Informe de las pruebas aplicadas a un niño; Trabajo

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INFORME DE RESULTADOS Y DIAGNÓSTICO DE LAS PRUEBAS APLICADAS A UN NIÑO
TRABAJO FINAL
FICHA DE IDENTIFICACIÓN
Sujeto Identificado
Edad: tres años, siete meses.
Lugar de nacimiento: CDMX.
Escolaridad: aun no ingresa al preescolar.
Hermana
Edad: cinco meses.
Lugar de nacimiento: CDMX.
Escolaridad: aun no ingresa al preescolar.
Madre
Edad: veinticuatro años.
Lugar de nacimiento: CDMX.
Escolaridad: preparatoria.
Oficio: hogar.
Padre
Edad: veintitrés años.
Lugar de nacimiento: CDMX.
Escolaridad: secundaria.
Oficio: comerciante.
PRESENTACIÓN DEL NIÑO
Sujeto identificado: Santiago David Moreno Toledano.
Edad: dos años y siente meses.
	La complexión del niño era delgada, rondando los 12-14 kilogramos, su estatura era bastante promedio para niños de su edad, entre 90 y 100 centímetros. Su cabello es corto y castaño, al igual que el color de sus iris y de piel clara.
	Durante la primera visita realizada el 25 de junio del año en curso, se encontraba vestido con un pantalón de mezclilla un tanto holgado y una playera roja, ambas prendas perfectamente pulcras, así como unos pequeños tenis blancos. Con el cabello corto y sin ningún añadido en él, como cera o gel. Aparentemente se encontraba algo enfermo, pues el moquillo le escurría en ocasiones, la madre, apuradamente se encargaba de limpiarle la nariz.
	En la segunda visita que realicé a su domicilio, el 30 del mismo mes, la nariz del niño ya no escurría, igualmente se encontraba con prendas limpias, en esta ocasión un pantalón deportivo azul marino y una playera verde de manga corta color, llevaba los mismos tenis de la vez pasada.
FAMILIOGRAMA
55
51
45
51
29
22
18
24
23*
21
19
3
5
MESES
*Ambos padres vivían junto al S.I. en un pequeño departamento, no obstante, la madre, al quedar embarazada de la pequeña hermana de Santiago, recurrió al hogar de sus padres para 
hogar de sus padres para atender allí a la niña. Desde entonces viven en este lugar. EL papá del S.I. regresó a vivir con sus padres, pero visita a su familia casi todos los días.
S.I.
hogar de sus padres para atender allí a la niña. Desde entonces
HISTORIA DE VIDA
Vista la corta edad del Sujeto Identificado, resulta complicado extender la presente redacción más allá de apenas tres párrafos, aunque no por ello ésta será falta de contenido, pues apenas en este breve escrito es posible abarcar en su totalidad los hechos más sobresalientes de la vida del mismo; acontecimientos relatados por su madre en el primer encuentro con el niño, durante la aplicación de las pruebas de Bender y Microgenética.
Ella inició su relato señalando que, durante su embarazo, a los 21 años, no hubo complicaciones, además de que el parto fue natural. Los primeros 3 meses de vida del pequeño Santiago transcurrieron en casa de sus abuelos maternos, pues estos se ofrecieron para asistirlo junto a su primeriza madre durante este tiempo. Una vez transcurridos los meses indicados en líneas anteriores, se mudaron a un modesto departamento, ambos padres del pequeño junto a él mismo. Ahí transcurrieron los dos primeros años del infante: una vida tranquila, llena de juguetes y de varias gripas, pues la madre comentó que el pequeño era muy propenso a dicha enfermedad en época de frío. Pasado el par de años la madre tuvo su segundo embarazo, nuevamente, sus padres se ofrecieron a atenderla luego del parto, junto a la nueva integrante de la familia. Han pasado cinco meses desde entonces y por comentarios del hermano de la madre del Sujeto Identificado, ella no tiene intenciones de volver a su antiguo departamento.
Desde entonces, Santiago, junto a su madre, su pequeña hermana, abuelos maternos, hermana menor de la madre y hermano de ésta viven juntos. El padre de Santiago no vive con ellos, aunque los visita casi todos los días. En su relato, la madre de los dos pequeños compartió conmigo que la intención era inscribir a Santiago al jardín de niños el siguiente ciclo escolar, aunque le preocupa un poco que aún usa pañal.
RESULTADOS
	A continuación, se procederá a redactar los resultados obtenidos en las distintas pruebas aplicadas para el presente trabajo, indicando las aptitudes que considera cada una de ellas, así como las que señalan como propias del Sujeto Identificado.
Escala de desarrollo de Sheridan
	Esta escala comprende la evolución normal del niño, desde el primer mes de vida hasta los cinco años. Posibilita, además, la posibilidad de estructurar la planificación de situaciones educativas acordes a las necesidades del niño.
Siendo cuatro las áreas que competen a esta prueba, se procederá a realizar una revisión de cada una de ellas, desde el nacimiento hasta los veinticuatro meses, comenzando por Postura y motricidad global: las adquisiciones en esta área, señaladas como “adquisición no adquirida” representaron el 2.2% de las adquisiciones totales, las señaladas como “adquisición no controlada” el 62.2%, y las señaladas como “adquisición controlada” representaron el 35.5%. En la segunda área, Visión y motricidad fina: las adquisiciones señaladas como “adquisición no adquirida” representaron el 9% de las adquisiciones totales, las señaladas como “adquisición no controlada” el 52.2%, y las señaladas como “adquisición controlada” representaron el 38.6%. En la tercer área, Audición y lenguaje hablado: las adquisiciones señaladas como “adquisición no adquirida” representaron el 19.3% de las adquisiciones totales, las señaladas como “adquisición no controlada” el 58%, y las señaladas como “adquisición controlada” representaron el 22.5%. Finalmente, en la cuarta área, Madurez social (autosuficiencia): las adquisiciones señaladas como “adquisición no adquirida” representaron el 8.5% de las adquisiciones totales, las señaladas como “adquisición no controlada” el 45.7%, y las señaladas como “adquisición controlada” representaron el 45.7%.
Como pudo observarse cuantitativamente, el desarrollo de éstas cuatro áreas en el Sujeto Identificado se vio marcado mayoritariamente por adquisiciones no controladas, seguido muy de cerca por las adquisiciones adquiridas, mientras que el porcentaje de las no adquiridas fue ínfimo, en comparación de las otras dos[footnoteRef:1]. [1: Consultar anexos para mayores detalles.] 
Prueba selectiva del desarrollo de Denver
	Éste es un test evolutivo, es decir, las aptitudes a evaluar están de acuerdo a la edad cronológica del niño, además de servir como evaluación para la prevención de riesgos en el desarrollo psicomotor.
	La prueba abarca cuatro distintas áreas en el desarrollo del infante: la aptitudes Motoras, en las cuales obtuvo, en su mayoría, un desarrollo superior a lo indicado para su edad[footnoteRef:2]; las aptitudes Motoras finas-adaptativas, en las cuales hubo un descenso gráfico significativo en comparación al área anterior; en las aptitudes del Lenguaje nuevamente recupera, como en el área de las aptitudes motoras, indicadores superiores a los señalados para su edad; y; finalmente se encuentran las aptitudes Personales-sociales, donde obtuvo, en su mayoría, aptitudes señaladas como ligeramente, por debajo de lo establecido para su edad. [2: Para esta prueba en particular, se recomienda revisar los anexos, donde se expone el formato de la misma, pues resulta más comprensible divisar la gráfica a la vez que le leen los resultados.] 
Test gestáltico visomotor de Bender
Los alcances de esta prueba en niños la llevan a evaluar el nivel de maduración en la percepción visomotora, predecir el nivel intelectual, los problemas de rendimiento escolar, la disfunción cerebral mínima y los problemas emocionales. La precepción visomotora es fundamental en todo proceso de aprendizaje, por lo que su evaluación posibilita conocer el nivel de madurez neurológica en el niño e incluso, percatarse de la presencia de una lesión en el sistema nervioso central que afecte a la construcción visoespacial.
La ejecución de la prueba involucra diversas funciones de inteligencia fundamentales en el proceso de aprendizaje de habilidades escolares en los niños tales como; percepciónvisual, habilidades motoras, memoria, etc.
La estandarización del test señala que, para los niños de tres años, cuyo caso es el nuestro (el Sujeto Identificado aún no cumple tres años, sin embargo, en cinco meses lo hará), que la realización de las figuras consta en garabatos más o menos controlados, señalando la finalización de estos, cuya situación fue presente en la aplicación del test.
Esta prueba fue la menos representativa de las aptitudes del niño, pues debido a la edad del Sujeto Identificado, no logró cubrirlas, obteniendo éste, un número de errores mayor al contemplado por la tabla de puntuación y equivalencia de edad de dicha prueba, sin embargo, cumple con la estandarización indicada en el párrafo anterior.
Resulta difícil identificar con esta prueba si es que un niño de 4 años o menor presenta alguna lesión cerebral, puesto que la ejecución de sus dibujos es de garabatos, a fin de cuentas, por lo que podríamos señalar que, aunque a simple vista no lo pareciera, Santiago realizó acorde a sus capacidades estandarizadas la imitación de las figuras sobre el papel, como ya se había indicado en el protocolo de puntuación de esta prueba.
Prueba Microgenética
	Esta prueba es el resultado de una propuesta metodológica de Vigotsky para evaluar la capacidad imaginativa de los niños. En ésta, las aptitudes del niño se dirigieron hacia el Garabato, Libertad de expresión y la Seguridad, el decir, una tendencia ligeramente inclinada hacia la imaginación creativa, estando la imaginación reproductora igualmente presente, pero en menor medida y obteniendo como resultado en el índice de creatividad un 1.3[footnoteRef:3]. [3: Consultar anexos para mayores detalles.] 
CONCLUSIÓN
	A modo de conclusión, la exposición tanto de los formatos como de los resultados de las pruebas, nos indican que el desarrollo motriz, del lenguaje, creativo y social del Sujeto identificado, a pesar de que aparentemente exponía lo opuesto el Test Gestáltico visomotor de Lauretta Bender, ha transcurrido con regularidad, en este sentido, la Escala de desarrollo de Sheridan nos ayuda a vislumbrar de manera más clara estos resultados.
DIAGNÓSTICO
	El desarrollo del niño, como fue brevemente expresado en la concusión, ha sido efectivo a lo Larco de sus cortos años de vida, por ende, podemos realizar la redacción del diagnóstico señalando que la sanidad psíquica también ha sido apropiada, sin embargo, el las aptitudes Motoras finas-adaptativas, dentro de la Prueba selectiva del desarrollo de Denver, me mostró una ligera deficiencia, con lo que damos pie al siguiente apartado de este informe.
RECOMENDACIONES
	Por lo indicado en el diagnóstico, las recomendaciones propuestas para propiciar una mejora en las aptitudes deficientes del niño, son para mejorar la motricidad fina, juegos con objetos que se encuentran en todo hogar, como las pinzar para la ropa (haciendo que las mismas se sostengas sobre alguna superficie delgada, como el borde de una pequeña caja), ligas (estirándolas y colocándolas sobre una superficie cilíndrica) o plastilina (realizando figuras con el material) suelen ayudar en este sentido.
PRONÓSTICO
	Si las recomendaciones han de seguirse, debería verse una notable mejora en las aptitudes de la motricidad fina, propiciando no solo una mejora en dichas aptitudes, sino colaborando para un desarrollo más apto en la psicomotricidad del niño.
ANEXOS