Práctica tema 9

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UNIDAD TEMÁTICA 9
Agresión
Profesor: Jesús Cancillo Salas Dpto. de Comunicación y Psicología Social
PSICOLOGÍA SOCIAL
2º CURSO – Sociología
Tras la lectura del texto siguiente, realiza un comentario
personal que recoja tu opinión sobre la idea que refleja el
texto y sus consecuencias en la vida cotidiana.
Práctica 1: Origen de la agresión.
UNIDAD TEMÁTICA 9 Agresión.
"La agresión maligna no es instintiva sino que se adquiere, se aprende.Las semillas de la violencia se siembran en los primeros años de la vida, secultivan y se desarrollan durante la infancia y comienzan a dar sus frutosmalignos en la adolescencia. Estas simientes se nutren y crecen estimuladaspor los ingredientes crueles del medio hasta llegar a formar una parteinseparable del carácter adulto.Los seres humanos heredamos rasgos genéticos que influyen en nuestrocarácter. Pero nuestros complejos comportamientos, desde el sadismo alaltruismo, son el producto de un largo proceso evolutivo condicionado por lasfuerzas sociales y la cultura".Luis Rojas Marcos, 1995.
Imagina que trabajas como asesor en un centro cerrado de
jóvenes infractores.
-Indica dos actividades de ocio/tiempo libre que
propondrías organizar y que tuvieran como objetivo
educativo disminuir las conductas agresivas de esos
jóvenes (puedes centrarte en chicos o en chicas).
Justifica tu propuesta a la luz de las teorías vistas en la clase
teórica.
Práctica 2: Reducción de la agresión
UNIDAD TEMÁTICA 9 Agresión.
Criaturitas . ROSA MONTERO .EL PAÍS - 27-12-2005
Oriol Plana y Ricard Pinilla son esos dos (supuestos) monstruos de dieciocho años que
(supuestamente) abrasaron viva a una indigente, acompañados por un menor de dieciséis años,
Juan José, de quien leí en un periódico que, tras ver arder a la mujer, se marchó a una fiesta.
Permítanme que espolvoree este texto con el cansino latiguillo de lo supuesto, por el aquel de
las cautelas legales. No hubo nada de hipotético, sin embargo, en el tormento estúpido y atroz
de la pobre víctima; y desde luego los tres chicos estuvieron allí. Ahora dicen que creyeron que
el líquido era agua, aunque estaba etiquetado con grandes letras de peligro, tóxico e
inflamable. Criaturitas: tal vez no lo supieron leer, en su analfabetismo funcional de estudiantes
pésimos.
Unos supuestos amigos de Oriol y Ricard dicen que ya habían atacado antes a mendigos e
inmigrantes, que disfrutaban de manera especial meándose en ellos y que grababan las
vejaciones en el vídeo del móvil. Si esto es verdad (falta probarlo), me recuerda un reciente caso
de Valencia, el tormento de ese chaval de doce años machacado por chicos de catorce que
grababan las palizas en sus teléfonos. ¿Qué demonios está pasando con los niños? Chicos que se
suicidan para huir del maltrato, como Jokin; o esas adolescentes de Valladolid a las que unos
gamberros han grabado la esvástica a fuego en el trasero. ¿Habrán filmado también todo esto
los verdugos, el terror agónico de Jokin, los hierros abrasando la carne de las crías? El Centro
Reina Sofía para el Estudio de la Violencia dice que los niños españoles se pasan 930 horas al
año frente a la tele y sólo 900 en el colegio. Cada hora ven entre cinco y diez actos violentos, y
está demostrado que cuanta más violencia filmada contemplen de niños, más agresivos serán a
los dieciocho. Ahí están nuestros hijos, aparcados pasivamente ante el televisor y entregados al
regodeo de la sangre artificial y de los programas bazofia, que acaban por convertirse en un
modelo de vida. Por eso tienen que grabarlo todo con sus móviles: si no, no saben verse ni
sentirse. Tienen que meter sus pequeñas vidas en las pequeñas pantallas de los teléfonos, para
parecerse a sus héroes, a sus colegas: a esa basurilla del Gran Hermano.
Práctica 3: Análisis de caso
UNIDAD TEMÁTICA 9 Agresión.
• Tras la lectura, contesta a las siguientes preguntas:
– ¿Cómo se explicaría este hecho desde la teoría de la frustración-agresión,
desde el modelo cognoscitivo o desde la teoría del aprendizaje social ?
– Trata de identificar alguno de los antecedentes que se mencionan en la
unidad sobre la agresión.
Práctica 3: Análisis de caso
UNIDAD TEMÁTICA 9 Agresión.