PSICOLOGÍA (15) PROGRAMA 1C2022

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Psicología 
(15) 
 
 
 
Cátedra: Quattrocchi 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROGRAMA 
1º CUATRIMESTRE 2022 
 
Psicología (15) - PROGRAMA 1° Cuatrimestre de 2022 
 
 
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Fundamentación 
 
 
 
La asignatura Psicología del programa UBAXXI de la Universidad de Buenos Aires es una materia obligatoria que 
corresponde al primer ciclo del plan Curricular de las carreras de Psicología, Terapia Ocupacional, 
Musicoterapia, Ciencias de la Comunicación, Trabajo Social, Relaciones de Trabajo y Ciencias de la Educación. 
 
De acuerdo con la Res. (CS) N° 3594/88 los contenidos mínimos que se deben abordar en el dictado de la 
materia son: el problema del objeto y los métodos de la Psicología, el estudio de la conducta humana, de los 
procesos cognitivos, de los procesos inconscientes y de la interacción humana. 
 
El presente programa , siguiendo dichos objetivos y contenidos , parte de la pregunta ¿Qué es la Psicología?, 
para introducir algunos conceptos epistemológicos que, posteriormente, permitirán abordar el conocimiento 
de las diversas escuelas psicológicas cuyos desarrollos teóricos han sido más significativos a partir de fines del 
siglo XIX y, fundamentalmente, en el curso del último siglo y la actualidad: la Psicología Clásica, el Conductismo, 
la Psicología Genética, la Psicología Sociohistórica, el Psicoanálisis, la Psicología Cognitiva, la Gestalt y la 
Psicología Social. 
 
 
 
 
Objetivos 
 
 
 
Que los alumnos puedan: 
• Relacionar los supuestos epistemológicos con la construcción de teorías psicológicas. 
• Analizar el concepto de delimitación de un campo de conocimiento a partir de la definición del objeto y 
de los métodos. 
• Considerar el contexto histórico para la comprensión de la evolución de las ideas. 
• Conocer los postulados básicos de las principales corrientes contemporáneas en psicología. 
• Entender las diferencias principales en cuanto a objeto y método de cada una de las teorías psicológicas 
planteadas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Psicología (15) - PROGRAMA 1° Cuatrimestre de 2022 
 
 
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Contenidos 
 
 
 
Unidad 1: ¿Qué es la Psicología? 
 
Caracterización de lo humano: perspectivas antropológica, filosófica y psicológica. Ubicación de la Psicología en 
el contexto científico del siglo XIX. La formación de un nuevo estatuto para la Psicología. Elementos de 
epistemología: método hipotético-deductivo, epistemología crítica, teoría paradigmática. Lenguaje como 
ventana a la naturaleza humana. 
 
 
Unidad 2. La conducta humana 
 
Ruptura con la Psicología Introspectiva. El “manifiesto conductista”. La búsqueda de un objeto de estudio que 
permita fundar una “psicología científica”. La conducta como unidad de análisis y el método objetivo: 
observación, medición, reproductividad y predictibilidad. Antecedentes del Conductismo en el desarrollo de la 
reflexología y de la psicología animal. Las formulaciones básicas de la Escuela Conductista. El modelo E-R. 
Conexionismo. Teoría del refuerzo. Conductismo radical y Conductismo metodológico. El papel del significado 
en la valoración del estímulo. El papel de la intención en la valoración de la respuesta. 
 
Unidad 3. Los procesos cognitivos 
 
 
El cuestionamiento del elementalismo asociacionista. Teoría de la Gestalt y el concepto de totalidad: un 
enfoque estructural no genético para el estudio de los procesos cognitivos. Las leyes de la percepción. 
 
El enfoque estructuralista genético de Piaget. Concepto de estructura: totalidad, transformaciones y 
autorregulaciones. El concepto de inteligencia como proceso de adaptación. La constitución de una corriente 
cognitivista en la Psicología. El estudio de las estructuras mentales. 
Estudio experimental-evolutivo de las funciones psicológicas superiores de Lev Vygotski. La actividad mediada 
por instrumentos culturales. La doble aparición de las funciones psicológicas superiores. 
Los sistemas de pensamiento, su funcionamiento y su incidencia sobre el comportamiento. 
 
 
Unidad 4. Los procesos inconscientes 
 
Ruptura con la Psicología de la Conciencia. Consideración de la vida psíquica inconsciente como objeto de 
estudio. Consideraciones sobre la doble inscripción de la actividad psíquica. Nacimiento del Psicoanálisis. La 
represión y el retorno de lo reprimido. Modelos explicativos de la actividad psíquica. Primera tópica: sistema 
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preconsciente, consciente, inconsciente. Segunda tópica: instancias del ello, yo y superyó. El Psicoanálisis como 
teoría, como estrategia psicoterapéutica y como método de investigación. 
 
 
Unidad 5. Los fenómenos Psicosociales 
 
Estudio de la interacción humana: la emergencia de la dimensión intersubjetiva en Psicología. Consideración de 
unidades de análisis supraindividuales: grupos, instituciones, comunidades. Procesos de interacción grupal. 
Procesos de comunicación humana. Los fenómenos de masas desde una perspectiva psicológica. Obediencia y 
autoridad. 
 
 
 
Estrategias de enseñanza 
 
 
 
Esta materia tiene un carácter cuatrimestral. En el campus virtual se brinda una organización del estudio en 
sesiones que prevén una secuencia de trabajo semanal, incluye el trabajo con los docentes de la cátedra a partir 
de las lecturas, guías de lectura, videos, audios, desarrollados especialmente para acompañar el cursado de la 
asignatura. Asimismo, a lo largo de la cursada contarán con tutorías en línea para cada uno de los temas de las 
cinco unidades, foros con pautas de trabajo y de consulta, y propuestas de actividades con devolución. Al inicio 
del curso, se realizará una tutoría inicial de presentación y, en forma previa al primer parcial y al final, una tutoría 
en línea de integración y repaso de los temas trabajados respectivamente. 
 
 
 
Evaluación 
 
 
 
Las materias se aprueban por promoción directa o por medio de un examen final. 
 
Por promoción directa (sin examen final): el estudiante deberá tener aprobadas las dos instancias parciales de 
evaluación con un promedio no inferior a 7 puntos en una escala de calificaciones de 0 a 10. 
 
Por promoción indirecta (con examen final): el estudiante que haya obtenido como promedio de las dos instancias 
parciales de evaluación una calificación comprendida entre 4 puntos y menos de 7 puntos deberá rendir un 
examen final que será aprobado con un mínimo de 4 puntos en una escala de 0 a 10. Si el estudiante obtuviera 
una calificación inferior a 4 puntos en esta instancia de evaluación será considerado reprobado y deberá recursar 
la materia. 
 
En los casos en los que fuere necesario expresar el número entero del promedio de notas parciales, se aplicará el 
número entero superior si la fracción fuere de 0,50 puntos o más y el número entero inferior si fuere de 0,49 o 
menos; cuando la nota fuese de 3,01 a 3,99, se colocará 3 puntos, de acuerdo con lo establecido en la Resolución 
(CS) Nº 4994/93. 
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El período de validez de la cursada es de tres turnos de exámenes finales consecutivos, incluido el inmediatamente 
posterior a la finalización de la cursada. 
 
 
 
 
Bibliografía 
 
 
 
Unidad 1 
 
Obligatoria 
- Bleger, J. (1995) Capítulo I: La psicología y el ser humano. En Psicología de la conducta. Buenos Aires: 
Paidós. 
 
- Cassirer, E. (1984). Capítulo 2. En Antropología filosófica. México: Fondo de Cultura Económica. 
 
- Canguilhem, G. (2009) ¿Qué es la Psicología? En Estudios de historia y filosofía de las ciencias. Buenos 
Aires: Amorrortu. 
 
- Wundt, W. (1896). Introducción. En Compendio de Psicología. Madrid: La España Moderna. 
 
- Pinker, S. (2007) Capítulo 1: Las palabras y los mundos. En El mundo de las palabras. Una introducción a la 
naturaleza humana (pp. 13-43). Barcelona: Paidós. 
 
Unidad 2 
 
Obligatoria 
- Watson, J. (1984) ¿Qué es el conductismo? (Separata). En La vieja y la nueva Psicología en oposición. 
Buenos Aires: Paidós. 
 
- Topf, J. (2000) Psicología. La Conducta Humana (pp. 1-77). Buenos Aires: Eudeba. 
 
 
Unidad 3 
 
Obligatoria 
- Kohler, W. (1972). Conferencia 1: Los primeros pasos de la psicología de la forma. En 
Psicología de la forma. Su tarea y sus últimas experiencias. Madrid: Biblioteca nueva. 
 
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- Koffka, K. (1941) Capítulo 4, Apartado 6: Aprendizaje inteligente de los animales. Experiencias de Kohler con 
los chimpancés. En Bases de la evolución psíquica. Buenos Aires: Espasa - Calpe Argentina. 
 
- Lewin, K. (1988). La teoría del campo y el aprendizaje. En La teoría del campo en la ciencia social (pp. 
68–90). Barcelona: Paidos. 
 
- Piaget, J. (1973) Los estadíos del desarrollo del niño y del adolescente. En Estudios de Psicología 
Genética (pp. 55-65). Buenos Aires: Emece. 
 
- Vygotski, L. (1978), Capítulo V: Problemas de método. En El desarrollo de los procesos psíquicos 
superiores. Barcelona: Grijalbo. 
 
- Kahneman, D. (2012). Dos Sistemas: Los personajes de la historia. En Pensar rápido, pensar despacio. 
(pp 23-37). Buenos Aires: Debate. 
 
 
Unidad 4 
 
Obligatoria 
- Freud, S. (1909) Cinco Conferencias sobre Psicoanálisis. En Obras Completas. Tomo XI. Buenos Aires, 
Amorrortu. 
 
- Freud, S. (1901) Capítulo I: El olvido de los nombres propios. Psicopatología de la vida cotidiana. En 
Obras completas. Tomo VI. Buenos Aires: Amorrortu. 
 
Unidad 5 
 
Obligatoria 
- Moscovici, S. (1984), Introducción al campo de la psicología Social. En Psicología Social Vol. I Barcelona: 
Paidós. 
 
- Milgram, S. «Los peligros de la obediencia», Polis [En línea], 11 | 2005, Publicado el 29 agosto 2012, 
consultado el 19 abril 2019. URL: http://journals.openedition.org/polis/5923 
 
- Zimbardo, P. (2006). Psicología del poder y de mal: ¿Todo el poder a la persona? ¿A la situación? ¿Al sistema? 
Publicaciones del Departamento de Psicología de la Universidad de Stanford. 
 
- Freud, S. (1921). Psicología de las masas y análisis del yo, Capítulos I a VI. En Obras Completas. Tomo 
XVIII. Buenos Aires: Amorrortu. 
 
http://journals.openedition.org/polis/5923