la evaluacion educativa y modelos de evaluacion

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La evaluación es una etapa del
proceso educacional, que tiene por finalidad comprobar, de modo Sistemático en que medida se han logrado los resultados y previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación. Es una de las etapas más
importantes, que debe ser continua y constante, porque no basta un control. Así mismo se puede decir que es, un proceso que debe llevarse a cabo de forma continua y personalizada que ha de tener por objeto tanto los aprendizajes de los alumnos como los procesos de enseñanza.
Por lo tanto, la toma de decisiones pedagógicas, que se puede entender como la acción docente sobre el desempeño del estudiante, constituye uno de los principales propósitos de la evaluación.
Problemas en el ámbito educativo En las instituciones educativas, se presentan conflictos que afectan el rendimiento académico, lo cual provoca el fracaso escolar por diferentes causas, ya sean emocionales, familiares, psicológicas, personales, maltrato por parte de sus familiares, compañeros u otros, lo que implica, entre otras consecuencias, apatía y falta de interés a los estudios. En el ámbito educativo, existen diversas problemáticas que influyen en el rendimiento escolar del sujeto; una de ellas, lo constituye el acoso escolar o bullying, el cual se presenta a diario en las instituciones educativas a nivel mundial, causando impacto no solo el rendimiento de los afectados, sino también repercutiendo en su vida personal, a raíz del sufrimiento de actos de intimidación, agresión física, verbal, amenazas.
· Evaluación como Medición: se visualiza desde la corriente conductista, donde se considera que los procesos de instrucción están sustentados en adiestramientos y acondicionamientos del individuo.
· Evaluación logro de objetivos: consiste en determinar en qué medida se consiguen dichos objetivos. hace mayor énfasis en los productos que en los procesos.
· Evaluación análisis de sistemas: lo primordial es el resultado o producto final del desarrollo de ciertos procesos a que son sometidos unos insumos, esto con la finalidad de obtener frutos eficientes y eficaces.
· Evaluación para la toma de decisiones: un proceso sistemático mediante el cual se
delimita, recolecta y proporciona información útil para la toma de decisiones.
· Evaluación libre de metas: surge como una respuesta que enfrenta lo que se considera como tergiversación y estructuración cerrada planteada por la evaluación centrada en el logro de objetivos previamente establecidos.
· Evaluación Modelo Democrático: es un modelo evaluativo concebido con la intención de desarrollar en toda su extensión las posturas cualitativas de la evaluación; su fundamento se centra en procesos de investigación y evaluación en el aula de clase
1. la evaluación diagnóstica (evaluación inicial)
2. la evaluación intermedia (evaluación formativa)
3. la evaluación final (evaluación sumativa)
· La evaluación diagnóstica o inicial: se centra en pronosticar, informándonos sobre las capacidades que pueden entenderse de diferentes maneras según el marco conceptual que se torna como referencia. Así mismo, toma las decisiones pertinentes para hacer al hecho educativo más viable o eficaz.
· La evaluación intermedia o formativa: verificar el progreso del alumno en cuanto a las competencias	requeridas	y	objetivos	programáticos	propuestos,	para	retroalimentar	el proceso de aprendizaje y así desarrollar una conducta más activa y crítica frente a su desempeño en el aula y al aprendizaje mismo.
· La evaluación final o sumativa: es un proceso que se realiza cada determinado período del curso/bimestre/unidad y al finalizar éste, pone en evidencia el aprovechamiento/rendimiento, de los estudiantes con relación a los objetivos de aprendizaje
· Integral: No debe estar reducida a conocimientos
· Flexible: Debe adaptarse a las diversas poblaciones del Sistema Nacional de Educación.
· Contextualizada: Debe responder a las diversas realidades de los estudiantes.
· Dinámica: Explora diversos niveles a través del diseño de diferentes instrumentos.
· La evaluación del aprendizaje se caracteriza por ser continua, sistemática, integral, interrelacional, objetiva, efectiva y eficiente
· pone en evidencia la trayectoria de aprendizaje desde el inicio hasta la
conclusión de todo el proceso de enseñanza – aprendizaje.
· frece claridad en cuanto a las destrezas que se evaluarán, las consignas, y los instrumentos.
· promueve la mejora continua de los procesos y sus resultados.
 (
VARIABLE
 
DE
 
PRODUCTO
Se
refieren
a
los
conocimientos,
habilidades,
destrezas,
actitudes
y
valores
 
que
 
los
 
estudiantes
deben
durante
haber
y
al
adquiridos
final
del
tratamiento
 
instruccional
)
 (
VARIABLE
 
DE
 
ENTRADA
Son
aquellos
planificados
aspectos
previamente
para 
 
la 
 
instrucción. 
 
Es
necesario establecerlas con
 
el
 
problema
 
educativos,
 
objetivo
 
de
 
estudios
 
y
 
los
 
limites de
 
la
 
evaluación
) (
VARIABLE
 
DE
 
PROCESO
Se
vinculan
con
 
implementación
 
currículo
a
través
proceso
de
enseñanza
la
del
 
del
y
aprendizaje
)