Planeación Didáctica del Docente_Sesión 3-DEOCTO

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Planeación del Docente en línea: Emmanuel Díaz Vargas/FA1215332 
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Universidad Abierta y a Distancia de México 
Licenciatura en Derecho 
DEOCTO: Planeación Didáctica del Docente en Línea de la Sesión 3 
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE 
Carrera: Derecho 
 
Semestre: Tercero 
Nombre del Módulo: Obligaciones Civiles y Mercantiles, Títulos y Operaciones de Crédito. 
 
Ciclo escolar: 2017-01 Módulo: 09 
Nombre del Docente: Emmanuel Díaz Vargas 
 
 
Nombre de la Unidad: Unidad 2. Ejecución de las obligaciones. 
Nombre de la Sesión: S3. Incumplimiento, transmisión y extinción de las obligaciones. 
 
Competencias de la Unidad 2: 
 General: Analiza los mecanismos para satisfacer las obligaciones, conforme a la legislación, la doctrina y el estudio en torno a su fuente primordial 
que es el contrato. 
 
 Específicas: Distinguir en qué consiste el incumplimiento, la trasmisión y la extinción de obligaciones e identificarás los tipos de contrato y sus 
efectos, así como sus elementos, estructura, denominación, cláusulas y efectos, en observancia de sus principales causales y la resolución de 
las obligaciones. 
Competencias de la Sesión 3: 
 General: Distingue entre el incumplimiento, la transmisión y la extinción de las obligaciones, con base en la legislación, para diferenciar sus 
efectos jurídicos. 
 
 Específicas: Exponer los efectos jurídicos del incumplimiento, la transmisión y la extinción de las obligaciones en un Caso Práctico. 
 
Propósito (s): 
 
 Identificar las formas de transmitir y extinguir las obligaciones. 
 
 Reconocer la importancia del cumplimiento de las obligaciones, así como los medios para negocias su cumplimiento. 
 
 Identificar los efectos jurídicos de la inexistencia, nulidad e incumplimiento de las obligaciones. 
 
 
 
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TEMAS Y 
SUBTEMAS 
(CONTENIDO 
NUCLEAR) 
NOMBRE Y NUMERO DE 
ACTIVIDAD, PROPÓSITO E 
INDICACIONES DE LA 
ACTIVIDAD 
 
ESTRATEGIAS 
DE ENSEÑANZA 
ESTRATEGIAS 
DE 
APRENDIZAJE 
MATERIAL DE 
APOYO Y/O 
RECURSOS 
DIDACTICOS 
CRITERIOS DE 
EVALUACIÓN 
INTENTOS EN 
PLATAFORMA 
FECHA DE ENTREGA 
[Preferentemente, a más 
tardar el]: 
 
I.1. 
 
 
I.2. Actividad 
Integradora: Estudio de 
Caso 
 
 
I.3. 
 
 
I.4. 
 
I.5. I.6. I.7. Uno. 09 de mayo. 
 
 
Horas sugeridas de teoría: 
5 horas 
 
 
Horas sugeridas de práctica: 
9 horas 
 
 
Horas totales requeridas para el 
cumplimiento de las competencias: 
14 horas 
 
 
 
 
 
 
 
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Fuentes de Referencia: 
Borja Soriano, M. (2014). Teoría general de las obligaciones. México: Porrúa. 
Díaz Barriga, F. (2005). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGrawHill. 
Floris Margadant, G. (1985). El Derecho Privado Romano. México: Esfinge. 
Gayo (1845). La Instituta. Madrid: Imprenta de la Sociedad Literaria y Tipográfica. Recuperado de: 
https://drive.google.com/file/d/0ByEXMIBDqJbrVTRJaTZDVmpXSmM/view 
Gutiérrez y González, E. (1993). Derecho de las obligaciones (9ª ed.). México: Porrúa. 
Padilla Sahagún, G. (2008). Derecho Romano (4ª ed.). México: McGraw-Hill. 
Rojina Villegas, R. (1981). Derecho Civil Mexicano. Volumen I. México: Porrúa. 
Rojina Villegas, R. (2001). Compendio de Derecho Civil. Volumen IV. Contratos (27ª ed.). México: 
Porrúa. Recuperado de: http://es.slideshare.net/AlexdelosSantos3/compendio-de-derecho-civiltomo-iv-contratos-rojina-villegas 
Schilman, B. D. (1967). Shuld y Haftung. Lecciones y ensayos, 35, páginas 121-136. Recuperado de: 
http://www.derecho.uba.ar/publicaciones/lye/revistas/lecciones_y_ensayos_nro_0035.pdf 
 
Legislación: 
Código Civil del Distrito Federal. 
Código Civil Federal. 
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. 
 
 
 
https://drive.google.com/file/d/0ByEXMIBDqJbrVTRJaTZDVmpXSmM/view
http://www.derecho.uba.ar/publicaciones/lye/revistas/lecciones_y_ensayos_nro_0035.pdf
 
 
 
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Fuentes usadas para las Estrategias 
A) De Enseñanza: 
Díaz Barriga Arceo, Frida y Gerardo Hernández Rojas (1998). “Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes 
significativos”; en: Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México, 
McGraw-Hill, pp. 69-112. 
 
B) De Aprendizaje: 
Valle Arias, Antonio; Barca Lozano, Alfonso; González Cabanach, Ramón; Núñez Pérez, José Carlos (1999). “Las 
estrategias de aprendizaje, revisión teórica y conceptual”; en: Revista Latinoamericana de Psicología, vol. 31, No. 3, 
Fundación Universitaria Konrad Lorenz, pp. 425-461. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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I.1. Temas y Subtemas (Contenido Nuclear): 
Unidad 2. Ejecución de las obligaciones 
Sesión 3. Incumplimiento, transmisión y extinción de las obligaciones 
 Efecto de las obligaciones 
 Transmisión de las obligaciones 
 Extinción de las obligaciones 
 Inexistencia y nulidades 
 Incumplimiento de las obligaciones 
 
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I.2. Nombre y número de actividad, propósito e indicaciones de la actividad: 
Nombre: 
Actividad integradora. Estudio de Caso 
 
Propósito: 
Comprender el significado y los fundamentos de la obligación. Analizar la doctrina y la legislación en torno a su 
debido cumplimiento en las materias Civil y Mercantil. 
 
Instrucciones: 
1.- Analicen detenidamente el material de la Plataforma; enseguida, ubiquen su nombre en el Cuadro que está 
publicado en la sección de “Planeación del Docente en Línea”, bajo la secuencia denominada: “Distribución de 
Casos”, para determinar cuál de los tres casos propuestos por Su Servidor será el que analizarán. 
 
2.- Analicen detenidamente el Caso que les correspondió. 
 
3.- Al final del caso, viene una pregunta; deberán responderla e indicar también: 
a) ¿Cuál es el fundamento jurídico de la obligación?; y 
b) ¿Cuál es la acción que se va a ejercitar para su cumplimiento? 
 
 
 
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4.- Recuerden: sus respuestas deben de estar motivadas y fundamentadas (es decir, su respuesta también debe 
de contestar las siguientes cuestiones: ¿cuál es la disposición jurídica que aplica al caso?, y ¿por qué resulta 
aplicable esa precisamente?), ello es una de los aspectos que nos distingue a los abogados de otros profesionistas. 
 
5.- Tomen en consideración por favor los “Aspectos de forma”que nos requiere la Plataforma, especialmente: 
a) Fundamenta tus respuestas tanto en la doctrina, como en el análisis del Código Civil Federal; 
b) Mantener un orden claro en el desarrollo de las ideas; 
c) Presentar las ideas de forma sintética y precisa.; y 
d) Señalar las fuentes de consulta en el formato APA. 
 
8.- Carguen su archivo con la siguiente nomenclatura: M9_U2_S3_XXYZ, sustituyendo las XX por las dos primeras 
letras de su primer nombre, la Y por la inicial de su apellido paterno y la Z por la inicial de su apellido materno. 
 
 
 
 
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I.3. Estrategias de Enseñanza 
 
Analogías: Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto 
o complejo). 
 
Preguntas intercaladas: Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen 
la práctica, la retención y la obtención de información relevante. 
 
Uso de estructuras textuales: Organizaciones retóricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su comprensión y 
recuerdo. 
 
 
 
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I.4. Estrategias de Aprendizaje 
 
Estrategia de organización: Permite estructurar los contenidos informativos estableciendo conexiones internas entre ellos y, 
por tanto, haciéndolos coherentes. Mientras que la selección trata de identificar y separar los elementos informativos relevantes 
de los irrelevantes, la organización trata de combinar los elementos informativos en un todo coherente y significativo. Las 
clasificaciones (taxonomías, tipologías, etc.) y los mapas conceptuales son algunas de las técnicas que favorecen la estrategia 
de organización. 
 
Estrategia de elaboración: Permite establecer conexiones externas entre el conocimiento recién adquirido y el conocimiento 
ya existente en la estructura cognitiva, haciéndolo especialmente significativo para el estudiante. De esta forma, mientras que 
la organización establecía conexiones internas (relacionar los datos informativos unos con otros), la elaboración establece 
conexiones externas (relaciona la nueva información con la aprendida previamente). La elaboración, en cuanto estrategia de 
aprendizaje, es una actividad por la cual se añade algo –una información, una analogía, un ejemplo, etc.– a la información que 
se está aprendiendo con el fin de potenciar el significado y mejorar su recuerdo. La utilización de métodos mnemotécnicos 
como las siglas, frases, relatos, método PEG (percha, gancho), método de “LOCI”, tomar notas, palabras clave, etc.; 
constituyen técnicas que contribuyen al desarrollo de la elaboración. 
 
 
 
 
 
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I.5. Material de Apoyo y/o Recursos Didácticos: 
1.) Licenciatura en Derecho, Guía de Actividades, Unidad 2. Ejecución de las obligaciones. Sesión 3. 
Incumplimiento, transmisión y extinción de las obligaciones, División de Ciencias Sociales y Administrativas, UnADM, 
2017. 
 
2.) Licenciatura en Derecho, Texto de Apoyo, Unidad 2. Ejecución de las obligaciones. Sesión 3. Incumplimiento, 
transmisión y extinción de las obligaciones, División de Ciencias Sociales y Administrativas, UnADM, 2017. 
 
3) Conclusión elaborada por el Docente en línea: Emmanuel Díaz Vargas (FA1215332), Conclusión a la Actividad 
integradora. Estudio de Caso. 
 
 
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I.6. Criterios de Evaluación: 
 
 
 
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