajeras según 
las neurociencias, se encuentran estrechamente asociadas con 
el placer, el goce, la felicidad, la euforia, la creatividad, que 
son procesos fundamentales en la búsqueda del sentido de la 
vida por parte del ser humano. Desde estos puntos de vista se 
hace necesario ampliar los territorios cognitivos de los sujetos 
a través de la lúdica para que como mínimo exista una 
 
 
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transformación de las miradas y podamos comprender el 
mundo de una forma natural y placentera. 
 
Tema 4 
Arte-terapia 
 
La arte-terapia es una forma de 
terapia expresiva que usa el proceso 
creativo del arte para mejorar el 
bienestar físico y psicológico del niño. 
 
La expresión de las propias emociones 
a través del arte, puede ayudar a resolver problemas del pasado y 
puede ayudar a mejorar el autoconocimiento, la autoestima, el control 
emocional, reducir el estrés y la ansiedad, mejorar el estado de 
conciencia y la atención o la creatividad. 
 
Para que alguien pueda beneficiarse de los aspectos positivos de la 
arteterapia no es necesario que sea un artista con talento, ya que el 
objetivo de este tipo de terapia es mejorar del bienestar y la calidad de 
vida. 
 
Los beneficios de la arte-terapia 
Tras repasar los aspectos más importantes de la arte-terapia, 
vamos a resumir de manera general los beneficios que aporta la terapia 
con el arte: 
 
 
 
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 Permite a la persona expresar sus sentimientos, pensamientos 
y emociones, por lo que actúa como una manera de liberación. 
 Es una manera efectiva para ayudar a esas personas que tienen 
dificultades para expresarse y comunicarse. 
 Promueve el autoconocimiento emocional y la regulación de la 
conducta. 
 Es útil en áreas como la rehabilitación, educación y la salud 
mental. 
 Ayuda a mejorar la calidad de vida. 
 Es muy efectiva con personas que sufren problemas sensoriales, 
físicos, motores o de adaptación social. 
 Es útil el uso con personas con Síndrome de Down, Alzheimer 
y Autismo. 
 Funciona con niños y adolescentes que sufren problemas de 
aprendizaje. 
 Puede emplearse para el tratamiento de fobias. 
 Reduce el estrés y la ansiedad. 
 Ayuda a mejorar los síntomas del déficit de atención con 
hiperactividad (TDAH). 
 Es muy efectiva en trastornos de alimentación e imagen corporal. 
 Se emplea eficazmente para tratar adicciones. 
 Refuerza la autoestima y ayuda a pacientes que sufren depresión. 
 Se ha demostrado su efectividad en la ayuda de pacientes con 
enfermedades terminales. 
 
 
 
https://psicologiaymente.net/inteligencia/que-es-la-inteligencia-emocional
https://psicologiaymente.net/salud/desarrollo-personal-autorreflexion
https://psicologiaymente.net/clinica/autismo-cosas-trastorno
http://psicologiaymente.net/?s=fobias
https://psicologiaymente.net/clinica/trastorno-deficit-de-atencion-e-hiperactividad-tdah-en-adultos
https://psicologiaymente.net/clinica/bulimia-nerviosa-atracones-vomitos
https://psicologiaymente.net/psicologia/4-tipos-de-autoestima
 
 
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MATERIAL COMPLEMENTARIO 
Te sugerimos revisar las siguientes lecturas: 
GUÍA DIDÁCTICA 5: Ludoterapia y salud mental 
Vídeos: 
 Terapia de juego no directivo y los ocho principios básicos 
 ¿Qué es arte-terapia? 
 Ludoterapia y salud mental 
ASPECTOS CLAVE 
Recuerda algunos aspectos abordados en el módulo: 
 Es importante destacar que el juego interviene en el área física, 
cognitiva y psicosocial, ya que es la principal actividad que 
acompaña el desarrollo integral de niños y niñas, reforzando los 
ámbitos motor, intelectual, creativo, emocional, social y cultural. 
Además, a través de la experiencia del juego se da respuesta a las 
necesidades, expectativas y percepciones en cada etapa evolutiva. 
De este modo, el juego estimula la imaginación y la creatividad; 
facilita la comunicación y la transmisión de información entre los 
individuos; y, fomenta la adquisición y uso de aprendizajes 
significativos. Asimismo, al ser el juego un medio de interacción y 
comunicación, potencia las habilidades sociales de colaboración, 
respeto y trabajo en grupo de los educandos, conformando su 
estructura de la personalidad. 
 
 
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 La actividad lúdica posee una naturaleza y unas funciones lo 
suficientemente complejas, como para que en la actualidad no sea 
posible una única explicación teórica sobre la misma; porque se 
aborda desde diferentes marcos teóricos, o porque los autores se 
centran en distintos aspectos de su realidad, lo cierto es que a 
través de la historia aparecen diversas explicaciones sobre la 
naturaleza del juego y el papel que ha desempeñado y puede 
seguir desempeñando en la vida humana. 
 El juego es un instrumento trascendente de aprendizaje de y para 
la vida, por ello un importante instrumento de educación, y para 
obtener un máximo rendimiento de su potencial educativo, será 
necesaria una intervención didáctica consciente y reflexiva. 
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
Casilda Puerta Medina. Psicoterapeuta. (2019). El juego como herramienta 
terapéutica para niños. 2019, de Hacer familia/psicología Sitio web: 
https://www.hacerfamilia.com/psicologia/noticia-juego-herramienta-
terapeutica-ninos-20151019152608.html 
Aletheia centro psicopedagógico. (2012). Beneficios de la ludoterapia en los 
problemas de aprendizaje. 2019, de Aletheia centro psicopedagógico Sitio 
web: http://www.problemasdeaprendizaje.pe/beneficios-de-la-
ludoterapia-en-los-problemas-de-aprendizaje/ 
Dr. Carlos Alberto Jimenez Velez. (2012). Neuropedagogía lúdica. 2019, Sitio 
web: http://www.neuropedagogialudica.com/ 
https://www.hacerfamilia.com/psicologia/noticia-juego-herramienta-terapeutica-ninos-20151019152608.html
https://www.hacerfamilia.com/psicologia/noticia-juego-herramienta-terapeutica-ninos-20151019152608.html
http://www.problemasdeaprendizaje.pe/beneficios-de-la-ludoterapia-en-los-problemas-de-aprendizaje/
http://www.problemasdeaprendizaje.pe/beneficios-de-la-ludoterapia-en-los-problemas-de-aprendizaje/
http://www.neuropedagogialudica.com/
 
 
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Jonathan García-Allen. (2019). Arteterapia: terapia psicológica a través del arte. 
2019, de Psicología y mente Sitio web: 
https://psicologiaymente.net/clinica/arteterapia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://psicologiaymente.net/clinica/arteterapia
 
 
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Esta guía fue elaborada para ser utilizada con fines didácticos 
como material de consulta de los participantes en el Diplomado 
Virtual en Pedagogía y Lúdica del Politécnico de Colombia, y solo 
podrá ser reproducida con esos fines. Por lo tanto, se agradece a 
los usuarios referirla en los escritos donde se utilice la 
información que aquí se presenta. 
 
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