COMUNICACIÓN I - 1

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1LIBRO DE ACTIVIDADES 1
Comunicación 1 
  1
Comunicación
PRIMARIA
Proyecto Crecemos juntos
 
El Libro de actividades 1 de Comunicación 1, para primaria, es una obra 
concebida, creada y diseñada en el Departamento de Ediciones de Santillana S. A., 
por el siguiente equipo de especialistas:
Directora Editorial: Cecilia Mejía
© 2016, Autores de contenido: Mónica 
Di Natale, Maribel Pinto, 
Rosa Elena Silva, Cynthia Salinas, 
Axel Torres, Jorge Ramos
© 2016, Autores de artes gráficas: 
Rafael Moy, Carlos Urteaga, 
Alexis Rodríguez, Mercé Ortí, Daniel 
Jiménez, Michelle Rubina, 
Daphne Áviles
Jefe de Producción: Jaime Gamarra
Asistente de Producción: Sergio 
Morales
Diseño de carátula: Estudio Pep Carrió
Ilustración de carátula: Puño
Fotografías: Archivo Santillana, 
Shutterstock, 
José Manuel Láinez-Lozada, © 
PhotoDisc
Lima 33 - Perú
Teléfono: 313-4000
Primera edición: junio de 2016 
Primera reimpresión: agosto de 2017
Tiraje: 15 727 ejemplares
Impreso en China y producido por Asia 
Pacific Offset
Unit C-E 11/F
Yeung Yiu Chung #8 Industrial Building
20 Wang Hoi Road
Kowloon Bay, Hong Kong - China
ISBN 978-612-01-0346-3
Registro de Proyecto Editorial 
31501401700771
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca 
Nacional del Perú n.º 2017-08673
Todos los derechos reservados. Esta publicación no puede ser reproducida, ni en todo ni en 
parte, ni registrada o transmitida por un sistema de recuperación de información, en ninguna 
forma y por ningún medio, sea mecánico, fotoquímico, electrónico, magnético, electroóptico, 
por fotocopia, o cualquier otro, sin el permiso previo de la Editorial.
BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ 
Centro Bibliográfico Nacional 
Comunicación 1, primaria : libro de actividades / [Mónica Di 
Natale, Maribel Pinto, Rosa Elena Silva ... [et al.] ; directora 
editorial, Cecilia Mejía].-- 1a ed., 1a reimpr.-- Lima : Santillana, 
2017. 
3 v. : il. col. ; 28 cm. 
"Proyecto Crecemos juntos". 
Texto para el primer grado de educación primaria. 
D.L. 2017-08673 
ISBN 978-612-01-0346-3 (v.1) 
1. Lenguaje y lenguas - Cuadernos de trabajo - 1º I.P. I. Di Natale,
Mónica, 1976- II. Pinto, Maribel, 1978- III. Silva, Rosa Elena, 1970- 
IV. Mejía, Cecilia, 1952-, directora
BNP: 2017-2508 S-32879
TP 
468.076 
1-C67 
2017 
      Comunicación 1 
  2
© 2019, Santillana S. A.
Santillana S. A.
Av. Primavera 2160, Santiago de Surco, 
 
LIBRO DE ACTIVIDADES
Comunicación
Proyecto Crecemos juntos
PRIMARIA
      Comunicación 1 
  3
1
 
¿Qué ves en esta biblioteca?
¿Para qué completa Paula el carné 
de biblioteca?
¿Qué cuento lee Daniel?
Y a ti, ¿qué cuentos te gustan?
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8 Situación comunicativa
      
Unidad 1: ¡Bienvenidos!
  4
1 ¡Bienvenidos!
 
Iván
Agenda
Olinda
Enano
Unicornio
Escucho y hablo
1 ¿Sobre qué cuento escribe Paula? Marca.
2 ¿De qué personaje habla Daniel? Rodea.
4 ¿Qué lugar es? Menciona.
3 ¿Cuál es tu cuento 
favorito? Dibuja la 
carátula.
Respeto a los demás
• ¿Qué significa el cartel que está cerca 
de la ventana?
• ¿Por qué en una biblioteca hay que 
estar en silencio?
Nombre de la tienda donde 
se venden libros.
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Situación comunicativa 9
      
Unidad 1: ¡Bienvenidos!
  5
 
Leo y comprendo
1 2
3 4
El viaje
¡Vamos a conocer 
el mar!
En avión.
En tren.
En ómnibus.
¡Bájense! ¡La balsa se hundió!
¡Vamos en el 
carro de San 
Fernando!
Iremos por el río 
en una balsa.
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10 Lectura y comprensión
      
Unidad 1: ¡Bienvenidos!
  6
 
1Unidad
1 ¿Qué decidieron hacer los animales del bosque? Marca y repasa.
2 ¿Qué querían conocer los animales? Pinta.
3 ¿Qué medio de transporte propuso cada animal? Une.
Un ¬viaje Una ¬fiesta
la selva
el desierto
el mar
la ciudad
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Lectura y comprensión 11
      
Unidad 1: ¡Bienvenidos!
  7
 
Leo y comprendo
4 ¿Cómo son los animales del cuento? Pinta.
5 ¿Qué significa el siguiente enunciado? Subraya.
6 ¿Por qué el águila se niega a viajar en avión? Marca y repasa.
¿Cómo supe qué querían hacer los animales?
Temerosos AventurerosFlojos
• Que se subirá al 
ómnibus de Fernando.
• Que se irá caminando.
Porque sabe ¬nadar .
Porque sabe ¬volar .
7 ¿Creen que el conductor del ómnibus hizo bien en bajar a los animales? 
¿Qué hubieran hecho ustedes?
Yo me iré en el carro 
de San Fernando.
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12 Lectura y comprensión
      
Unidad 1: ¡Bienvenidos!
  8
 
Respeto la opinión de los demás
• Escucha la siguiente situación. Luego, responde.
• Dibuja una situación en la que respetes la opinión de los demás.
¿Sobre qué conversan estos niños?
¿Crees que el niño respeta la opinión de Andrea? ¿Por qué?
¿Qué le hubieras dicho tú a Andrea?
¡Chicos! ¿Qué les parece si 
jugamos a las escondidas?
No, Andrea. ¡Jugaremos 
a la chapada!
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Lectura y comprensión 13
      
Unidad 1: ¡Bienvenidos!
  9
Unidad 1
 
1 Escucha y lee la adivinanza. Luego, dibuja la respuesta.
2 ¿Cuáles empiezan por a? Pinta.
3 ¿Con qué letra empiezan? Marca.
La ¬ardilla ¬viaja ¬en ¬avión.
Å
A
¬a
a
Está en pala y en ala,
también en manzana.
Si no la descubres,
pregúntale a la araña.
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14 Lectoescritura
Unidad 1: ¡Bienvenidos!
  10
 
1Unidad
¬c m
¬m let
¬g to
¬p y so
¬pelot
¬p to
Abel Amelia Andrea
4 ¿Cómo se llaman? Repasa. 
5 Dibuja dos objetos cuyos nombres empiecen por a. 
6 Repasa y completa con la vocal a. 
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Lectoescritur
 
E
E
¬e
e
El ¬erizo ¬mira ¬las ¬estrellas.
3 ¿Con qué letra empiezan? Marca.
e e
a a
1 Escucha y lee. Luego, rodea las palabras con E o e.
2 ¿Cuáles empiezan por e? Pinta.
Ernesto, el elefante, 
pasea de lo más campante 
y no tiene frío 
porque lleva guantes.
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16 Lectoescritura
      
Unidad 1: ¡Bienvenidos!
  12
 
1Unidad
4 ¿Cómo se llaman? Repasa.
Enzo Elena
5 Dibuja dos objetos cuyos nombres empiecen por e. 
6 Repasa y completa con la vocal e. 
Elías
¬rizo
¬pinc l
¬coh t
¬l ch
¬p rro
¬nub
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Lectoescritura 17
Unidad 1: ¡Bienvenidos!
  13
 
1 Escucha y lee la adivinanza. Luego, pega la respuesta.
™
I
¬i
i
El ¬conejo ¬está ¬en ¬una ¬isla.
3 ¿Con qué letra empiezan? Marca.
2 ¿Cuáles empiezan por i? Pinta.
Cuando Inés pierde la aguja
o Ignacio pierde un clavo,
yo siempre los encuentro
y hacia mí los traigo.
e i
i e
Retira el sticker
de la página S1 
y pégalo aquí.
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18 Lectoescritura
      
Unidad 1: ¡Bienvenidos!
  14
 
1Unidad
4 ¿Cómo se llaman? Repasa.
Iris
5 Dibuja dos objetos cuyos nombres empiecen por i. 
6 Repasa y completa con la vocal i. 
¬p to
¬p ña
¬p sc na
¬s lla
¬j rafa
¬g rasol
IgorInés
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Lectoescritura 19
      
Unidad 1: ¡Bienvenidos!
  15
 
ø
O
¬o
o
El ¬oso guiña ¬un ¬ojo.
1 Escucha y lee. Luego, subraya las palabras con o.
3 ¿Con qué letra empiezan? Marca.
2 ¿Cuáles empiezanpor o? Pinta.
Estaba el pirata Polidoro 
buscando cofres del tesoro.
Y anduvo en su navío 
por lago, mar y río.
o e
a o
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20 Lectoescritura
      
Unidad 1: ¡Bienvenidos!
  16
 
1Unidad
4 ¿Cómo se llaman? Repasa.
Omar Olivia
5 Dibuja dos objetos cuyos nombres empiecen por o. 
6 Repasa y completa con la vocal o.
Óscar
¬l r
¬b l s
¬m lin
¬helad 
¬b lsa
¬barc
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Lectoescritura 21
      
Unidad 1: ¡Bienvenidos!
  17
 
U
U
¬u
u
La ¬urraca ¬come ¬uvas.
1 Escucha y lee. Luego, rodea las palabras con u.
3 ¿Con qué letra empiezan? Marca.
2 ¿Cuáles empiezan por u? Pinta.
La luna está alunada, 
¿quién la desalunará?
El que la desalune, 
buen desalunador será.
u o
a u
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22 Lectoescritura
      
Unidad 1: ¡Bienvenidos!
  18
 
1Unidad
4 ¿Cómo se llaman? Repasa.
Ulises Úrsula
5 Dibuja dos objetos cuyos nombres empiecen por u. 
6 Repasa y completa con la vocal u. 
Ubaldo
¬n be
¬tort ga
¬l na
¬c chara
¬m la
¬ac ario
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Lectoescritura 23
      
Unidad 1: ¡Bienvenidos!
  19
 
¥
Y
y
y
1 ¿Qué ves? Repasa y escribe.
El ¬búho y ¬el ¬ciervo ¬pasean.
2 Dibuja a dos personas que quieras mucho. Luego, repasa.
y
y
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24 Lectoescritura
      
Unidad 1: ¡Bienvenidos!
  20
 
1Unidad
cuaderno puerta siete
3 Observa las imágenes. Luego, rodea la unión de vocales.
¬m la
¬p ne
¬p nte
¬m l ¬n ¬ve
¬med
4 ¿Qué dice en cada tortuga? Lee y escribe.
5 Repasa y completa con vocales.
¬oi
¬ia
¬ue
¬ei
¬io
¬ui
¬au
¬ie
¬ue
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Lectoescritura 25
Unidad 1: ¡Bienvenidos!
  21
 
Practico con las vocales
1 ¿Con qué vocal empiezan? Une y pinta.
2 Rodea la vocal indicada.
¬a ¬e ¬i ¬o ¬u
¬i
¬o
¬u
silla
oso
nube
miel
sapo
cuna
camisa
toro
tortuga
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26 Lectoescritura
      
Unidad 1: ¡Bienvenidos!
  22
 
1Unidad
3 ¿Con qué vocal empiezan? Escribe.
4 Dibuja un objeto con la vocal que se indica.
5 Repasa y escribe.
6 Lee.
¬y
auuuu oiiiiiii eoooo uaaaa
¬u¬a¬i
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Lectoescritura 27
      
Unidad 1: ¡Bienvenidos!
  23
 
¿Qué juegos y juguetes hay en 
la habitación de Paula y Daniel?
¿Qué otras cosas hay en esta 
habitación?
¿Qué juegan Paula y Daniel?
¿Qué te gustaría jugar con ellos?
Resolver pasatiempos.
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28 Situación comunicativa
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  4
¡Juego en mi habitación!2
Mi reto será…
 
Ludo
Dominó
Muñeca
Patín
Pelota
Payaso
Escucho y hablo
1 ¿Qué juegan ahora Paula y Daniel? Marca.
2 ¿De qué objetos hablan Paula y Daniel? Rodea.
3 ¿Qué otro 
juguete podría 
estar en la 
lámina? Dibuja.
Cuido mis juguetes
• ¿Cómo cuidas tus juguetes?
• ¿Qué haces con ellos después de jugar?
• Describe cómo es y pide a un compañero 
que adivine qué juguete es.
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Situación comunicativa 29
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  5
 
Leo y comprendo
El patito feo
1 2
3 4
¡No queremos 
jugar contigo!
Me iré muy 
lejos.
¡Soy un 
cisne!
¡Qué pato tan raro!
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30 Lectura y comprensión
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  6
 
2Unidad
1 ¿Cuál es el título del cuento? Repasa y pinta.
2 ¿Cuántos huevos puso mamá pata? Marca.
3 ¿En qué orden sucedieron los hechos del cuento? Escribe 1, 2 y 3.
4 ¿Qué ocurrió después del siguiente hecho? Lee y repasa.
4 huevos 5 huevos 6 huevos
Luego, se fue 
lejos de su 
casa.
Al final, se 
convirtió en un 
hermoso cisne.
El patito lloró 
porque se 
burlaron de él.
El patito, muy extrañado, se metió en el agua y nadó 
por el lago. De repente, se dio cuenta de todo.
El patito descubrió que era un ¬cisne .
El ¬pollito ¬feo
El ¬patito ¬feo
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2
Lectura y comprensión 31
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  7
 
Leo y comprendo
5 ¿Dónde sucede la historia? Pinta.
6 ¿Por qué las gallinas se expresaron así? Subraya.
7 ¿Qué opinan de que el patito feo se haya ido lejos de su casa? 
¿Qué hice para ordenar los hechos en la actividad 3? 
• ¿Qué les pareció la actitud de los animales al burlarse 
del patito feo? ¿Qué hubieran hecho ustedes?
• Porque era parecido 
a los otros pollitos.
• Porque era diferente 
de los otros patitos.
¡Qué pato 
tan feo!
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32 Lectura y comprensión
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  8
 
2Unidad
Acepto al otro como es
• Lee la siguiente situación. Luego, responde.
• Dibuja a tus dos mejores amigos.
¿Cómo crees que se sintió Moisés? 
¿Estuvo bien lo que hizo la niña? ¿Por qué?
¿Aceptas a tus amigos como son a pesar de ser diferentes 
de ti?
¡No queremos 
jugar contigo!
Moisés, no estés 
triste. ¡Juega 
con nosotros!
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Lectura y comprensión 33
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  9
 
Practico con letras y sonidos
¬m
Þ ¬p
¬c ¬c
M ¬m
¬m
¬n
1 ¿Qué sonido hace cada uno? Escucha, repasa y completa.
2 Rodea las imágenes de lo que escuches.
3 Escucha, repasa y completa.
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2
2
34 Conciencia fonológica / Percepción visual
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  10
 
2Unidad
4 Une las palabras iguales.
5 Rodea en cada fila las letras iguales al modelo.
6 Dibuja un objeto cuyo nombre empiece con la vocal indicada.
io
e e
ee
e e
e
a
i !
!!
! i
¡
u n
nn
n n
n
¬araña ¬imán
¬imán ¬escalera
¬escalera ¬araña
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Conciencia fonológica / Percepción visual 35
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  11
 
1 Escucha y lee. Luego, rodea las palabras con M o m.
2 ¿De qué colores son? Lee y pinta.
mimo
mapa
mula
mesa
mota
La ¬mamá ¬pata ¬está ¬feliz.
M
M
m
m
Mua, mua, me dice mamita;
mua, mua, al ir a dormir.
Mua, mua, me dice mi mono.
Mua, mua, te digo yo a ti.
Mi mochila es amarilla.
Mi mesa es marrón.
Mi cometa es morada.
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36 Lectoescritura
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  12
 
2Unidad
Momo
ñeca
Emy
leta
Ema
¬ca sa
Memo
no
dalla
3 ¿Cómo se llaman? Repasa.
4 ¿Qué sílabas faltan? Repasa y completa.
5 Ordena las palabras y escribe la oración.
¬mamá
¬mo ¬mu ¬ma ¬mi ¬me
Mi ¬ama. ¬me
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Lectoescritura 37
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  13
 
Practico con la letra m
1 ¿Cuáles empiezan igual? Pinta del mismo color.
2 Rodea en cada fila las palabras iguales al modelo.
3 Escribe un nombre con m parael niño, y otro, para la niña.
mima
momia
amo
meme mima mima
mami momia momia
amo amo mamá
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38 Lectoescritura
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  14
 
2Unidad
Dictado
4 ¿Qué oración corresponde a la imagen? Marca y repasa. 
5 Dibuja dos objetos que empiecen por m. Luego, escribe sus nombres.
Mimi ¬mima ¬a ¬mamá.
Mamá ¬mima a Mimi.
Mamá ¬me ¬ama.
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Lectoescritura 39
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  15
 
1 Escucha y lee. Luego, dibuja al pulpo.
2 ¿Cuáles empiezan por p? Rodea.
pomo
pasa
puma
pito
pesa
El ¬patito ¬feo ¬nació.
π
P
¬p
p
El pulpo Pepe pela papas, 
pela papas para un pastel.
¿Para qué pela papas 
el pulpo Pepe?
El pulpo Pepe pela papas, 
pela papas para un pastel.
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40 Lectoescritura
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  16
 
2Unidad
Papá ¬ama ¬a Popi.
Mi ¬papá ¬me ¬ama.
Pepa Popi Pepe
3 ¿Qué son? Escribe.
4 ¿Quiénes son? Observa y escribe.
5 ¿Qué oración corresponde a la imagen? Marca y repasa.
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Lectoescritura 41
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  17
 
Practico con la letra p
1 Observa y une.
2 ¿Qué palabras se pueden formar? Ordena y escribe.
3 Rodea las letras p que encuentres.
puenteespejopapel
¬pa
¬ma
¬pe
¬mo
¬pi
¬pa
p b p p b d b p p
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42 Lectoescritura
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  18
 
2Unidad
Dictado
4 Elige, repasa y completa.
5 ¿Qué oración corresponde a la imagen? Marca y copia.
6 Dibuja dos objetos que empiecen por p. 
El ¬rro ¬loto
¬pi ¬pe ¬po
Pepa patina en el parque.
Pepa patina en la pista de hielo.
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Lectoescritura 43
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  19
 
1 Escucha y lee. Luego, subraya las palabras con L o l.
2 ¿Cómo se llama el libro? Observa, lee y marca.
loma
lana
luna
lima
leche
El ¬cisne ¬está ¬en ¬el ¬lago.
L
L
¬l
l
Luisa, la paloma, 
sube a la loma, 
y toma miel con limón 
para alegrar el corazón.
Luisa, la paloma, 
usa un lazo azul, 
para irse de paseo 
con el palomo Pul.
Lalo en la Luna
Lalo en el lago
Lalo en la selva
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44 Lectoescritura
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  20
 
2Unidad
Lala ¬lame ¬la ¬miel.
Lala ¬lame ¬el ¬papel.
3 ¿Qué son? Repasa y copia.
¬palo ¬lupa ¬pala
papas. Pamela pela las
Lila la olió amapola.
4 Ordena las palabras y escribe las oraciones.
5 ¿Qué hace Lala? Marca y repasa.
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Lectoescritura 45
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  21
 
olmo
alfiler
pulsera
perejil
papel
La ¬gallina ¬salta.
1 Lee y observa. Luego, marca sí o no según corresponda.
2 Pinta según la clave.
La miel La palma
NoNo
SíSí
¬sal ¬ta
al
la
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46 Lectoescritura
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  22
 
2Unidad
3 ¿Es la o el? Escribe.
4 Lee y dibuja.
5 Copia y completa.
El ¬puma
¬salta.
león elefante
El ¬se ¬baña ¬en ¬el ¬lago.
El ¬persigue ¬a ¬la ¬gacela.
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Lectoescritura 47
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  23
 
Practico con la letra l
1 Escribe la letra inicial de cada dibujo y descubre la palabra. 
2 ¿Qué palabra completa cada oración? Escribe.
• ¿Cuál es la palabra?
3 ¿Cuáles empiezan por l? Rodea.
Lalo papa miel
Lee cada 
oración en 
voz alta.
Pamela lame la .
Lulú ama a .
Emilia pela la .
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48 Lectoescritura
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  24
 
2Unidad
Dictado
4 Observa y lee. Luego, dibuja el símbolo que corresponda.
5 Escribe donde corresponda.
Paulo lee el papel. Lupe lima el palo.
La amapola de Amalia.
La lima de mamá.
La mula de Memo.
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Lectoescritura 49
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  25
 
1 Escucha y lee. Luego, pinta al sapo.
2 ¿Qué es? Lee y marca.
sofá
sala
subir
simio
señal
El ¬patito y ¬el ¬sapo ¬ríen.
S
S
¬s
s
El sapo salta 
con las manos.
El sapo salta 
con los pies.
El sapo salta 
al derecho 
y al revés. 
oso
osa
piso
pisa
sapo
sopa
misa
masa
mesa
musa
solo
sala
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50 Lectoescritura
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  26
 
2Unidad
El ¬oso ¬pisa ¬el ¬pasto.
El ¬oso ¬pisa ¬el ¬suelo.
3 ¿Qué son? Repasa.
4 Elige y completa. Luego, repasa.
5 ¿Qué sílabas faltan? Completa y repasa.
6 ¿Qué oración corresponde a la imagen? Marca y repasa.
¬el ¬sol ¬la ¬sal ¬la ¬suma
Susi ¬al ¬sol.
¬ga
¬co
¬lla
pasea asoma
¬sa
¬so
¬si
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Lectoescritura 51
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  27
 
1 ¿Cómo empiezan? Rodea.
oscuro
aspa
usted
isla
espejo
El ¬patito ve ¬la ¬estrella.
2 Ordena las sílabas y escribe las palabras.
¬pa ¬as ¬es¬cu ¬do
asno
escoba
espía
espuma
isla
ostra
as
se
se
es
is
os
sa
es
es
se
si
so
¬es ¬tre ¬lla
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52 Lectoescritur
 
2Unidad
3 ¿Qué son? Repasa y copia. 
4 Pinta según la clave.
¬las ¬pesas ¬los ¬pies
a sal puso
Ismaelmasa. pesa la
Susi sopa. la
¬es
¬se
5 Ordena las palabras y escribe las oraciones.
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Lectoescritura 53
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  29
 
Practico con la letra s
1 Traza el camino que sigue la niña para llegar a su casa. 
2 Lee y dibuja. 
• Ahora, escribe una oración con las palabras que encontró 
la niña.
esponja sirena soga
Luisa
oso
sapo
puso
pisa
sal
Susi
al
apio
suma
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54 Lectoescritura
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  30
 
2Unidad
3 Observa y escribe. 
4 Une y escribe.
sopa
isla
seis
Dictado
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Lectoescritura 55
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  31
 
Escucho y hablo
Explico un juego
1 Antes de explicar. Responde cada pregunta.
• ¿A qué compañero explicarás un juego? Dibuja.
• ¿Para qué explicarás un juego? Pinta.
Escucha con atención el audio.
• ¿Qué juego explica Paula 
a Daniel? Marca.
Para saber qué juego 
conoces.
Para informar cómo 
se juega.
Daniel, te enseñaré un 
juego muy divertido.
¿Cómo se juega?
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56 Comunicación oral
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  32
 
2Unidad
• ¿Qué juego explicarás? Escribe y dibuja.
2 Al explicar. Reúnete con el compañero que elegiste y tengan en cuenta 
lo siguiente:
3 Después de explicar. Comprueba si cumpliste con lo siguiente. 
Marca sí o no.
SíNo
Al hablar
¿Esperaste tu turno?
¿Pronunciaste las palabras con claridad?
¿Utilizaste gestos adecuados?
Al escuchar
¿Reconociste qué juego es?
¿Entendiste cómo se juega?
Cuando hablen
• Esperen su turno.
• Pronuncien claramente 
las palabras.
• Utilicen gestos adecuados.
Cuando escuchen
• Háganlo con atención 
para saber:
– Qué juego es.
– Cómo se juega.
¿Cómo se llama?
¿Cómo se juega?
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Comunicación oral 57
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  33
 
Leo y comprendo
Mi juguete preferido es una nave espacial. 
Es grande y de metal. Tiene dos alas 
plomas y una cola negra con una raya 
roja en el centro. Además, tiene una 
ventana circular por donde los astronautas 
miran el universo. ¡Es maravillosa!
Mi nave espacial también tiene dos llantas 
para aterrizar después de una misión en 
el espacio. Con ella me divierto e imagino 
que descubro nuevos planetas. 
¡Mi nave espacial es mi gran compañera! 
1 ¿Cuál es el juguete preferido de Daniel? Pinta.
2 ¿Qué forma tiene la ventana de la nave espacial? Marca y repasa.
Mi nave espacial
¬circular ¬cuadrada
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58 Lectura y comprensión
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  34
 
2Unidad
5 ¿Cómo es el juguete que se describe en el texto? Pinta.
6 ¿Qué le gusta a Daniel? Rodea.
7 ¿Qué opinas de que Daniel diga que su nave espacial es su gran 
compañera? Comenta en forma oral.
3 ¿Qué partes tiene la nave espacial? Repasa y escribe.
4 ¿Qué objeto está hecho de metal como la nave espacial? Marca.
Resistente Frágil Blando
• Las plantas. • Los planetas.
¬alas
¬llantas
La nave 
espacial tiene…
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Lectura y comprensión 59
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  35
 
Conozco la lengua
1 Escribe la letra mayúscula y el punto donde corresponda.
¿Cómo inician y cómo terminan?
Susi pasea feliz. Mamá mima a Pipo.
La paloma se asolea. Amo a Pepe.
• ¿Qué letras están destacadas? ¿En qué terminan las 
oraciones?
emo pela la papa 
amela amasa la masa 
uis limpia la mesa 
usi asa los apios 
¡Escoge una oración 
y dibújala!
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60 Iniciación ortográfica: la mayúscula y el punto
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  36
 
2Unidad
2 Lee y completa el texto. Luego, coloca los puntos donde corresponda.
Pomposo
En
miel
Todos
pomos
pasas
oso
seis
Un oso muy goloso
El Diario 28 de abril de 2017
el Parque de Las Leyendas vive
un muy singular
Su nombre es 
El martes hizo noticia porque escribió un cartel
pidiendo de 
quedaron impresionados ante el pedido de
pues creían que los osos no podían escribir.
Los cuidadores del parque le llevaron también 
para que no se quejara otra vez
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Iniciación ortográfica: la mayúscula y el punto 61
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  37
 
Escribo
• ¿Qué tienen en común las palabras en la primera rima? 
¿Y en la segunda?
Rimas
1 Me preparo. Responde cada pregunta.
• ¿Para qué vas a escribir una rima? Pinta.
• ¿A quiénes vas a escribir una rima? Marca.
Para entretener. Para informar.
La muñeca 
es de Rebeca.
María El carrito 
es de Tito.
Roberto
Para escribir 
una rima, busca 
palabras cuyo 
sonido final 
sea igual. 
Por ejemplo: 
gato – zapato.
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62 Escritura
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  38
 
2Unidad
2 Escribo. Completa con palabras que rimen.
3 Reviso. Revisa tu rima y marca sí o no según corresponda.
Sí No
¿Contiene palabras cuyo sonido final es igual?
¿Tiene punto al final?
4 Reescribo y comparto. Escribe tu rima en una hoja y acompáñala con 
un dibujo. Luego, léela y colócala en el periódico mural de tu aula.
• Ahora, elige palabras de la actividad anterior 
y completa la rima.
Recuerda colocar 
punto al final.
¿Qué fue lo más difícil al escribir una rima? ¿Cómo lo superaste?
ventana
sala
loma
Desde la
veo una
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Escritura 63
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  39
 
Trabajo con las palabras
3 ¿Qué le falta a cada personaje? Elige y pega.
2 ¿Qué imagen le corresponde a cada frase? Une.
1 ¿Qué imágenes se relacionan? Une y explica por qué.
Un mango rico
El mango de la escoba
Una lima dulce
Una lima rosada
Retira el sticker
de la página S1 
y pégalo aquí.
Retira el sticker
de la página S1 
y pégalo aquí.
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2
64 Razonamiento verbal: asociaciones lógicas
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  40
 
2¡Superé el reto! Unidad
1 Observa y completa el crucigrama.
2 Rodea los nombres de los dibujos en la sopa de letras.
3 ¿Qué hay en la caja? Resuelve y completa.
Resuelvo pasatiempos
M O H S T P F
U L M A O A I
L N S P R L M
A X T O B O O
F P E L O T A
+ lomas
M
N
Mira bien las 
imágenes.
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El reto 65
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  41
 
¿Qué aprendí?
1 Conocer. ¿Quién tenía miedo a volar? Repasa y completa.
2 Comprender. ¿Quién ayudó a Lola a volar? Marca.
3 Analizar. ¿Cómo es la abeja Lola? Pinta.
arriesgada
temerosa
confiada
astuta
Susi Melo Pepa
La abeja Lola
Había una vez una abeja llamada 
Lola que tenía miedo a volar.
Un día, se encontró con su amigo 
Melo. Este se ofreció a volar debajo 
de ella, como si fuera una especie 
de colchoneta.
–¡No tengas miedo, Lola! Yo te 
agarro si te caes.
Al final, Lola confió en su amigo 
y empezó a volar y a volar muy 
segura. Así descubrió que podía 
volar por el aire. ¡Y le encataba!
La ¬abeja .
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66 Evaluación de la unidad
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  42
 
2Unidad
4 Analizar. ¿Por qué Lola se expresó así? Marca y repasa.
6 Comprender. Reúnete con un compañero y expliquen un juego que 
realizan a la hora del recreo. Pidan a su profesora que los evalúe según 
el cuadro de la página 57.
7 Aplicar. Escribe una rima sobre un insecto. Pide a tu profesora que te 
evalúe según el cuadro de la página 63.
¿Cómo aprendí?
Leí.
Dibujé.
Escribí.
¿Para qué aprendí?
• ¿En qué situaciones explico 
un juego?
• ¿Cuándo leo o escribo rimas?
• ¿En qué momento necesito 
comprender lo que leo?
5 Aplicar. ¿Qué te pareció la actitud de Melo al ofrecer su ayuda a Lola? 
Escribe.
Pensaba ¬que ¬no ¬volaría.
Pensaba ¬que ¬caería ¬al ¬suelo.
¡Tengo miedo a volar!
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Evaluación de la unidad 67
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  43
 
Me pongo a prueba
1 ¿De qué animal se habla en el texto?
2 ¿Qué parte del elefante protege sus ojos?
Los elefantes
Los elefantes africanos son los 
animales terrestres más pesados, y los 
segundos más altos del reino animal.
Lo más característico de ellos es su 
trompa larga, la cual es la extensión 
de su nariz. Su piel es gris, arrugada y 
gruesa.
Algo que también es característico de ellos, y que muchos 
desconocen, es que los elefantes poseen pestañas muy 
largas que protegen sus ojos.
a Sus pestañas.
b Sus cejas.
c Su pelaje.
a Jirafa b Elefante c León
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68 Evaluación tipo censal
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  44
 
2Unidad
a Perro b Águila c Hipopótamo
3 ¿Qué se menciona al inicio del texto?
4 ¿Qué significa la palabra terrestres en el texto?
5 ¿Cuál de los siguientes animales se parece más al elefante africano?
6 ¿Dónde vive el elefante africano?
a El peso y la altura de los elefantes.
b El largo de la trompa de los elefantes.
c El color de la piel de los elefantes.
a Que viven en la tierra y en el agua.
b Que viven en el agua.
c Que viven en la tierra.
a En Asia.
b En América
c En África.
Piensa bien antes 
de responder.
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Evaluación tipo censal 69
      
Unidad 2: ¡Juego en mi
habitación! 
  45
 
¿Qué hay en la vitrina que ven Paula y 
Daniel? ¿Cómo se llama esta tienda?
¿Qué otras tiendas hay en este centro 
comercial? ¿Qué se vende en cada una?
¿Conoces algún centro comercial? 
¿Qué tiendas hay allí?
Escribir una lista de 
compras.
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70 Situación comunicativa
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  4
Voy al centro comercial3
Mi reto será…
 
Escucho y hablo
1 ¿En qué tienda están Paula y Daniel? Marca.
2 ¿En qué señales se han fijado Paula y Daniel? 
Escribe 1, 2 y 3.
3 ¿Para qué comprarías estas cosas? Conversa con 
tu compañero. 
• ¿Cuándo usarías uno de esos objetos? 
Dibuja.
Me cuido en la calle
• ¿Cómo te cuidas cuando vas a un centro 
comercial?
• ¿Qué harías si te perdieras en una tienda?
Zapato
Café
Torta
Niño
Toldo
Falda
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Situación comunicativa 71
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  5
 
Leo y comprendo
1 2
3 4
¡Pasen! Adentro 
estarán protegidos.
Construiré una casa 
y buscaré trabajo.
Tu casa es grande 
como tu corazón.
¡Ahora tengo 
un gran trabajo!
Tres Botones
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72 Lectura y comprensión
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  6
 
3Unidad
Lugar Personaje 
principal
Otros personajes
1 ¿Qué construyó Tres Botones? Pinta.
2 ¿A quién ayudó primero Tres Botones? Marca y repasa.
3 ¿Qué imágenes completan el organizador gráfico? Lee y elige.
Å ¬un ¬anciano. Å ¬una ¬mujer.
Tres Botones
Retira el sticker
de la página S1 
y pégalo aquí.
Retira el sticker
de la página 
S1 y pégalo 
aquí.
Retira el 
sticker de 
la página 
S1 y pégalo 
aquí.
Retira el 
sticker de 
la página 
S1 y pégalo 
aquí.
Retira el 
sticker de 
la página 
S1 y pégalo 
aquí.
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Lectura y comprensión 73
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  7
 
Leo y comprendo
4 ¿Qué oración tiene el mismo significado? Lee y marca.
5 ¿Cómo es cada personaje? Une.
7 ¿Qué les pareció la actitud de Tres Botones al ayudar a las personas 
que lo necesitaban? ¿Qué hubieran hecho ustedes?
• ¿Por qué creen que el rey Salomón le ofreció trabajo a 
Tres Botones?
6 ¿Por qué Tres Botones detuvo su casa en el bosque? Subraya.
• Porque llovía mucho.
• Porque quería ayudar a las personas.
Tres Botones, muy animado, empezó a trabajar.
Tres Botones, muy animado, hizo una obra de arte.
pequeño elegante solidario
¿Qué hice para saber cómo eran los personajes en la actividad 5?
“Tres Botones, muy animado, se puso 
manos a la obra”.
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74 Lectura y comprensión
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  8
 
3Unidad
Ayudo a los demás
• Lee la siguiente situación. Luego, responde.
• Dibuja dos situaciones en las que ayudes a los demás.
¿Qué le pasó a Luisa? ¿Cómo se sentía?
¿Quién le ofreció su ayuda? 
¿Qué pensarías si estuvieras en el lugar de Luisa?
¿Ofreces tu ayuda o esperas a que te la pidan?
¿Qué le pasa a 
Luisa? ¿Por qué 
está triste?
¡No es nuestro 
problema!
Tenemos que 
hacer algo.
¡Toma, Luisa!
¡Ha perdido su 
cartuchera!
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Lectura y comprensión 75
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  9
 
Practico con letras y sonidos
1 ¿Qué sonido falta en cada palabra? Escucha, repasa y completa.
2 Rodea la primera sílaba de cada palabra que escuches.
• Ahora, escribe el nombre de cada imagen.
3 ¿Qué palabras terminan igual? Escucha y marca.
¬p rata vión ¬perr
sa pa ma me se la li si is
• Ahora, elige una palabra y escribe una oración.
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76 Conciencia fonológica / Percepción visual
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  10
 
3Unidad
4 ¿Qué palabras terminan igual? Dibuja el símbolo que corresponda.
5 Traza la línea que corresponde según el modelo.
6 Tacha las palabras diferentes del modelo.
miau miau miau miau miao moia
pío opi poi pío peo pío
ola alo ola ala ola ole
rama
gato
abuela
zapato
cama
vela
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Conciencia fonológica / Percepción visual 77
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  11
 
Mati es piloto. Tomi es atleta. Tina tiene tos.
1 Escucha y lee. Luego, rodea las palabras con T o t.
2 ¿Quiénes son? Lee y escribe sus nombres.
tetera
tuna
tina
tomo
lata
Tres Botones ¬usa ¬terno.
†
T
¬t
t
Tito, Tito topito, 
llega al tope 
de tu agujerito.
Tito, Tito topito, 
trepa pronto 
y rapidito. 
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78 Lectoescritura
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  12
 
3Unidad
3 ¿Cómo se llaman? Escribe y rodea en la sopa de letras.
4 ¿Qué oración corresponde a la imagen? Marca y repasa.
5 ¿Qué le pasa a Tito? Observa, repasa y completa.
Tato ¬asusta ¬al ¬sapito.
El ¬sapito ¬asusta ¬a Tato.
Å Tito ¬el 
¬le ¬duele ¬la 
P A S T E L E S 
D M T A P A K T
T O M A T E S H
G Y T J K S D C
patita topito
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Lectoescritura 79
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  13
 
Practico con la letra t
1 ¿Qué es? Rodea y copia.
2 ¿Qué oración corresponde a la imagen? Marca. 
3 ¿Qué es? Dibuja. 
Mi tío está en su huerto.
Mi tío está en su tina.
Mi tío está en su tienda.
pato
pito
muletas
maletas
moto
meta
pelotas
piletas
Tengo un asa y no soy taza. 
Con mi pico sé silbar.
Si tú quieres calentarte, 
un buen té te voy a dar.
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80 Lectoescritura
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  14
 
3Unidad
Dictado
4 ¿Quiénes son? Escribe sus nombres. 
5 Lee y responde. 
• ¿Quiénes se asustaron? Escribe.
Telma tiene la raqueta. Maite tiene la pelota.
El topo asustó al patito. 
El pato asustó al topito.
¡Eso está muy mal, 
pato y topo metepatas!
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Lectoescritura 81
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  15
 
1 Escucha y lee. Luego, dibuja a Anita.
2 Une y escribe.
nudo
maní
peine
nata
sano
El ¬niño ¬juega.
µ
N
n
n
nido nube Luna
Anita, la mona, es una monada. 
Se pinta los labios y canta entonada.
Anita, la mona, es una monada. 
Canta, se pinta y come empanadas.
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82 Lectoescritura
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial  16
 
3Unidad
untar
indio
entrada
ancla
once
Å Nati ¬le ¬duele ¬el ¬pie.
Å Nati ¬le ¬duele ¬el ¬diente.
1 Escucha y lee. Luego, rodea las sílabas an, en, in.
2 ¿Qué es? Lee y marca.
3 ¿Qué oración corresponde a la imagen? Marca y repasa.
El ¬anciano ¬está ¬empapado.
¬an ¬cia ¬no
Un dedal Una mantaUn ángel
Un león Un delantal Una antena
Enrique se viste de indio 
y Antonia se viste de enfermera.
Después, se toman una foto 
como indio y enfermera.
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Lectoescritura 83
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  17
 
Practico con la letra n
1 ¿Qué es? Lee y pinta. 
2 Dibuja dos objetos que empiecen por n.
3 ¿Qué oración corresponde a la imagen? Marca y escribe.
Antonio monta una patineta.
Antonio monta una moto.
botón papeles león
melón lentes ratón
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84 Lectoescritura
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  18
 
3Unidad
4 Lee y responde.
• ¿Cómo se llaman? Escribe.
• ¿Qué hace Anita? Ordena y escribe.
Dictado
melena. Anita su alisa
Anita es mi monita, 
mi mona, mona es.
Se alisa su melena, 
un día o dos al mes.
Al león Malospelos 
le da limón y miel, 
y salen de paseo 
un día o dos al mes.
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Lectoescritura 85
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  19
 
1 Escucha y lee. Luego, subraya las palabras con d.
2 ¿Cuáles empiezan por d? Pinta.
hadita
dedo
duna
dama
toldo
La ¬casa ¬es ¬de ¬madera.
∂
D
d
d
Dino bebé despierta de día 
y da un beso a su mamá querida.
Mamá dice: “Muy buenos días” 
y así se abrazan con alegría.
Dino bebé ya quiere comer.
¡Abre la boca, Dino bebé!
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86 Lectoescritura
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  20
 
3Unidad
3 ¿Qué son? Escribe.
4 Repasa y completa.
5 ¿Qué dice cada uno? Escribe.
Sí, Adela. 
Tómalo.
Daniel, ¿me das 
el dado?
¬el ¬dálmata
¬el ¬dedal
¬los 
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Lectoescritura 87
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  21
 
Practico con la letra d
1 Escribe la sílaba final de cada dibujo y descubre la palabra. 
2 ¿Qué imagen corresponde al enunciado? Lee y pinta.
3 Ordena las palabras y escribe la oración. 
• ¿Cuál es la palabra? 
Ada
se
Dany
y
despiden.
Dodo es alto, 
peludo y muy 
pesado.
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88 Lectoescritura
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  22
 
3Unidad
4 ¿Qué palabras completan cada oración? Completa y repasa.
5 Lee y dibuja.
• Ahora, escribe tres palabras del texto con d. 
Dictado
La ¬desayuna
El ¬desayuna
ardilla delfín sardinas sandía
La gata está malita, 
le duele una patita.
El oso la consuela 
y le pone pomadita.
Después de un rato, 
¡la gata salta y salta!
Ahora, ella se siente 
muy aliviadita.
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Lectoescritura 89
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  23
 
1 Escucha y lee. Luego, escribe sus nombres.
2 ¿Adónde fue Fátima? Observa y marca.
fugaz
fama
afiche
foca
felino
Tres Botones ¬está ¬feliz.
‡
F
¬f
f
Fátima fue a una fiesta.
Fátima fue a un safari.
Fátima fue a una feria.
Fidel se disfraza de fantasma. 
Fede se viste de elfo feliz.
Juntos van a la fiesta de Fabio, 
en la que hay diversión sin fin.
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90 Lectoescritura
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  24
 
3Unidad
Un y ¬una .
Un y ¬una .
3 ¿En qué orden llegaron a la meta? Lee y escribe. 
4 Copia y completa. 
5 Ordena las palabras y escribe la oración.
fuente
sofá
teléfono
foto
y Fiona laFelisa a fiesta. fueron
FelipeFitoFausto
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Lectoescritura 91
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  25
 
Practico con la letra f
1 ¿Qué dice cada uno? Escribe.
• ¿Quiénes faltan en la fila? Dibuja y completa.
y ¬faltan ¬en ¬la 
Fina, ¿están 
todos en la fila?
¡No! Faltan 
Sofía y Alfonso.
Sí, Fidel.
Sofía Alfonso
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92 Lectoescritura
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  26
 
3Unidad
2 ¿Quiénes son? Lee y escribe. 
3 ¿Qué dice el aviso? Repasa y completa. 
Dictado
Fidelio Fina Los Ficus 135
Se ¬llama 
Vive ¬en 
Su ¬dueña ¬es 
PERDIDO
Es divertida 
y un poco loca, 
mueve su cola 
sobre la roca.
Va con su trompa 
hacia delante, 
muy lentamente 
y siempre elegante.
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Lectoescritura 93
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  27
 
Escucho y hablo
1 Antes de dramatizar. Responde cada pregunta.
• ¿Con quién vas a dramatizar? Dibuja y escribe su nombre.
• ¿Para qué dramatizarán? Pinten.
Dramatizo un diálogo
Escucha con atención el audio.
• ¿Qué compra Daniel en el 
establecimiento? Marca.
Daniel, yo seré la 
vendedora.
Y yo, el cliente que 
va a comprar.
Para entretener. Para informar.
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94 Comunicación oral
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  28
 
3Unidad
• ¿Qué situación dramatizarán? Marquen.
2 Al dramatizar. Reúnete con el compañero que elegiste y tengan en 
cuenta lo siguiente:
3 Después de dramatizar. Comprueba si cumpliste con lo siguiente. 
Marca sí o no.
Sí No
Al hablar
¿Lo hiciste con entonación?
¿Pronunciaste las palabras con claridad?
¿Empleaste gestos y movimientos?
¿Usaste palabras sencillas? 
Al escuchar ¿Identificaste de qué trataba la dramatización?
Cuando hablen
• Háganlo con entonación.
• Pronuncien con claridad 
las palabras.
• Empleen gestos y 
movimientos.
• Utilicen palabras sencillas.
Cuando escuchen
• Háganlo con atención 
para saber:
– Quiénes participan 
en el diálogo.
– De qué trata la 
dramatización.
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Comunicación oral 95
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  29
 
Leo y comprendo
Doctor, un esqueleto
–¡Doctor! –dijo la enfermera–, 
lo espera un esqueleto; 
se queja de un gran dolor, 
¡créame, se lo prometo!
–Adelante –dijo el doctor, 
mirándolo preocupado–. 
¿Qué le pasa, esqueleto? 
Yo lo veo muy delgado.
–¡Ay, ay, ay! –dijo el paciente. 
Me quebré un dedo del pie. 
Jugando un partido de fútbol, 
alguien me dio un puntapié.
Necesita una inyección, 
¡mas la aguja se trizó! 
Le pusieron una venda, 
¡y otro hueso la rasgó!
–Lo siento –dijo el doctor–, 
solo lo podré curar 
con un poco de goma fría, 
luego scotch para afirmar.
Con muletas, el esqueleto 
pasea por el hospital, 
mas su doctor se ha quedado 
sin cliente que sanar.
MARÍA LUISA SILVA
(Escritora chilena)
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96 Lectura y comprensión
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  30
 
3Unidad
1 ¿Qué se quebró el esqueleto? Marca y repasa.
2 ¿Quién es de peso ligero? Rodea.
4 ¿Qué quiere decir alguien me dio un puntapié? Pinta.
3 ¿Qué objeto tiene la textura del dedo del esqueleto? Marca.
5 ¿Qué opinas acerca de este poema? Comenta con tus compañeros.
Alguien me dio 
una patada.
Alguien me pegó en 
la punta de mi pie.
El ¬dedo¬de ¬la ¬mano.
El ¬dedo ¬del ¬pie.
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Lectura y comprensión 97
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Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  31
 
Conozco la lengua
¿Quién es? ¿Qué es?
1 Escribe cada nombre donde corresponda.
• Ahora, escribe una oración con una de las palabras anteriores.
vendedor zapatos perro
taza
pato
gato
tío
torta
tortuga
mamá
falda
panadero
• ¿Qué palabra nombra a una persona? ¿A una cosa? 
¿Y a un animal?
Personas
Animales
Cosas
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98 Iniciación gramatical: el sustantivo
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  32
 
3Unidad
2 Lee y completa el texto.
ensalada pantalón medias
pastel sopa polos
Hoy fuimos al centro comercial con Paula y papá. Ahí,
compré dos , un par de 
y un . Luego, fuimos a comer al
patio de comidas. Tomamos ,
comimos y un .
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Iniciación gramatical: el sustantivo 99
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  33
 
Escribo
Una nota
1 Me preparo. Responde cada pregunta.
• ¿Para qué vas a escribir una nota? Marca.
• ¿A quién vas a escribir una nota? Pinta.
• ¿A quién está dirigida la primera nota? ¿Y la segunda?
• ¿Adónde llevará Felipe a los niños? ¿Qué pide la mamá 
de Natalia?
Ana:
He llevado
 a los niños
 
a la helade
ría para 
que tomen
 un helado
. 
Volvemos e
n una hora
.
Felipe
Natalia:
Tuve que salir un 
momento. Por favor, 
¿puedes darle su 
comida a Pupi? 
Tu mamá
Para pedir un favor.Para comunicar algo.
Para escribir 
una nota, debes 
hacerlo en forma 
breve y clara.
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100 Escritura
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  34
 
3Unidad
2 Escribo. Escribe la nota según lo planificado. 
3 Reviso. Revisa tu nota y marca sí o no según corresponda.
Sí No
¿Trata del tema que elegí?
¿Tiene el nombre de quien recibe la nota?
¿Tiene el nombre de quien escribe la nota?
4 Reescribo y comparto. Escribe tu nota en un papel de color. Luego, 
léela y entrégasela a la persona que elegiste. 
¿Entendiste para qué sirve una nota?
• ¿Sobre qué vas a escribir la nota? Marca.
Avisar a tu 
mamá que 
tienes tarea.
Pedir a un 
compañero que te 
preste su cuaderno.
Contenido 
de la nota
Nombre 
de quien 
escribe 
la nota
Nombre 
de quien 
recibe la 
nota
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Escritura 101
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Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  35
 
Trabajo con las palabras
3 Lee y marca.
• ¿Qué hago después de almorzar?
• ¿Qué hago antes de ir al colegio?
• ¿Qué hago después de bañarme?
2 ¿En qué orden sucede? Escribe 1, 2 y 3.
1 ¿Qué imagen continúa la secuencia? Pinta.
Me lavo los dientes.
Juego con la pelota.
Me visto.
Hago mis tareas.
Tomo desayuno.
Veo televisión.
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102 Razonamiento verbal: secuencias
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  36
 
3¡Superé el reto! Unidad
1 ¿Qué compraré en el supermercado? Lee y une.
2 Escribe la lista con los productos de la actividad anterior.
Escribo una lista de compras 
• Un pote
• Una lata
• Un kilo
• Dos tarros
• Un litro
• de aceite.
• de mantequilla.
• de leche.
• de atún.
• de tomates. 
LISTA DE SUPERMERCADO
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3
2
5
4
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El reto 103
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  37
 
¿Qué aprendí?
2 Analizar. ¿Cuál es una fogata? Marca.
1 Conocer. ¿Cómo se llama la niña del texto? Escribe.
Fito y Delia
Un día, Fito, Delia y sus papás fueron a 
acampar. Cuando llegó la noche, Fito y Delia 
se asustaron porque estaba muy oscuro. 
Además, hacía frío.
La mamá les dio una linterna 
para alumbrar y el papá prendió 
una fogata para calentarse.
Por su parte, Fido, el perro, 
movía la cola y estaba listo 
para jugar con los niños. 
Después, la mamá preparó 
una sopa de fideos y abrió 
una lata de atún. ¡La pasaron 
fenomenal!
Se llama .
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104 Evaluación de la unidad
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  38
 
3Unidad
3 Comprender. ¿Qué palabras completan el organizador gráfico? Escribe.
4 Aplicar. ¿Qué características les corresponden? Une.
5 Analizar. ¿Por qué estaba oscuro? Subraya.
• Porque era de día. • Porque era de noche.
7 Comprender. Júntate con un compañero y dramaticen un diálogo acerca 
de un tema de su interés. Pidan a su profesora que los evalúe según el 
cuadro de la página 95.
6 Opinar. ¿Qué opinas que Fito y Delia tengan miedo a la oscuridad? 
Comenta.
8 Aplicar. Escribe una nota a un compañero solicitándole algo. Pide a tu 
profesora que te evalúe según el cuadro de la página 101.
¿Cómo aprendí?
Realicé los ejercicios.
Escuché a mis 
compañeros. 
¿Para qué aprendí?
• ¿En qué situaciones escucho 
o narro cuentos?
• ¿Cuándo necesito escribir notas?
Tiene cuatro patas.
Sabe cocinar.
Mamá
Personajes
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Evaluación de la unidad 105
      
Unidad 3: Voy al centro
comercial 
  39
 
¿Cómo es la plaza? ¿Qué edificios hay 
alrededor de ella? 
¿Qué hacen Paula y Daniel? ¿Y las 
demás personas?
¿En tu localidad hay alguna plaza 
parecida a esta? ¿Cómo se llama?
Describir la vestimenta 
de un personaje. 
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106 Situación comunicativa
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  4
Conozco mi localidad4
Mi reto será…
 
Señora
Ambulancia
Vehículo
Banca
Escucho y hablo
1 ¿Qué vehículo les gusta a Paula y Daniel? Rodea.
2 ¿De qué plaza hablan? Marca.
3 ¿Qué hacen? Explica. 
4 ¿Qué es lo que más te gusta de la plaza que está 
cerca de tu casa? Comenta con tu compañero. 
Cuido los lugares públicos
• ¿Crees que es importante cuidar la 
localidad donde vives? ¿Por qué? 
• ¿Cómo cuidas tu localidad?
Basurero
Perro
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Situación comunicativa 107
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  5
 
Leo y comprendo
Perdido en la feria
1 2
3 4
¡Es un canario!
Tía, ¿qué 
animalito es?
¡Subamos a la rueda 
de Chicago!
Buscaremos a 
su dueño por 
la feria.
Te quedarás con nosotros. 
¡Te cuidaremos!
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108 Lectura y comprensión
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  6
 
4Unidad
1 ¿Quién se perdió en la feria? Pinta.
2 ¿Dónde ocurrió la historia? Marca y repasa.
3 ¿En qué orden sucedieron los hechos? Escribe 1, 2 y 3.
Ocurrió ¬en ¬un ¬parque.
Ocurrió ¬en ¬una ¬feria.
Luego, buscaron a 
su dueño. 
Al final, se 
quedaron con 
el canario.
Los niños y la tía 
encontraron 
un canario.
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Lectura y comprensión 109
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  7
 
Leo y comprendo
4 ¿Qué encuentras en una feria? Marca y describe.
5 ¿Cómo son los niños de la historia? Marca y repasa. Luego, completa.
7 ¿Qué les pareció la actitud de los niños al buscar al dueño del canario? 
¿Qué hubieran hecho ustedes?
• ¿Qué opinan sobre las personas que se quedan con las cosas 
de otros?
6 ¿Por qué los niños expresaron lo siguiente? Subraya.
Te quedarás 
con 
nosotros.
¿Qué hice para entender la historia?Los ¬niños ¬son .
¬egoístas ¬solidarios
• Porque compraron 
el canario.
• Porque no encontraron 
al dueño del canario.
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110 Lectura y comprensión
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  8
 
4Unidad
Cuido a los animales
• Lee la siguiente situación. Luego, responde.
• Dibuja a tu animal preferido.
¿Qué dice el niño en la primera escena? ¿Y en la segunda?
¿Qué opinas del niño que quiere tirar piedras a las aves? 
¿Qué le dirías si fuera tu amigo? 
¿Cómo cuidas a los animales?
¡Qué lindo 
canta!
¡Qué aburrido! 
Les tiraré piedras.
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Lectura y comprensión 111
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  9
 
Practico con letras y sonidos
1 ¿En qué sonidos terminan sus nombres? Escucha y pinta.
2 ¿Qué imagen corresponde? Marca y escribe su nombre.
3 ¿Sobre quién están hablando? Escucha y repasa.
Filomena Delia
ta pa fa ma na sa to no lo
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112 Conciencia fonológica / Percepción visual
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  10
 
4Unidad
4 ¿Cuántas sílabas tiene cada palabra? Pinta.
5 ¿Qué palabra corresponde a cada imagen? Rodea. 
6 Repasa y une cada palabra con la silueta que le corresponda. 
maleta
falda
media
pantalón
felpudo
patines
lentes
estante
sofá
mesa
pelo elefante
Pipo ¬paloma ¬mapa ¬sala
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Conciencia fonológica / Percepción visual 113
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  11
 
1 Escucha y lee. Luego, dibuja. 
2 ¿Qué oración corresponde? Lee y marca. 
boca
barro
buzo
biberón
beso
Belén ¬pasea ¬en ¬la ¬feria.
ß
B
¬b
b
Debajo de un bastón 
había un balón.
Debajo del balón 
había un botón.
Debajo del botón 
había un melocotón.
¡Era de Ramón!
Es un lobo muy fiero. 
Es un burro muy débil.
Es un lobo muy bueno. 
Es un burro muy fuerte. 
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114 Lectoescritura
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  12
 
4Unidad
3 ¿Qué son? Escribe. 
4 ¿Qué imagen corresponde a cada oración? Escribe el número.
5 ¿Qué títulos de estos cuentos tienen la letra b? Rodea. 
La abuela besa al bebé. 
El abuelo le quita el babero al bebé.
El bebé se toma el biberón.
1 2 3
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Lectoescritura 115
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  13
 
Practico con la letra b
1 ¿Quién lo dice? Lee y une. 
2 ¿Con qué sílaba empiezan? Pinta. 
• Escribe una oración con una de las palabras anteriores.
Buenos días.
Buenas tardes. 
bo be
bi ba
ba bu
bo bu
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116 Lectoescritura
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  14
 
4Unidad
3 ¿Cuáles son b? Pinta en las fichas de dominó. 
4 Lee y dibuja tres cosas con b.
• Ahora, repasa las palabras.
¬beso ¬bota ¬balde
Mi abuelo se llama Sebastián.
Sebastián es el papá de mi papá.
Mi abuelo tiene escondido un baúl.
El baúl de mi abuelo tiene monedas.
Dictado
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Lectoescritura 117
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  15
 
1 Escucha y lee. Luego, rodea las palabras con V o v.
2 ¿Qué son? Lee y marca. 
pavo
vaso
vuela
vino
vela
Viviana ¬besa ¬al ¬canario.
√
V
v
v
Un violín y una armónica.
Un violín y un tambor. 
Una víbora y un pato. 
Una vaca y un pavo. 
Un vaso y un ventilador. 
Un vaso y un abanico. 
Desde mi ventana 
veo aves que vienen y van. 
Vuela veloz la bandada, 
pasa como un vendaval. 
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118 Lectoescritura
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  16
 
4Unidad
3 Ordena las sílabas y escribe las palabras.
4 Lee y dibuja. 
• Unas violetas en la ventana.
• Unas uvas en la rama.
5 ¿Qué venden? Elige y completa. 
Víctor ¬vende y 
Vania 
ti do ves
na ven ta
ro ve le
.
.
uvas
velas
vasos
huevos
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Lectoescritura 119
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  17
 
Practico con la letra v
1 Completa el crucigrama.
2 Lee la adivinanza. Luego, dibuja la respuesta.
3 ¿Qué son? Observa y rodea.
lunas
uvas
vasos
velas
No es un ave, 
es una nave. 
Con sus alas 
de metal 
vuela y vuela 
fenomenal.
v
t
ó
n
¡Fíjate bien!
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120 Lectoescritura
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  18
 
4Unidad
4 Lee el siguiente aviso. Luego, responde.
• ¿Cómo se llama el parque?
• ¿Qué animales hay en Vinalandia? 
Todos los
días de
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Dictado
Ciervo Venado Vizcacha
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Lectoescritura 121
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  19
Parque 
Vinalandia
 
1 Escucha y lee. Luego, subraya las palabras con R o r.
2 ¿Qué son? Escribe. 
3 ¿Qué hacen? Repasa y completa. 
rosa
rana
remo
rulo
risa
La ¬rueda ¬gira.
R
R
¬r
r
Rebeca rema en el arroyo. 
De repente, aparece una rana. 
¡Relámpagos! ¡Si es Renata!
¡La reina de las ranas!
Rosa, Rita y Rubén ¬se .
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122 Lectoescritura
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  20
 
4Unidad
arruga
arriba
carrera
carro
tierra
1 ¿Qué falta en la mesa? Lee y dibuja. 
2 Rodea tres palabras con rr. Luego, escríbelas. 
3 Observa y repasa.
Ramiro ¬está ¬en ¬el ¬carrusel.
En la mesa hay 
un jarrón con rosas, 
una jarra roja, 
dos vasos de agua 
y un reloj.
¬ca ¬rru ¬
sel
La Tierra ¬es ¬redonda.
Y C B R R E L 
M L A C V S E
V N R R I T O
B U R R I T O
S C O R R E R
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Lectoescritura 123
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  21
 
oruga
sirena
mariposa
pera
oro
Ramiro ¬juega ¬en ¬la ¬feria.
1 Escucha y lee. Luego, elige y pega.
2 Escribe cada palabra en su lugar.
¬fe ¬ria
El loro de Sara, 
¡qué loro tan raro!, 
tiene patas de oro 
y pico morado.
Retira el sticker de 
la página S2 
y pégalo aquí.
tesoro
caracol
sopera
aro
pera
careta
Elige el sticker
correcto.
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124 Lectoescritura
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  22
 
4Unidad
yogur
temor
sumar
correr
partir
1 Observa y repasa.
• Repasa y escribe. 
Al ¬canario ¬le ¬gusta ¬cantar.
¬can ¬tar
cartero artista pintor enfermera
Marco ¬es ¬cartero
Arturo Leonor armen Marco
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Lectoescritura 125
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  23
 
Practico con la letra r
1 Repasa y completa con r o rr.
2 Repasa y completa. Luego, copia.
perro torre parra rana
La ¬se ¬enreda ¬en ¬la 
La ¬se ¬arrima ¬al 
¬pe a ¬ca o
atón ¬to ta
ueda osa
¬ba co ma iposa
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126 Lectoescritura
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  24
 
4Unidad
3 Lee y responde.
• ¿Quiénes son la reina y el rey?
• ¿En qué orden sucedió? Escribe 1, 2 y3. 
La reina Luna está helada.
Su manto es muy fino.
Se tapa, se arropa… ¡Nada!
El rey Sol toma sus manos, 
sus manos heladas, 
y le pone un manto 
cálido de lana.
La Luna le sonríe 
toda arropada.
Dictado
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Lectoescritura 127
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  25
 
Escucho y hablo
1 Antes de decir el trabalenguas. Responde cada pregunta.
• ¿Ante quiénes dirás el trabalenguas? Pinta.
• ¿Para qué dirás el trabalenguas? Marca.
Digo un trabalenguas
Escucha con atención el audio.
• ¿Qué animal se 
menciona en el 
trabalenguas? Marca.
¡Habrá un 
concurso de 
trabalenguas!
¡Vamos a 
participar!
Para entretener. Para informar.
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128 Comunicación oral
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  26
 
4Unidad
• ¿Qué trabalenguas dirás? Elige y marca.
2 Al decir el trabalenguas. Ten en cuenta lo siguiente:
3 Después de decir el trabalenguas. Comprueba si cumpliste 
con lo siguiente. Marca sí o no.
Sí No
Al hablar
¿Hablaste en voz alta?
¿Pronunciaste con claridad?
¿Utilizaste gestos y movimientos?
Al escuchar
¿Escuchaste con atención?
¿Reconociste de qué trataban los trabalenguas 
de tus compañeros?
Cuando hables
• Di tu trabalenguas en voz 
alta.
• Pronuncia con claridad.
• Utiliza gestos y movimientos.
Cuando escuches
• Hazlo con atención. 
• Reconoce de qué 
tratan los trabalenguas 
de tus compañeros.
Cocodrilo come coco, 
muy tranquilo, 
poco a poco.
Ya separó un poquito 
para su cocodrilito.
Por la calle Carretas, 
pasaba un perrito, 
pasó una carreta 
y le pisó el rabito.
Pobre perrito, 
cómo lloraba 
por su rabito.
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Comunicación oral 129
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  27
 
Leo y comprendo
1 ¿Cuál es el título de la obra? Marca y repasa. 
2 ¿Dónde se presenta la obra? Marca.
Una ¬obra ¬divertida.
La ¬historia ¬mejor ¬contada.
En el teatro. En el cine.
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130 Lectura y comprensión
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  28
TEATRO PEQUES
La historia mejor 
contada
PRESENTA
Una obra divertida
Dirección: 
Calle Rosales 153
Días: sábados y domingos 
de julio
Hora: 4 p. m.
 
4Unidad
3 ¿Dónde podrías encontrar un cartel similar? Marca.
4 ¿Qué quiere decir divertida? Subraya.
• Que será una obra entretenida.
• Que será una obra aburrida. 
• Ahora, explica el porqué de tu elección.
5 ¿Qué público crees que asistirá? Pinta.
6 ¿Qué enunciado le agregarías al cartel? Pinta.
7 ¿Qué te parece el cartel? ¿En qué lugar de tu localidad lo pondrías? 
¿Por qué? 
¡No te la 
pierdas!
¡Cuidado, 
peligro!
Prohibida la 
entrada de niños.
En una casa. En una calle.
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Lectura y comprensión 131
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  29
 
Conozco la lengua
¿Cómo es?
1 Repasa y completa.
Es un avión rápido. Es un bote viejo. 
• ¿Cómo es el avión? ¿Cómo es el bote?
• ¿Qué función tienen las palabras destacadas: nombrar o 
describir? 
• ¿Con qué otra palabra describirías al avión? ¿Y al bote?
¬inquietas,
¬y 
¬y 
juguetonas
saltarines
divertidas
nerviosos
inquietas
simpáticos
Las ardillas son
Las conejos son
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132 Iniciación gramatical: el adjetivo
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  30
 
4Unidad
2 ¿Cómo son? Observa, une y copia.
3 Observa y completa las oraciones.
4 Júntate con un compañero y dile cómo son los miembros de tu familia.
• La mamá está .
• La abuelita está .
• El papá es .
• La niña tiene un vestido .
corto molesta alto contenta
Blanda Rojo Redonda
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Iniciación gramatical: el adjetivo 133
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  31
 
Escribo
Un cartel 
1 Me preparo. Responde cada pregunta.
• ¿Para qué vas a elaborar un cartel? Pinta.
• ¿A quiénes estará dirigido el cartel? Dibuja.
Para entretener. Para informar.
¡Participa en un colo
rido concurso de pa
sacalles!
Lugar: Plaza Centr
al
Día: 5 de junio de
 2017
Hora: 9 a. m.
Inscripciones: Saló
n municipal
¡Habrá premios a 
las mejores vestim
entas!
Te esperamos.
Municipalidad dis
trital 
Pasacalles en nu
estro barrio
• ¿Qué anuncia el cartel? ¿Qué concurso se realizará?
• ¿Dónde será el concurso? ¿Cuándo será y a qué hora?
Para elaborar 
un cartel, utiliza 
imágenes y textos 
cortos. 
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134 Escritura
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  32
 
4Unidad
• ¿Sobre qué vas a elaborar el cartel? Marca.
2 Escribo. Elabora el cartel según lo planificado. Luego, pega la imagen 
que corresponda.
3 Reviso. Revisa tu cartel y marca sí o no según corresponda.
Sí No
¿Contiene información sobre lo que elegí?
¿Tiene palabras que describen la actividad?
¿Contiene palabras sencillas?
4 Reescribo y comparto. Elabora tu cartel en un pliego de cartulina y 
colócale un dibujo. Luego, pégalo en el mural de tu colegio. 
¿Qué dificultades tuviste al elaborar tu cartel? ¿Cómo las superaste?
Día:
Lugar:
Hora:
Te esperamos.
Retira el sticker
de la página S2 
y pégalo aquí.
Sobre una exposición 
de juguetes antiguos.
Sobre un festival de 
cine para niños.
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Escritura 135
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  33
 
Trabajo con las palabras
2 ¿Qué imagen corresponde a cada descripción? Une. 
1 ¿Qué son? Une y copia. 
verdura animal persona
Atiende 
incendios y 
accidentes.
Acuden las 
personas para 
rezar. 
Van los niños y 
adolescentes para 
recibir educación.
Guarda el 
dinero de las 
personas.
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136 Razonamiento verbal: campo semántico
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  34
 
4¡Superé el reto! Unidad
2 Completa la vestimenta del policía.
1 Observa el uniforme del policía. Luego, lee y pinta.
Describo la vestimenta de un personaje
Casco blanco
Chaleco verde 
Pantalón crema
Botas negras
El policía lleva puesto un ¬casco ¬blanco ,
un chaleco , un pantalón 
y sus botas son .
Pinta sin salirte 
de las líneas.
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El reto 137
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  35
 
¿Qué aprendí?
Benita es una vaquita muy 
educada. Cuando se despierta, 
saluda a sus papás con un muuu 
muy fino y da los buenos días a 
todos sus amigos.
Para ir de paseo, Benita se 
pone sus guantes rosados y 
unos zapatos marrones.
Por las tardes, Benita va a casa de sus abuelos. A Benita le dan 
risa los chistes que ellos le cuentan.
Un día, los papás de Benita pensaron que debía aprender más 
cosas. Por eso, la inscribieron en la escuela de la granja.
Cuando Benita llegó, le hicieron una fiesta de bienvenida. 
Ahora, tiene muchos amigos y sabe leer, sumar, cantar y bailar. 
¡Benita es una vaquita muy inteligente!
1 Conocer. ¿Cuáles son las respuestas? Une.
La vaca Benita
¿Quién era una vaca muy 
educada e inteligente?
¿Quiénes contaban 
chistes?
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138 Evaluación de la unidad
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  36
 
4Unidad
4 Analizar. ¿Qué otros animales podrían estar en laescuela de 
la granja? Dibuja. 
5 Aplicar. ¿Por qué Benita es una vaquita muy inteligente? Escribe.
6 Aplicar. ¿Qué opinas que Benita vaya a la escuela? Comenta.
7 Comprender. Júntate con un compañero y digan un trabalenguas. Pidan 
a su profesora que los evalúe según el cuadro de la página 129.
8 Aplicar. Elabora un cartel que anuncie el inicio de clases. Pide a tu 
profesora que te evalúe según el cuadro de la página 135.
¿Cómo aprendí?
Escuché a los demás.
Leí y escribí.
¿Para qué aprendí?
• ¿Cuándo digo trabalenguas?
• ¿Para qué sirve un cartel?
• ¿En qué momentos leo cuentos?
3 Analizar. ¿Qué significa una vaquita muy educada? Subraya.
• Que saluda con cortesía. • Que nunca saluda.
2 Sintetizar. ¿Qué sucede al inicio de la historia? Marca.
Benita va a la casa 
de sus abuelos.
Benita se despierta y 
saluda a sus papás.
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Evaluación de la unidad 139
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  37
 
Me pongo a prueba
1 ¿En qué ciudad ocurrió la noticia?
3 ¿Por qué la tortuga se estaba ahogando?
Una noticia insólita
En Bagua, una ciudad de la selva peruana, 
la paloma Rubita hizo noticia.
Esta linda ave se metió a nadar al río para 
rescatar a una tortuga que se estaba ahogando.
Rubita la arrastró con su pico hasta llevarla a la orilla. 
Así la tortuga se salvó.
Desde ese momento, las personas de Bagua le llevan mote 
y tunas para agradecerle por su gran valor.
EL MATUTINO 5 de mayo de 2017
a Lamas
a Porque sabía nadar.
b Porque no sabía nadar.
c Porque chocó con una piedra.
b Bagua c Tarapoto
2 ¿A quién rescató la paloma Rubita?
a cb
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140 Evaluación tipo censal
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  38
 
4Unidad
4 ¿Qué se puede decir de la paloma Rubita?
5 ¿Qué significa la frase una noticia insólita?
6 ¿Cuál es una orilla?
7 ¿Cuál crees que es la enseñanza del texto?
a Que es valiente.
b Que es temerosa.
c Que es tímida.
a Que es una noticia increíble.
b Que es una noticia común.
c Que es una noticia diferente.
a Hay que aprender a nadar.
b Hay que ayudar a quien lo necesite.
c No hay que nadar en el río.
b
a b c
Piensa bien antes 
de responder.
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Evaluación tipo censal 141
      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  39
 
Proyecto 1
¿Qué sabemos hacer?
¿Crees que tus compañeros de clase tengan alguna 
habilidad que no conozcas?
En tu salón, hay niños y niñas con diversas habilidades: 
algunos tocan un instrumento, recitan poemas, dibujan, 
cantan, actuan.
¡Vamos a mostrar lo que sabemos hacer!
Nos preparamos
1 ¿Cuándo mostrarán lo que saben hacer? Elaboren un cronograma.
Nos ponemos en acción
2 Lean y respondan.
• ¿Qué van a mostrar?
NOMBRE
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
YO SÉ
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
FECHA
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
142 Proyecto
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      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  40
 
Para terminar
5 Entrevisten a algún compañero que mostró lo que sabe hacer.
¿Cómo te sentiste?
¿Hace cuánto aprendiste a hacer eso?
¿Quién te enseñó?
¿Te gustó mostrarlo a los demás? ¿Por qué?
• Agreguen otras preguntas si lo creen conveniente.
• ¿Qué materiales necesitarán? Dibujen.
• ¿Con qué frase presentarán lo que saben hacer?
3 Ensayen su presentación en casa.
4 Muestren lo que saben hacer frente a sus compañeros.
• Respeten el cronograma elaborado.
• Hablen en voz alta.
• Escuchen a sus compañeros.
¡Tú puedes 
hacerlo!
Proyecto 143
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      
Unidad 4: Conozco mi
localidad 
  41
Construye tu identidad
 
Proyecto Crecemos juntos
      
Unidad 10: ¡Disfruto de la
Navidad! 
  50
PRIMARIA
LIBRO DE ACTIVIDADES 1
1 Comunicación
	UNID 1.pdf (p.1-23)
	1.pdf (p.1)
	2.pdf (p.2)
	3.pdf (p.3)
	4.pdf (p.4)
	5.pdf (p.5)
	6.pdf (p.6)
	7.pdf (p.7)
	8.pdf (p.8)
	9.pdf (p.9)
	10.pdf (p.10)
	11.pdf (p.11)
	12.pdf (p.12)
	13.pdf (p.13)
	14.pdf (p.14)
	15.pdf (p.15)
	16.pdf (p.16)
	17.pdf (p.17)
	18.pdf (p.18)
	19.pdf (p.19)
	20.pdf (p.20)
	21.pdf (p.21)
	22.pdf (p.22)
	23.pdf (p.23)
	UNID 2.pdf (p.24-65)
	4.pdf (p.1)
	5.pdf (p.2)
	6.pdf (p.3)
	7.pdf (p.4)
	8.pdf (p.5)
	9.pdf (p.6)
	10.pdf (p.7)
	11.pdf (p.8)
	12.pdf (p.9)
	13.pdf (p.10)
	14.pdf (p.11)
	15.pdf (p.12)
	16.pdf (p.13)
	17.pdf (p.14)
	18.pdf (p.15)
	19.pdf (p.16)
	20.pdf (p.17)
	21.pdf (p.18)
	22.pdf (p.19)
	23.pdf (p.20)
	24.pdf (p.21)
	25.pdf (p.22)
	26.pdf (p.23)
	27.pdf (p.24)
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