Semana 7_Metodos de valoración

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UNIDAD
SEMANA N°07
Karina Alvarado Perez
Método de valoración de 
preferencias declaradas.
Método de valoración 
contingente –Enfoque teórico. 
¿Que observamos?
Videos
https://www.youtube.com/watch?v=lurr6kb-xQw
https://es.coursera.org/lecture/demanda-de-
transporte/preferencias-declaradas-Rg88G
Interés
https://bit.ly/2U8J9Me
¿En que consiste los 
métodos basados en 
preferencias declaradas?
Al término de la sesión , el estudiante participa de un quizizz, 
sobre el método de valoración de
precios de mercado. Técnicas de valoración de transferencia 
de beneficios con claridad, desenvolvimiento y manejo de 
recursos de apoyo.
LOGRO DE LA SESIÓN
Los métodos directos de no mercado o de preferencias
declaradas se utilizan cuando no se dispone de información
de mercado para valorar económicamente los bienes y
servicios ambientales.
Métodos basados en
preferencias declaradas
Estimar la disponibilidad a pagar (DAP)
Estimar la disposición a aceptar (DAA) como
una aproximación de la variación equivalente
(VE) para medir el valor económico del daño
producido por la degradación del medio
ambiente.
Métodos basados en preferencias
declaradas
Los métodos directos, o de preferencias declaradas, intentan
valorar económicamente los servicios ecosistémicos al
obtener información de los agentes demandantes en un
mercado hipotético; ésta información es obtenida mediante
encuestas.
- Se construye un escenario lo más realista posible donde se 
provee el bien o servicio ecosistémico a valorar.
- Se definen las distintas alternativas sobre las cuales el individuo 
puede escoger.
- Se describen claramente los derechos de propiedad implícitos 
en el mercado.
Método de valoración contingente
El método de valoración
contingente consiste en el
diseño de un mercado
hipotético, presentado al
individuo a través de un
cuestionario. En este mercado
hipotético:
Dentro de estos métodos se encuentran el método de
valoración contingente (MVC) y el método de experimentos
de elección (MEE).
Mercado hipotético creado 
permite conocer las 
preferencias de los usuarios 
respecto a los cambios 
ambientales previstos y, en 
última instancia, el valor 
económico que el usuario 
medio otorga al bien o 
servicio ambiental en 
cuestión.
Modelo básico 
El instrumento fundamental para la recolección de datos es la encuesta, 
para aplicarlas se deben tomar en cuenta tres aspectos básicos:
.1. Proporcionar al entrevistado la
información sobre el bien que se
pretende valorar de modo que este
pueda conocer adecuadamente el
escenario del que se trata.
Modelo básico 
2. La forma en que se ha de abordar la
formulación de la pregunta sobre la
DAP. Para esto el vehículo y frecuencia
del pago deben quedar claros, así
como también el formato de pregunta.
3. Obtener información sobre las 
características socioeconómicas de las 
personas encuestadas.
Entre los mecanismos más utilizados para el proceso de encuesta 
tenemos:
Entrevista personal: Modalidad en la que el
entrevistador podrá ofrecer toda la
información necesaria, incluso podrá utilizar
material visual y contestar las dudas del
entrevistado. Presenta como principal
inconveniente que puede llegar a ser muy
costosa.
Entrevista telefónica: Herramienta
recomendada cuando la información es
ampliamente conocida por la muestra a
estudiar, ya que no será necesaria mayor
explicación de la situación. Si bien es menos
costosa, si se carece de la información sobre
el bien o servicio ecosistémico a valorar, el
entrevistado tampoco estará en disposición
de responderla.
Entre los mecanismos más utilizados para el proceso de encuesta 
tenemos:
Entrevista por correo: Poco costosa y
permite ayudas visuales. Su
inconveniente reside en el tiempo de
retorno de la encuesta al
entrevistador.
Experimentos de laboratorio: Reúne a las
personas escogidas como muestra
representativa en un lugar donde se aplica de
forma simultánea la encuesta a todos,
otorgándoles suficiente información.
El inconveniente está en que la reunión de
personas suele ser muy difícil.
Formato abierto
Bajo este formato se hace una pregunta directamente al
entrevistado sobre cuánto estaría dispuesto a pagar por el
disfrute de determinado bien o servicio ecosistémico
ofrecido en la situación hipotética. Por ejemplo:
Consiste en preguntar al encuestado sobre su aceptación o 
rechazo a la DAP frente al cambio de la cantidad o calidad del 
bien o servicio ecosistémico ofrecido en la situación hipotética. 
Según sea la respuesta, se ofrece un nuevo valor al 
entrevistado.
Formato interactivo
3. Formato dicotómico (cerrado)
Según Haneman (1984) la estructura del modelo de disponibilidad a pagar
tipo dicotómico supone que un individuo representativo posee una función
de utilidad (U). La cual, depende del estado del bien o servicio
ecosistémico (a), ingreso (m), y de las características socioeconómicas de
los beneficiarios (α):
Ventajas 
- El método nos permite obtener valores económicos de 
bienes y servicios ecosistémicos que no tienen precio en el 
mercado.
- Es un método que puede estimar los valores de no uso de 
bienes y servicios ecosistémicos.
Limitaciones
◼ Presencia de posibles sesgos instrumentales y no instrumentales.
Cuando se habla de sesgos instrumentales corresponde a
todos aquellos sesgos que tienen que ver con el diseño y
aplicacióndel instrumento (encuesta).
◼ Los sesgos instrumentales, tradicionalmente considerados son
los siguientes: sesgo de punto de partida, sesgo respecto al
vehículo de pago, sesgo de información, sesgo del entrevistador y
sesgo del orden o de incrustación. En relación a los sesgos no
instrumentales se encuentran el sesgo de hipótesis dada la
naturaleza del escenario planteado y el sesgo de estrategia
relacionado con el posible comportamiento por parte del
individuo.
Un elemento clave del escenario presentado al encuestado es la
descripción de la forma de pago.
Si el individuo acepta pagar, debe quedar muy claro cómo va a
hacerlo y a quién cubre este pago.
Algunas opciones son:
- Impuestos con destino determinado
- Aumento de pagos por servicios de agua, luz, etc
- Aumento de impuesto sobre las ventas y municipales
Pueden quedar cubiertos sólo el individuo, el hogar del cual forma
parte el individuo, etc.
El formato de pago debe ser creíble, acorde con la realidad
sociopolítica del lugar y ajustado a las características propias del
objeto de estudio.
ESTRUCTURA PPTExperiencia
Actividades de aplicación 
colaborativa
ESTRUCTURA PPTAprendizaje evidenciado
TRABAJO APLICATIVO
Cuestionario 
Participar del Quizizz respondiendo 5 preguntas.
Referencias
“Guía de Valoración Económica de Impactos Ambientales en el marco del Sistema Nacional de Evaluación
del Impacto Ambiental” RESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº 116-2021-MINAM
MINAM. (2015). Manual de Valoración Económica del Patrimonio Natural. Lima.
Perú.
MINAM. (2016). Guía de Valoración Económica del Patrimonio Natural. Lima, Perú.
2da edición.
Cuestionario:
El estudiante debe ingresar a https://quizizz.com/join , luego digitar el código que se le dará
al momento de iniciar el juego vía online.
Cada estudiante debe registrarse con sus apellidos y nombre (No apodos), porque luego se
realizara un registro de participación y sus notas.
Para cada pregunta tiene un tiempo de respuesta, las preguntas aparecen aleatoriamente,
contestar la primera pregunta y pasar a la siguiente, hasta culminar el cuestionario (juego).
Al finalizar se publicara los resultados, aparecen los puestos que quedaron todos los
participantes. La retroalimentación se realizara al instante, cualquier consulta se resolverá
en el foro (online).
Instrumento de evaluación
https://quizizz.com/join
ESTRUCTURA PPTInstrumento de evaluación
RÚBRICA PARA EVALUAR DIAPOSITIVAS 
CRITERIOS 
ESCALA DE VALORACIÓN 
Excelente (20) Bueno (15) Malo (10) Muy malo (06) Nulo (0) Ptos 
 
DISEÑO 
4 3 2 
1 
0La fuente del texto es legible y de 
tamaño grande. 
La cantidad y selección de las 
imágenes son pertinentes, 
relacionadas al tema. 
Presenta carátula de exposición. 
La presentación es sobria, sin 
exceso de colores ni efectos de 
sonido. 
Utiliza un fondo claro y letra 
oscura. 
La fuente del texto es legible 
y de tamaño grande. 
La cantidad y selección de 
las imágenes son 
pertinentes, relacionadas al 
tema y tamaño apropiado 
sin causas distracción. 
No cumple con uno de los 
indicadores restantes del 
nivel excelente. 
 
La fuente del texto dificulta la lectura. 
 
La cantidad y selección de las imágenes 
NO son pertinentes; además, NO se 
relacionan con el tema y provocan 
distracción. 
 
Incumple, de alguna manera, con los 
indicadores restantes del nivel 
satisfactorio. 
 
La fuente del texto No es 
legible e impide totalmente la 
lectura. 
La cantidad y selección de las 
imágenes interrumpen la 
lectura de la información y No 
se relacionan con el tema. 
El diseño carece de sobriedad 
y/o claridad. 
No 
cumplió 
con la 
tarea. 
 
Evidencia 
plagio 
USO DEL 
LENGUAJE 
(pertinencia y 
ortografía) 
5 4 3 
2 
0 
Utiliza un lenguaje académico: 
sintaxis adecuada, vocabulario 
acorde al tema. 
 
Evita recurrir al coloquialismo y la 
oralidad. 
 
Evidencia corrección ortográfica. 
Utiliza un lenguaje 
académico: sintaxis 
adecuada, vocabulario 
acorde al tema. 
Evita recurrir al 
coloquialismo y la oralidad. 
El texto presenta 
incorrección ortográfica. 
 
Incumple con uno de los dos primeros 
criterios del nivel satisfactorio. 
 
Además, el texto presenta incorrección 
ortográfica. 
Usa un lenguaje estándar, 
apoyado en el coloquialismo 
y/o la oralidad. 
El lenguaje carece de 
terminología acorde al tema. 
El texto presenta incorrección 
ortográfica. 
No 
cumplió 
con la 
tarea. 
 
Evidencia 
plagio 
CONTENIDO 
(resumen, 
organizadores 
y fundamento) 
6 5 3 
1 
0 
El tema y los subtemas se 
desarrollan a través de ideas 
relevantes. 
Si ha utilizado párrafos, estos 
presentan la idea principal 
desarrollada a través de las 
ideas secundarias. Además, no 
excede de, por lo menos, siete 
líneas. 
Presenta tres citas (según norma 
APA) que fundamentan la 
exposición. 
Usa organizadores visuales, 
pero que evidencian 
funcionalidad (es decir, fueron 
útiles). 
 
El tema y los subtemas se 
desarrollan a través de 
ideas relevantes. 
Si ha utilizado párrafos, 
estos presentan la idea 
principal desarrollada a 
través de las ideas 
secundarias. Además, no 
excede de, por lo menos, 
cinco líneas. 
Uno o ambos indicadores 
restantes (del nivel 
satisfactorio) presentan 
mínimos errores. 
 
Hay dificultad para desarrollar el tema y 
los subtemas a través de ideas 
relevantes. 
 
INCUMPLE (de alguna manera) con uno 
de los últimos indicadores del nivel 
satisfactorio. 
El tema y los subtemas NO se 
desarrollan a través de ideas 
relevantes, evidenciando 
desconocimiento y/o 
desorganización del 
contenido. 
Además, si ha utilizado 
párrafos, este no presenta la 
IP. 
Asimismo, No utiliza citas para 
fundamentar el tema. 
Los esquemas usados 
presentan mucha 
desorganización; o 
No utiliza organizadores. 
No 
cumplió 
con la 
tarea. 
 
Evidencia 
plagio 
INTER-
ACCIÓN CON 
EL MATERIAL 
Y EL 
AUDITORIO 
3 2 1 0.5 0 
 
 
 
Recurre al material con 
pertenencia, explicando el 
contenido presentado y sin 
perder la interacción con el 
auditorio. 
Se evidencian mínimos 
errores en el uso del 
material y la interacción con 
el auditorio. 
Presenta mucha dificultad en el uso 
adecuado del material (diapositivas y 
fichas), evidenciando desorganización. 
No utiliza el material auxiliar. 
 
No se dirige adecuadamente 
No cumplió 
con la tarea. 
Evidencia 
plagio