Clase 7_Manejo de Cuencas

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Degradacióndecuencas
MANEJO INTEGRAL DE CUENCAS
Ms. Ing. Wilmer Ugarte López
Docente
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja.
Niveles de erosión, efectos de socavación y deyección
Calidad física del agua de escorrentía superficial (Turbidez)
- Trabajo colaborativo
AGENDA
LOGRO DE APRENDIZAJE
Al finalizar la sesión, el estudiante logra 
establecer los niveles de erosión en la cuenca 
hidrográfica del Perú y determina los efectos de 
socavación y deyección; a partir de la búsqueda 
y clasificación de información bibliográfica.
Descubrimiento
https://www.youtube.com/watch?v=DvOBPh1SkKE&t=166s
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
https://www.youtube.com/watch?v=O4fiYrQUkU4
https://www.youtube.com/watch?v=O4fiYrQUkU4
Madeleine Marlene Aguila 
Huamani
Melany Jazmin Arango 
Lopez
Ariana Ayleen Barja 
Huaroc
Maria Fernanda Calle 
Sanchez
Marilyn Thalia Cardenas 
Mantilla
Magaly Judith Carrasco 
Gordillo
Astrid Kiara Cuellar 
Norabuena
Josep Harold Gervacio 
Alvarado
Cesar Evaristo Hinostroza 
Veliz
Meylin ROse Leon 
Chuchon
Paola Jessica Laccho 
Fernandez
Carlessy Martinez Agama
Anali Andrea Moreno 
Muñoz
Victor Leonardo Paredes 
Castro
Brenda Abigail Peralta 
Diaz
Maria Jose Perez Romani
Cinthia Lizbeth Quispe 
Cotrina
Misty Ruby Ramos Noriega
Nicole Dalia Reyes Quispe
Ximena Alejandra Rivera 
Huaman
ROlando Jheferson Rojas 
Arroyo
Brendañy Jimena ROmero 
Reyes
Maria Soledad Roeque 
Carrillo
Olguita Lisbett RUpay 
Prada
Anderson Aldari Siancas 
Arrunategui
Yeni Lucero Torres Tello
Daniela Maygretthe Vargas 
Lazaro
Angie Carolina Vasquez 
Baldera
Jesus Alberto Vegas 
Tamayo
Hector Yosmmel Velasquez 
Arqque
Jahaira Jennifer Vittor De la 
Cruz
1
¿Cómo impacta la erosión de cuencas?
Descubrimiento
La erosión, es la pérdida del 
material del suelo en un lugar 
concreto del paisaje
Erosión Erosión geológica
Erosión acelerada, 
antrópica
Causada por el cambio del uso del suelo 
como consecuencia de l actividad humana.
Es la pérdida del material del suelo en un 
lugar concreto del paisaje.
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
Descubrimiento
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
Descubrimiento
Erosión natural o geológica Erosión acelerada o inducida
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
Erosión - Tipos
Descubrimiento
Denudación
Acción total de todos los 
procesos de meteorización, 
destrucción de vertientes y 
erosión mediante los cuales las 
rocas de los continentes son 
desgastadas.
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
Descubrimiento
La erosión hídrica es un proceso que 
implica la pérdida de la capacidad 
productiva de las tierras agrícolas, 
por parte de la acción del agua que 
cae o se mueve sobre un terreno con 
condiciones favorables: escasa 
cubierta vegetal protectora y suelo 
poco resistente.
Erosión hídrica
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
Descubrimiento
¿Cómo ocurre el 
proceso de erosión 
hídrica?
La figura a muestra una gota de 
lluvia previa al impacto, esta tiene 
energía cinética con masa y 
velocidad
La figura b muestra como cae la gota de 
lluvia sobre la superficie de suelo y 
como estas partículas de suelo se 
esparcen
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
a b
En el esquema se observa la primera 
fase conocida como 
desprendimiento de las partículas 
del suelo de la matriz:
Ocurre por el impacto de la 
velocidad de lluvia 
Trasporte: Si la intensidad de lluvia 
es mayor a la capacidad del suelo de 
infiltrar, entonces hay transporte de 
agua sobre superficie que lleva los 
sedimentos
Deposición: El agua pierde velocidad y las partículas de suelo se depositan
Descubrimiento
¿Cómo ocurre 
el proceso de 
erosión 
hídrica?
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
Descubrimiento
Erosiónhídrica yeólicaencuencaalta, mediaybaja
Erosividad
Erosión está en función 
de dos variables
Erodabilidad
Erosión f(erosividad y erodabilidad)
La erosividad de la lluvia es la desagregación 
generada por el golpeteo de la lluvia y por el 
escurrimiento del agua de lluvia
Es una medida de vulnerabilidad 
o susceptibilidad del suelo a la 
erosión.
A mayor erodabilidad menos 
resistente a la erosión 
Descubrimiento
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
El papel de la vegetación
de erosión hídrica en los procesos
Las consecuencias de la 
reducción de la cubierta 
vegetación tienen un efecto a 
corto, medio y largo plazo.
Descubrimiento
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
Factores de los 
procesos de 
erosión
Descubrimiento
Este proceso da origen a la 
erosión en surcos y 
posteriormente en cárcavas.
Es una erosión superficial. Después de una lluvia es posible que se 
pierda una capa fina y uniforme de toda la superficie del suelo como 
si fuera una lámina.
Es la forma más peligrosa de erosión hídrica ya que esta 
pérdida, al principio casi imperceptible sólo será visible 
cuando pasado un tiempo halla aumentado su intensidad
Erosión Laminar
1
2
3
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
Descubrimiento
Erosiónhídrica yeólicaencuencaalta, mediaybaja
Este tipo de erosión puede ser controlada. Caso 
contrario el proceso
avanza y llega a la etapa de cárcava.
Es fácilmente perceptible debido a la formación de surcos 
irregulares favoreciendo la remoción de la parte superficial 
del suelo.
Erosión en surco
1
2
Descubrimiento
Consiste en pérdidas de grandes masas de suelo 
formando surcos de gran profundidad y largura 
trayendo como consecuencia:
Erosión en cárcavas
Pérdida de suelo.
Cambio en el régimen térmico.
Pérdida en la calidad del relieve.
Pérdidas en la capacidad de reserva de agua.
El proceso se ve favorecido en sitios frágiles por presión de 
pastoreo y malas prácticas de manejo
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
Otra clasificación
infiltración absorción
Infiltración por zanjas 
se divide en dos 
formas:
1
2
Descubrimiento
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
Descubrimiento
Metodologías de trabajo para el estudio y evaluación de la erosión hídrica
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
Técnicas de 
teledetección
Cuantificación 
directa
Técnicas de 
Simulación
Programas de 
computación
Camargo, et al (2017), da el enfoque en 4 categorías:
1 3
2
4
Utiliza la teledetección y se enfoca en realizar 
estudios de observación sobre las propias 
áreas donde ocurre la erosión
Ejemplo el levantamiento topográfico de cárcavas y canales con LIDAR en Carolina 
del Sur 
EJEMPLOS
1
Técnicas de 
teledetección
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
La segunda categoría simula lo que ocurre cuando se 
estudian los procesos de erosión mediante el uso de 
parcelas en campo que evalúan los parámetros de 
pendiente, tipo de suelo, cobertura y pluviosidad. 
Ejemplos de implementación reciente de este método son 
las desarrolladas en el Municipio Uberlândia, (Brasil) con 
diferentes tipos de vegetación ( Júnior et al., 2009), en la 
cuenca Wangjiagou (China) con diferentes ángulos de 
pendientes, cultivos y medidas de conservación (Zhu y 
Zhu, 2014), y en la cuenca de Khamsan (Irán) sobre 
pastizales existentes en zonas de pendiente (Mohamadi y 
Kavian, 2015)
EJEMPLOS
2
Técnicas de 
Simulación
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
La tercera categoría representa los métodos de cuantificación 
directa, como:
la estimación de 
sedimentos 
generados a partir 
de un simulador 
portátil de lluvia y 
viento
los basados en 
estacas y/o 
levantamientos de 
perfiles altamente 
detallados de la 
topografía
las mediciones de 
secciones 
rectangulares y 
trapezoidales en 
surcos con cinta 
métrica
1 32
3
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
La cartografía de los procesos de 
erosión por barrancos en Cataluña, 
España(Antón y Martínez-
Casasnovas et al., 2001), la 
estimación de áreas susceptibles a 
deslizamientos mediante datos e 
imágenes satelitales en la cuenca del 
río Mocotíes, estado de Mérida-
Venezuela (Roa, 2007), el monitoreo 
de pérdida de suelo en algunas áreas 
de Nigeria (Ehiorobo y Izinyon, 
2013), la detección de cárcavas con 
datos LIDAR en el Cerro Llamoca
Turberas (Perú) basado en SIG (Höfle
et al., 2013), o la aplicación y 
comparación en la meseta de Loess 
(China) de modelos de erosión de 
suelos como RUSLE, MUSLE, 
ZHENG’S, WEPP, SWAT, entre otros (Li 
et al., 2017).
La cuarta categoría corresponde con los enfoques que se basan en 
programas de computación que recogen y traducen los datos bajo las 
teorías y criterios científicos comprobados por los círculos de expertos en 
la materia, la teledetección y los SIG.
E
J
E
M
P
L
O
S
4 Programas de 
computación
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
EXISTEN DOS ESTUDIOS DEL NIVEL DE DEGRADACIÓN A NIVEL 
GLOBAL
Global Assessment 
of Human induced 
Soil Degradation 
(GLASOD) 
Mapa de 
distribución de la 
erosión 
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
Global Assessment of Human induced
Soil Degradation (GLASOD) para el 
período 1987-1990 desarrollada por 
Oldeman et al. (1991)
De éstas, la erosión hídrica aparece 
como el tipo más importante, dada la 
afectación de aproximadamente 1.093,7 
millones de hectáreas y representando 
el 55,6% de la degradación del suelo a 
nivel mundial de acuerdo con la FAO 
(2014).
A través de ella se encontró que 1.964 
M ha (15% de la superficie terrestre) 
estaban siendo afectadas por alguna 
forma de degradación del suelo 
1
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
Li y Fang (2016), basándose en 
datos recabados, elaboraron 
un mapa que refleja de 
manera aproximada la 
severidad total y la 
distribución de la erosión de 
los suelos alrededor del 
mundo. 
Concluyen que algunas partes de Estados Unidos, China, Australia, India, partes de Europa, África y Suramérica 
presentan grados de erosión muy severa.
2
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
Descubrimiento
Susceptibilidad a la erosión hídrica de los suelos según la vegetación
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
Descubrimiento
Se puede definir a la erosión eólica como el 
evento mediante el cual se produce la 
remoción del material superficial, la 
selección y el transporte por medio del 
viento. 
El conocer el proceso, cuantificarlo y realizar predicciones respecto a 
sus efectos, pueden ser los caminos para lograr un control adecuado 
y evitar la degradación de los suelos
Erosión eólica
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
Saltación
Rodadura
Suspensión
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
El transporte aéreo de las partículas del suelo se puede dar de 3 formas
Si por el contrario, si son muy 
grandes y
pesadas, las velocidades del 
viento no serán suficientes 
para elevarlas y solamente se 
podrán mover por rodadura. 
Saltación
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
Es el tipo inicial de transporte de las partículas luego de que las mismas han sido 
movilizadas desde la superficie del suelo:
Solamente aquellas partículas que posean parte de su masa expuesta 
al movimiento turbulento del aire, serán movilizadas por el viento. 
Estas partículas, deberán tener un diámetro definido. 
Si son muy pequeñas se ubicarán 
sobre la superficie del suelo pero por 
debajo de la capa límite, zona que 
posee un movimiento laminar del 
aire que no producirá su movilización
Por esta razón, las partículas transportadas por saltación poseen un diámetro definido, que oscila 
entre 50 y 500 µm.
Rodadura o 
reptación
Es el transporte de partículas que se realiza sin un despegue de las mismas de la 
superficie del suelo.
Un 5 a un 25% de las 
partículas se 
transportan por 
rodadura
Estas partículas también pueden 
producir abrasión,
corroyendo agregados del suelo u otros 
elementos como rocas y 
construcciones, pueden transformarse 
en partículas o agregados más 
pequeños y ser transportados por 
saltación, e incrementar su poder 
destructivo.
Las partículas transportadas de esta forma
aparentan formar parte de un proceso 
pasivo de erosión, de relativa baja 
magnitud, de corto recorrido y poca 
influencia destructiva. Solamente las de un 
diámetro mayor a 
500 µm se movilizan 
de esta forma. 
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
Descubrimiento
Suspensión Es el transporte por suspensión en el aire de partículas pequeñas (< 100 µm) que 
se genera por el impacto de otras movilizadas por saltación sobre la superficie del 
suelo.
Si la turbulencia del viento es suficientemente elevada, 
las partículas transportadas de esta forma pueden 
llegar a formar las tormentas de polvo.
En general, 
aproximadamente un 
3 a un 40% de las 
partículas son 
transportadas en 
suspensión
El transporte de las 
partículas 
movilizadas por 
suspensión puede 
alcanzar algunos km 
de altura y varios 
centenares de km de 
distancia
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
Descubrimiento
Factores de la erosión eólica
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
Relieves socavados ya 
que la corrosión es 
mayor en la parte 
inferior de las rocas dado 
que los sedimentos 
eólicos transportados no 
eleva más de unos 
metros de las partículas 
de mayor tamaño.
Cavidades o huecos 
redondeados, de un 
tamaño centimetrico, 
tallada por la corrosión o 
impacto de granos 
transportado por el 
viento sobre la superficie 
de las rocas. Típico de los 
climas secos o playas.
Fragmento de roca 
producidos por 
termoclastia y 
disgregación que con 
frecuencia adoptan 
forma de tetraedro con 3 
caras expuestas al 
viento.
Meteorización física por 
la que se rompen y 
disgregan las rocas en 
repetidos ciclos diarios y 
estacionales de 
oscilaciones térmicas 
que pueden estar entre 
los 30°C y 50°C
Rocas en zeta Ventifacto TermoclastíaTafoni
Formas de erosión eólica
Descubrimiento
Problemática de la erosión eólica
https://www.youtube.com/watch?v=ZZPaSZdSFjg&t=10s
https://www.youtube.com/watch?v=ZZPaSZdSFjg&t=10s
https://www.youtube.com/watch?v=ZZPaSZdSFjg&t=10s
https://www.youtube.com/watch?v=ZZPaSZdSFjg&t=10s
Madeleine Marlene Aguila 
Huamani
Melany Jazmin Arango 
Lopez
Ariana Ayleen Barja 
Huaroc
Maria Fernanda Calle 
Sanchez
Marilyn Thalia Cardenas 
Mantilla
Magaly Judith Carrasco 
Gordillo
Astrid Kiara Cuellar 
Norabuena
Josep Harold Gervacio 
Alvarado
Cesar Evaristo Hinostroza 
Veliz
Meylin ROse Leon 
Chuchon
Paola Jessica Laccho 
Fernandez
Carlessy Martinez Agama
Anali Andrea Moreno 
Muñoz
Victor Leonardo Paredes 
Castro
Brenda Abigail Peralta 
Diaz
Maria Jose Perez Romani
Cinthia Lizbeth Quispe 
Cotrina
Misty Ruby Ramos Noriega
Nicole Dalia Reyes Quispe
Ximena Alejandra Rivera 
Huaman
ROlando Jheferson Rojas 
Arroyo
Brendañy Jimena ROmero 
Reyes
Maria Soledad Roeque 
Carrillo
Olguita Lisbett RUpay 
Prada
Anderson Aldari Siancas 
Arrunategui
Yeni Lucero Torres Tello
Daniela Maygretthe Vargas 
Lazaro
Angie Carolina Vasquez 
Baldera
Jesus Alberto Vegas 
Tamayo
Hector Yosmmel Velasquez 
Arqque
Jahaira Jennifer Vittor De la 
Cruz
1
¿Qué problemáticas hay en Córdoba con la erosión 
eólica?
Descubrimiento
.
Incremento de la carga
de sedimentos de ríos.
Cambio de hábitat de
ecosistemas acuáticos
Contaminación 
difusa
Efectos de la erosión hídrica
Erosión hídrica y eólica en cuenca alta, media y baja
Descubrimiento
Pérdidadesuelo
• Perfil del suelo 
truncado y 
disminución de la 
profundidad.
Pérdidaselectiva
Pérdida selectiva 
(material fino y 
material orgánico).
Cambios de paisaje
Consecuencias de la erosión
Cárcavas efímeras, que 
provocan la 
profundización de las 
concavidades
Erosión hídrica y eólica en cuencaalta, media y baja
Descubrimiento
https://www.youtube.com/watch?v=9jkTCPTLfJM
Estrategias de control
https://www.youtube.com/watch?v=9jkTCPTLfJM
https://www.youtube.com/watch?v=9jkTCPTLfJM
Madeleine Marlene Aguila 
Huamani
Melany Jazmin Arango 
Lopez
Ariana Ayleen Barja 
Huaroc
Maria Fernanda Calle 
Sanchez
Marilyn Thalia Cardenas 
Mantilla
Magaly Judith Carrasco 
Gordillo
Astrid Kiara Cuellar 
Norabuena
Josep Harold Gervacio 
Alvarado
Cesar Evaristo Hinostroza 
Veliz
Meylin ROse Leon 
Chuchon
Paola Jessica Laccho 
Fernandez
Carlessy Martinez Agama
Anali Andrea Moreno 
Muñoz
Victor Leonardo Paredes 
Castro
Brenda Abigail Peralta 
Diaz
Maria Jose Perez Romani
Cinthia Lizbeth Quispe 
Cotrina
Misty Ruby Ramos Noriega
Nicole Dalia Reyes Quispe
Ximena Alejandra Rivera 
Huaman
ROlando Jheferson Rojas 
Arroyo
Brendañy Jimena ROmero 
Reyes
Maria Soledad Roeque 
Carrillo
Olguita Lisbett RUpay 
Prada
Anderson Aldari Siancas 
Arrunategui
Yeni Lucero Torres Tello
Daniela Maygretthe Vargas 
Lazaro
Angie Carolina Vasquez 
Baldera
Jesus Alberto Vegas 
Tamayo
Hector Yosmmel Velasquez 
Arqque
Jahaira Jennifer Vittor De la 
Cruz
1
¿Qué hace el vetiver?
Aprendizaje evidenciado
TRABAJO COLABORATIVO
TEMAS
1. Metodologías de medición de la erosión, casos de estudio.
2. Erosión eólica –causas y consecuencias, casos de estudio.
3. Tipos de erosión en el Perú, causas y consecuencias, casos de estudio.
4. Niveles de erosión, efectos de socavación y deyección , casos de 
estudio.
5. Calidad física del agua de escorrentía superficial (Turbidez), casos de 
estudio.
6. Control de la erosión, técnicas y definiciones, casos de estudio.
Instrumento de evaluación
Criterios Excelente Bueno Regular Malo
Participación Interviene
activamente con
aportes (realiza
preguntas y
comentarios) que
enriquecen el tema.
Interviene a veces, con
aportes (realiza
preguntas y
comentarios) que 
enriquecen el tema.
Interviene a solicitud
del docente, pero sus
aportes no siempre son
relevantes.
No interviene.
Respeto y comportamiento Respeta las normas
de clase, siempre es 
colaborador y su 
comportamiento 
favorece el clima de 
participación.
Respeta las normas de
clase; muchas veces es 
colaborador y su 
comportamiento 
favorece el clima de 
participación.
Respeta las normas de
clase; a veces es
colaborador y su
comportamiento a
veces favorece el clima
de participación.
Fomenta
comentarios 
inadecuados que 
generan conflicto 
en clase.
Asistencia y cumplimiento Asiste puntualmente
con antelación a la 
clase y entrega sus 
trabajos asignados 
en la fecha 
establecida, 
respetando las
indicaciones del 
docente.
Asiste de forma no
puntual a las clases y
entrega sus trabajos
asignados en la fecha
establecida, tienen en
cuenta las indicaciones
del docente.
Asiste a las clases de
forma intermitente;
presenta sus trabajos
fuera de fecha, algunas
veces toma en cuenta
las indicaciones del
docente.
No se conecta a la
clase, no presenta
sus trabajos.
A
C
TI
TU
D
IN
A
L
Instrumento de evaluación
C
O
N
C
EP
TU
A
L
Criterios Excelente Bueno Regular Malo
Define Muestra clara
coherencia al definir la
terminología y el tema
abordado.
Define términos y
comenta sobre el
tema, con claridad.
Define términos y
comenta sobre el
tema, con algunas
dificultades.
No logra definir
terminología, 
desconoce el tema 
tratado.
Interpreta Incorpora información
adicional al tema, al
momento de exponer
sus ideas.
Presenta similitudes
y diferencias de
forma clara, con
algunos ejemplos.
Presenta similitudes y
diferencias, con
algunos ejemplos;
cuando el docente lo
solicita.
No logra interpretar
la información.
Argumenta y
contextualiza
Propone y comenta
casos sobre
situaciones similares al
tema abordado.
Propone y comenta
casos sobre
situaciones similares
al tema abordado,
cuando el docente lo
solicita.
Comenta casos sobre
situaciones similares
al tema abordado;
cuando el docente lo
solicita.
No argumenta.
Instrumento de evaluación
P
R
O
C
ED
IM
EN
TA
L
Criterios Excelente Bueno Regular Malo
Orden y
precisión
Presenta su trabajo,
siempre teniendo en cuenta
las indicaciones del docente
(Tipo de letra, tamaño de
fuente, espaciado,
márgenes).
La información es precisa de
acuerdo al tema solicitado.
Presenta su trabajo
teniendo en cuenta
las indicaciones del
docente (Tipo de
letra, tamaño de
fuente, espaciado,
márgenes).
La información se
extiende a otros
temas.
Presenta su trabajo,
pocas veces teniendo
en cuenta las
indicaciones del
docente (Tipo de
letra, tamaño de
fuente, espaciado,
márgenes).
La información
presenta ciertas
incoherencias.
No respeta orden ni
precisiones dadas 
por el docente.
Referencias La información es
referenciada, respetando al 
autor.
Utiliza la norma APA, con 
total relación y coherencia.
La información es
referenciada, 
respetando al autor.
Utiliza la norma APA, 
con ciertas
limitaciones.
La información pocas
veces es
referenciada.
Utiliza la norma APA, 
con imprecisiones.
No referencia su
trabajo, no usa la 
norma APA.
Referencias
Schnabel, S. (s/f). Efectos de los usos y cubiertas del suelo sobre la erosión y aporte 
de sedimentos. Universidad de Extremadura. Recuperado de: 
https://ecodes.org/documentos/cursoUIMP2014/S_Schnabel.pdf.
García, J. (2011). Procesos erosivos. Primera parte.
Recuperado de: 
https://imta.gob.mx/potamologia/images/stories/ponencias_tercer_seminario/dr_j
ose_garcia_procesos_erosivos/Procesos%20Erosivos%20Primera%20Parte.pdf.
Camargo (2017) ,Erosión hídrica, fundamentos, evaluación y representación 
cartográfica: una revisión con énfasis en el uso de sensores 
remotos y Sistemas de Información Geográfica. Recuperado de: 
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6687514
https://ecodes.org/documentos/cursoUIMP2014/S_Schnabel.pdf
https://imta.gob.mx/potamologia/images/stories/ponencias_tercer_seminario/dr_jose_garcia_procesos_erosivos/Procesos Erosivos Primera Parte.pdf
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6687514