RESUMEN, ABSTRACT Y CONCLUSIÓN (1)

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RESUMEN
Se describe la investigación cualitativa en educación. Para comprender, interpretar, criticar y transformar la realidad educativa, y por ende la realidad social, son necesarias las leyes de investigación en el proceso de transformación del conocimiento. Esto se puede lograr a través del conocimiento y la práctica de habilidades, herramientas y sus métodos.
Obviamente, esto dependerá del contexto científico, ya que la mayoría de las investigaciones en educación requieren ajustes adecuados a realidades específicas.
En primer lugar, se analiza el progreso científico en el campo de la educación. Luego, se presentan las limitaciones de la aplicación de la investigación cuantitativa en educación y las posibilidades de la investigación cualitativa. A continuación, se explican los principales procedimientos de investigación cualitativa. Finalmente, se comparan dos modelos de investigación.
Palabras Clave: investigación, epistemología, investigación cualitativa, investigación cuantitativa, modelos de investigación, método hipotético-deductivo.
ABSTRACT
Qualitative research in education is described. In order to understand, interpret, criticize and transform the educational reality, and therefore the social reality, research laws are necessary in the process of knowledge transformation. This can be achieved through the knowledge and practice of skills, tools and their methods.
Obviously, this will depend on the scientific context, since most research in education requires appropriate adjustments to specific realities.
First, scientific progress in the field of education is analyzed. Then, the limitations of the application of quantitative research in education and the possibilities of qualitative research are presented. Next, the main qualitative research procedures are explained. Finally, two research models are compared.
Keywords: research, epistemology, qualitative investigation, quantitative research, investigation model, hypothetical-deductive method.
CONCLUSIÓN
Por lo tanto, en síntesis, surgió en la investigación el concepto de paradigma cuantitativo, el cual se relaciona con la nueva cosmovisión positivista, cuyo principal objetivo es encontrar explicaciones causales, leyes, teorías, etc. Declaración del acuerdo. Estos permitirán lograr una percepción real y objetiva de la realidad. Es a partir de este patrón que surge la “metodología de investigación cuantitativa”, que se caracteriza por la manipulación de variables independientes y, en su defecto, el uso de cuestionarios cerrados o cualquier otra forma de recogida de información muy estandarizada (entrevistas estandarizadas, protocolos observacionales estructurados, etc.).
Asimismo, el análisis de los datos para entender dentro de este concepto debe hacerse a través de la estadística, es decir, utilizando el muestreo, analizando un grupo de control de la muestra y, en base a los resultados que se obtengan del mismo, sacar conclusiones sobre la población que representa. Cambiar las restricciones históricas es una necesidad para la investigación metodológica. superar la crisis El sistema educativo existente en nuestros pueblos latinoamericanos, que los docentes sean responsables, Actores clave en la mejora de las condiciones educativas. dominar estos procesos de investigación Fortalecer las intervenciones conjuntas para identificar conjuntamente problemas y soluciones todos los participantes.
Cambiar las restricciones históricas es una necesidad para la investigación metodológica. Superar la crisis educativa existente en nuestros pueblos latinoamericanos y ver a los docentes como los actores primarios responsables en el mejoramiento de las condiciones educativas. Dominar estos procesos de investigación potenciará la identificación conjunta de problemas y soluciones con la intervención conjunta de todos los participantes.
La investigación cualitativa hace que los participantes investiguen no solo el problema, sino también las soluciones correspondientes y las oportunidades que surgen de ellas. Todo docente que domine esta metodología será capaz de observar, describir, analizar, explicar, comprender y dar sentido a la necesidad de superar las limitaciones históricas. La investigación cualitativa, en especial la investigación acción proporciona estrategias, procedimientos para que la rigurosidad, sistematicidad y criticidad al realizarla sea un practica natural y constante.