Clase Psicología del desarrollo 1_2023

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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
Cátedra Pediatría
Medicina UCAMI
LIC. CECILIA DEL CARMEN GÓMEZ
ORGANIZACIÓN DEL TALLER:
	1	2	3	4	5	6
	INTRODUCCION 
TRABAJO GRUPAL	IMPORTANCIA CARACTERÍSTICAS DE LA INFANCIA	TEORÍAS DEL
DESARROLLO
	TRABAJO GRUPAL	DESARROLLO
PRENATAL	TRABAJO GRUPAL
CIERRE
FORMAR grupos de seis integrantes:
EN GRUPO:
Compartirán las fotos que cada uno trajo, comentando la edad y porqué eligieron esa foto.
Comentarán el recuerdo que cada uno pensó como significativo de su infancia.  
PEDIATRÍA
MEDICINA
ATENCIÓN AL NIÑO
4
ACTIVIDAD GRUPAL: 
Realizar un
 listado de las características que creen o consideran que tiene un niño. 
CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS
ESPONTÁNEOS
ENERGÍA
INQUIETOS
QUIEREN JUGAR
CURIOSOS
CAPACIDAD DE ASOMBRO
DIVERTIDOS
INOCENTES
PENSEMOS EN SUS CUALIDADES
Pensar al niño y la responsabilidad que implica el quehacer profesional
ROL DEL MÉDICO
ATENCIÓN: AL NIÑO
EXPECTATIVA VS. REALIDAD
CONSULTA/ESTUDIO MÉDICO
BERRINCHES
RESISTENCIAS
MIEDO A LO DESCONOCIDO
FRUSTRACIÓN DE LOS PADRES 
Ej. Anticipación
NO DEBEMOS PRETENDER QUE SE COMPORTE COMO UN ADULTO, PORQUE ES UN NIÑO
TODOS HEMOS SIDO NIÑOS
APRENDEMOS – MEDIANTE LA EXPERIENCIA
Practicas médicas - Experiencia
APRENDIZAJE - EXPERIENCIA
APRENDIZAJE SERÁ SIGNIFICATIVO CUANDO VA LIGADO A LA EMOCIÓN. 
Ej. Recuerdos significativos (positivos/negativos)
PUEDO SABER CÓMO ES UN NIÑO PORQUE FUIMOS UNO. Hemos experimentado ser niños.
 (Ej. Niño vs. Músico)
MIRADA EMPÁTICA HACIA EL NIÑO Y SU FAMILIA
SABER CENTRADO EN LA FAMILIA: Son quienes deben llevar a cabo las indicaciones médicas y sostenerlas en el tiempo.
“ Conozca todas las teorías. Domine todas las técnicas, pero al tocar un alma humana sea apenas otra alma humana ” 
―
 Carl Gustav Jung
DIAGNÓSTICO HUMANIZADO – ATENCIÓN HUMANIZADA
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
CÓMO? POR QUÉ? 	
LAS PERSONAS CAMBIAN O PERMANECEN IGUAL A LO LARGO DEL TIEMPO
“NADA ES PERMANENTE SALVO EL CAMBIO”. 
Heráclito
ESTUDIO DEL DESARROLLO: TRES ELEMENTOS:
ES UN CIENCIA : Teorías, datos, análisis, pensamientos crítico y métodos. El objetivo es comprender el cómo y el porqué de los procesos del desarrollo y sus motivos.
ESTUDIA TODA CLASE DE PERSONAS: Identifica las generalidades y las diferencias.
CAMBIO: Cambio a través del tiempo. Continuidad y discontinuidad
Ser humano, sexo – Aprender un idioma (Nací en Argentina, hablo castellano, pero puedo aprender inglés/ Características personales de niño-adulto)
 
CINCO CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO
MULTIDIRECCIONAL
MULTICONTEXTUAL
MULTICULTURAL
MULTIDISCIPLINARIO
PLASTICIDAD
MULTIDIRECCIONAL
MULTICONTEXTUAL
CONTEXTO SOCIAL:
 CONTEXTO HISTÓRICO
CONTEXTO SOCIOECONOMICO
CONTEXTO HISTÓRICO
Personas que nacen con pocos años de diferencia forman parte de una cohorte. Experimentan los mismos hechos históricos.
CONTEXTO HISTÓRICO
NOMBRES: Lionel, Ángel, Julián, Lautaro…
CONTEXTO HISTÓRICO
ESTILOS
 DE CRIANZA
EL CONTEXTO SOCIOECONÓMICO
PODER ADQUISITIVO
CONOCIMIENTO
HÁBITOS
MULTICULTURAL
Manifestaciones específicas de estilo de vida dentro de un grupo social
MULTIDISCIPLINARIO
El estudio del SH requiere la comprensión y la información de muchas disciplinas: evoluciona en cuerpo - mente y espíritu
BIOSOCIAL (Biología)
COGNITIVO (Psicología)
PSICOSOCIAL (Sociología)
HITOS DEL DESARROLLO – dimensiones
 			 Lenguaje – control de esfínteres. caminar
PLASTICIDAD
Los SH puden ser moldeados de cualquier forma (plástico)
Mantienen cierta durabilidad (plástico que lleva décadas destruir)
La memoria, la fuerza, la resistencia, mejoran si son entrenadas.
PACIENTE: CONTEXTO
 – Ej. Flia/ mamá analfabeta
- Ej. Niño comunidad Mbya./ Zona rural- zona urbana
- Acceso a la educación o no?
- Buena alimentación?
HITOS DEL DESARROLLO:
- LO ESPERADO Y LO QUE NO LO ES
- SABER DONDE ESTAMOS SITUADOS 
 DERIVACIÓN CORRECTA – INTERDISCIPLINARIA
Ej. Pcte - No camina, no habla. Caract. de la familia, entorno, abuelos. Sobreprotector.
Dificultad en el lenguaje – zona fronteriza.
Niñera que le hablaba en guaraní.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?
TEORÍAS DEL DESARROLLO:
PSICOANALÍTICA
CONDUCTISMO
COGNITIVA
SOCIOCULTURAL
EPIGENÉTICA
TEORÍA PSICOANALÍTICA (Sigmund Freud)
Detrás del comportamiento humano existen impulsos y motivos irracionales e inconscientes que a menudo se originan en la niñez.
TEORÍA CONDUCTISTA
Teoría del aprendizaje que pone de relieve la función predecible del ambiente como causa de la conducta observable
TEORÍA COGNITIVA
Enfatiza la estructura y desarrollo de los procesos de pensamiento
ASIMILACIÓN 
Y ACOMODACIÓN
ASIMILACIÓN: Término de Piaget para designar la incorporación de una nueva información en una estructura cognoscitiva anterior
ACOMODACIÓN: Término para designar los cambios de estructura cognoscitiva para incluir información nueva.
EQUILIBRACIÓN: Término para designar la tendencia a buscar un balance entre los elementos cognoscitivos, se alcanza a través de la asimilación y la adaptación.
TEORÍAS EMERGENTES
SOCIO CULTURAL
Desarrollo humano se debe a la interacción dinámica entre cada persona y las fuerzas sociales y culturales de su entorno. 
Ej. Similitudes y diferencias que hay entre los niños que se crían en diversas naciones, grupos étnicos y épocas.
TEORÍAS EMERGENTES
TEORÍA EPIGENÉTICA
Los genes interactúan con el ambiente de un modo dinámico y recíproco para hacer posible el desarrollo. El desarrollo se construye sobre los genes. Pero no está determinado por ellos. Ej. Predisposición genética obesidad.
DESARROLLO PRENATAL
https://www.youtube.com/watch?v=jGPqjUO8F_k&ab_channel=FCB%26FiRe
Qué pudieron observar en el video?
Qué relación tiene con los contenidos que venimos desarrollando?
ANÁLISIS DEL VIDEO PUBLICITARIO
DEBATIMOS
Un niño es deseado, imaginado, pensado, incluso antes de su concepción. 
Inclusive en aquellos casos en donde el niño no es biológicamente concebido. Por ejemplo: Una mamá adoptiva, pensó, imaginó, deseo ese hijo adoptivo.
Y por lo tanto, la responsabilidad moral y ética del quehacer profesional, desde el rol de médico de saber la importancia y el valor que tiene esa vida en las manos de un médico. Para ese niño y para su familia.
 
 
EL EMBARAZO: 
Modifica no solo el cuerpo de la madre.
Psiquismo y transforma sus relaciones con el mundo.
Modificaciones: lo físico, en su psiquismo y en lo social.
Surgen sentimientos ambivalentes: aceptación y rechazo
Miedo a lo desconocido, al parto a la responsabilidad de una nueva vida.
Gran movilización afectiva.
 
EMBARAZO
NUEVO SER ES PERSONA.
Mamá – con el niño
“Hablale a la panza”
Ej Hipo. (Actividades reflejas como la de succión o la de un estímulo alarmante, movimiento de brazos y piernas)
Manifestaciones de una vida psíquica. Respuesta
1ER MES MOVIMIENTOS REFLEJOS:
3ER MES: Responde a estímulos internos
5to MES: Responde a estímulos de superficie cutánea, modificaciones del metabolismo.
6to ES: Responde a la estimulación externa al medio materno.
7mo. Reacciona ante la luzy oscuridad.
FECUNDACIÓN
PERÍODO GERMINAL O FASE CIGOTICA. IMPLANTACIÓN
PERÍODO EMBRIONARIO
FACTORES INTERVINIENTES EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
LO DADO: La naturaleza, la herencia. Lo innato, lo nacido con el sujeto.
LO APROPIADO: el sujeto se va constituyendo mediante la apropiación del mundo. Lo aprendido, lo adquirido, el vínculo con el ambiente, con los valores, con la cultura.
LA AUTODETERMINACIÓN: factor característico de la voluntad libre de la persona. 
Ej: Diagnóstico. Establecer un techo?
Apoyos en este momento de su vida.
PSIQUISMO PRENATAL
El cerebro interno del feto está suficientemente desarrollado como para posibilitar la vida psíquica propioceptiva, de modo que experimenta lo impulsos, deseos y afectos.
La constancia y las variaciones metabólicas, endocrinas o afectivas de la madre, que alteran su medio, repercuten en él provocando sensaciones de agrado o desagrado.
Podemos hablar de PSIQUISMO PRENATAL pues se observan antes del nacimiento actividades conductuales que suponen necesidades, deseos, sensaciones, afectos.
SOMOS UNICOS 
ACTIVIDAD GRUPAL:
- Compartir situaciones de atención médica que recuerden durante la infancia: 
Experiencia Positiva o Experiencia negativa.
Relacionar la teoría: ¿Qué se debe tener en cuenta en la atención pediátrica?
¿Qué escenarios posibles se pueden presentar? ¿Cuál sería la manera adecuada de intervenir?
TENER EN CUENTA:
ETAPA DEL DESARROLLO EN LA QUE SE ENCUENTRA
INTERESES DEL NIÑO (DINOSAURIOS, AUTOS, DIBUJITOS, FÚTBOL, ETC)
CONTEXTO (Zona rural)
LOS MIEDOS DE LOS PADRES – TENER PACIENCIA Y EXPLICARLES LOS PASOS A SEGUIR. (Estilo de Crianza)
MIS PROPIOS ESTADOS EMOCIONALES. 
LO VALIOSO DE LA VIDA DEL PACIENTE EN MIS MANOS
LOS PADRES ESTÁN CONFIANDO EN MIS MANOS A LO MÁS VALIOSO QUE TIENEN.
Y aún así existe la posibilidad de que tomando todos estos puntos en cuenta, el niño de todas maneras haga berrinche, llore, etc. ( Esperables para la edad)
La Forma en que nosotros abordamos la situación y transmitimos el conocimiento de manera empática va a determinar si una práctica fue o no adecuada.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
SOY … CECILIA
De chica era la organizadora de los juegos
Fanática de Xuxa. Hice un club de Xuxa con mis primos.
Creativa. Armaba juegos con amigas: muñecas, barbies, etc.
Muy Estudiosa y responsable. Era ordenada.
Me gustaba bailar 
Participar de actos
Tenía muchos amigos
Recuerdos más significativos: mis cumpleaños,
Los festejos de cumpleaños
Los domingos en familia, con mis primos.
GRACIAS por su atención!
Sigamos aprendiendo juntos
Lic. Cecilia del Carmen Gómez