Temario Química

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TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
SUBDIRECCIÓN
ACADÉMICA
INSTRUMENTACIÓN
DIDÁCTICA PARA
LA FORMACIÓN Y
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
Nombre de la asignatura: QUÍMICA
Carrera: INGENIERÍA MECATRÓNICA
Clave de la asignatura: AB11 A
Horas teoría - Horas práctica -
Créditos: 2 - 2 - 4
1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perl del Ingeniero los elementos necesarios de fenómenos químicos y
eléctricos involucrados en el comportamiento de diferentes tipos de materiales, con los cuales
pueda ayudar a tomar decisiones pertinentes ante las situaciones que se presenten en los
diferentes procesos químicos dados en la industria; ayudando a fortalecer la seguridad e
higiene, así como el cuidado al medio ambiente. Asimismo, le proporciona los elementos
necesarios para predecir el comportamiento de las reacciones para poder optimizar los
materiales obtenidos.
 
Al abordar los contenidos de este programa, se pretende que el estudiante integre sus
conocimientos con los de otras disciplinas, siendo las bases para la asignatura de tecnología de
los materiales en ingeniería eléctrica y electromecánica; la asignatura de ciencia e ingeniería de
materiales en ingeniería mecatrónica; así como la asignatura de ingeniería de materiales en
ingeniería aeronáutica que se encuentran vinculadas estrechamente con su desempeño
profesional capacitándole para hacer un uso
sustentable de los recursos naturales.
2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias especícas a desarrollar)
 
Comprender la estructura de la materia y su relación con las propiedades químicas, para su
aplicación a los dispositivos eléctricos y electrónicos, para la construcción de equipos o
sistemas electrónicos.
3. Análisis por competencia
Competencia: 1 Descripción de la competencia:
• Comprende la teoría atómica y cuántica basadas en el concepto de la energía que posee toda partícula
para obtener la conguración electrónica de los átomos.
 
Temas para desarrollar la
Competencia especíca
Actividades
de
aprendizaje
Actividades de
enseñanza
Desarrollo de
competencias
genéricas
Horas teórico-
prácticas
TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
1.1. El átomo y sus
partículas subatómicas.
1.1.1. Rayos catódicos y
rayos anódicos.
1.1.2. Radiactividad.
1.2. Base experimental de la
teoría cuántica.
1.2.1. Teoría
ondulatoria de la luz.
1.2.2. Radiación del cuerpo
negro y teoría de Planck.
1.2.3. Efecto fotoeléctrico.
1.2.4. Espectros de emisión
y series espectrales.
1.3. Teoría atómica de Bohr.
1.3.1. Teoría atómica de
Bohr-Sommerfeld.
1.4. Teoría cuántica.
1.4.1. Principio de dualidad.
Postulado de De Broglie.
1.4.2. Principio de
incertidumbre
de Heisenberg.
1.4.3. Ecuación de onda de
Schrödinger.
1.4.3.1. Signicado físico de
la función de onda ψ2.
1.4.3.2. Números cuánticos
y orbitales atómicos.
1.5. Distribución electrónica
en
sistemas polielectrónicos.
1.5.1. Principio de Aufbau o
de construcción.
1.5.2. Principio de exclusión
de Pauli.
1.5.3. Principio de máxima
multiplicidad de Hund.
1.5.4. Conguración
electrónica de
los elementos y su
ubicación en la clasicación
periódica.
1.5.5. Principios de
radiactividad.
1.6. Aplicaciones
tecnológicas de la emisión
electrónica de los átomos.
 
• 1 Atender, compartir, analizar y
discutir los temas de: modelos
atómicos, materia, energía,
radiación electromagnética, teoría
cuántica, espectros de emisión,
átomo de Bohr, dualidad onda
partícula, conguración electrónica,
etc., para construir su
conocimiento.
• 2 Resolver y analizar ejercicios y
problemas en los que se apliquen
los subtemas de: radiación
electromagnética, energía, efecto
fotoeléctrico, Teoría de Bohr,
dualidad onda partícula, números
cuánticos y conguración
electrónica.
• 3 Observar y analizar el desarrollo
de la práctica virtual y responder el
cuestionario al respecto.
• 4 Aplicar los conocimientos de la
competencia a situaciones de la
vida real.
• 5 Realizar actividades para
evidenciar el aprendizaje logrado
de los conceptos y procedimientos
de la competencia.
• 2 Resolver y proporcionar
ejercicios y problemas de aplicación
que incluyan: radiación
electromagnética, teoría cuántica,
efecto fotoeléctrico, Teoría de Bohr,
dualidad onda partícula,
conguración electrónica, etc.
• 5 Diseñar, aplicar, revisar y
retroalimentar la evaluación del
alcance logrado por los estudiantes
en la competencia.
• 3 Apoyar la comprensión de los
experimentos de la práctica virtual y
propiciar que los estudiantes
refuercen los conocimientos de la
competencia.
• 4 Propiciar la aplicación de los
conocimientos de la competencia a
situaciones de la vida real.
• 1 Exponer verbal y grácamente
(ejemplos, ejercicios, vídeos, etc.)
los temas modelos atómicos,
materia, energía, radiación
electromagnética, teoría cuántica,
espectros de emisión, átomo de
Bohr, dualidad onda partícula,
conguración electrónica, etc.,
llevando a los estudiantes a
construir su conocimiento.
• Capacidad de análisis y síntesis
• Comunicación oral y escrita en su
propia lengua
• Habilidades básicas de manejo de
la computadora
• Solución de problemas
• Trabajo en equipo
• Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica
8 - 8
Indicadores
No.
Indicador Descripción Porcentaje
1
Conocer y comprender los conceptos de la competencia: frecuencia,
longitud de onda, radiación electromagnética, espectros de emisión,
dualidad, espectros de emisión, etc.
40
2 Realizar ejercicios que involucran: cálculo de energías, conguracioneselectrónicas, números cuánticos, etc. 30
TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
3 Integrar los conocimientos de la competencia y aplicarlos a situacionesde la vida real. 20
4 Integrar los conocimientos adquiridos al responder el cuestionario de lapráctica virtual. 10
Niveles de desempeño
INDICADORES
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO 1 2 3 4 VALORACIÓN NUMÉRICA
Competencia Alcanzada
Excelente X X X X de 90 a 100
Bueno X X X de 80 a 89
Suciente X X de 70 a 79
Competencia no alcanzada Insuciente X de 0 a 69
Matriz de evaluación
Evidencia de aprendizaje Indicadores Evaluación
1 [40%] 2 [30%] 3 [20%] 4 [10%]
Examen 20 15 10 5 Rúbrica (50%)
Evaluación conceptual 4 3 2 1 Cuestionario (10%)
Problemario 12 9 6 3 Rúbrica (30%)
Práctica virtual de laboratorio 4 3 2 1 Lista de Cotejo (10%)
Portafolio de evidencias 0 0 0 0 Lista de Cotejo
Competencia: 2 Descripción de lacompetencia:
• Analiza el comportamiento de los elementos
químicos en la tabla periódica moderna para
distinguir los benecios y riesgos asociados en el
ámbito ambiental y económico.
 
Temas para
desarrollar la
Competencia
especíca
Actividades de
aprendizaje
Actividades de
enseñanza
Desarrollo de
competencias
genéricas
Horas teórico-
prácticas
TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
Periodicidad.
Elementos químicos,
clasicación periódica,
propiedades
atómicas e impacto
económico y
ambiental.
2.1 Características de
la clasicación
periódica
moderna de los
elementos.
2.1.1 Tabla periódica
larga y Tabla cuántica.
2.2 Propiedades
atómicas y su variación
periódica.
2.2.1 Carga nuclear
efectiva.
2.2.2 Radio atómico,
radio covalente, radio
iónico.
2.2.3 Energía de
ionización.
2.2.4 Anidad
electrónica.
2.2.5 Número de
oxidación.
2.2.6
Electronegatividad.
2.3 Aplicación:
Impacto económico o
ambiental de algunos
elementos.
2.3.1 Abundancia de
los elementos en la
naturaleza.
2.3.2 Elementos de
importancia
económica.
2.3.3 Elementos
contaminantes.
• 1 Atender, compartir, analizar y
discutir la evolución de la tabla
periódica y los conceptos de: carga
nuclear, radio atómico, radio iónico,
energía de ionización, anidad
electrónica, electronegatividad, número
de oxidación etc., para construir su
conocimiento.
• 2 Resolver ejercicios para identicar
las propiedades periódicas de los
elementos en la tabla periódica y
comprender la variación de las mismas.
• 3 Observar y analizar el desarrollo de
la práctica virtual y responder el
cuestionario al respecto.
• 4 Aplicar los conocimientos de la
competencia a situaciones de la vida
real.
• 5 Realizar actividadespara evidenciar
el aprendizaje logrado de los conceptos
y procedimientos de la competencia.
• 5 Diseñar, aplicar, revisar y
retroalimentar la evaluación del alcance
logrado por los estudiantes en la
competencia.
• 2 Proporcionar ejemplos y ejercicios
para propiciar la identicación de las
propiedades periódicas de los elementos
en la tabla periódica y comprender la
variación de las mismas.
• 4 Propiciar la aplicación de los
conocimientos de la competencia a
situaciones de la vida real.
• 3 Apoyar la comprensión de los
experimentos de la práctica virtual y
propiciar que los estudiantes refuercen
los conocimientos de la competencia.
• 1 Exponer verbal y grácamente con el
n analizar y discutir la evolución de la
tabla periódica y los conceptos de: carga
nuclear, radio atómico, radio iónico,
energía de ionización, anidad
electrónica, electronegatividad, número
de oxidación etc., para propiciar la
construcción del conocimiento.
• Capacidad de análisis y síntesis
• Comunicación oral y escrita en su
propia lengua
• Habilidades básicas de manejo de la
computadora
• Solución de problemas
• Trabajo en equipo
• Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica
8 - 8
Indicadores
No.
Indicador Descripción Porcentaje
1
Conocer y comprender los conceptos de la competencia: carga nuclear,
radio atómico, radio iónico, energía de ionización, anidad electrónica,
electronegatividad, número de oxidación etc
40
2 Realizar ejercicios que involucran identicar diferentes propiedadesperiódicas y su variación. 30
3 Integrar los conocimientos de la competencia y aplicarlos a situacionesde la vida real. 20
4 Integrar los conocimientos adquiridos al responder el cuestionario de lapráctica virtual. 10
TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
Niveles de desempeño
INDICADORES
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO 1 2 3 4 VALORACIÓN NUMÉRICA
Competencia Alcanzada
Excelente X X X X de 90 a 100
Bueno X X X de 80 a 89
Suciente X X de 70 a 79
Competencia no alcanzada Insuciente X de 0 a 69
Matriz de evaluación
Evidencia de aprendizaje Indicadores Evaluación
1 [40%] 2 [30%] 3 [20%] 4 [10%]
Examen 20 15 10 5 Rúbrica (50%)
Evaluación conceptual 4 3 2 1 Cuestionario (10%)
Problemario 12 9 6 3 Rúbrica (30%)
Práctica virtual de laboratorio 4 3 2 1 Lista de Cotejo (10%)
Portafolio de evidencias 0 0 0 0 Lista de Cotejo
Competencia: 3 Descripción de lacompetencia:
Comprende la formación de los diferentes tipos
de enlaces y su origen en las fuerzas que intervienen para
que los elementos reaccionen y se mantengan unidos.
 
Temas para
desarrollar la
Competencia
especíca
Actividades de
aprendizaje
Actividades de
enseñanza
Desarrollo de
competencias
genéricas
Horas teórico-
prácticas
TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
Enlaces químicos
3.1 Introducción.
3.1.1 Concepto de
enlace químico.
3.1.2 Clasicación de
los enlaces químicos.
3.1.3 Aplicaciones y
limitaciones de la Regla
del Octeto.
3.2 Enlace Covalente.
3.2.1 Teorías para
explicar el enlace
covalente y sus
alcances.
3.2.1.1 Teorías del
Enlace de Valencia.
3.2.1.2 Hibridación y
Geometría molecular.
3.2.1.3 Teoría del
Orbital Molecular.
3.3 Enlace iónico.
3.3.1 Formación y
propiedades de los
compuestos iónicos.
3.3.2 Redes cristalinas.
3.3.2.1 Estructura.
3.3.2.2 Energía
reticular.
 
 
• 1 Atender, compartir, analizar y discutir
conocimiento de los temas de la
competencia y participar en el
intercambio de ideas, conocimiento,
reexión e integración de conceptos
respecto a los diferentes tipos de enlace,
identicando diferencias de
electronegatividades y propiedades de
los compuestos formados.
• 2 Resolver y analizar ejercicios y
problemas en los que se apliquen los
subtemas de: estructura de Lewis,
formación de enlaces, σ y π y la
geometría molecular, redes cristalinas,
hibridación de orbitales, etc.
• 3 Observar y analizar el desarrollo de la
práctica virtual y responder el
cuestionario al respecto.
• 4 Aplicar los conocimientos de la
competencia a situaciones de la vida real.
• 5 Realizar actividades para evidenciar el
aprendizaje logrado de los conceptos y
procedimientos de la competencia.
• 5 Diseñar, aplicar, revisar y
retroalimentar la evaluación del
alcance logrado por los estudiantes
en la competencia.
• 3 Apoyar la comprensión de los
experimentos de la práctica virtual y
propiciar que los estudiantes
refuercen los conocimientos de la
competencia.
• 4 Propiciar la aplicación de los
conocimientos de la competencia a
situaciones de la vida real.
• 1 Exponer verbal y grácamente los
diferentes tipos de enlace,
propiciando la identicar las
diferencias de electronegatividades y
propiedades de los compuestos
formados al proporcionar ejemplos y
ejercicios.
• 2 Resolver y proporcionar ejemplos
y ejercicios para que el alumno
aplique los subtemas de: estructura
de Lewis, formación de enlaces, σ y π
y la geometría molecular, redes
cristalinas, hibridación de orbitales,
etc.
• Capacidad de análisis y síntesis
• Comunicación oral y escrita en su
propia lengua
• Habilidades básicas de manejo de la
computadora
• Solución de problemas
• Trabajo en equipo
• Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica
8 - 8
Indicadores
No.
Indicador Descripción Porcentaje
1
Conoce y comprende los conceptos de: enlace químico, tipos de enlaces
y su inuencia en las propiedades, carga formal, teorías del enlace,
hibridación, redes cristalinas, energía reticular.
40
2 Realizar ejercicios que involucran procedimientos: diferencia deelectronegatividades, regla del octeto, carga formal, hibridación, etc. 30
3 Integrar los conocimientos de la competencia y aplicarlos a situacionesde la vida real. 20
4 Integrar los conocimientos adquiridos al responder el cuestionario de lapráctica virtual. 10
Niveles de desempeño
INDICADORES
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO 1 2 3 4 VALORACIÓN NUMÉRICA
Competencia Alcanzada
Excelente X X X X de 90 a 100
Bueno X X X de 80 a 89
Suciente X X de 70 a 79
Competencia no alcanzada Insuciente X de 0 a 69
TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
Matriz de evaluación
Evidencia de aprendizaje Indicadores Evaluación
1 [40%] 2 [30%] 3 [20%] 4 [10%]
Examen 20 15 10 5 Rúbrica (50%)
Evaluación conceptual 4 3 2 1 Cuestionario (10%)
Problemario 12 9 6 3 Rúbrica (30%)
Práctica virtual de laboratorio 4 3 2 1 Lista de Cotejo (10%)
Portafolio de evidencias 0 0 0 0 Lista de Cotejo
Competencia: 4 Descripción de lacompetencia:
 
Aplica los conceptos básicos de estequiometria
con base en la ley de la conservación de la masa
para resolver problemas de reacciones químicas.
 
 
Temas para desarrollar
la Competencia
especíca
Actividades de
aprendizaje
Actividades de
enseñanza
Desarrollo de
competencias
genéricas
Horas teórico-
prácticas
Reacciones químicas
4.1 Combinación.
4.2 Descomposición.
4.3 Sustitución (Simple y
Doble)
4.4 Neutralización.
4.5 Óxido-Reducción.
4.6 Aplicaciones
4.7 Cálculos
estequiométricos con
reacciones químicas.
4.7.1 Reacción óxido
reducción en
electroquímica.
4.7.2 Fuerza
electromotriz (fem) en
una celda electroquímica.
4.7.3 Calculo de la fem y
potenciales de
óxido reducción
4.7.4 Electro depósito
(cálculo de electro
depósito)
4.7.5 Aplicaciones de
electroquímica
en electrónica.
4.7.6 Nano química
(propiedades
sicoquímicas
no convencionales de
polímeros Catenanos y
Rotaxanos)
• 3 Observar y analizar el desarrollo de
la práctica virtual y responder el
cuestionario al respecto.
• 4 Aplicar los conocimientos de la
competencia a situaciones de la vida
real.
• 5 Realizar actividades para
evidenciar el aprendizaje logrado de
los conceptos y procedimientos de la
competencia.
• 1 Atender, compartir, analizar y
discutir conocimiento de los temas y
participar en el intercambio de ideas,
conocimiento, reexión e integración
de conocimientos respecto a los
conceptos de: tipos de reacciones
químicas, aplicación de las mismas y
nanoquímica.
• 2 Resolver y analizar ejercicios y
problemas en los que se aplique la
clasicación de las reacciones
químicas y el balanceo de las mismas,
cálculos de fem y electrodepósito.
• 2 Resolver y proporcionar ejerciciospara que el alumno aplique los
subtemas de: balanceo de reacciones
químicas, identicación de las leyes
estequiométricas, cálculos
estequiométricos aplicados a
reacciones químicas, etc.
• 3 Apoyar la comprensión de los
experimentos de la práctica virtual y
propiciar que los estudiantes
refuercen los conocimientos de la
competencia.
• 4 Propiciar la aplicación de los
conocimientos de la competencia a
situaciones de la vida real.
• 5 Diseñar, aplicar, revisar y
retroalimentar la evaluación del
alcance logrado por los estudiantes
en la competencia.
• 1 Exponer verbal y grácamente los
conceptos de átomogramo, mol-
gramo, volumen-gramo, peso
molecular y formular, número de
Avogadro, reactivo limitante,
reactivo en exceso, rendimiento, etc.
• Capacidad de análisis y síntesis
• Comunicación oral y escrita en su
propia lengua
• Habilidades básicas de manejo de la
computadora
• Solución de problemas
• Trabajo en equipo
• Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica
8 - 8
Indicadores
No.
Indicador Descripción Porcentaje
TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
1
Conoce y comprende los conceptos: reacción química, tipos de
reacciones químicas, estequiometria, oxido reducción, fem, potencial de
óxido reducción, electrodeposición, nanoquímica, etc.
40
2
Realiza ejercicios que involucran procedimientos: balanceo de
reacciones químicas, cálculos estequiométricos, cálculo de fuerza
electromotriz, etc.
30
3 Integrar los conocimientos de la competencia y aplicarlos a situacionesde la vida real. 20
4 Integrar los conocimientos adquiridos al responder el cuestionario de lapráctica virtual. 10
Niveles de desempeño
INDICADORES
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO 1 2 3 4 VALORACIÓN NUMÉRICA
Competencia Alcanzada
Excelente X X X X de 90 a 100
Bueno X X X de 80 a 89
Suciente X X de 70 a 79
Competencia no alcanzada Insuciente X de 0 a 69
Matriz de evaluación
Evidencia de aprendizaje Indicadores Evaluación
1 [40%] 2 [30%] 3 [20%] 4 [10%]
Examen 20 15 10 5 Rúbrica (50%)
Evaluación conceptual 4 3 2 1 Cuestionario (10%)
Problemario 12 9 6 3 Rúbrica (30%)
Práctica virtual de laboratorio 4 3 2 1 Lista de Cotejo (10%)
Portafolio de evidencias 0 0 0 0 Lista de Cotejo
Fuentes de información: Apoyos didácticos:
1. Brown, T., LeMay, H. E., y Bursten, B. E., Murphy C.
J., Woodward P. M. (2014). Química: La ciencia
central. Décimosegunda edición. México: Pearson
Educación.
2. Chang, R. (2011). Fundamentos de química.
México: McGraw Hill
3. Chang, R. (2013) Química. (11ª ed.).
México:McGraw Hill.
4. Mortimer, C. E. (2005) Química. México: Grupo
Editorial Iberoamérica.
5. Phillips J. S. (2007) Química conceptos y
Aplicaciones. (2ª ed.). México.: McGrawHill.
6. Whitten K. (2014) Química. (10ª ed.). Cengage
Learning.
Libro de texto: Brown T. L. (2014). Química,
La Ciencia Central. México: Pearson.
 
Prácticas: Prácticas virtuales de
laboratorio. TecNM en Celaya,
Departamento de Ciencias Básicas.
 
Equipo y materiales audiovisuales.
Simuladores y Apps.
Plataforma: Moodle (Milaulas)
Calendarización de evaluación (semanas):
Semanas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T.P ED EF EF ES EF EF EF ES EF EF EF ES EF EF EF ES
T.R
TNMC-AC-PO-004-01 Revisión 1
ED= Evaluación diagnóstica. EF = Evaluación formativa. ES = Evaluación sumativa.
ESC = Evaluación sumativa de complementación. TP = Tiempo planeado. TR =Tiempo real.
MELENDEZ AGUILAR MARTHA PATRICIA
Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. Jefe del Departamento