Ejemplo de reseña critica

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LAS ODS COMO RESPUESTA DE LAS ODM Y SU RELACIÓN CON LA 
EDUCACIÓN INCLUSIVA 
 
Después de un análisis profundo realizado por la UNESCO viendo la extrema pobreza en 
diferentes partes del mundo, así como la hambruna, la salud y educación de mala calidad, 
entre otros problemas sociales, naturales y culturales fue creada la agenda 2030. Esta 
agenda es un Plan Nacional creado por la UNESCO basado en 17 objetivos de desarrollo 
sostenible (ODS), desarrollado en el 2015 con el fin de presentar un marco amplio y audaz 
para la cooperación en el desarrollo en todos los países durante los próximos 15 años. 
Dicha agenda pretende garantizar la prosperidad y bienestar para todas las personas de 
igual forma protege el medio ambiente y fomenta la paz. En este caso me toca comprar y 
dar mi opinión crítica de esos 17 objetivos de desarrollo sostenible en conjunto y estrecha 
relación con el tema que abordé en mi informe “Educación inclusiva”. Los 17 objetivos son 
los siguientes: 
Los ODS plantean respuestas sistémicas a una visión global e interrelacionada del desarrollo 
sostenible que afronta cuestiones importantes, como son los patrones de consumo no 
sostenibles y la degradación ambiental, el reforzamiento de las capacidades institucionales, 
así como procesos de solidaridad global novedosos que los ODM descuidaron, la cual 
mencionare más adelante. 
Esos 17 objetivos se realizaron desde perspectivas metodológicas que renovaron las ideas 
de las ODM, donde les aseguro que no está ausente de labia, donde proponen cambios de 
gran alcance a nivel mundial, mediante una acción internacional concertada que no parece 
formar parte de las prioridades actuales. Todo ello, además, mientras la comunidad 
internacional se ha ido dotando desde hace décadas de importantes acuerdos recogidos en 
diferentes acuerdos y conferencias de las Naciones Unidas en las que se han identificado 
los ejes fundamentales para el desarrollo sostenible, pero que han sido sistemáticamente 
incumplidos por la mayor parte de los países firmantes. 
Hay que tomar en cuenta que siempre que se hecha a andar un plan, seguro es por que 
anteriormente un plan falló, por lo que llegue a la conclusión de que las Naciones Unidas 
aprobaron en 2015 una nueva Agenda del Desarrollo contenida en los ODS por que, sin 
duda, no se cumplieron los anteriores ODM que concluían ese mismo año. Malas 
propuestas hicieron esta organización para confiar en la vigencia de esos mismos ODM 
cuando en el año 2012 se reconoció públicamente que no se llevarían a cabo al dar inicio al 
proceso llamado Post-2015, en el que se preparaba la nueva batería de acuerdos 
internacionales que los sustituirían. 
De manera que la Agenda 2030 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible es la sucesora de 
los compromisos y acuerdos recogidos en los Objetivos de Desarrollo del Milenio 
(ODM) que abarcaban desde el año 2000 hasta 2015, sin que se haya procedido a realizar 
una evaluación exhaustiva y minuciosa del cumplimiento político y técnico de estos 
acuerdos, careciendo por tanto de evidencias científicas precisas que nos permitan 
reorientar adecuadamente las políticas mundiales de desarrollo. 
A pesar de todo, hay que reconocer que los ODS incorporan elementos novedosos en su 
diseño, entre los que podemos destacar la integración de las tres dimensiones del desarrollo 
sostenible: la económica, la social y la ambiental, priorizando la lucha contra la pobreza y el 
hambre, pero con un fuerte anclaje en la defensa de los derechos humanos, la igualdad de 
género y el empoderamiento de las mujeres, abordando la reducción de las desigualdades 
dentro de cada país y entre los diferentes estados como elemento prevalente, junto a la 
eliminación de patrones de consumo insostenibles como lo menciona la UNESCO en su 
informe. 
Además, incorporan una visión del crecimiento económico incluyente y sostenible, 
respetuoso con la salud del planeta y de la población. Un elemento innovador es su carácter 
universal, de aplicación en todo el mundo y para todos los países, con una visión holística e 
interrelacionada en la que cada objetivo se superpone y se refuerza mutuamente, con una 
actuación multinivel simultánea en los espacios locales, regionales, nacionales y globales, 
apostando por construir una solidaridad global reforzada e integrando los grandes acuerdos 
recogidos en las cumbres mundiales de los últimos años. 
Relacionando las ODS con la educación inclusiva hay varios puntos a favor de ella como lo 
son la educación de calidad, la igualdad de género, reducción de las desigualdades y la paz 
y justicia e instituciones sólidas. Como mencionado anteriormente la ODS mantienen una 
postura y un beneficio ante la sociedad y la naturaleza, dentro de la sociedad la UNESCO 
propone una educación de calidad la cual no incluye mejoras económicas como la 
construcción y apoyo económico y también mejoras académicas como maestros de calidad. 
 
 
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 
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http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Policy_Dialogue/48th_ICE/CONFINTED_48-3_Spanish.pdf
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