U1 y U2 - Modelo epistemológico Hacia un nuevo paradigma - Clase

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Unidad 1 y 2
Modelo epistemológico
Hacia un nuevo paradigma
Las ciencias duras
• ¿Por qué?
• Esa era la 
pregunta
De ayer a hoy…
• Ciencias duras
• Ley de la gravedad (1670)
• Primeros aportes de la física cuántica (1900)
• Teoría de la Relatividad (1905)
• Cibernética (1942) 
• Teoría General de los sistemas (1950)
• Teoría: conjunto de conceptos
De ayer a hoy…
• Grecia antigua: la doxa (conocimiento vulgar) y 
la episteme (conocimiento científico)
• Epistemología: del griego “episteme” 
conocimiento y logos, tratado, estudio, teoría. Es 
la rama de la filosofía que estudia el 
conocimiento científico.
• Gnoseología: gnosis como la facultad de 
conocer. Rama de la filosofía que estudia el 
conocimiento y el pensamiento en general.
Ciencias Clásicas
• La verdad esta dada, hay una verdad
• Contraposición cartesiana: mente/cuerpo 
(Descartes, S. XVII y XVIII)
• No hay lugar para la duda
• Observador pasivo: el foco esta puesto en la 
observación de los hechos
Ciencias Clásicas
• Sus conceptos pilares fueron: Objetividad, linealidad, verdad y 
realidad, donde la certidumbre y el orden no dejaban lugar a 
la duda.
• Bajo un modelo analítico y lineal la ciencia clásica 
determinaba que el conocimiento era objetivo, que el 
observador no es una parte involucrada en la observación y 
que es posible arribar a una verdad absoluta. “La verdad”
• Este modelo no quedo circunscripto al modelo científico, sino 
que impregnó el conocer cotidiano, como una forma de ver, 
explicar y responder acerca de la realidad.
• El espacio psicoterapéutico se concebía en una relación 
unidireccional, no se ponía en discusión la mirada del 
terapeuta.
Epistemología - Definición
• Deriva del griego “episteme” que significa conocimiento y es una rama de la filosofía 
que se ocupa de todos los elementos que procuran la adquisición de conocimientos, 
e investiga los fundamentos, límites, métodos y la validez del mismo.
• Es el paso previo a la elaboración de la teoría ya que la epistemología establece de 
que manera los organismos conocen, piensan y llegan a decisiones que determinan 
su conducta.
• Para la filosofía hace referencia a un conjunto de técnicas analíticas y críticas que 
definen los límites de los procesos de conocimiento
• Para la biología experimental, a través de las investigaciones de Maturana y Varela 
(autopoiesis: sistema capaz de reproducirse y mantenerse a sí mismo) Cambio de la 
pregunta por el ser (pregunta que supone la existencia de una realidad objetiva, 
independiente del observador), a la pregunta por el hacer (pregunta que toma como 
punto de partida la objetividad entre paréntesis, es decir, que los objetos son traídos 
a la mano mediante las operaciones de distinción que realiza el observador, 
entendido éste como cualquier ser humano operando en el lenguaje).. 
• Para el área socio cultural a través de cómo las personas conocen y de la forma en 
que conocen, es decir cómo se constituye y sostiene el hábito de la cognición.
Epistemología- Definición
• Para Simon refiere al desarrollo de la estructura de pensamiento como a 
la lógica interna de los procesos emocionales. Esto conformaría su modelo 
del mundo y marco de referencia de su conducta, que a su vez depende 
de la comunicación que tenga un individuo con su ambiente, es decir, de 
las estructuras y condiciones dadas de ese mundo y el potencial del 
organismo para percibirlas. Se trata de un proceso dialéctico de 
adaptación interna y externa.
• De acuerdo con esto, es imposible que un sujeto no posea epistemología, 
ya que puede llevarle al caos aseverando su verdad como irrebatible y 
rigidizando la estructura de su sistema de interacciones.
• Epistemología como paradigma de paradigmas, “como reglas usadas en el 
pensamiento de grandes grupos de personas para definir la realidad”, 
mientras que un paradigma se definiría como un subconjunto de reglas 
que definen un fragmento de la realidad. La epistemología, como forma 
de conocimiento, sería un suprasistema, un paradigma más abarcativo.
Paradigma
• “Es una realización científica universalmente 
reconocida, que durante cierto tiempo 
proporciona un modelo de solución sobre ciertos 
problemas a una comunidad científica”.
•Un paradigma proporciona criterios para 
aquellos problemas que parecen tener 
soluciones mientras el paradigma siga vigente. 
Sin embargo, cuando comienzan a aparecer 
anomalías, generadoras de discrepancias y 
confusiones, se genera una resistencia ante la 
novedad de dichas anomalías. (ejemplo de la 
época de Copérnico ajustándose al paradigma 
de Ptolomeo).
Paradigma
• El fracaso de las reglas existentes conduce a la 
búsqueda de otras nuevas. Esto genera una 
profunda crisis, que es una condición previa y 
necesaria para el nacimiento de nuevas teorías.
• El advenimiento de una nueva teoría es precedido 
por un período de profunda inestabilidad. Y una vez 
instaurado, se requiere de un período de asimilación.
• Una teoría científica puede mostrar su invalidez 
únicamente cuando se encuentra un candidato 
alternativo (otro modelo de conocimiento) para que 
ocupe su lugar.
Paradigma
• Un subconjunto de reglas que definen un 
fragmento de la realidad. 
• Proporciona un modelo para afrontar ciertos 
problemas
• Así un modelo de conocimiento se instaura 
como paradigma y pauta la forma de conocer.
• Existe una epistemología personal, un modelo 
de conocimiento. ¿Cómo se conoce lo que se 
conoce?
CIENCIAS
Clásicas
• Modelo Lineal
• Diacronía
• Automatismo del porqué lineal 
(causa/efecto) 
• Método científico analítico-
sumativo
• Observador pasivo
• Certezas
• Objetividad
• LA realidad
• LA verdad
• Descubrir
• Física Newtoniana
• 1º ley de termodinámica
• Orden y certeza
• Positivismo
Modernas o Posmodernas
• Modelo circular
• Sincronía
• Porqué recursivo, para que, que 
(causa, efecto, causa)
• Método contextual-holístico-
interactivo
• Observador activo
• Incertidumbre
• Subjetividad
• MI realidad
• Múltiples verdades - MI verdad
• Construir
• Física Newtoniana y Cuántica
• 2º ley de termodinámica
• Entropía, desorden e 
incertidumbre
• Constructivismo
Linealidad y búsqueda de orígenes
• Lineal es la relación entre una serie de causas, cuya secuencia 
no vuelve al punto de partida. Esto implica que nunca el 
resultado de algo va a ejercer sus efectos sobre su propio 
origen. Por lo tanto no es circular, no intervienen procesos de 
retroalimentación.
• En el plano de la psicoterapia, la tendencia al “por qué”, 
supone la evidencia de la explicación causal. Abarca todos 
aquellos modelos que parten del supuesto teórico de que las 
causas del pasado producen sus efectos y son generadoras de 
la situación presente, por lo tanto los síntomas son 
explorados buscando sus orígenes en la historia del sujeto.
• Esta línea de pensamiento responde al enfoque médico 
tradicional que es trasladado isomórficamente al ámbito de la 
psicoterapia.
Modelos de Conocimiento
• Los modelos son entidades conceptuales y, 
como tales, poseen una organización 
conceptual definida por premisas que van 
desde planteamientos teóricos que los 
sustentan hasta elementos en su composición 
netamente pragmáticos.
• Conjunto de conceptos articulados
Modelos de Conocimiento
• Tomar conciencia del modelo que regla nuestra percepción, 
implica abandonar la ingenuidad de sentirnos objetivos, y 
poder comprender que cuando observamos un hecho, 
aquello que vemos da cuenta de nuestro modelo de conocer. 
Es “MI” realidad y ya no “La” Realidad.
• La epistemología pautará y revelará nuestra forma de 
conocer. Desde esta perspectiva el hecho se constituye en un 
evento producido por el ojo del observador.
• Se gesta así, un circuito perceptivo que es recursivo y circular: 
conocemos nuestro conocer a través de nuestro modelo 
conceptual, que dará como resultado nuestro modelo de 
conocer.
• Este desarrollo está muy lejos de las ciencias clásicas.
Modelos de conocimiento
• Racionalismo: plantearon quela mente dispone de un 
número de facultades o principios idénticos en todos los 
hombres y sólo con razonar mediante ellos, podemos acceder 
al conocimiento. Razón sin auxilio de la observación.
• Empirismo: como contrapartida al racionalismo, esta posición 
fue más rigurosa. Ya que consideraban al único 
procedimiento como aceptable a la observación, adoptando 
el método científico.
• Estos modelos del conocer constituyen diferentes formas de 
captar el objeto, convencidos de que aquello que se observa 
“es”, en un sentido objetivo.
Modelos de conocimiento
• Una vez instaurado el paradigma, el código reglado y 
sistematizado, una teoría científica muestra su invalidez sólo 
cuando encuentra un candidato alternativo que ocupe su lugar. 
Rechazar y acordar un cambio de paradigma implica siempre la 
decisión de adoptar otro y el juicio que conduce a esta decisión 
emerge de la comparación de ambos modelos.
• Estos modelos de conocimiento han variado de acuerdo a las 
épocas. Diferentes períodos de la historia han sido marcados por 
diferentes paradigmas epistemológicos que pautaron la forma de 
conocer.
• Estos modelos están determinados por factores que van desde lo 
social, lo político y lo económico hasta lo cultural, creando el 
territorio para fundamentar y poner en crisis los paradigmas 
reinantes.
Física Newtoniana vs Física Cuántica
FISICA CLÁSICA O NEWTONIANA FÍSICA CUÁNTICA
• Visión del mundo elaborada y mecánica
• El universo como el interior de un reloj 
que se podía conocer y predecir hasta el 
detalle su funcionamiento.
• Cada causa física, generaba algún efecto 
predecible
• Los físicos rastreaban articulaciones entre 
causa y efecto
• Cada nueva pieza de conocimiento sumaba 
otro engranaje al reloj del universo
• Las propiedades físicas de las cosas como 
algo intrínseco de ellas y con valores 
definidos, a los cuales tratamos de medir.
• La conjunción de un sistema con un 
mecanismo de medición especifico dará 
un resultado definido
• Diferentes mecanismos de medición 
producirán resultados que tomados en 
conjunto son incompatibles con la pre-
existencia de algunos estados definidos
• No podemos definir o establecer 
ninguna clase de realidad física a menos 
que describamos no solamente el sistema 
físico bajo estudio, sino también y con 
igual importancia, el tipo de medición que 
intentamos realizar.
Física Newtoniana vs Física Cuántica
FISICA CLÁSICA O NEWTONIANA FÍSICA CUÁNTICA
• Se piensa un sistema físico como poseedor 
de ciertas propiedades y así, se imagina y se 
llevan a cabo experimentos que proveen 
información acerca de ese sistema pre-
existente
• Durante siglos nuestro conocimiento 
adquirido se fundamentaba en la premisa 
básica que nos habla de la existencia de una 
realidad externa objetiva y definida, 
independientemente de cuan poco o mucho 
conozcamos de ella.
• Al medir una propiedad intrínseca de una 
partícula, una vez realizada dicha medición, 
se sabrá con exactitud el estado de dicha 
partícula y se podría predecir el resultado 
de cualquier medición futura.
• No existe el principio de incertidumbre
• La dificultad reside en encontrar el 
lenguaje o los conceptos para manejar 
una idea de realidad que solo llega a 
materializarse en algo “real” cuando es 
medida, es decir cuando es observada. 
• El acto de medición es un evento donde 
interactúan el que mide/observador y lo 
que es medido/observado para 
conjuntamente producir un resultado.
• El proceso de medición no significa 
determinar el valor de una propiedad 
física pre-existente.
• El principio de incertidumbre esta 
íntimamente ligado a la naturaleza 
probabilística de las mediciones cuánticas. 
Probabilidades y NO certezas de lo que va 
a ocurrir
1ra.Ley de la Termodinámica:
• Es el principio de conservación de la energía y 
se define como: la energía ni se crea ni se 
destruye, sólo se transforma.
• Así toda la energía que contiene el Universo 
siempre es la misma y simplemente se va 
transformando. Lo que antes formaba parte 
de una estrella, ahora forma parte de 
nosotros y de cuanto nos rodea.
2da.Ley de la Termodinámica:
• Esta ley indica la dirección en la que deben 
darse los procesos termodinámicos y, por lo 
tanto, la imposibilidad de que ocurran en 
sentido contrario (por ejemplo mancha de 
tinta, tostada, vaso) y se define como: en un 
sistema aislado la entropía nunca disminuye o 
su valor siempre es mayor que cero. 
• ENTROPÍA ES EL GRADO DE DESORDEN DE UN 
SISTEMA.
¿Cómo vemos, qué vemos…?
• Sentidos (bio)
• Cognición (conceptos)
• Emoción
• Observar
• Codificar (semántica)
• MI realidad (hipótesis)