Planeación Didáctica del Docente_Sesión 4-DEOCTO

Vista previa del material en texto

Planeación del Docente en línea: Emmanuel Díaz Vargas/FA1215332 
Página 1 
 
Universidad Abierta y a Distancia de México 
Licenciatura en Derecho 
DEOCTO: Planeación Didáctica del Docente en Línea de la Sesión 4 
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE 
Carrera: Derecho 
 
Semestre: Tercero 
Nombre del Módulo: Obligaciones Civiles y Mercantiles, Títulos y Operaciones de Crédito. 
 
Ciclo escolar: 2017-01 Módulo: 09 
Nombre del Docente: Emmanuel Díaz Vargas 
 
 
Nombre de la Unidad: Unidad 2. Ejecución de las obligaciones. 
Nombre de la Sesión: S4. El Contrato como generador de derechos y obligaciones. 
 
Competencias de la Unidad 2: 
 General: Analiza los mecanismos para satisfacer las obligaciones, conforme a la legislación, la doctrina y el estudio en torno a su fuente primordial 
que es el contrato. 
 
 Específicas: Distinguir en qué consiste el incumplimiento, la trasmisión y la extinción de obligaciones e identificarás los tipos de contrato y sus 
efectos, así como sus elementos, estructura, denominación, cláusulas y efectos, en observancia de sus principales causales y la resolución de 
las obligaciones. 
Competencias de la Sesión 4: 
 General: Distingue los contratos conforme a su tipo, clasificación, elementos de existencia, estructura y efectos para establecer los derechos y 
obligaciones que de ellos emanan. 
 
 Específicas: Exponer los contratos conforme a su tipo, clasificación, elementos de existencia, estructura y efectos para establecer los derechos 
y obligaciones que de ellos emanan en un Caso Práctico. 
 
Propósito (s): 
 
 Identificar al contrato como la principal fuente de obligaciones en materia civil. 
 
 Identificar los tipos de contratos. 
 
 Reconocer la importancia de los efectos de los contratos. 
 
 
 
Planeación del Docente en línea: Emmanuel Díaz Vargas/FA1215332 
Página 2 
 
Universidad Abierta y a Distancia de México 
Licenciatura en Derecho 
DEOCTO: Planeación Didáctica del Docente en Línea de la Sesión 4 
Instrucciones de Consulta: Para una mejor distribución en la información, en esta Planeación se han empleado 
botones que le llevarán a la información completa. Haga clic en el tópico a visualizar en la siguiente tabla, y le 
llevará –dentro de este mismo documento– al contenido desarrollado. Cuando haya terminado, haga clic en 
“volver” para regresar a este cuadro. 
 
TEMAS Y 
SUBTEMAS 
(CONTENIDO 
NUCLEAR) 
NOMBRE Y NUMERO DE 
ACTIVIDAD, PROPÓSITO E 
INDICACIONES DE LA 
ACTIVIDAD 
 
ESTRATEGIAS 
DE ENSEÑANZA 
ESTRATEGIAS 
DE 
APRENDIZAJE 
MATERIAL DE 
APOYO Y/O 
RECURSOS 
DIDACTICOS 
CRITERIOS DE 
EVALUACIÓN 
INTENTOS EN 
PLATAFORMA 
FECHA DE ENTREGA 
[Preferentemente, a más 
tardar el]: 
 
I.1. 
 
 
I.2. Actividad 
Integradora: Redactando 
un Contrato 
 
 
I.3. 
 
 
I.4. 
 
I.5. I.6. I.7. Uno. 14 de mayo. 
 
 
Horas sugeridas de teoría: 
5 horas 
 
 
Horas sugeridas de práctica: 
9 horas 
 
 
Horas totales requeridas para el 
cumplimiento de las competencias: 
14 horas 
 
 
 
 
 
 
 
Planeación del Docente en línea: Emmanuel Díaz Vargas/FA1215332 
Página 3 
 
Universidad Abierta y a Distancia de México 
Licenciatura en Derecho 
DEOCTO: Planeación Didáctica del Docente en Línea de la Sesión 4 
Fuentes de Referencia: 
Borja Soriano, M. (2014). Teoría general de las obligaciones. México: Porrúa. 
Díaz Barriga, F. (2005). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGrawHill. 
Floris Margadant, G. (1985). El Derecho Privado Romano. México: Esfinge. 
Gayo (1845). La Instituta. Madrid: Imprenta de la Sociedad Literaria y Tipográfica. Recuperado de: 
https://drive.google.com/file/d/0ByEXMIBDqJbrVTRJaTZDVmpXSmM/view 
Gutiérrez y González, E. (1993). Derecho de las obligaciones (9ª ed.). México: Porrúa. 
Padilla Sahagún, G. (2008). Derecho Romano (4ª ed.). México: McGraw-Hill. 
Rojina Villegas, R. (1981). Derecho Civil Mexicano. Volumen I. México: Porrúa. 
Rojina Villegas, R. (2001). Compendio de Derecho Civil. Volumen IV. Contratos (27ª ed.). México: 
Porrúa. Recuperado de: http://es.slideshare.net/AlexdelosSantos3/compendio-de-derecho-civiltomo-iv-contratos-rojina-villegas 
Schilman, B. D. (1967). Shuld y Haftung. Lecciones y ensayos, 35, páginas 121-136. Recuperado de: 
http://www.derecho.uba.ar/publicaciones/lye/revistas/lecciones_y_ensayos_nro_0035.pdf 
 
Legislación: 
Código Civil del Distrito Federal. 
Código Civil Federal. 
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. 
 
 
 
https://drive.google.com/file/d/0ByEXMIBDqJbrVTRJaTZDVmpXSmM/view
http://www.derecho.uba.ar/publicaciones/lye/revistas/lecciones_y_ensayos_nro_0035.pdf
 
 
 
Planeación del Docente en línea: Emmanuel Díaz Vargas/FA1215332 
Página 4 
 
Universidad Abierta y a Distancia de México 
Licenciatura en Derecho 
DEOCTO: Planeación Didáctica del Docente en Línea de la Sesión 4 
Fuentes usadas para las Estrategias 
A) De Enseñanza: 
Díaz Barriga Arceo, Frida y Gerardo Hernández Rojas (1998). “Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes 
significativos”; en: Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México, 
McGraw-Hill, pp. 69-112. 
 
B) De Aprendizaje: 
Valle Arias, Antonio; Barca Lozano, Alfonso; González Cabanach, Ramón; Núñez Pérez, José Carlos (1999). “Las 
estrategias de aprendizaje, revisión teórica y conceptual”; en: Revista Latinoamericana de Psicología, vol. 31, No. 3, 
Fundación Universitaria Konrad Lorenz, pp. 425-461. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Planeación del Docente en línea: Emmanuel Díaz Vargas/FA1215332 
Página 5 
 
Universidad Abierta y a Distancia de México 
Licenciatura en Derecho 
DEOCTO: Planeación Didáctica del Docente en Línea de la Sesión 4 
I.1. Temas y Subtemas (Contenido Nuclear): 
Unidad 2. Ejecución de las obligaciones 
Sesión 4. El contrato como generador de derechos y obligaciones 
 Los contratos 
 Tipos de contratos 
 Efectos de los contratos 
 
 Volver al Cuadro 
 
 
I.2. Nombre y número de actividad, propósito e indicaciones de la actividad: 
Nombre: 
Actividad integradora. Redactando un Contrato. 
 
Propósito: 
Comprender el significado y los fundamentos de la obligación. Analizar la doctrina y la legislación en torno a su 
debido cumplimiento en las materias Civil y Mercantil. 
 
 
 
 
Planeación del Docente en línea: Emmanuel Díaz Vargas/FA1215332 
Página 6 
 
Universidad Abierta y a Distancia de México 
Licenciatura en Derecho 
DEOCTO: Planeación Didáctica del Docente en Línea de la Sesión 4 
Instrucciones: 
1.- Analicen detenidamente el material de la Plataforma; enseguida, ubiquen su nombre en el Cuadro que está 
publicado en la sección de “Planeación del Docente en Línea”, bajo la secuencia denominada: “Distribución de 
Contratos”, para determinar qué tipo de contrato será el que realizaran. 
 
2.- Estudien el caso que está publicado en la sección de “Planeación del Docente en Línea”, bajo la secuencia 
denominada: “Desarrollo de Caso Práctico-Ejemplo para Actividad Integradora”; el cual es una guía para realizar 
la primera parte de la Actividad. 
 
3.- Den respuesta al cuestionario que conforma la segunda parte de la Actividad Integradora: 
a) ¿Cuáles son las causas de terminación del contrato de comodato?; 
b) ¿En qué casos la donación puede ser onerosa?; 
c) ¿En qué casos la donación puede ser revocada por ingratitud del donatario?; 
d) ¿En qué momento se cancela la hipoteca?; 
e) ¿Qué tipos de fianza existen?; 
f) ¿En qué momento se perfecciona la compraventa?; 
g) ¿Cuáles son los requisitos del contrato de promesa?; y 
h) ¿Puede pactarse contratos sobre frutos que no existen aún en la naturaleza? 
 
 
 
Planeación del Docente en línea: Emmanuel Díaz Vargas/FA1215332 
Página 7 
 
Universidad Abierta y a Distancia de México 
Licenciatura en Derecho 
DEOCTO: Planeación Didáctica del Docente en Línea de la Sesión 44.- Recuerden: sus respuestas deben de estar motivadas y fundamentadas (es decir, su respuesta también debe 
de contestar las siguientes cuestiones: ¿cuál es la disposición jurídica que aplica al caso?, y ¿por qué resulta 
aplicable esa precisamente?), ello es una de los aspectos que nos distingue a los abogados de otros profesionistas. 
 
5.- Tomen en consideración por favor los “Aspectos de forma” que nos requiere la Plataforma, especialmente: 
a) Cita el Código Civil del Distrito Federal, así como la demás legislación correspondiente; 
b) Mantener un orden claro en el desarrollo de las ideas; 
c) Presentar las ideas de forma sintética y precisa; y 
d) Señalar las fuentes de consulta en el formato APA. 
 
6.- Carguen su archivo con la siguiente nomenclatura: M9_U3_S4_XXYZ, sustituyendo las XX por las dos primeras 
letras de su primer nombre, la Y por la inicial de su apellido paterno y la Z por la inicial de su apellido materno. 
 
 
 
 
Volver al Cuadro 
 
 
 
 
Planeación del Docente en línea: Emmanuel Díaz Vargas/FA1215332 
Página 8 
 
Universidad Abierta y a Distancia de México 
Licenciatura en Derecho 
DEOCTO: Planeación Didáctica del Docente en Línea de la Sesión 4 
 
I.3. Estrategias de Enseñanza 
 
Analogías: Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto 
o complejo). 
 
Preguntas intercaladas: Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen 
la práctica, la retención y la obtención de información relevante. 
 
Uso de estructuras textuales: Organizaciones retóricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su comprensión y 
recuerdo. 
 
 
 
Volver al Cuadro 
 
 
 
 
 
 
 
Planeación del Docente en línea: Emmanuel Díaz Vargas/FA1215332 
Página 9 
 
Universidad Abierta y a Distancia de México 
Licenciatura en Derecho 
DEOCTO: Planeación Didáctica del Docente en Línea de la Sesión 4 
I.4. Estrategias de Aprendizaje 
 
Estrategia de organización: Permite estructurar los contenidos informativos estableciendo conexiones internas entre ellos y, 
por tanto, haciéndolos coherentes. Mientras que la selección trata de identificar y separar los elementos informativos relevantes 
de los irrelevantes, la organización trata de combinar los elementos informativos en un todo coherente y significativo. Las 
clasificaciones (taxonomías, tipologías, etc.) y los mapas conceptuales son algunas de las técnicas que favorecen la estrategia 
de organización. 
 
Estrategia de elaboración: Permite establecer conexiones externas entre el conocimiento recién adquirido y el conocimiento 
ya existente en la estructura cognitiva, haciéndolo especialmente significativo para el estudiante. De esta forma, mientras que 
la organización establecía conexiones internas (relacionar los datos informativos unos con otros), la elaboración establece 
conexiones externas (relaciona la nueva información con la aprendida previamente). La elaboración, en cuanto estrategia de 
aprendizaje, es una actividad por la cual se añade algo –una información, una analogía, un ejemplo, etc.– a la información que 
se está aprendiendo con el fin de potenciar el significado y mejorar su recuerdo. La utilización de métodos mnemotécnicos 
como las siglas, frases, relatos, método PEG (percha, gancho), método de “LOCI”, tomar notas, palabras clave, etc.; 
constituyen técnicas que contribuyen al desarrollo de la elaboración. 
 
 
 Volver al Cuadro 
 
 
 
Planeación del Docente en línea: Emmanuel Díaz Vargas/FA1215332 
Página 10 
 
Universidad Abierta y a Distancia de México 
Licenciatura en Derecho 
DEOCTO: Planeación Didáctica del Docente en Línea de la Sesión 4 
I.5. Material de Apoyo y/o Recursos Didácticos: 
1.) Licenciatura en Derecho, Guía de Actividades, Unidad 2. Ejecución de las obligaciones. Sesión 4. El contrato, 
como generador de derechos y obligaciones, División de Ciencias Sociales y Administrativas, UnADM, 2017. 
 
2.) Licenciatura en Derecho, Texto de Apoyo, Unidad 2. Ejecución de las obligaciones. Sesión 4. El contrato, como 
generador de derechos y obligaciones, División de Ciencias Sociales y Administrativas, UnADM, 2017. 
 
3) Conclusión elaborada por el Docente en línea: Emmanuel Díaz Vargas (FA1215332), Conclusión a la Actividad 
integradora. 
 
 
Volver al Cuadro 
 
 
 
 
Planeación del Docente en línea: Emmanuel Díaz Vargas/FA1215332 
Página 11 
 
Universidad Abierta y a Distancia de México 
Licenciatura en Derecho 
DEOCTO: Planeación Didáctica del Docente en Línea 
de la Sesión 4 
I.6. Criterios de Evaluación: 
 
Volver al Cuadro 
 
 
 
 
Planeación del Docente en línea: Emmanuel Díaz Vargas/FA1215332 
Página 12 
 
Universidad Abierta y a Distancia de México 
Licenciatura en Derecho 
DEOCTO: Planeación Didáctica del Docente en Línea de la Sesión 4 
 
 
 
 
 
 
Lic. Emmanuel Díaz Vargas 
FA1215332