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Material de apoyo 5to grado Bloque 3 Materiales didácticos luna Práctica social del lenguaje: “Organizar información en textos expositivos” Bloque 3 Español Mapa conceptual Cuadro sinóptico Instrucciones: Recorta y pega los conceptos donde corresponde. El concepto más importante va al principio y los conceptos secundarios se relacionan con líneas y palabras de enlace. Las ideas se colocan dentro de llaves ({) que separan el tema principal en subtemas. Práctica social del lenguaje: “Organizar información en textos expositivos” Bloque 3 Español Instrucciones: Arma el siguiente interactivo recortando y pegando los conceptos donde corresponde. ¿Qué son? Textos expositivos -Ser objetivos. -Utilizar apoyos gráficos. -Su lenguaje es directo. Son aquellos en los que predomina la intención de explicar un tema. Práctica social del lenguaje: “Organizar información en textos expositivos” Bloque 3 Español Instrucciones: Lee el siguiente texto expositivo y arma un cuadro sinóptico y mapa conceptual sobre ello. Clasificación de los alimentos Los alimentos se pueden clasificar en los siguientes grupos: 1º.- LECHE Y DERIVADOS. La leche de vaca es uno de los alimentos más completos ya que en su composición entran prácticamente todos los nutrientes. 2º.- CARNE, PESCADO Y HUEVOS (PROTEÍNAS). Todos estos alimentos son ricos en proteínas. Los distintos tipos de carne y pescado tienen un valor nutritivo parecido. Así un huevo contiene 6 gramos de proteínas que es el contenido proteico de 30 gramos de carne. En la dieta mediterránea se consume más el pescado que la carne. 3º.- CEREALES, LEGUMBRES Y PATATAS (HIDRATOS DE CARBONO). Los cereales y derivados contienen cantidades elevadas de almidón y proteínas. Son aconsejables excepto en el caso de obesidad. Los cereales integrales contienen además celulosa que facilita el tránsito intestinal y vitamina B1. Las legumbres son nutritivamente parecidas a los cereales pero contienen más hierro y proteínas. La cantidad de nutrientes de las patatas es inferior. 4º.- FRUTAS Y VERDURAS. Son alimentos de gran riqueza en vitaminas y minerales. Las frutas contienen gran cantidad de vitaminas y muchas de ellas aportan pectina, otra fibra vegetal útil para el organismo. Debe tomarse fruta una o dos veces al día. Las verduras son ricas en vitaminas, minerales y fibras, tanto si se toman hervidas como fritas. 5º.- ACEITES, MARGARINAS, MANTECA Y ALIMENTOS EMBUTIDOS DERIVADOS DEL CERDO (LÍPIDOS). Los alimentos de este grupo están constituidos mayoritariamente por grasas, llevan mucha energía y son indicados para las personas que realizan trabajos físicamente duros. Tomarlos en exceso puede ser peligroso para el cuerpo. Los frutos secos como las avellanas, las almendras, las nueces, etc... tienen un alto contenido en aceites, es decir, en lípidos, y a la vez de proteínas. 6º.- BEBIDAS. El agua es la única bebida necesaria para el organismo. Sin el agua no podemos vivir; sin alimentos podemos vivir unos días, pero sin agua, no. Tres cuartas partes de nuestro cuerpo es agua. Es necesario beber por tanto litro y medio cada día; el resto nos llega a través de los alimentos. El agua realiza estas funciones: Ayuda a realizar la digestión, circulación, absorción de los alimentos, metabolismo, excreción del sudor, la orina. Regula la temperatura de nuestro cuerpo. Sirve para filtrar la sangre en los riñones (A través del sudor, respiración y heces se pierde al día dos litros diarios.). http://olmo.pntic.mec.es/rjid0000/dic.htm#90 http://olmo.pntic.mec.es/rjid0000/dic.htm#30 http://olmo.pntic.mec.es/rjid0000/dic.htm#8 http://olmo.pntic.mec.es/rjid0000/dic.htm#30 http://olmo.pntic.mec.es/rjid0000/dic.htm#77 http://olmo.pntic.mec.es/rjid0000/dic.htm#82 http://olmo.pntic.mec.es/rjid0000/dic.htm#70 http://olmo.pntic.mec.es/rjid0000/dic.htm#90 Práctica social del lenguaje: “Organizar información en textos expositivos” Bloque 3 Español CUADRO SINÓPTICO Práctica social del lenguaje: “Organizar información en textos expositivos” Bloque 3 Español MAPA CONCEPTUAL Práctica social del lenguaje: “Organizar información en textos expositivos” Bloque 3 Español Instrucciones: Arma el siguiente interactivo recortando y pegando la respuesta correcta. Nombre que reciben los textos en los que predomina la intención de explicar cosas. Apoyos gráficos empleados en los textos expositivos. Estructura de los textos expositivos. Elemento grafico que organiza la información en fila y columnas de acuerdo a diversas categorías. Elemento grafico que organiza las ideas principales de un texto jerárquicamente a través de llaves. Signo que permite organizar y relacionar los datos en un cuadro sinóptico. Forma en que parecen organizados los temas en un cuadro sinóptico. Característica de un texto cuando se describe un objeto o situación de manera imparcial. Ideas más importantes de un texto. Una de las funciones del cuadro sinóptico es: Indicar que todos los elementos que componen algo. Llaves ({) Textos expositivos. Ideas principales. Introducción, desarrollo y conclusión Objetivos. Jerárquicamente. Cuadros sinópticos. Cuadros, tablas, esquemas, diagramas. Cuadros o tablas. Indicar que todos los elementos que componen algo. Llaves ({) Textos expositivos. Ideas principales. Introducción, desarrollo y conclusión Objetivos. Cuadros, tablas, esquemas, diagramas. Cuadros sinópticos. Jerárquicamente. Cuadros o tablas. Práctica social del lenguaje: “Leer poemas” Bloque 3 Español Instrucciones: Lee los siguientes poemas y escribe lo que entendiste de cada uno debajo de la pestaña. Todo el cielo era de añil; Toda la casa de oro, ¡Cuánto sol se me metía por los ojos! Mar adentro de la frente, a donde quiera que voy, Aunque haya nubes cerradas, ¡oh cuánto me pesa el sol! Era un jardín sonriente; era una tranquila fuente de cristal; era, a su borde asomada, una rosa inmaculada de un rosal. Era un viejo jardinero que cuidaba con esmero del vergel. Y era la rosa de un tesoro, de más quilates que el oro para él. En el aire polvoriento chispeaban las candelas, y la noche azul ardía, toda sembrada de estrellas. Práctica social del lenguaje: “Leer poemas” Bloque 3 Español Instrucciones: Arma el siguiente interactivo sobre “La poesía”. ¿Qué es? Recursos literarios L a po es ía Práctica social del lenguaje: “Leer poemas” Bloque 3 Español Instrucciones: Arma el siguiente interactivo recortando y pegando los conceptos. Reiteración de una palabra o frase para destacar lo que se dice. Aliteración Repetición Símil Rima Repetición de una secuencia de fonemas o sonidos al final de un verso. Comparación entre 2 cosas para acentuar las características de una, Repetición de sonidos o una serie de sonidos iguales o parecidos. Práctica social del lenguaje: “Leer poemas” Bloque 3 Español Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo debajo de cada pestaña el concepto. Sentido literal Sentido metafórico v Práctica social del lenguaje: “Expresar su opinión fundamental en un debate” Bloque 3 Español Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo en qué estas y no estás de acuerdo con la “Violencia provocada por los videojuegos”. V io le nc ia p ro vo ca da p or lo s vi de oj ue go s Si estoy de acuerdo porque No estoy de acuerdo porque Práctica social del lenguaje: “Expresar su opinión fundamental en un debate” Bloque 3 Español Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo debajo de cada pestaña lo que se solicite. C o ne ct iv o s¿Qué son? Escribe un ejemplo usándolos Práctica social del lenguaje: “Expresar su opinión fundamental en un debate” Bloque 3 Español Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo recortando y pegando el concepto de cada uno de los tipos de nexos. Causales Temporales Los nexos Sirve para expresar la razón o motivo de una acción o situación: porque, como, puesto que, gracias a que, dado que, debido a que, etc. Permiten ordenar frases u oraciones relacionadas con un proceso o una secuencia: cuando, mientras, desde…que, hasta…que, siempre…que, luego, primeramente, al final, después, antes, finalmente, etc. Práctica social del lenguaje: “Expresar su opinión fundamental en un debate” Bloque 3 Español Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo debajo de cada pestaña lo que se solicite. ¿Qué son? ¿Cuál es su estructura? Te xt os a rg u m en ta ti v os Práctica social del lenguaje: “Expresar su opinión fundamental en un debate” Bloque 3 Español Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo debajo de cada pestaña lo que se solicite. El debate ¿Qué es? Papel del moderador Desafío: ¿Cuál es mayor? Bloque 3 Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo debajo de cada pestaña la respuesta correcta. Matemáticas Un carpintero compró 5 10 de kilogramo de clavos y 8 10 de kilogramo de tornillos. Si el kilogramo de cada uno tiene un costo de $20, ¿por cuál de los dos materiales pagó más? Tere fue al mercado y compró 3 4 de kilogramos de pera, y 2 4 de kilogramos de piña para preparar un postre. ¿De qué fruta llevo más cantidad? Martha hace aguas frescas para vender. Para el agua de naranja utiliza 3 5 de litro de agua y 2 5 de esencia de naranja, y en la de uva utiliza 2 5 de litro de agua y 8 5 de litro de esencia de uva. ¿Qué sabor estará más concentrado? Azucena preparó una salsa verde y una roja. Para la salsa verde empleó 6 8 kg de tomate y 6 8 kg de chile. Para la salsa roja empleó 6 8 kg de tomate y 2 8 kg de chile. ¿Cuál salsa quedó con más cantidad de chile? Para confeccionar un vestido para un baile escolar, la costurera compró 3 5 m. de tela roja, 2 5 de tela azul y 4 5 de tela amarilla. ¿De qué color utilizó más cantidad de tela? Karla guisó un cortadillo con 5 8 kg de carne, 3 8 de papa y 2 8 kg de tomate. ¿De qué ingrediente empleó la mayor cantidad? Desafío: Comparación de cantidades Bloque 3 Instrucciones: Ordena de menor a mayor las siguientes fracciones. Matemáticas 5 10 5 6 5 12 5 7 Desafío: ¡Atajos con fracciones! Bloque 3 Instrucciones: Arma el interactivo resolviendo el doble de cada fracción y escribe la respuesta debajo de la pestaña. Matemáticas El doble de: 3 6 3 5 1 2 1 4 Desafío: ¡Atajos con decimales! Bloque 3 Matemáticas Instrucciones: Recorta cada interactivo y resuelve lo que se te pide. 0.75 El doble de: El triple de: La mitad de: 0.3 2.7 3.7 0.15 2.3 0.45 0.8 3.6 4.8 0.90 3.7 Desafío: Los botones Bloque 3 Instrucciones: Escribe el nombre de las partes de la división. Matemáticas Desafío: Con la calculadora Bloque 3 Dividendo Divisor Cociente Residuo Cantidad de galletas Galletas por bolsa Cantidad de bolsas Sobran 78 5 581 10 319 15 456 25 729 38 60 8 Matemáticas Instrucciones: Calcula el residuo y cociente de cada una de las divisiones. Desafío: Con lo que te queda Bloque 3 Matemáticas Instrucciones: Inventa 3 divisiones cuyo residuo sea igual a 100. R e s id u o = 1 0 0 División 1 División 2 División 3 Desafío: ¿Cómo es? Bloque 3 Matemáticas Instrucciones: Coloca el nombre de cada cuerpo geométrico. Cuerpo geométrico que tiene 6 caras planas, todas cuadradas y del mismo tamaño, todas sus aristas son rectas. Cuerpo geométrico que tiene todas sus caras planas, tiene dos caras iguales y paralelas entre sí que son sus bases, sus caras laterales son rectangulares y todas sus aristas son rectas. Cuerpo geométrico que tiene todas sus caras planas, algunas de ellas son siempre triangulares. Tiene una cara que puede ser diferente a un triángulo y todas sus aristas son rectas. Cuerpo geométrico cuya única cara es curva y no tiene aristas. Cuerpo geométrico que tiene una cara plana circular y una cara curva. Su única arista es curva y tiene un vértice. Cuerpo geométrico que tiene dos caras planas circulares y una cara curva. Todas sus aristas son curvas. Desafío: ¿Todos o algunos? Bloque 3 Matemáticas Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo debajo de cada pestaña lo que se solicite. Conceptos Desafío: ¡Manotazo! Bloque 3 Matemáticas Instrucciones: Arma el siguiente interactivo resolviendo cada cuestión y escribiendo la respuesta debajo de cada pestaña. R es ue lv e ¿Cuáles cuerpos tienen algunas aristas curvas? ¿Cuáles cuerpos tienen todas sus caras planas? ¿Cuáles cuerpos no tienen aristas? ¿Cuáles cuerpos tienen caras curvas? ¿Cuáles cuerpos no tienen caras planas? ¿Qué cuerpo tiene 6 caras cuadradas? ¿Cuáles cuerpo tiene 2 bases circulares? Desafío: ¿Cómo llego? Bloque 3 Matemáticas Instrucciones: Observa el siguiente croquis y contesta las siguientes preguntas. ¿Cuál es la mejor ruta para que Gael pueda ir del IMSS al metro?______________________________________________ ____________________________________________________ ¿Cuál es la calle en la que se encuentra el hospital ISSSTE? ____________________________________________________ ¿Cuál es la calle en la que se encuentra el metro? ____________________________________________________ Desafío: Divido figuras Bloque 3 Matemáticas Instrucciones: Recorta y pega los fórmulas donde corresponda. Fórmulas Trapecio 𝐴 = (𝐵 + 𝑏) 𝑥 ℎ 2 Triángulo Rectángulo 𝐴 = 𝑏 𝑥 ℎ 𝐴 = 𝑏 𝑥 ℎ 2 Desafío: Divido figuras Bloque 3 Matemáticas Instrucciones: Escribe debajo de cada pestaña el área de las figuras que se presentan en el interactivo. Á R E A S Cada cuadrito mide 1 cm de cada lado Desafío: Divido figuras Bloque 3 Matemáticas Instrucciones: Resuelve el siguiente interactivo escribiendo el área de cada triángulo debajo de la pestaña. Á re a de t riá ng ul os Al trazar una diagonal en un rectángulo formamos 2 triángulos. 10 cm. 8 cm. 8 cm. 6 cm. 6 cm. 8 cm. Desafío: Divido figuras Bloque 3 Matemáticas Instrucciones: Analiza los triángulos que se forman en el siguiente rectángulo y calcula su área. Triángulo A Triángulo B Triángulo A Triángulo C Cada cuadrito mide 1 cm de cada lado Triángulo B Triángulo C Desafío: ¿Qué cambia? Bloque 3 Matemáticas Instrucciones: Recorta los siguientes interactivos y escribe debajo de ellos el perímetro y área de la figura. 8 cm 9 cm 12 cm 9 cm 4 cm 8 c m Desafío: Armo figuras Bloque 3 Matemáticas Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo las fórmulas para sacar el área de las siguientes figuras. Áreas Desafío: Unidades de superficie Bloque 3 Matemáticas Instrucciones: Arma cada rompecabezas con su valor. 1 kilómetro cuadrado (km²) 1 hectómetro cuadrado (hm²) 1 decámetro cuadrado (dam²)1 metro cuadrado (m²) 1 decímetro cuadrado (dm²) 1 centímetro cuadrado (cm²) 1 000 000 metros cuadrados 10 000 metros cuadrados 100 metros cuadrados 100 decímetros cuadrados 100 centímetros cuadrados 100 milímetros cuadrados Desafío: Unidades agrarias Bloque 3 Matemáticas Instrucciones: Completa las equivalencias. R e su e lv e 6 ha = ____________ m² 3 ha = ____________ m² 90 000 m² = __________ ha 2.5 ha = ____________ m² 12 ha = ____________ m² 14 000 m² = __________ ha Desafío: Un valor intermedio Bloque 3 Matemáticas Instrucciones: Arma el siguiente interactivo resolviendo cada cuestión y escribiendo la respuesta debajo de cada pestaña. R e s u e lv e Bertha compró 6 kilos de manzana por $90, ¿Cuánto costaran dos kg de manzana? Arturo pagó $176 por 8 libretas profesionales, ¿Cuánto se tendrá que pagar por 4 libretas iguales? Tomás ganó $120 por vender 10 costales de naranja, si planea vender durante el día 50 costales, ¿a cuánto ascenderá su ganancia? Jorge ganó $18 al vender 3 cajas de malvaviscos, si el mínimo requerido en su empresa es que venda 21 cajas diarias, ¿Cuánto ganará si vende el mínimo? Desafío: Más problemas Bloque 3 Matemáticas Instrucciones: Arma el siguiente interactivo resolviendo cada cuestión y escribiendo la respuesta debajo de cada pestaña. Se dice que Juan bateó 3 hits en 5 veces al bat. Si le corresponden 15 veces al bat, ¿Cuántos hit bateará? En un huerto por cada manzano, hay 3 naranjas. Si en total hay 75 manzanos, ¿Cuántas naranjas hay? 25 de cada 100 personas hablan inglés. Si en una convención hay 500 personas, ¿Cuántas hablan inglés? Por cada taza de aceite se necesitan 4 tazas de harina. Si en la pastelería se ocuparon 25 tazas, ¿Cuántas tazas de harina se necesitan? En un restaurante por cada 3 cucharadas de café se consumen 6 sobres de azúcar. Si durante la mañana se consumieron 90 sobres de azúcar, ¿Cuántas cucharadas de café se consumieron? Por cada día lluvioso hay 5 soleados. Si el mes pasado hubo 4 días lluviosos, ¿Cuántos días soleados hubo? R e s u e lv e Tema: Masa y volumen Bloque 3 Instrucciones: Recorta y pega el concepto donde corresponde. Ciencias Naturales MASA PESO VOLUMEN Es la fuerza con que la Tierra atrae a dicho cuerpo Es la cantidad de materia que lo forma. Es el lugar que ocupa éste en el espacio.. Tema: Las mezclas y formas de separarlas Bloque 3 Instrucciones: Recorta y pega el concepto donde corresponde. Ciencias Naturales Mezclas Homogénea Heterogénea Sus componentes se pueden diferenciar a simple vista. Sus componentes no se pueden diferenciar a simple vista. Tema: Las mezclas y formas de separarlas Bloque 3 Chocolate Papel y aserrín Cloro en agua Aceite y agua Arena y agua El aire que respiramos Agua y tierra Cemento y agua Instrucciones: Recorta y pega ejemplos de cada una de las mezclas debajo de su pestaña. Ciencias Naturales Homogénea Heterogénea M ez cl as Tema: Las mezclas y formas de separarlas Bloque 3 Instrucciones: Recorta y pega el concepto donde corresponde. Fecha de empaque: 18/03/2016 Fecha de caducidad: 15/09/2017 Ciencias Naturales Describen la forma en la que una sustancia puede cambiar (reaccionar). Son las que podemos medir sin cambiar la identidad de la sustancia. Propiedades Físicas Químicas Tema: Las mezclas y formas de separarlas Bloque 3 Instrucciones: Recorta y pega el concepto donde corresponde. Ciencias Naturales Métodos Im an ta ci ón Ev ap or ac ió n Fi ltr ac ió n De ca nt ac ió n Consiste en calentar la mezcla hasta el punto de ebullición de uno de los componentes, pues se evapora primero el que tenga el punto de ebullición de menor temperatura. Es la separación de las partículas sólidas que no se disuelven en un líquido, o la de dos líquidos que no se disuelven entre sí. Fenómeno por el que algunos materiales que contienen hierro y que, al contactarse con un imán, adquieren la propiedad de atraer a otros metales que también contienen hierro. Se basa en que algunos de los componentes de la mezcla no sea soluble en el otro, de modo que uno permanezca sólido y el otro líquido. Tema: Las mezclas y formas de separarlas Bloque 3 Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo debajo de cada pestaña su concepto. Ciencias Naturales Insípido Inodoro Incoloro Lección: Países más y menos poblados Bloque 3 Indonesia China Estados Unidos de América India Instrucciones: Recorta y pega los países de acuerdo a su población en el siguiente interactivo. Geografía Países más poblados del mundo #1 #2 #3 #4 Lección: Países más y menos poblados Bloque 3 Instrucciones: Escribe debajo de cada pestaña la cantidad de habitantes que hay en cada país. Geografía C an ti da d de ha bi ta nt es Brasil Pakistán Bangladesh Rusia Nigeria Japón Lección: Países más y menos poblados Bloque 3 Instrucciones: Resuelve el siguiente interactivo escribiendo la respuesta de cada pregunta debajo de la pestaña. Re su el ve Continente en que se localizan los dos países más poblados del mundo. Geografía Lugar que ocupa México entre los países más poblados del mundo. País más poblado del mundo. Hemisferio en el que se localizan la mayoría de los países más poblados. del mundo. País que ocupa el segundo lugar entre los más poblados del mundo. ¿Qué influye en la distribución de la población del mundo? Lección: Países más y menos poblados Bloque 3 Instrucciones: Recorta y pega las siguientes expresiones donde corresponda. Correctas Geografía Incorrectas La densidad de población de China es menor que la de Estados Unidos. Japón y la India son países con similar densidad de población porque su territorio es pequeño y su población absoluta es mucha. Bangladesh tiene la densidad de población más alta de los países de la tabla. La densidad de población en México es mayor que la de Estados Unidos y menor que la de Brasil. Hay regiones en Estados Unidos y Europa con alta densidad de población. Lección: Ciudad y campo Bloque 3 Instrucciones: Resuelve el siguiente interactivo contestando como es la vida en lo “Urbano” y “Rural”. Geografía Vida en: Urbano Rural Lección: Ciudad y campo Bloque 3 Instrucciones: Resuelve el siguiente interactivo escribiendo la respuesta de cada pregunta debajo de la pestaña. Geografía Continente en donde se concentran las ciudades con peor calidad de vida. Ciudad con la peor calidad de vida del mundo Ciudad calificada como la peor en calidad de vida de América Tipo de países en los que la tecnología auxilia el trabajo en el campo Tipo de países en los que el trabajo en el campo es realizado por un gran número de personas. R e su e lv e Lección: La gente que viene y va Bloque 3 Es el movimiento de personas entre distintos países. Es el desplazamiento dentro de un mismo país. Instrucciones: Recorta y pega el concepto donde corresponde. Flujos de migración Geografía Externa Interna Lección: La gente que viene y va Bloque 3 Es la acción de salir del lugar de origen. Es la acción de llegar al lugar de destino. Instrucciones: Recorta y pega el concepto donde corresponde. Geografía Emigración Inmigración Pr oc es os d e m ig ra ci ón Lección: La gente que viene y va Bloque 3 Por factores como la religión, lastradiciones, las costumbres, etc. Para conseguir una mejor calidad de vida. Para encontrarse con un ser querido. Por la represión de parte del gobierno y el uso de medidas extremas para mantener el poder. Por factores como la marginación, la educación y las condiciones de salud. Instrucciones: Recorta y pega la respuesta correcta en cada pestaña del siguiente interactivo. Causas por las que las personas emigran Geografía So ci al es Ec on óm ic as Po lít ic as Fa m ilia re s Cu lt ur al es Lección: La gente que viene y va Bloque 3 Instrucciones: Contesta el siguiente interactivo resolviendo cada una de las cuestiones que se presentan. Geografía Naturales País que ocupa el tercer lugar entre los expulsores de migrantes País que es el principal expulsor de migrantes en el mundo. Continente en el que hay mayor número de países expulsores de migrantes. País de Europa que está catalogado como expulsor. País africano que ocupa el segundo lugar entre los expulsores de migrantes. Lección: Las culturas que enriquecen el mundo Bloque 3 Instrucciones: Responde a las siguientes preguntas y arma el interactivo. Geografía R e s u e lv e Son los componentes que conforman la cultura. Es la manera como se transmiten las costumbres de un grupo cultural. Factores de los que dependen las costumbres de un grupo cultural. Son los ejemplos de los ritos de Oceanía y Etiopía. Es el componente de la cultura que permite consignar la historia y establecer la comunicación entre las personas. Es un ejemplo de celebración de origen prehispánico en México. “Panorama del periodo” Bloque 3 Huelga de mineros en Cananea, Sonora. Rebelión de Tuxtepec. Asesinato de Emiliano Zapata. Inicio de la Revolución Mexicana. Inicio de la Presidencia de Francisco I. Instrucciones: Ordena los siguientes hechos en el interactivo. Historia “ Panorama del periodo” Bloque 3 Instrucciones: Responde a las siguientes preguntas y arma el interactivo. Historia Tiempo transcurrido desde que Porfirio Díaz asumió por primera vez la presidencia hasta la promulgación de la Constitución de 1917. Siglo en el que inició el Porfiriato. Siglo en el que inició la Revolución Mexicana. Década durante la cual ocurrió la Rebelión de Tuxtepec. Años transcurridos entre el inicio de la Revolución Mexicana y el asesinato de Emiliano Zapata. Años transcurridos entre la primera vez que Díaz fue elegido presidente y su reelección. Tema: Las diferencias políticas entre los liberales y la consolidación de la dictadura de Porfirio Díaz Bloque 3 Instrucciones: Escribe el nombre de los representantes de cada uno de los grupos de liberales. Militares Historia Civiles Lo s lib e ra le s y s u s re p re se n ta n te s “Panorama del periodo” Bloque 3 Porfirio Díaz fue presidente de México por seis años. Durante el periodo presidencial de Benito Juárez se logró la libertad de expresión. Con las Leyes de Reforma se consolidó la separación Iglesia-Estado. Durante la intervención francesa de 1862, el 5 de Mayo fue derrotado el ejército mexicano en la Batalla de Puebla. Sebastian Lerdo de Tejada asumió la presidencia después de la muerte de Benito Juárez. Instrucciones: Recorta y pega las expresiones donde corresponda. Historia Verdadero ‘ Falso ‘ Tema: El porfiriato Bloque 3 Historia Instrucciones: Responde a las siguientes preguntas y arma el interactivo. E l po rf ir ia to ¿Cuáles fueron las principales actividades económicas de la época? ¿ ‘ ¿Qué fue lo que permitió la reactivación del comercio, estimulación del crecimiento de las ciudades, generación de empleos, etc.? ‘ ¿A qué sectores de la población no llegó la prosperidad del Porfiriato? ¿Qué sectores de la población mejoraron las condiciones de vida con el Porfiriato? ¿Qué beneficios trajo la inversión extranjera al gobernó de Porfirio Díaz? ¿ ‘ Tema: El porfiriato Bloque 3 Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo sobre los cambios que originó el Porfiriato en distintos aspectos. Cambios durante el Porfiriato Historia Inversión extranjera Tecnología Ciencia Desarrollo económico Tema: El porfiriato Bloque 3 Instrucciones: Arma los siguientes interactivos escribiendo debajo de cada pestaña un texto que caracterice las situaciones que vivieron la población rural y los obreros mexicanos durante el Porfiriato. Historia Situaciones que vivieron durante el Porfiriato Población rural Obreros Tema: Revolución mexicana Bloque 3 Primer jefe Fue gobernador de Coahuila durante el gobierno de Francisco I. Madero, desconoció a Victoriano Huerta cuando este usurpó la presidencia. Dirigente del banco carrancista Apoyó a Carranza y se sumó al ejército constitucionalista; concebía la idea de un México como país próspero y moderno. Plan de Ayala Desconocía como presidente a Francisco I. Madero por no haber cumplido con sus promesas revolucionarias e invitaba a su derrocamiento Ley general agraria Proponía terminar con las grandes propiedades territoriales, realizar el reparto de tierras y expropiar terrenos para fundar poblados Instrucciones: Recorta los siguientes interactivos y pega debajo de ellos la ideología que representaba a cada uno de los personajes Historia Emiliano Zapata Venustiano Carranza Francisco Villa Álvaro Obregón Tema: Revolución mexicana Bloque 3 Instrucciones: Responde a las siguientes preguntas y arma el interactivo. Historia Libro publicado por Francisco I. Madero, en el que proponía crear un partido político que se opusiera a la reelección de Díaz. Fueron algunos de los periódicos opositores al gobierno de Díaz. Episodio de la historia de México cuando fueron asesinados Francisco I. Madero y José María Pino Suarez. Plan promulgado por Madero, en el que convocada a la población a levantarse en armas contra el gobierno. Es conocido como el usurpador de la presidencia a la muerte de Madero y Pino Suarez. Tema: Constitución mexicana de 1917 y sus principales artículos Bloque 3 Establece las relaciones obrero-patronales; la jornada laboral de ocho horas, el derecho a la seguridad, el derecho a la huelga y la igualdad de oportunidades para todos los ciudadanos. En este artículo se establece que la educación debe ser laica, gratuita y obligatoria. Se establece que las tierras, montes, aguas y productos del subsuelo pertenecen a la nación. Aquí reafirma el aspecto social de la propiedad. De esta manera se sentaron las bases para el reparto agrario. Instrucciones: Recorta y pega los contenidos de cada artículo donde corresponde. Historia Artículos de la constitución Art. 3° Art. 27 Art. 123 Tema: La vida en las haciendas Bloque 3 Tienda de raya Casa grande Escuela Casa del administrador Cárcel Casa del mayordomo Historia Instrucciones: Recorta los interactivos y pega debajo de cada uno la respuesta correcta de acuerdo a como era la vida en las haciendas. Ahí vivía el hacendado y su familia. Lugar donde se llevaba a cabo la contabilidad de la hacienda Vivienda de quien se encargaba de los asuntos de la casa grande Lugar donde se vendían objetos básicos a los peones Ahí se daba instrucción a los niños de la hacienda Espacio donde se arrestaba a quien cometía un delito “Interdependencia, bienestar social y convivencia” Bloque 3 Que cada quien obtenga lo que le corresponde; Garantizar que todas las personas puedan satisfacer sus necesidadesbásicas. Corresponder a un favor, una atención o alguna muestra de afecto; Comprender que lo que se hace o deja de hacer afecta a las demás personas. Lograr acuerdos comunes para realizar de manera conjunta tareas de beneficio colectivo; Aportar lo que cada quien sabe y pueda hacer para el bienestar común. Instrucciones: Arma el siguiente interactivo recortando y pegando los conceptos donde corresponda. Formación cívica y ética In te rd ep en de nc ia Reciprocidad Cooperación Justicia y equidad “Interdependencia, bienestar social y convivencia” Bloque 3 Formación cívica y ética Instrucciones: Arma el siguiente interactivo resolviendo las preguntas debajo de cada pestaña. ¿A que contribuye el tener acceso a la educación y a la salud, a tener empleo digno, oportunidades de desarrollo para satisfacer las necesidades de alimentación, vivienda y abrigo? ¿Qué otros aspectos contribuyen al bienestar social? ¿Por qué razón los factores de bienestar social forman parte de los derechos humanos? ¿Qué hace el Estado para crear condiciones de bienestar que mejoren la calidad de vida de la población? ¿Qué hace la ciudadanía para contribuir al bienestar común en colaboración con el gobierno? ¿Qué sucede cuando las personas tienen satisfechas sus necesidades? “Acciones a favor de la diversidad y contra la discriminación” Bloque 3 Formación cívica y ética Instrucciones: Arma el siguiente interactivo resolviendo lo que se pide debajo de cada pestaña. Re su el ve ¿Qué nombre recibe el hecho de clasificar o etiquetar a las personas por su tono de piel, rasgos físicos, estatura o nivel económico? ¿Qué nombre recibe el hecho de juzgar a las personas sin conocerlas, sólo dejándose llevar por los estereotipos, por las apariencias, suponiendo que sus capacidades y comportamiento se relacionan con tu tono de piel o rasgos físicos? ¿Cuál es una de las principales riquezas de México? ¿Cómo se expresa la riqueza cultural de México? ¿Cómo se respeta y valora la diversidad? “Acciones a favor de la diversidad y contra la discriminación” Bloque 3 Formación cívica y ética Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo el concepto de cada tipo de discriminación. Tipos de discriminación S e x is m o C la si sm o X e n o f o b ia I n t o le r a n c ia r e li g io sa R a c ia l “Acciones a favor de un ambiente equilibrado” Bloque 3 Formación cívica y ética donde vivo: Tamaulipas Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo debajo de cada pestaña lo que se pide. ¿Cómo cuidar el ambiente y la biodiversidad? ¿Cómo dañar el ambiente y la biodiversidad? “Las leyes protegen el ambiente y la diversidad natural y social” Bloque 3 Formación cívica y ética Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo lo que marca cada uno de los artículos. Le y es q u e p ro te g en a l a m bi en te Art. 2° Art. 3° Art. 25 Art. 27 Art. 73 Art. 115
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