U8 - La Familia como Sistema - Clase

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Unidad VIII
“LA FAMILIA COMO SISTEMA”
 Serebrinsky y Rodriguez “ Diagnostico sistémico”
 Hollman Lynn “ Primeras investigaciones de grupos 
familiares”
 Tempera Rita Maria “ Familia: Identidad y pertenencia”
 Nardone, “ Los modelos actuales de interacción familiar”
 Haley Jay, “ Ciclo vital de la familia, en “ Terapia no 
convencional”
Primeras investigaciones con familias
• 1950. Estados Unidos.
• Los seres humanos tienen cierta incapacidad 
para ver los sistemas de relaciones que los 
mantienen “ sólo los peces no saben que en lo 
que nadan es agua”
• Simultáneos pero interdependientes 
movimientos de terapia con la familia en 
distintos estados norteamericanos.
PRINCIPALES INVESTIGADORES EN TERAPIA 
FAMILIAR, 1950.
BOWEN
ACKERMAN
LIDZ Y 
FLECK
MINUCHIN
WHITAKER
BATESON
WATZLAWICK
JAY HALEY
DON JACKSON
SATIR, ETC.
Primeros aportes…
• La mayoría de estos investigadores se 
concentraron en el estudio de las propiedades 
de la familia como SISTEMA
• Entidad cuyas partes covariaban entre si y 
mantienen un equilibrio.
• Aportaron una forma distinta de considerar y 
analizar el comportamiento: una nueva clase 
que investiga las comunicaciones, las 
relaciones entre las partes.
El movimiento BATESON
• El grupo de Palo Alto, en sus investigaciones con familias 
de pacientes esquizofrénicos vieron como cuando el PI 
mejoraba, otro miembro empeoraba
• ¿ Sera que la familia necesita la presencia de un 
integrante con un síntoma? Los resultados arrojaban que 
las familias fomentaban y exigían que el PI mostrara un 
comportamiento irracional… concepto de homeostasis( 
DON JACKSON)
• “ Hacia una teoria de la esquizofrenia: Doble vinculo”
Minuchin y colaboradores
• El individuo que vive en el seno de una familia 
es un miembro de un sistema social al que 
debe adaptarse.
• Sus acciones se encuentran regidas por las 
características del sistema, y estas 
características incluyen los efectos de sus 
propias acciones pasadas dentro y fuera del 
sistema.
1. Una transformación de su estructura permitirá al menos alguna 
posibilidad de cambio en uno o más miembros del sistema.. 
2. El sistema de la familia está organizado sobre la base del apoyo, 
regulación, alimentación y socialización de sus miembros. Por lo 
tanto, el terapeuta se une a la familia no para educarla sino para 
modificar su funcionamiento para que ésta pueda desarrollar 
tareas con mayor eficacia.
3. El sistema familiar tiene mecanismos de autoperpetuación, el 
proceso que el terapeuta inicia será mantenido en su ausencia por 
la autoregulación.
3 motivos para trabajar con el sistema 
familiar ( MINUCHIN)
Sistema familiar: CONFIGURACION Y 
ORGANIZACION
CONFIGURACIÓN
Grupo de personas unidas por parentesco.
 quien el padre/ madre/ hijos/ abuelos
Edad, genero, trabajo, escolaridad, etc.
Muchas familias se repiten en configuración, 
pero en cuanto a organización son únicas.
ORGANIZACIÓN / ESTRUCTURA
 Mirada mas crítica, análisis minucioso.
 Los miembros que integran el sistema están 
ordenados en niveles distintos
 Niveles definidos por el tipo de interacciones
 Roles, funciones, reglas, subsistemas, 
fronteras, alianzas
La familia se ve como una unidad compuesta por subunidades 
ordenadas en niveles, mantenidas por relaciones que convierten 
a las subunidades en interdependientes e indivisibles.
HACIA UN DIAGNOSTICO SISTÉMICO: 
VARIABLES DE LA ESTRUCTURA
SUBSISTEMAS FRONTERAS
DISTANCIAS ROLES
JERARQUIA FUNCIONES
ESTADIO DEL CICLO 
VITAL
CONTEXTOALIANZAS COALICIONES
SUBSISTEMAS
 Son subunidades dentro de la familia
 Se forman por necesidad
Deben ser interdependientes ( relacionarse con el resto)
Diferenciarse entre ellos ( de entre otros subsistemas)
Diferenciarse del todo ( miembro no es clase)
 Tipos:
Por generación: abuelos/ padres/filial ( divididos por el límite 
generacional)
Por interés: ( por alguna actividad en común, trabajo, deporte, 
estudio, etc)
Por edad: mismo momento evolutivo ( primos)
Por función: conyugal (Eo Ea)- parental ( P- M) hermanos ( H1, 
H2,H39) abuelos ( Ao Aa)
JERARQUIA
Principio de autoridad
Escala de autoridad dentro del sistema
Subsistema jerárquico
¿Quien pone las reglas? ¿Cómo se 
implementan?
Ejemplos Palazzoli: las reglas determinan la 
naturaleza de la relación entre los integrantes.
FRONTERAS
El límite que indica qué información entra y/o 
sale de cada sistema.
Determina quienes participan y cómo.
Dependen de las reglas que se establezcan 
entre los miembros.
Tipos: 
internas o externas
horizontales o verticales
franca/ rígida/ difusa
Distancias
El trecho que separa a cada integrante del 
sistema de los otros.
Conceptos de independencia y de dependencia a 
nivel sistémico.
Sentimiento de pertenencia e identidad vs 
autonomia.
Tipos:
Acortada: aglutinación
Alargada: desligamiento
Media: autonomía y dependencia
CONTEXTO
El macrocontexto: el sistema del sistema 
formado por numerosos sistemas que rodean 
al sistema familiar ( objeto de estudio)
Cada miembro es parte de diversos sistemas.
Sistemas contiguos: intercambio de info
significativo.
 Familias de origen, familia extensa, escuela, 
trabajo, amistades, entre otros.
ALIANZAS
 Variable secundaria
 La unión de dos o más personas para un fin común, 
expresada en conductas, siendo este privativo de 
quienes se unen.
 Se observan desde el lenguaje verbal y el analógico.
 Tipos: 
+ sobre involucración
+ franca
+conflictiva
+ débil
COALICIONES
Variable secundaria
Unión de dos o más personas con un fin común y 
en contra de otros excluidos.
Se diferencia de la alianza; este persigue un 
objetivo particular= colisionar contra otros.
También llamadas triangulaciones
 Triángulo perverso ( HALEY) 
 Triada desviadora- atacadora ( hijo con problemas)
 Triada desviadora- asistidora ( hijo enfermo)
ESTADIOS DEL CICLO VITAL
Matrimonio/
convivencia
Nacimiento 
de los hijos
Periodo 
intermedio. 
El 
destete 
de los 
padres
Retiro de la 
vida activa / 
3ra edad
Galanteo
CICLO VITAL¿por qué es una variable 
de análisis?
• Las familias recorren un proceso de desarrollo; con 
distintas etapas y crisis evolutivas esperables.
• Los síntomas aparecen cuando el ciclo vital en curso de 
una familia se disloca o interrumpe.
• El síntoma es una señal de que el sistema enfrenta 
dificultades para superar una de las etapas del ciclo.
• Ponerlo nuevamente en movimiento!
• El problema de la ACTUALIZACION.
• “ la terapia es la introducción de variedad y riqueza en 
la vida del paciente, su meta es liberarlo de 
limitaciones y restricciones de una red social con 
dificultades” (HALEY)
• Los miembros de la familia ocupan dos tipos de 
posiciones:
- posiciones por edad
- posiciones por relación
• Cuando se producen cambios notables en el 
contenido de los roles que exigen un 
reordenamiento se inicia una nueva etapa y los 
cambios de rol apropiados se convierten en la 
tareas evolutivas de la familia
• Son cambios en la organización formal de la familia 
que exigen reorganización de roles y reglas
1) El periodo del GALANTEO/ CORTEJO
• Se da un ajuste entre dos pautas de 
interacción; dos realidades distintas.
• conjunción de dos familias que ejercen su 
influencia y crean una red compleja de 
subsistemas.
• Elección de objeto, inserción laboral, 
emancipación: tres tareas esperables.
• “ somos uno”, la fusión del enamoramiento. 
2) Matrimonio/ convivencia y 
consecuencias.
• Elaborar acuerdos; como manejarse con la flia
origen/ rutina/ quien trabaja? diferencias y 
permisos.
• Diseño de una modalidad de encarar los 
desacuerdos.
• Negociación entre intimidad y autonomia.
• Los silencios de los conflictos ¿ error de 
arrastre?
• Ejemplo ( publicidad)
3) El nacimiento de los hijos
• “ El juego ya no es mas de a dos” un hijo: un 
triángulo.
• Se reorganizan las tareas y roles.
• Comienzan las alianzas y coaliciones.
• Se redefinen las relaciones con los abuelos.• Deben acordar modalidad de crianza.
• Tareas: acomodación al rol y trazado de 
fronteras!
4) Periodo intermedio; mediana edad, 
hijos en edad escolar.
• “ estabilidad de la mediana edad”; las tres 
generaciones en una distancia que busca una 
nueva homestasis.
• Hogar con dos proveedores: sobrecarga de la 
mujer?
• Se acentúan las conexiones con los sistemas 
contiguos. Escuela, trabajo, etc.
• De haber conflictos, son mas rígidos ( las pautas 
ya están establecidas)
• Turbulencia adolescente.
5) El destete de los padres
• Conyugal y parental en turbulencia: los hijos 
comienzan a emanciparse.
• Reacomodación de la conyugalidad “ EL 
REENCUENTRO”
• Dificultades maritales emergen, ahora que no hay 
hijos que distraigan la atención en el conflicto.
• edad de aparición de brote esquizofrénico
• Alianzas de sobreinvolucración. Madre- hijo que quiere 
irse.
• “ Nido vacio/ El vuelo fatal, etc”
6) El retiro de la vida activa, 3ra edad.
• Jubilación, cambio de rutina y aumento de 
tiempo de convivencia.
• Enfrentar el problema de cuidar de los 
mayores.
• Hijos que formaron su familia/ nietos.
• “ la jubilación es un peligro para aquellos que 
no saben jugar, aprender o amar” Pittman.
• El duelo.
¡Muchas gracias!