texto-del-estudiante-biologia-214-215

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2. Lee el siguiente texto y organiza los datos obtenidos en una línea de tiempo. Luego responde las 
preguntas. 
El contenido de arsénico en el agua potable, medido en la década de 1960 en la Región de Antofagasta, fue de 0,8 ppm. Durante los años 70 
comenzaron los pronunciamientos científicos sobre el daño que causaba esta sustancia tóxica a los seres humanos. Se construyó entonces la 
primera planta de filtros para el abatimiento de arsénico, ubicada en el kilómetro 12 de Antofagasta. Esta planta redujo de manera inmediata 
el contenido de arsénico en el agua potable desde 0,86 ppm a solo 0,12 ppm; es decir, una disminución de 7,16 veces. En esos años, la norma 
chilena estableció un contenido máximo de arsénico en el agua potable de 0,12 ppm. 
En 1984, la norma de calidad de agua potable fijó la concentración máxima permitida de arsénico a 0,05 ppm.
En el año 2005 se actualiza la normativa del nivel nacional a 0,01 ppm. 
a. Infiere	por	qué	las	normativas	frente	a	la	cantidad	de	arsénico	en	el	agua	fueron	disminuyendo	a	medida	
que	pasaba	el	tiempo.
b. ¿Cuál	es	la	importancia	de	hacer	mediciones	permanentes	de	una	sustancia	tóxica	en	el	agua?
c. ¿Por	qué	se	generan	leyes	de	protección	y	normativas	al	respecto?
3. Analiza la siguiente situación y luego responde. 
En un lago, cada vez era más difícil observar águilas pescadoras adultas, por lo que la gente de la zona pidió que se realizara un estudio. Se 
observó que una industria cercana al lugar estaba derramando desechos tóxicos al agua. Para completar la información, se hizo un análisis de 
la cantidad de esas sustancias químicas tóxicas en el tejido de cada organismo de la cadena trófica del lugar. Los resultados se resumen en la 
siguiente tabla. 
Tabla: Acumulación de metales pesados en ppm
Organismo Acumulación en ppm
Águila pescadora 25
Peces grandes 2
Peces pequeños 0,5
Zooplancton 0,04
Agua 0,003
a. Representa	los	datos	obtenidos	en	un	gráfico	de	barras.	
b. Identifica	las	observaciones	que	motivaron	a	la	comunidad	
a	pedir	una	investigación.	
c. Reconoce	las	observaciones	que	impulsaron	a	tomar	las	
muestras	de	tejido	de	cada	organismo.	
d. Identifica	qué	fenómeno	está	ocurriendo	en	la	cadena	
trófica.	
e. Concluye.	¿Por	qué	crees	que	disminuyeron	los	avistamien-
tos	de	águilas	pescadoras	adultas	en	la	zona?
f. ¿Qué	acciones	deberían	aplicarse	para	remediar	el	daño	pro-
vocado	en	el	ecosistema?	Menciona	y	explica	al	menos	dos.	
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Unidad
Unidad 4: Materia y energía en el ecosistema
SÍNTESIS DE LA UNIDADSÍNTESIS DE LA UNIDAD
Lección 1
Todos	los	seres	vivos	requieren	energía	para	realizar	sus	
diferente	procesos	y	actividades	vitales,	y	existen	distintas	
formas	de	obtener	esta	energía.
Algunos	organismos	autótrofos	sintetizan	sus	nutrientes	
a	partir	de	la	energía	solar	(fotosintetizadores)	y	otros,	de	
sustancias	químicas	(quimiosintetizadores).	Los	heteró-
trofos	obtienen	la	energía	por	la	ingesta	de	alimentos.	
Del	45	%	de	la	energía	del	Sol	que	llega	a	la	superficie	de	
la	Tierra,	solo	el	1	a	2	%	es	aprovechado	por	los	organis-
mos	fotosintetizadores	manteniendo	el	flujo	de	energía	
en	todos	los	ecosistemas	del	planeta.	
Lección 2
De	la	energía	que	ingresa	al	ecosistema,	una	
parte	de	ella	se	transmite	de	un	organismo	
a	otro,	circulando	a	través	de	cadenas	y	tra-
mas	tróficas,	en	un	proceso	denominado	
flujo	de	energía.	La	energía	sigue	un	trayecto	
acíclico	y	la	materia	uno	cíclico	(vuelve	a	utili-
zarse	producto	del	“reciclaje”	que	realizan	los	
organismos	descomponedores).	
En	este	flujo,	parte	de	la	energía	se	transmite	
de	un	organismo	a	otro	y	otra	porción	de	esa	
energía	se	disipa	al	ambiente,	generalmente	
en	forma	de	calor.	
Las	cadenas	tróficas	son	representaciones	
simples	de	las	relaciones	alimentarias	de	
un	grupo	de	organismos.	Cuando	se	quiere	
representar	la	interacción	de	una	comunidad	
real,	se	utilizan	las	tramas	o	redes	tróficas,	que	
son	la	unión	de	dos	o	más	cadenas	tróficas.	
Productor
Consumidor primario
Consumidor secundario
Descomponedor
Consumidor terciario
214 Unidad 4: Materia y energía en el ecosistema