parcial IC 3

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La metodología flexible como herramienta de inclusión 
y atracción de estrategias bilingües en el contexto 
educativo de la I.E.D del barrio Simón Bolívar en los 
estudiantes del ciclo 5 = 10 y 11.
Licenciatura en Educación 
Bilingüe
Linda Mayerlis Castillo Sánchez 
Sherezade Meleth Centeno González 
Karina Paola Cortizo Cabana
Descripción de contexto
❑ Lugar: Colegio Simón Bolívar
❑ Estrato socioeconómico: 2
❑ Grado: ciclo 5 = 10 y 11 
❑ Edades: 16-20
Objetivo General
Abordar los tipos de metodologías
flexibles y estrategias bilingües utilizadas
en la Institución educativa del barrio
Simón Bolívar, en los estudiantes del
ciclo 5. Haciendo uso de la lengua
materna, conocimientos previos, técnicas
y planeación docente para atender a las
necesidades de estos estudiantes en el
contexto socioeconómico que figura la
Institución
Objetivos específicos
• Dar a conocer las metodologías flexibles que permiten atraer a los 
estudiantes a la educación.
• Evidenciar los beneficios de la metodología flexible en el contexto 
socioeconómico de la I.E.D del barrio Simón Bolívar.
• Mostrar las estrategias bilingües usadas en este contexto.
• Evidenciar la importancia de las estrategias bilingües utilizadas.
• Identificar la problemáticas del Colegio del barrio Simón Bolívar.
Metodologías flexibles presentes en la I.E.D 
Simón Bolívar
✓ Aceleración del aprendizaje
El reto del modelo es lograr que después de un año de 
estudio en jornada completa de lunes a viernes, los 
estudiantes tengan las condiciones requeridas para 
continuar desarrollando exitosamente su potencial de 
aprendizaje, hayan fortalecido sus competencias 
lectoras, escritoras, comunicativas y matemáticas
(Barranquilla, 2018).
“Dependiendo de sus logros, pueden avanzar mínimo 
dos grados con relación al que estaba realizando y la 
meta es que todos llegue a sexto grado y nivelen así su 
ciclo de básica primaria” (Barranquilla, 2018).
Metodologías flexibles presentes en la I.E.D 
Simón Bolívar
Grupos juveniles
✓ ¿Qué es?
“El Programa Grupos Juveniles Creativos es una 
oferta de educación flexible que atiende a los jóvenes 
vulnerables en edades entre los 14 y 26 años de edad”
(Barranquilla, 2018).
✓ ¿Cómo funciona?
Este modelo funciona durante la semana en horarios 
matutinos y vespertinos y los resultados han permitido 
constatar que los jóvenes han desarrollado procesos de 
integración positiva con las comunidades educativas a las 
que se ha vinculado el programa y han consolidado o 
iniciado con éxito su proceso de recuperación afectiva y 
de inclusión social (Barranquilla, 2018)
¿Cuál es su propósito?
Con el propósito de atender 
integralmente la emergencia social que 
ocasiona el fenómeno del desplazamiento en 
el país y bajo el enfoque de protección 
reforzada, atención diferencial y de goce de 
los derechos, se han diseñado programas 
que dan respuesta a las necesidades 
específicas de este grupo poblacional en 
materia de educación (Barranquilla, 2018).
Los beneficios de las metodologías flexibles.
❑ “Fortaleciendo el acceso y la permanencia de las personas que lo demanden con el objetivo de 
contribuir al desarrollo de su proyecto de vida” (Modelos educativos flexibles: ¿En qué 
consisten?, s/f).
❑ “Ofreciendo formación adecuada que responda a sus necesidades teniendo en cuenta sus 
expectativas y particularidades sociales, étnicas, geográficas, etc.” (Modelos educativos 
flexibles: ¿En qué consisten?, s/f).
❑ “Mejorando la calidad educativa a través de aprendizajes que se desarrollen con estrategias y 
recursos pedagógicos” (Modelos educativos flexibles: ¿En qué consisten?, s/f).
❑ “Contribuyendo al cierre de brechas educativas” (Modelos educativos flexibles: ¿En qué 
consisten?, s/f).
❑ “Dando continuidad a los procesos de formación tanto en el ámbito educativo como en el ámbito 
laboral” (Modelos educativos flexibles: ¿En qué consisten?, s/f).
❑ “Beneficiando a comunidades dispersas en zonas rurales; personas de todas las edades con una 
alta vulnerabilidad; docentes, madres y padres y demás miembros de la comunidad” (Modelos 
educativos flexibles: ¿En qué consisten?, s/f).
Estrategias bilingües utilizada en I.E.D Simón 
Bolívar
1. Cooperative Learning /Aprendizaje 
cooperativo.
2. Role play /Juego de rol
3. Simulación
El Aprendizaje Cooperativo
✓Concepto
“El aprendizaje cooperativo es un 
método de instrucción en el que 
los estudiantes trabajan en 
pequeños grupos para lograr un 
objetivo de aprendizaje común 
bajo la guía del maestro”
(Rigacci, 2020).
✓Técnicas
❑Corrección cooperativa de los 
deberes
❑Dibujo cooperativo
❑Equipos de oyentes
❑Gemelos lectores
Importancia del aprendizaje cooperativo
• Es indispensable porque 
promueve la interacción entre 
los estudiantes desarrollando 
de esta forma habilidades 
sociales indispensables para 
el desarrollo del lenguaje y 
del aprendizaje de una L2.
Juego de Rol
✓ Concepto 
Es una estrategia que permite que los 
estudiantes asuman y representen roles 
en el contexto de situaciones reales o 
realistas propias del mundo académico o 
profesional (Martín, 1992). Es una 
forma de “llevar la realidad al aula”
(Gonzales, 2017).
Importancia del Juego de Rol
1. Estimular “que los estudiantes exploren y comprendan su 
propio comportamiento y el de otras personas en situaciones 
simuladas. Promover un proceso de auto análisis del rol 
asumido a partir de la retroalimentación brindada” (Gonzales, 
2017).
2. Reconocer “formas alternativas de pensar y actuar. Desarrollar 
relaciones interpersonales y habilidades de comunicación”
(Gonzales, 2017)
3. Desarrollar “competencias profesionales y académicas propias 
de la carrera o especialidad” (Gonzales, 2017).
4. Facilitar “la transferencia del aprendizaje hacia situaciones de 
la vida profesional.”
La simulación.
✓ Concepto
“La simulación posibilita que 
los educandos se concentren en un 
determinado objetivo de 
enseñanza; permite la reproducción 
de un determinado procedimiento 
o técnica y posibilita que todos 
apliquen un criterio normalizado” 
(Perea, 1995).
✓ técnicas de simulación
“Con técnicas de simulación nos 
referimos ha aquellas que sumergen al 
candidato en una situación tipo falsa. Con 
ellas queremos ver cómo actuaría ante 
determinados retos, conflictos que pueden 
darse durante el ejercicio del cargo al que 
se está presentando” (Perea, 1995)
La importancia de la simulación
• Esta es una herramienta que 
nos permite enseñar de forma 
distinta un tema visto 
previamente, a su vez hacerlo 
atractivo y dinámico para los 
estudiantes.
Problemática de I.E.D Simón Bolívar 
• Se evidencia que la institución educativa Distrital Simón Bolívar posee un bajo desempeño para las 
pruebas de inglés del año 2020 a comparación con el resto de colegios del mismo municipio 
barranquilla/atlántico.
https://www2.icfes.gov.co/documents/39286/2345585/Resultados+agregados+puntajes+promedio+-+Saber+11-2020-4.xlsx/bc12bbff-02eb-8c94-f5b4-
6b88ad7b6820?t=1647993965134&download=true
https://www2.icfes.gov.co/documents/39286/2345585/Resultados+agregados+puntajes+promedio+-+Saber+11-2020-4.xlsx/bc12bbff-02eb-8c94-f5b4-6b88ad7b6820?t=1647993965134&download=true
Graficas del nivel ingles en Colombia 
La siguiente grafica nos permite analizar el bajo 
desempeño que tienen los estudiantes relacionado 
al ingles. Solo las regiones en color rojo poseen 
estudiantes con un B1 en el idioma ingles
La I.E.D se caracteriza por ser un colegio oficial.
Desempeño de colegios privados en cuanto 
al nivel de los estudiantes
Revisión de regiones en cuanto al 
nivel de los estudiantes
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https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-343837_Programa_Nacional_Ingles.pdf
Referencias.
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edu.com.co/modelos-educativos-flexibles/
Barranquilla, A. d. (24 de Mayo de 2018). https://www.barranquilla.gov.co/. Obtenido de 
https://www.barranquilla.gov.co/educacion/metodologias-
flexibles#:~:text=Los%20modelos%20flexibles%20est%C3%A1n%20dise%C3%B1ados,la%20poblaci%C3%B3n%20en%20el
%20sistema
Biondi, F. Z. (s.f.). proyectoaprender. Obtenido de http://proyectoaprender.es/formacion/es-ES/recursos/aprendizaje-cooperativo/17-
algunas-estrategias-de-aprendizaje-cooperativo
Gonzales, G. C. (2017). Juego de roles. Pontificia Universidad Católica del Perú. Obtenido de https://idu.pucp.edu.pe/wp-
content/uploads/2017/08/4.-Juego-de-Roles.pdf
Rigacci, A. (01 de Septiembre de 2020). europass Teacher Academy. Obtenido de https://www.teacheracademy.eu/blog/cooperative-
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strategies/#:~:text=Cooperative%20Learning%20is%20an%20instructional,the%20guidance%20of%20the%20teacher.
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http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21411995000100002
https://www.iep-edu.com.co/modelos-educativos-flexibles/