MATRIZ COMPARATIVA dP CRÍTICO

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MATRIZ COMPARATIVA
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
ELABORADO POR: NEYI MARISELA NAZARITH PILLIMUE
DANIELA ALEXANDRA PEÑA ABRIL
 
UNIVERSIDAD DE LA SALLE
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
BOGOTÁ D.C.
2023
MATRIZ COMPARATIVA:
	AUTORES
	CONCEPCIONES DEL PENSAMIENTOM CRÍTICO
	Robert H. Ennis (1985)
	
· definió el pensamiento crítico como "pensamiento reflexivo y razonable que se centra en decidir qué creer o hacer"
La concepción de Ennis del pensamiento crítico incluye tanto habilidades como actitudes, y es considerada importante por Siegel (1988)
· Para Ennis implica que una idea tiene como evaluación al decir que creer y hacer es fundamental evaluar los conocimientos la información de la cual disponemos.
· Concepción para Ennis hace descernimiento de creer o hacer dando importancia las diferentes situaciones o experiencias. 
	Matthew Lipman (1991)
	· Para Lipman cree que la definición parte del individuo debido a criterios encaminado a al auto correctivo
producir juicios.
· La concepción les permite distinguir la información más relevante de menos relevante en relación con sus metas. 
· Lipman dice "que el pensamiento crítico nos protege de creer de manera forzosa lo que nos dicen los demás sin que tengamos la oportunidad de investigar nosotros mismos”.
· El trabajo de Lipman en el desarrollo del programa Filosofía para Niños tuvo como objetivo cultivar habilidades de pensamiento crítico en los niños 
Lipman enfatiza la importancia de mejorar el juicio a través de la enseñanza y el desarrollo de habilidades de pensamiento complejas y creativas 
	John E. McPeck (1981)
	· McPck,1981 el define el pensamiento crítico como la propensión la habilidad a comprometerse en una actividad con un reflexivo escepticismo.
· "la capacidad de pensar clara y racionalmente sobre qué hacer o qué creer"
· Concepción hace manifestación de dos aspectos fundaméntales en el pensamiento crítico que son disposición y habilidades.
· La concepción de McPeck del pensamiento crítico se centra en el desarrollo de habilidades intelectuales y la capacidad de pensar críticamente en diversos contextos
	Richard W. Paul (1992)
	· Paul (1992) define afirma que el pensamiento crítico es la evolución intelectual y disciplinario donde se procesa, analiza, conceptualiza resume y le da un volar a la información.
· Concepción se dice que son siete virtudes más importantes estas actitudes se deben de desarrollar para tener un buen pensamiento crítico, son audacia intelectual, empatía mental, vocación de justicia racional, persistencia intelectual, confianza en la razón, integridad racional, auto critica. 
· Su concepción del pensamiento crítico incluye una serie de procesos cognitivos y destaca la necesidad de un pensamiento disciplinado y reflexivo.
 
	Harvey Siegel (1988)
	· Siegel (1988) hace referencia que el ser humano debe ser, actuar críticamente, con criterio basado en la razón. 
· Educar a la razón: Racionalidad, pensamiento crítico y educación.
· La concepción Siegel divide el espíritu crítico en tres partes disposición, actitud, y rasgos de carácter, con el fin de un buen razonamiento y estar dispuesta a creer juzgar y actuar con bace en ello.
· También aborda la evaluación de las razones, enfatizando la capacidad del pensamiento crítico para evaluar las razones y estimar su potencial como base para creencias, afirmaciones y acciones
	Diferencias y convergencias
	· Si bien estos autores tienen diferentes énfasis y perspectivas, todos reconocen la importancia del razonamiento lógico, la evaluación de argumentos y evidencia, y la necesidad de un pensamiento reflexivo y disciplinado en el pensamiento crítico.
· Permitiendo al individuo la facultad de analizar un tema bajo un criterio propio del pensamiento crítico.