LA NUEVA ESCUELA MEXICANA

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Introducción 
En este presente documento tocaremos el tema de la Nueva Escuela Mexicana el cual conocemos el significado, sus principios y sus orientaciones pedagógicas. Todo esto para enriquecer nuestros conocimientos y poder ofrecer o brindar una educación de calidad para todo aquel alumno que este cursando un grado educativo.
Si bien la Secretaría de Educación Pública desarrolla esta Nueva Escuela Mexicana en un Plan de 23 años que da base sustantiva para reforzar la educación en todos los grupos de edad para los que la educación es obligatoria. Con el objetivo de promover el aprendizaje de excelencia, inclusivo, pluricultural, colaborativo y equitativo a lo largo del trayecto de su formación.
Garantiza el derecho a la educación desde la educación inicial a la superior, llevando a efecto cuatro condiciones necesarias: asequibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad de los servicios educativos.
Desarrollo
Anteriormente, la educación se cumplió completamente si se cubrió durante 20 años, a partir de tres años. Ahora la nueva propuesta para crear una nueva escuela mexicana (NEM) es tener una educación de alta calidad de 0 a 23 años, con la clara idea de que la formación deberá ser entendida para toda la vida, bajo el concepto de aprender a aprender, actualización continua, adaptación a los cambios, y aprendizaje permanente.
NEM es un sistema mexicano que se encarga de hacer derechos educativos mexicanos a través de un viaje de 0 a 23 años. Este eje de entrenamiento para niñas, niños, jóvenes tiene como propósito promover el aprendizaje sobresaliente del nacimiento hasta el final del estudio.
Se caracteriza por una estructura que integra a la comunidad, la cual garantiza la igualdad de oportunidades de aprendizaje para todos los mexicanos dando prioridad a las poblaciones desfavorecidas.
Principios en que se fundamenta la NEM:
1. Fomento de la identidad con México. La NEM fomenta el amor a la Patria, el aprecio por su cultura, el conocimiento de su historia y el compromiso con los valores plasmados en su Constitución Política. Esta engloba, además de las artes y las letras, los modos de vida, los derechos fundamentales al ser humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias y que la cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo.
2. Responsabilidad ciudadana. La responsabilidad ciudadana implica la aceptación de derechos y deberes personales y comunes.
3. La honestidad es el comportamiento fundamental para el cumplimiento de la responsabilidad social, que permite que la sociedad se desarrolle con base en la confianza
4. Participación en la transformación de la sociedad. En la NEM la superación de uno mismo es base de la transformación de la sociedad. El sentido social de la educación implica una dimensión ética y política de la escuela.
5. Respeto de la dignidad humana. La NEM contribuye al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plena y responsablemente sus capacidades.
La importancia del Sistema Educativo Nacional radica en enfatizar las dimensiones colectivas ineludibles de toda vida humana, es decir, todos formamos una comunidad de seres humanos que se vinculan entre sí; reconociendo su existencia, su coexistencia e igualdad con todos los demás.
6. La promoción de la interculturalidad. La comprensión y la apreciación de la diversidad cultural y lingüística son algunas de las cosas que fomenta el NEM. La equidad y el respeto mutuo son parte de la ecuación. 
7. Promoción de la cultura de la paz. La NEM forma a los educandos en una cultura de paz que favorece el diálogo constructivo, la solidaridad y la búsqueda de acuerdos que permiten la solución no violenta de conflictos y la convivencia en un marco de respeto a las diferencias.
8. Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente. La NEM promueve una sólida conciencia ambiental que favorece la protección y conservación del entorno, la prevención del cambio climático y el desarrollo sostenible.
El derecho a la educación y sus implicaciones pedagógicas
Se reconoce a las niñas, niños, adolescentes y jóvenes como personas con identidad propia que tienen garantizado el ejercicio de sus derechos sociales, económicos, culturales y educativos, igual que las maestras y los maestros, las autoridades educativas y el resto de la sociedad. Las niñas, niños, adolescentes y jóvenes son sujetos activos de la educación.
Estar en la escuela es una condición para ejercer el derecho a la educación; este derecho sólo es efectivo cuando las niñas, niños, adolescentes y jóvenes: 
· Cuentan con una formación integral para desarrollar todo su potencial según cada nivel.
· Los estudiantes son evaluados en base a sus necesidades, diferencias y expectativas.
· Cuentan con docentes comprometidos con el desarrollo educativo de sus alumnos y que los acompañan diariamente para promover una variedad de estilos y estilos de aprendizaje.
· Sus planes y programas de estudio son pertinentes a las condiciones socioculturales y económicas de los estudiantes docentes escuelas comunidades y regiones del país con proyección universal.
· Se forman en una escuela que promueve una cultura de paz que favorece el diálogo constructivo, la solidaridad, la honestidad y la búsqueda de acuerdos con la comunidad escolar para la solución no violenta de conflictos
· Se desenvuelven en un ambiente escolar incluyente de todo tipo de personas sin importar clase, género, etnicidad, lengua o discapacidad, en donde se diseñan e implementan acciones para contrarrestar prácticas que producen estereotipos, prejuicios y distinciones
Estas ideas base sustentan las orientaciones pedagógicas de la Nueva Escuela Mexicana, de las que se dará cuenta a continuación.
Orientaciones pedagógicas de la NEM
1. Gestión escolar participativa y democrática. La NEM impulsa una gestión escolar democrática, participativa y abierta que implique el compromiso efectivo de todos sus miembros y de la comunidad.
2. La práctica educativa en el día a día. El docente es actor fundamental para el logro de aprendizajes de niñas, niños y adolescentes, por lo que basa su labor en la realidad de su salón de clase; reconoce su incidencia en el ámbito local y comunitario, y está al tanto de los principales temas y debates que conciernen a su práctica.
Para la Nueva Escuela Mexicana la labor docente del día a día se fundamenta en los siguientes principios orientadores: 
El derecho de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes a la educación significa que son sujetos activos en el desarrollo de sus potencialidades. 
● El interés, la actividad, la detección de necesidades y las potencialidades de las y los estudiantes, así como los desafíos de su contexto y de la humanidad en su conjunto, son ejes reguladores de la actividad en el salón de clase. 
● Niñas, niños, adolescentes y jóvenes son considerados en igualdad de capacidades y disposiciones para aprender, con especial atención a aquellos que provienen de contextos en situación de vulnerabilidad.
 ● Atención a la diversidad cultural, lingüística, de género, de aprendizaje, de grupos sociales, entre otros.
Estos principios tienen distintos ámbitos de orientación para las maestras y los maestros. En esta fase incluimos cuatro que son centrales para el desarrollo de la práctica cotidiana: a) diagnóstico del grupo, b) organización del contenido c) selección de las estrategias y d) evaluación.
· a) Diagnóstico del grupo. Parte fundamental de la práctica docente es considerar información sobre su ambiente inmediato, es decir, su salón de clase, con la intención de organizar el tratamiento de contenidos y que sirva como punto de referencia en el curso.
· b) Organización de los contenidos. Maestras y maestros tienen el saber indispensable para repensar y modelar las estrategias que pondrán en juego en el salón de clase.
· c) Selección de estrategias metodológicas. El trabajo pedagógico cobra sentido al diseñar, construir, seleccionar diversas estrategias metodológicas que contribuyan al aprendizaje de las y los estudiantes.· d) Evaluación. La NEM entiende la evaluación como un proceso que construye información del ámbito escolar para retroalimentar y tomar decisiones orientadas a la mejora continua en distintos rubros
Conclusiones
Es importante reconocer que esta nueva estrategia académica es fundamental, ya que ahora es contemplada la edad de 0 a 23 años, abre un nuevo comienzo a todos esos seres humanos nuevos que desde que nacen empiezan aprender de la vida, y nada mejor que acompañado con un docente que le brindé una educación de calidad y que lo guie en toda su trayectoria de educación.
Si bien es un derecho de los niños tener educación de calidad, por ello a que protegerlos; preparándonos profesionalmente, para poder resguardar ese derecho y brindarlo con dedicación, responsabilidad y entusiasmo ya que se requiere docentes entregados a esta nueva escuela mexicana, siempre siendo eficientes en la educación que se vaya a brindar sin importar la edad.
La nueva escuela mexicana busca ofrecer una educación a toda la comunidad, sin importar religión, economía, costumbres, ya que esta tiene el propósito de preparar docentes responsables con su trabajo que puedan trabajar en conjunto con las familias y ser mayor éxito académico dentro de un aula.