Planeación Didáctica del Docente_Sesión 2-DEOCTO

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Planeación del Docente en línea: Emmanuel Díaz Vargas/FA1215332 
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Universidad Abierta y a Distancia de México 
Licenciatura en Derecho 
DEOCTO: Planeación Didáctica del Docente en Línea de la Sesión 2 
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE 
Carrera: Derecho 
 
Semestre: Tercero 
Nombre del Módulo: Obligaciones Civiles y Mercantiles, Títulos y Operaciones de Crédito. 
 
Ciclo escolar: 2017-01 Módulo: 09 
Nombre del Docente: Emmanuel Díaz Vargas 
 
 
Nombre de la Unidad: Unidad 1. Fundamento de las Obligaciones. 
Nombre de la Sesión: S2. Modalidades y efectos de las Obligaciones. 
 
Competencias de la Unidad 1: 
 General: Identifica las bases de toda obligación, a partir del análisis histórico, teórico y doctrinal en la materia, así como los elementos 
accidentales que afectan su existencia y exigibilidad, para reconocer las formas establecidas. 
 
 Específicas: Conoce las bases de las obligaciones, estudiando sus orígenes en el Derecho Romano. Reconocer las fuentes del Derecho 
Germánico y su evolución hasta el Derecho Contemporáneo. Diferenciar entre el acto jurídico unilateral en su especie “declaración unilateral de 
la voluntad”, así como la modalidad y efectos de las obligaciones. 
Competencias de la Sesión 1: 
 General: Identifica hechos que alteran o modifican la obligación en relación con su existencia y exigibilidad, para identificar las consecuencias 
jurídicas que nacen de las mismas. 
 
 Específicas: Exponer la modalidad, e identificar los efectos de una Obligación concreta (Caso Práctico). 
 
Propósito (s): 
 
 Identificar las diversas modalidades de las obligaciones en el Derecho Mexicano. 
 
 Reconocer la importancia de los efectos de las obligaciones. 
 
 Identificar los efectos jurídicos de las obligaciones. 
 
 
 
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TEMAS Y 
SUBTEMAS 
(CONTENIDO 
NUCLEAR) 
NOMBRE Y NUMERO DE 
ACTIVIDAD, PROPÓSITO E 
INDICACIONES DE LA 
ACTIVIDAD 
 
ESTRATEGIAS 
DE ENSEÑANZA 
ESTRATEGIAS 
DE 
APRENDIZAJE 
MATERIAL DE 
APOYO Y/O 
RECURSOS 
DIDACTICOS 
CRITERIOS DE 
EVALUACIÓN 
INTENTOS EN 
PLATAFORMA 
FECHA DE ENTREGA 
[Preferentemente, a más 
tardar el]: 
 
I.1. 
 
 
I.2. Actividad 
Integradora: Análisis de 
las Obligaciones 
 
 
I.3. 
 
 
I.4. 
 
I.5. I.6. I.7. Uno. 04 de mayo. 
 
 
Horas sugeridas de teoría: 
5 horas 
 
 
Horas sugeridas de práctica: 
9 horas 
 
 
Horas totales requeridas para el 
cumplimiento de las competencias: 
14 horas 
 
 
 
 
 
 
 
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Fuentes de Referencia: 
Borja Soriano, M. (2014). Teoría general de las obligaciones. México: Porrúa. 
Díaz Barriga, F. (2005). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGrawHill. 
Floris Margadant, G. (1985). El Derecho Privado Romano. México: Esfinge. 
Gayo (1845). La Instituta. Madrid: Imprenta de la Sociedad Literaria y Tipográfica. Recuperado de: 
https://drive.google.com/file/d/0ByEXMIBDqJbrVTRJaTZDVmpXSmM/view 
Gutiérrez y González, E. (1993). Derecho de las obligaciones (9ª ed.). México: Porrúa. 
Padilla Sahagún, G. (2008). Derecho Romano (4ª ed.). México: McGraw-Hill. 
Rojina Villegas, R. (1981). Derecho Civil Mexicano. Volumen I. México: Porrúa. 
Rojina Villegas, R. (2001). Compendio de Derecho Civil. Volumen IV. Contratos (27ª ed.). México: 
Porrúa. Recuperado de: http://es.slideshare.net/AlexdelosSantos3/compendio-de-derecho-civiltomo-iv-contratos-rojina-villegas 
Schilman, B. D. (1967). Shuld y Haftung. Lecciones y ensayos, 35, páginas 121-136. Recuperado de: 
http://www.derecho.uba.ar/publicaciones/lye/revistas/lecciones_y_ensayos_nro_0035.pdf 
 
Legislación: 
Código Civil del Distrito Federal. 
Código Civil Federal. 
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. 
 
 
 
https://drive.google.com/file/d/0ByEXMIBDqJbrVTRJaTZDVmpXSmM/view
http://www.derecho.uba.ar/publicaciones/lye/revistas/lecciones_y_ensayos_nro_0035.pdf
 
 
 
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Fuentes usadas para las Estrategias 
A) De Enseñanza: 
Díaz Barriga Arceo, Frida y Gerardo Hernández Rojas (1998). “Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes 
significativos”; en: Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México, 
McGraw-Hill, pp. 69-112. 
 
B) De Aprendizaje: 
Valle Arias, Antonio; Barca Lozano, Alfonso; González Cabanach, Ramón; Núñez Pérez, José Carlos (1999). “Las 
estrategias de aprendizaje, revisión teórica y conceptual”; en: Revista Latinoamericana de Psicología, vol. 31, No. 3, 
Fundación Universitaria Konrad Lorenz, pp. 425-461. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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I.1. Temas y Subtemas (Contenido Nuclear): 
Unidad 1. Fundamentos de las Obligaciones 
Sesión 2. Modalidades y efecto de las obligaciones 
 Modalidad de las obligaciones 
 Efecto de las obligaciones 
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I.2. Nombre y número de actividad, propósito e indicaciones de la actividad: 
Nombre: 
Actividad integradora. Derecho Romano y Derecho Positivo 
 
Propósito: 
Comprender el significado y los fundamentos de la obligación. Analizar la doctrina y la legislación en torno a su 
debido cumplimiento en las materias Civil y Mercantil. 
 
 
 
 
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Instrucciones: 
1.- Analicen detenidamente el material de la Plataforma; enseguida, ubiquen su nombre en el Cuadro que está 
publicado en la sección de “Planeación del Docente en Línea”, bajo la secuencia denominada: “Distribución de 
Casos”, para determinar cuál de los tres casos propuestos por Su Servidor será el que analizarán. 
 
2.- Analicen detenidamente el Caso que les correspondió. 
 
3.- Expondrán, mediante diapositivas de Power Point: 
a) ¿Qué tipo de modalidad presenta la obligación del Caso?; 
b) Determinarán si la modalidad afecta al objeto o al sujeto; y 
c) Señalarán: 
I.) ¿Quiénes son los sujetos de la Obligación (Acreedor y Deudor?; 
II.) ¿Cuál es el objeto de la obligación?; 
III.) ¿Cuál es el lapso de tiempo que se tiene para cumplir con la Obligación?; 
IV.) ¿Dónde habrá de cumplirse la Obligación? 
 
 
 
 
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4.- Recuerde: sus respuestas deben de estar motivadas y fundamentadas (es decir, su respuesta también debe de 
contestar las siguientes cuestiones: ¿cuál es la disposición jurídica que aplica al caso?, y ¿por qué resulta aplicable 
esa precisamente?), ello es una de los aspectos que nosdistingue a los abogados de otros profesionistas. 
 
5.- Tomen en consideración por favor los “Aspectos de forma” que nos requiere la Plataforma, especialmente: 
a) Mantener un orden claro en el desarrollo de las ideas. 
b) Presentar las ideas de forma sintética y precisa.; 
c) Fundamenta tus respuestas tanto en la doctrina, como en el análisis del Código Civil Federal.; y 
d) Señalar las fuentes de consulta en el formato APA. 
 
8.- Carguen su archivo con la siguiente nomenclatura: M9_U1_S2_XXYZ, sustituyendo las XX por las dos primeras 
letras de su primer nombre, la Y por la inicial de su apellido paterno y la Z por la inicial de su apellido materno. 
 
 
 
 
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I.3. Estrategias de Enseñanza 
 
Analogías: Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto 
o complejo). 
 
Preguntas intercaladas: Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen 
la práctica, la retención y la obtención de información relevante. 
 
Uso de estructuras textuales: Organizaciones retóricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su comprensión y 
recuerdo. 
 
 
 
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I.4. Estrategias de Aprendizaje 
 
Estrategia de organización: Permite estructurar los contenidos informativos estableciendo conexiones internas entre ellos y, 
por tanto, haciéndolos coherentes. Mientras que la selección trata de identificar y separar los elementos informativos relevantes 
de los irrelevantes, la organización trata de combinar los elementos informativos en un todo coherente y significativo. Las 
clasificaciones (taxonomías, tipologías, etc.) y los mapas conceptuales son algunas de las técnicas que favorecen la estrategia 
de organización. 
 
Estrategia de elaboración: Permite establecer conexiones externas entre el conocimiento recién adquirido y el conocimiento 
ya existente en la estructura cognitiva, haciéndolo especialmente significativo para el estudiante. De esta forma, mientras que 
la organización establecía conexiones internas (relacionar los datos informativos unos con otros), la elaboración establece 
conexiones externas (relaciona la nueva información con la aprendida previamente). La elaboración, en cuanto estrategia de 
aprendizaje, es una actividad por la cual se añade algo –una información, una analogía, un ejemplo, etc.– a la información que 
se está aprendiendo con el fin de potenciar el significado y mejorar su recuerdo. La utilización de métodos mnemotécnicos 
como las siglas, frases, relatos, método PEG (percha, gancho), método de “LOCI”, tomar notas, palabras clave, etc.; 
constituyen técnicas que contribuyen al desarrollo de la elaboración. 
 
 
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I.5. Material de Apoyo y/o Recursos Didácticos: 
1.) Licenciatura en Derecho, Guía de Actividades, Unidad 1 Fundamentos de las Obligaciones. Sesión 2. 
Modalidades y efecto de las obligaciones, División de Ciencias Sociales y Administrativas, UnADM, 2017. 
 
2.) Licenciatura en Derecho, Texto de Apoyo, Unidad 1 Fundamentos de las Obligaciones. Sesión 2. Modalidades y 
efecto de las obligaciones, División de Ciencias Sociales y Administrativas, UnADM, 2017. 
 
3) Conclusión elaborada por el Docente en línea: Emmanuel Díaz Vargas (FA1215332), Conclusión a la Actividad 
integradora. Derecho Romano y Derecho Positivo. 
 
 
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I.6. Criterios de Evaluación: 
 
 
 
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