Enf Materno-Infantil I

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GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA 
ENFERMERÍA MATERNO – INFANTIL I 
 
 
PROFESORES QUE LA IMPARTEN: 
Aguilar Cordero, María José (Departamento de Enfermería) 
 
Nº DE CRÉDITOS ECTS 
 
Nº de créditos totales 
 
9 Créditos (4 créditos teóricos + 2 créditos TP + 3 créditos PC) 
 
Nº de horas por actividades 
 
 4 créditos teóricos + 2 créditos TP = 6 x 25= 150 horas 
 
ACTIVIDAD Nº DE HORAS 
Clases teóricas presenciales 40 
Clases o actividades practicas en aula de Demostración 20 
Otras actividades educativas (1) 20 
Actividades de evaluación examen teórico y practico) 4 
Actividades de autorización personal del alumno 4 
Trabajo/estudio personal del alumno 62 
 
(1 )Seminarios, exposición de trabajos, comentarios de textos.... 
 
 
1.- COMPETENCIAS 
 
Competencias asociadas con valores profesionales y el papel de la enfermera 
 
Competencia 1: Capacidad para Educar, facilitar, apoyar y animar la salud, el 
bienestar y el confort de las poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas 
vidas están afectadas por la mala salud, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o la 
muerte. 
 
Resultados del aprendizaje: 
La alumna/o 
 
1. Ha mostrado conocimientos sobre fisiopatología que determinan la mala 
salud, la enfermedad, incapacidad o la muerte del niño y el adolescente. 
 2 
2. Ha demostrado capacidad sobre promoción de la salud y refuerzo de 
conductas saludables en los niños y sus familias. 
 
3. Ha demostrado capacidad para afrontar con profesionalidad situaciones de 
alteración de la salud del niño y el adolescente. 
 
4. Ha demostrado capacidad de empatizar, seleccionando y aplicando la 
metodología educativa aplicándolo adecuadamente al niño. al adolescente y 
su familia. 
 
 
Competencias asociadas con la práctica enfermera y la toma de decisiones 
clínicas 
 
Competencia 2: Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y 
sistemáticas utilizando las herramientas y marcos adecuados para el niño, el 
adolescente y su familia, teniendo en cuenta los factores físicos, sociales, culturales, 
psicológicos, espirituales y ambientales relevantes. 
 
Resultados del aprendizaje: 
La alumna/o 
 
1. Ha demostrado capacidad y habilidad en el manejo de las siguientes 
herramientas: Exploración física de los distintos aparatos y sistemas, pruebas 
complementarias al diagnóstico y entrevista de enfermería. 
 
2. Ha manejado con habilidad y destreza los diferentes sistemas de valoraciones 
sustentados en el marco conceptual de la enfermería considerando a la mujer 
y al recién nacido en su dimensión holística. 
 
 
Competencia 3: Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o 
cambiantes de salud/mala salud, sufrimiento, incapacidad de la persona (valoración 
y diagnóstico). 
 
Resultados del aprendizaje: 
La alumna/o 
 
1. Ha descrito y reconocido signos y síntomas más comunes de las diferentes 
patologías en el niño y el adolescente, durante los diferentes periodos de la 
vida. 
 
2. Ha interpretado la conducta del niño y el adolescente ante los distintos 
problemas de salud. 
 
 3 
3. Ha relacionado correctamente los signos y síntomas con el proceso 
fisiopatológico concreto en los diferentes periodos de la vida del niño. 
 
4. Ha priorizado los problemas reales y potenciales, emitiendo los diagnósticos 
de enfermería y las principales complicaciones potenciales que comprometen 
la salud del niño y el adolescente. 
 
5. Ha determinado los criterios de resultados para cada uno de los problemas 
diagnosticados en el niño y el adolescente. 
 
 
 
Competencia 4: Capacidad para responder a las necesidades del paciente 
planificando, prestando servicios y evaluando los programas individualizados más 
apropiados de atención junto al paciente, sus cuidadores y familias y otros 
trabajadores sanitarios o sociales. 
 
Resultados del aprendizaje: 
La alumna/o 
 
1. Ha elaborado el plan de cuidados individualizado encaminados a satisfacer 
las necesidades del recién nacido sano en los distintos niveles de atención 
para la salud. 
 
2. Ha realizado correctamente las intervenciones de enfermería descritas en el 
plan de cuidados. 
 
3. Ha evaluado correctamente la consecución de los criterios de resultados. 
 
 
Competencia 5: Capacidad para cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar 
críticamente un abanico de información y fuentes de datos que faciliten la 
descripción del niño, adolescente y su familia. 
 
Resultados del aprendizaje: 
La alumna/o 
 
1. Ha demostrado conocimiento adecuado sobre la nueva situación de salud. 
 
2. Ha recabado toda la información necesaria sobre la paciente y sobre los 
recursos disponibles. 
 
3. Ha demostrado capacidad de análisis y resolución. 
 
4. Ha sido capaz de presentar a la familia distintas alternativas. 
 
 4 
Competencia 6: Capacidad de hacer valer los juicios clínicos para asegurar que se 
alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia. 
 
Resultados del aprendizaje: 
La alumna/o 
 
1. Ha demostrado realizar un juicio clínico correcto/adecuado en una situación 
de practica asistencial real. 
 
2. Ha sido capaz de explicar/ argumentar los criterios que ha utilizado para llegar 
a ese juicio clínico. 
 
 
Competencias para utilizar adecuadamente un abanico de habilidades, 
intervenciones y actividades para proporcionar cuidados óptimos: 
 
Competencia 7: Capacidad para mantener la dignidad, privacidad y confidencialidad 
del paciente (utilizando las habilidades...). 
 
Resultados del aprendizaje: 
La alumna/o 
 
1. Ha sido capaz de identificar situaciones clínicas en las que no se respeta la 
dignidad, privacidad y confidencialidad del niño, adolescente y su familia. 
 
2. Ha sido capaz de tomar medidas para preservar la dignidad, privacidad y 
confidencialidad de las pacientes en las situaciones clínicas de cuidados de 
enfermería (exploraciones, técnicas e intervenciones enfermeras) 
 
 
Competencia 8: Capacidad para poner en práctica principios de salud y seguridad, 
incluidos la movilización y manejo del paciente, control de infecciones, primeros 
auxilios básicos y procedimientos de emergencia (utilizando las habilidades...). 
 
Resultados del aprendizaje: 
La alumna/o 
 
1. Ha realizado correctamente la inmovilización del niño teniendo en cuenta los 
diferentes problemas de salud. 
 
2. Ha descrito y aplicado correctamente los diferentes dispositivos de 
inmovilización. 
 
3. Ha descrito satisfactoriamente los distintos sistemas de transporte sanitario. 
 
 5 
4. Ha realizado con destreza los procedimientos y protocolos incluidos en el 
soporte vital básico y avanzado. 
 
5. Ha descrito medidas de prevención y control de las infecciones. 
 
6. Conocer y realizar los diferentes tipos y medidas de aislamientos en procesos 
infecciosos de los niños y adolescentes. 
 
 
Competencia 9: Capacidad para administrar con seguridad fármacos y otras 
terapias (utilizando las habilidades...). 
 
Resultados del aprendizaje: 
La alumna/o 
 
1. Ha sido capaz de explicar y describir vías y métodos de administración de los 
fármacos y otras terapias a los niños y adolescentes. 
 
2. Ha demostrado conocer los requisitos para una administración segura y eficaz 
de fármacos y otras terapias a los niños y adolescentes a su cargo. 
 
3. Ha sabido reconocer los efectos terapéuticos y adversos de los fármacos y 
otras terapias en los recién nacidos, lactantes, niños y adolescentes. 
 
4. Ha demostrado saber actuar correctamente ante los efectos adversos de 
fármacos y otras terapias aplicadas a los niños. 
 
5. Conocer los efectos negativos de una técnica inadecuada de administración 
de fármacos. 
 
 
Competencia 10: Capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y 
personales, incluyendo satisfacer las necesidades de confort, nutrición e higiene 
personal y permitir el mantenimiento de las actividades cotidianas 
(utilizando las habilidades...). 
 
Resultados del aprendizaje: 
La alumna/o 
 
1. Ha sido capaz de identificar los componentesfísicos y emocionales en la 
respuesta del niño, el adolescente y su familia. 
 
2. Ha sido capaz de proporcionar cuidados básicos, físicos y emocionales, a los 
recién nacidos, lactantes, niños y adolescentes en situación básica de salud. 
 6 
3. Ha sido capaz de proporcionar cuidados básicos, físicos y emocionales, a los 
recién nacidos, lactantes, niños y adolescentes en la práctica asistencial. 
Atención a la familia. 
 
 
Competencia 11: Capacidad para responder a las necesidades personales durante 
el ciclo vital y las experiencias de salud o enfermedad. Por ej, dolor, 
elecciones vitales, revalidación, invalidez o en el proceso de muerte inminente 
(utilizando las habilidades...). 
 
Resultados del aprendizaje: 
La alumna/o 
 
1. Ha sido capaz de identificar las necesidades personales del recién nacido, 
lactante, niño y adolescente en periodos de salud /enfermedad / muerte. 
Necesidades de la familia. 
 
2. Ha demostrado capacidad de dar respuesta a las necesidades identificadas a 
partir de un recién nacido, lactante, niño o adolescente real a su cuidado. 
 
3. Ha sido capaz de identificar las capacidades potenciales de cada individuo en 
función de ciclo vital o periodo salud/enfermedad/muerte. 
 
4. Ha sido capaz de influir sobre los niños y su familia para introducir 
modificaciones en su estilo de vida para adaptarse a la situación de ciclo vital 
o periodo de salud /enfermedad/ muerte 
 
 
Competencia 12: Capacidad para informar, educar y supervisar a pacientes y 
cuidadores y sus familias (utilizando las habilidades...). 
 
Resultados del aprendizaje: 
La alumna/o 
 
1. Ha demostrado conocimiento en técnicas de comunicación verbal y no verbal 
con las madres de niños de distintas edades y familias. 
 
2. Ha demostrado capacidad para realizar la educación para la salud planificada 
en situaciones clínicas supuestas de taller. 
 
3. Ha demostrado capacidad para hacer educación para la salud a los niños y 
familias, en la práctica asistencial. 
 
 
 
 
 7 
Competencias cognitivas y de conocimiento: 
 
 
Competencia 13: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar teorías de 
enfermería y práctica enfermera. 
 
Resultados del aprendizaje: 
La alumna/o 
 
1. Ha sido capaz de explicar y describir la teoría enfermera expuesta en la 
asignatura Materno Infantil I. Patrones funcionales y disfuncionales de salud. 
 
2. Ha demostrado capacidad para utilizar y aplicar el modelo/teoría/método 
expuesto en un propuesto en un supuesto práctico planteado en el aula. 
Patrones funcionales y disfuncionales de salud. 
 
3. Ha aplicado el modelo/teoría/método propuesto a un paciente real a su 
cuidado en las prácticas clínicas. Patrones funcionales y disfuncionales de 
salud. 
 
 
 
Competencia 14: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ciencias 
naturales y de la vida. 
 
Resultados del aprendizaje: 
La alumna/o 
 
1. Ha sido capaz de aplicar los conocimientos de anatomía, fisiología, 
bioquímica y microbiología en la realización de cuidados del recién nacido, 
lactante, niño y adolescente. 
 
 
Competencia 15: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar tecnología e 
informática a los cuidados de salud. 
 
Resultados del aprendizaje: 
La alumna/o 
 
1. Ha demostrado ser capaz de aplicar los programas informáticos que existen 
en la actualidad más utilizados en ciencias de la salud. 
 
2. Ha demostrado ser capaz de aplicar los programas informáticos que existen 
en la actualidad relacionados con los cuidados de enfermería. 
 
 8 
3. Ha demostrado habilidad y destrezas suficientes en la aplicación de la 
tecnología sanitaria. 
 
 
Competencia 16: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar resolución de 
problemas y toma de decisiones 
 
Resultados del aprendizaje: 
La alumna/o 
 
1. Ha demostrado conocimiento de métodos de resolución de problemas y toma 
de decisiones en el cuidado del recién nacido, lactante, niño y adolescente. 
 
2. Ha sido capaz de aplicar los métodos de resolución de problema y toma de 
decisiones en una situación clínica en un caso supuesto en los distintos 
periodos de la vida. 
 
 
3. Ha sido capaz de aplicar los métodos de resolución de problema y toma de 
decisiones en una situación clínica en un caso real en los distintos periodos 
de la vida. 
 
 
Competencia 17: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar principios de 
investigación e información. 
Resultados del aprendizaje: 
 
La alumna/o 
 
1. Ha demostrado capacidad en el manejo de las diversas fuentes de la 
información necesarias para la actualización de conocimientos en el 
cuidado del niño en las diferentes etapas de su vida y del recién nacido 
sano. 
 
2. Ha demostrado capacidad de síntesis y análisis en el uso de la información 
recogida. 
 
3. Ha aplicado correctamente los principios de la investigación en el campo 
del cuidado Materno-Infantil I. 
 
 
 
 
 
 
 
 9 
Competencias interpersonales y de comunicación: 
 
 
Competencia 26: Capacidad para una comunicación efectiva (incluyendo el uso de 
tecnologías): con niños, adolescentes, familias y otros grupos sociales, incluidos 
aquellos con dificultades de comunicación. 
 
Resultados del aprendizaje: 
La alumna/o 
 
1. Ha identificado posibles dificultades de comunicación con niños, 
adolescentes y familias en los distintos procesos de atención al paciente 
pediátrico. 
 
 
Competencia 18: Capacidad para permitir que los niños y sus padres expresen sus 
preocupaciones, intereses y sentimientos, y que puedan responder adecuadamente. 
A nivel emocional, social, psicológica, espiritual o física. 
Resultados del aprendizaje: 
 
La alumna/o 
 
1. Ha identificado la importancia de la expresión emocional y de los intereses 
y preocupaciones de los niños y su familia con alteraciones de la salud. 
 
2. Ha identificado cómo las expectativas de los profesionales influyen en los 
comportamientos de los niños y de sus familias. 
 
3. Ha manifestado interacciones empáticas con los niños y sus familias como 
forma básica de relación-comunicación. Comunicación eficaz. 
 
 
Competencias de liderazgo, gestión y trabajo en equipo: 
 
 
Competencia 19: Capacidad para trabajar y comunicarse en colaboración y de 
forma efectiva con todo el personal de apoyo para priorizar y gestionar el tiempo 
eficientemente mientras se alcanzan los estándares de calidad. 
 
Resultados del aprendizaje: 
La alumna/o 
 
1. Ha demostrado capacidad para trabajar e integrarse en los distintos 
equipos de salud. 
 
 10 
2. Ha demostrado capacidades en el manejo de técnicas básicas de 
comunicación con los distintos equipos de salud. 
 
3. Ha sido capaz de analizar los estándares de tiempo y calidad aplicados a 
los cuidados de enfermería. 
 
 
 
2.- OBJETIVOS FORMATIVOS 
 
Objetivo general 
 
Al finalizar el programa, el alumno habrá adquirido los conocimientos 
necesarios que lo capacitan para prestar atención integral al niño, adolescente y su 
familia en los aspectos de promoción, prevención, cuidados y rehabilitación. 
 
 
Objetivos específicos 
 
1. Establecer el marco conceptual de la Enfermería Materno-Infantil I. 
 
2. Valoración del niño a través de los Patrones Funcionales de Salud. 
 
3. Describir y explicar los distintos periodos de la vida del niño y sus 
características en cada uno de ellos. 
 
4. Identificar las causas de la morbi-mortalidad infantil. 
 
5. Atender al niño en sus necesidades básicas durante la hospitalización. 
 
6. Proporcionar cuidados a los niños con discapacidades. 
 
7. Actuar adecuadamente ante una consulta de urgencia en los distintos 
periodos de la vida. 
 
8. Valorar las características anatómicas, fisiológicas y bioquímicas de los 
diferentes periodos de la vida del niño. 
 
9. Conocer las necesidades calóricas e hídricas de los niños en las distintos 
periodos de la vida. 
 
10. Proporcionar cuidados de enfermería al recién nacido. Lactancia materna. 
 
11. Aplicar cuidados de enfermería al recién nacido de alto riesgo.12. Conocer los cuidados del niño en situación crítica. 
 11 
 
13. Responder a las necesidades básicas y de salud de los niños y sus familias 
en las distintas etapas de su vida. 
14. Identificar alteraciones socio-sanitarias del niño, adolescente y su familia. 
 
15. Realizar la orientación adecuada sobre las necesidades del adolescente. 
 
16. Prestar cuidados al niño y su familia ante diferentes patologías crónicas. 
 
 
 
3.- CONTENIDO (PROGRAMA). 
 
Programa teórico: 
 
UNIDAD TEMÁTICA I: ASPECTOS GENERALES DE LOS CUIDADOS DE ENFERMERÍA DEL 
NIÑO Y SU FAMILIA. CONCEPTOS Y DEFINICIONES. EL RECIÉN NACIDO SANO. 
 
 
Tema 1: Conceptos y Definiciones. Valoración de la Salud del niño. Morbi- 
 mortalidad infantil. 
 
 Tema 2: El feto y el recién nacido. Crecimiento y desarrollo del niño y 
 programas de salud infantil. Diagnóstico y cuidados de enfermería. 
 
Tema 3: Necesidades nutricionales del recién nacido y el lactante. Lactancia 
 Materna. Diagnóstico y cuidados de enfermería. 
 
Tema 4: Alimentación del recién nacido y el lactante. Lactancia de fórmula y 
 alimentación complementaria. Diagnóstico y cuidados de enfermería. 
 
Tema 5: Calendario vacunar en la infancia. Indicaciones. Calendario vacunar 
 actualizado y vacunas no obligatorias. Diagnóstico y Cuidados de 
 Enfermería. 
 
Tema 6: El recién nacido prematuro y de bajo peso. Conceptos y 
 características. Diagnostico y cuidados de enfermería. 
 
 
UNIDAD TEMÁTICA II: ALTERACIONES MÁS FRECUENTES EN EL NEONATO. 
 
 
Tema 7: Alteraciones umbilicales del recién nacido. Cuidados del ombligo. 
 Patología umbilical y principales urgencias quirúrgicas del recién 
 nacido. Diagnóstico y cuidados de enfermería. 
 
Tema 8: Enfermedad hemolítica del recién nacido. Hiperbilirrubinemia 
 12 
 neonatal. Ictericia fisiológica. Diagnóstico y cuidados de enfermería. 
 
Tema 9: Trastornos perinatales. Síndrome de distrés respiratorio (S.D.R.). 
 Test de Silverman-Andersen. Diagnóstico y cuidados de 
 enfermería. 
 
Tema 10: Sufrimiento fetal agudo (S.F.A). Anoxia del recién nacido. 
 Diagnóstico y cuidados de enfermería. 
 
Tema 11: Traumatismo obstétrico del recién nacido. Tumor de parto. 
 Cefalohematóma. Parálisis braquial. Diagnóstico y cuidados de 
 enfermería. 
 
Tema 12: Hospitalización Infantil. Alteraciones del aparato digestivo del 
 neonato. Planificación para el alta hospitalaria. Diagnóstico y 
 cuidados de enfermería. 
 
Tema 13: Enfermedades infecciosas en el neonato. Hábito séptico del recién 
 nacido. Infecciones nosocomiales. Diagnostico y cuidados de 
 enfermería. 
 
Tema 14: Recién nacido de alto riesgo: crecimiento intrauterino retardado, 
 recién nacido post-maduro, hijo de madre diabética, síndrome 
 alcoholico fetal, hipoglucemia, síndrome de abstinencia. 
 Diagnóstico y cuidados de enfermería. 
 
 
UNIDAD TEMÁTICA III: EL NIÑO SANO Y EL ADOLESCENTE 
 
 
Tema 15: Crecimiento y desarrollo del lactante. Diagnóstico y cuidados de 
 enfermería. 
 
Tema 16: Crecimiento y desarrollo del niño preescolar. Valoración del estado 
 nutricional. Diagnóstico y cuidados de enfermería. 
 
Tema 17: Crecimiento y desarrollo del niño escolar. Guías de alimentación. 
 Diagnóstico y cuidados de enfermería. 
 
 
Tema 18: El adolescente y su problemática actual. Guías de alimentación. 
 Diagnóstico y Cuidados de enfermería. 
 
Tema 19: Salud del adolescente. Alteraciones de la pubertad. Pubertad 
 precoz. Alteraciones en el comportamiento. Diagnóstico y cuidados 
 de enfermería. 
 
 13 
UNIDAD TEMÁTICA IV: PROBLEMAS CRÓNICOS DE SALUD EN LA INFANCIA. 
 
Tema 20: Atención psicológica al niño hospitalizado. Guías para minimizar el 
 estrés. El dolor en la infancia. Diagnóstico y cuidados de 
 enfermería. 
 
Tema 21: El niño con enfermedades crónicas. Diabetes infantil. Dieta, 
 educación y ejercicio físico. Diagnóstico y cuidados de enfermería. 
 
Tema 22: Atención de enfermería al niño oncológico. Oncología pediátrica: 
 leucemias. Otros tumores frecuentes en pediatría. Cuidados de 
 enfermería. El niño en fase terminal. 
 
Tema 23: Alteraciones del crecimiento y el desarrollo. Hipocrecimiento. 
 Diagnósticos y cuidados de enfermería. 
 
Tema 24: Cromosopatías. Síndrome de Down. Atención de enfermería a los 
 padres con hijos afectos. Consejo genético. Diagnóstico y cuidados 
 de enfermería. 
 
 
UNIDAD TEMÁTICA V: DISFUNCIÓN DIGESTIVA, GASTROINTESTINAL Y ELECTROLÍTICA DEL 
NIÑO. 
 
 
Tema 25: Deshidratación en el niño. Características entre diarreas crónicas y 
 agudas. Tratamiento. Diagnóstico y cuidados de enfermería. 
 
Tema 26: Vómitos y reflujo gastroesofágico en la infancia. Enfermedad 
 ciliaca. Intolerancias. Fibrosis quística. Diagnostico y cuidados de 
 enfermería. 
 
Tema 27: Trastornos de la conducta alimentaría: Obesidad, anorexia, bulimia. 
 Diagnóstico y cuidados de enfermería. 
 
Tema 28: Intoxicaciones y accidentes en la infancia. Principales 
 intoxicaciones en el niño. Tratamiento. Valoración ante un cuadro 
 de intoxicación. Diagnóstico y cuidados de enfermería. 
 
Tema 29: Trastornos hematológicos en la infancia. Anemias. Prevención y 
 tratamiento. Diagnóstico y cuidados de enfermería. 
 
 
 
 
UNIDAD TEMÁTICA VI: EL NIÑO CON DISFUNCIÓN RESPIRATORIA-CIRCULATORIA Y 
NEUROLÓGICA. PROCESOS INFECCIOSOS. 
 
 14 
 
Tema 30: Afecciones del tracto respiratorio de vías altas: principales 
 patologías. Diagnóstico y cuidados de enfermería. 
 
Tema 31: Patología respiratoria de vías bajas. Bronquitis. Neumonías. 
 Diagnóstico y cuidados de enfermería. 
 
Tema 32: Alteraciones alérgicas en la infancia. Asma infantil. Mucoviscidosis. 
 El dolor en el niño. Diagnóstico y cuidados de enfermería. 
 
Tema 33: Alteraciones convulsivas en la infancia. Epilepsias y cefaleas. 
 Alteraciones de la temperatura. Diagnóstico y cuidados de 
 enfermería. 
 
Tema 34: Cardiopatías congénitas en el niño. Enfermedades cardiovasculares 
 adquiridas. Principales aspectos de interés. Diagnóstico y cuidado 
 de enfermería. 
 
Tema 35: Alteraciones del aparato genito-urinario en el niño. Infecciones 
 urinarias. Malformaciones congénitas. Enuresis. Diagnóstico y 
 cuidado de enfermería. 
Tema 36: Disfunción cerebral en la infancia. Enfermedades inflamatorias del 
 sistema nervioso central. Síndrome meníngeo. Diagnóstico y 
 cuidados de enfermería. 
 
Tema 37: El niño inmunodeficiente. S.I.D.A. Mecanismos de transmisión. 
 V.I.H.+. Diagnóstico y cuidados de enfermería. 
 
Tema 38: Enfermedades infecciosas en la infancia: mononucleosis, 
 tuberculosis. Hepatitis B. Hepatitis C. Diagnóstico y cuidados de 
 enfermería. 
 
Tema 39: Síndrome de muerte súbita en el lactante. Trastornos del sueño. 
 Diagnóstico y cuidados en enfermería. 
 
Tema 40: Niños víctimas de malos tratos. Adopción, acogimiento familiar y 
 residencial. Violencia familiar. Características de los padres. 
 Diagnóstico y cuidados de enfermería. 
 
 
 
 4.- OBJETIVOS DE LAS TEORICO-PRACTICAS 
 
Objetivo general 
 
Con las clases teórico prácticas se pretende que el alumnosea capaz de: 
 15 
 
1. Desarrollar la destreza y habilidad suficiente para la correcta aplicación 
 práctica de los conocimientos adquiridos. 
 
Objetivos específicos 
 
Al finalizar el MÓDULO TEÓRICO-PRÁCTICO el alumno/a estará capacitado 
 para: 
 
1. Valoración del recién nacido, lactante, niño y adolescente a través de los 
 patrones funcionales de salud. 
 
2. Explicar las técnicas de exploración más usuales en Pediatría. 
 
3. Identificar los instrumentos y aparatajes que se utilizan en las distintas salas 
 de encamación pediátricas. Incubadora, pulsiosímetro, cunas térmicas, etc. 
 
4. Identificar las necesidades nutricionales del niño en las diferentes etapas de 
 la vida. 
 
5. Describir las acciones de enfermería para la higiene adecuada del niño en los 
 diferentes periodos de la vida. 
 
6. Conocer e identificar las diferentes técnicas de inyección en pediatría. 
 
7. Conocer las técnicas de aprendizaje para la madre lactante. Alimentación 
 infantil. 
 
8. Aplicar las distintas técnicas y cuidados al recién nacido de riesgo. 
 
9. Conocer las técnicas para la valoración de las constantes vitales del niño. 
 
10. Conocer las técnicas para la administración de vacunas en la infancia. 
 
11. Identificar el material para la administración de oxígeno al niño. 
 
12. Describir y conocer las técnicas de la presión venosa central (PVC). 
 
13. Identificar y conocer la técnica de la punción lumbar en el niño. 
 
14. Utilizar y conocer la técnica del sondaje nasogástrico. Alimentación por 
 sonda. Intoxicaciones. 
 
15. Aplicar y conocer la técnica de reanimación al recién nacido. Fármacos 
 utilizados para la elaboración de esta técnica. 
 
 16 
Programa teórico - práctico: 
 
1.- Valoración del recién nacido, lactante, niño y adolescente a través de los 
 patrones funcionales de salud. 
 
2.- Exploración de un recién nacido y lactante. Evaluación de salud. 
 
3.- Necesidades nutricionales del niño. Lactancia materna. Lactancia artificial y 
 necesidades de líquidos en los distintos periodos de la vida.. 
 
4.- Higiene del recién nacido y lactante. Cuidados del ombligo. 
 
5.- Técnicas para la administración de medicamentos en el niño. IM, IV, ISC. 
 
6.- Enseñando a las madres lactantes. Lactancia Materna. 
 
7.- Aparataje más frecuente en pediatría. 
 
8.- Estimulación al recién nacido y lactante. Masaje. 
 
9.- Explicar las diferentes constantes vitales y los rangos normales y patológicos. 
 
10.- Técnicas para la administración de las vacunas en la infancia. 
 
11.- Técnicas para la administración de oxígeno al niño. Aparataje. Riesgo. 
 
12.- Técnicas de la presión venosa central (PVC). Aparatos y recomendaciones. 
 
13.- Técnica de la punción lumbar del niño. 
 
14.- Técnica del sondaje nasogástrico. 
 
15.- Técnica de reanimación del recién nacido. Fármacos más frecuentes. 
 
 
 
 5.- OBJETIVOS DE LAS PRACTICAS 
 
Objetivo general 
 
Contribuir a que los alumnos de enfermería adquieran los conocimientos, 
actitudes y habilidades para el desarrollo adecuado de su actividad profesional en 
las unidades asistenciales del niño en los distintos periodos de la vida. Atención a la 
familia. 
 17 
 
Objetivos específicos 
 
1. Desarrollar habilidad en la valoración integral del niño sano y enfermo y su 
familia. 
 
2. Conocer los factores que obstaculizan el mantenimiento de la salud del niño. 
 
3. Aplicar cuidados de enfermería al niño y su familia. Así como al niño con 
alteraciones crónicas y de riesgo. 
 
4. Reconocer las ventajas que tiene para la madre y para su hijo la lactancia 
materna. 
 
5. Conocer los cuidados básicos de un niño hospitalizado. 
 
6. Identificar las distintas formas de aliviar el dolor del niño hospitalizado. 
 
7. Favorecer el establecimiento del vínculo afectivo entre los padres y el recién 
nacido. 
 
8. Desarrollar habilidades en la ayuda y el apoyo a las madres a realizar la 
lactancia materna, enseñándole las posturas más cómodas, la forma en que 
han de succionar los recién nacidos, los cuidados para evitar las dietas en el 
pezón, etc. 
 
9. Valorar el estado del recién nacido identificando las alteraciones que se 
desvíen de la normalidad. 
 
10. Identificar las necesidades de atención en las distintas fases de la vida, 
detectando aquellos signos y síntomas que se desvíen de la normalidad. 
 
11. Aplicar cuidados de Enfermería en el niño crítico hospitalizado. 
 
12. Desarrollar habilidades en la cura del cordón umbilical y curas en general. 
 
13. Desarrollar habilidades en la enseñanza a las madres los cuidados básicos del 
recién nacido. 
 
14. Desarrollar habilidades en la valoración del niño con patología crónica. 
 
15. Establecer un Diagnóstico y un Plan de Cuidados de Enfermería para dar 
respuesta a las necesidades del niño y la familia con diferentes patologías 
(Patrones funcionales de salud). 
 
16. Desarrollar habilidades de apoyo emocional al niño y la familia con problema de 
 18 
salud. 
 
17. Desarrollar habilidades en las curas al niño sometido a intervención quirúrgica. 
Preparación de sueros. 
 
18. Identificar el instrumental quirúrgico utilizado en el quirófano de pediatría. 
 
19. Desarrollar habilidades en la identificación de las necesidades del niño y su 
familia tras un proceso quirúrgico. Preparación quirúrgica. 
 
20. Aplicar cuidados de enfermería al niño y la familia durante el postoperatorio. 
 
21. Establecer un Diagnóstico y aplicar un Plan de Cuidados de Enfermería que de 
respuesta a las necesidades del niño y su familia, tras una intervención 
quirúrgica. 
 
6.- MÉTODOS DOCENTES. 
 
 Se pueden utilizar los siguientes métodos docentes: 
 
1. Clases magistrales con apoyo audiovisual. 
2. Talleres de comunicación y trabajo en grupo. 
3. Tutorías. 
4. Exposición y discusión sobre proyectos de investigación. 
5. Taller de reflexión sobre experiencias de un problema vivido por los alumnos; 
resolución y toma de decisiones. 
6. Resolución de problemas y toma de decisiones en la prácticas clínicas 
autorizadas. 
7. Seminarios teórico-prácticos con apoyo de medios audiovisuales e informáticos. 
8. Trabajo en taller: resolución de situaciones clínicas simuladas mediante proceso 
enfermero. 
9. Prácticas asistenciales tutorizadas. 
10. Sesión clínica tutorizada. 
11. Trabajo en grupo en taller práctico/ experiencial (utilizando técnicas de 
comunicación ) 
12. Trabajo en situaciones clínicas supuestas. 
13. Proporcionar documentación para su lectura comprensiva. 
 19 
14. Discusión y comentario en aula de los documentos proporcionados 
15. Medios audiovisuales (visualización de documentales o películas) con debate 
posterior 
16. Trabajo en talleres: vivenciales, dramatización. 
17. Medios audiovisuales (visualización de videos de técnicas de cuidados) 
18. Trabajo en talleres de simulación de casos, uso de maniquíes simuladores. 
19. Proporcionar documentación a los alumnos 
20. Simulación en sala de demostraciones de las técnicas y métodos de 
administración de fármacos y otras terapias a niños 
21. Administración de fármacos y otras terapias tutorizada en las prácticas clínicas. 
22. Seminarios teórico-prácticos sobre soporte vital básico y avanzado, movilización 
e inmovilización niños que sufren un proceso patológico. 
23. Consideración de aspectos éticos y de confidencialidad en los cuidados 
enfermeros., en los distintos métodos pedagógicos a utilizar en el desarrollo de la 
materia (clases teóricas, seminarios y prácticas clínicas). 
24. Estudios de casos: entrega previa de material a los alumnos para trabajo 
individual. 
25. Discusión y resolución en grupo (seminario / aula). 
26. Sesión clínica preparada por el alumno a partir de un paciente real a su cuidado, 
y expuesta en aula /seminario antes sus compañeros y dirigida por el profesor/a. 
27. Clase teórica,manejo bibliografía recomendada. 
28. Discusión y exposición en grupos de casos propuestos. 
29. Acción tutorial sobre un proceso enfermero estandarizado basado en casos 
clínicos facilitados por el profesor. 
30. En las prácticas clínicas, realizará un proceso enfermero individualizado. 
31. Prácticas clínicas rotando por los distintos servicios de enfermería materno-
infantil, donde realizará las distintas intervenciones de enfermería de los planes 
de cuidados, evaluando la consecución de los criterios de resultados. 
32. Seminarios teórico-prácticos donde se relacionen los distintos signos y síntomas 
con las patologías y las respuestas del paciente ante los problemas de salud. 
33. Discusión de casos clínicos aplicando los conocimientos adquiridos. 
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34. Prácticas clínicas rotando por los distintos servicios de enfermería maternal e 
infantil con el fin de reconocer los distintos signos y síntomas de las diferentes 
situaciones de salud materno infantil, priorizando los problemas reales y 
potenciales del paciente e identificando los diagnósticos enfermeros. 
35. Búsqueda de información en las bases de datos recomendadas. 
36. Clases magistral con apoyo de medios audiovisuales. 
37. Lectura de la bibliografía específica en cada tema. 
38. Búsqueda de información en las bases de datos recomendadas. 
39. Seminarios teórico-prácticos manejando los distintos sistemas de valoración. 
40. Discusión de casos clínicos aplicando los conocimientos adquiridos. 
41. Prácticas clínicas, con el fin de reconocer y aplicar los distintos sistemas de 
valoración que se realizan en el medio. 
42. Clase magistral, revisión bibliográfica y tutorías. 
43. Exposición en seminarios de artículos sobre los diferentes procesos. 
44. Resolución casos clínicos, determinando las necesidades de aprendizaje tanto 
del individuo como familia para adaptarse a las nuevas situaciones de 
salud/enfermedad o muerte. 
45. Prácticas asistenciales. 
 
 
 
 
7.- TIPOS DE EXÁMENES Y EVALUACIÓN. 
 
• Un examen escrito tipo test, Preguntas de desarrollo, Preguntas cortas, etc. 
 Esto supondrá entre un 40 y un 50% de la nota final. 
- Un parcial eliminatorio tipo test. 
- Un examen final de preguntas abiertas. 
- Exámenes orales si el alumno lo requiere. 
 
• Actividades docentes dirigidas. La teórico-práctica supondrá entre un 15% 
 y un 20%. 
- Un exámen final de preguntas abiertas. 
- Un examen oral si el alumno lo requiere. 
- 
• Evaluación continuada en las prácticas clínicas. Trabajos individuales o en 
 grupos tutorizados. Esto supondrá entre un 20 y un 35% de la nota final. 
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8.- PRERREQUISITOS: 
 
En la evaluación final tendrá el alumno que haber realizado las prácticas. Estancias 
clínicas y haber asistido a las salas de demostraciones teórico-prácticas. Para la 
nota final será indispensable el haber superado dichas prácticas y salas de 
demostraciones. 
 
9.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA. 
 
- Aguilar Cordero, MJ. Tratado de Enfermería Infantil. Cuidados Pediátricos. Barcelona. 
 Elsevier Science. 2004 
- Aguilar Cordero, MJ. Lactancia Materna. Madrid. ELSEVIER Science 2005. 
- Aguilar Cordero, MJ. Manual de técnicas y valoración en Enfermeria Infantil. Universidad 
 de Granada. 2000. 
- Berhrman, R. E. Nelson tratado de pediatría.14», Edición. Vol. 1 y 2. Interamericana - Mc 
 Graw - Hill. Madrid. 2001 
- Chaure López,I. Inarejos García, M. Enfermería Pediatrica. Barcelona. Masson. 2001Donat 
 Colomer, F.: "Enfermería Maternal y Ginecológica". Barcelona Ed. Masson. 2001 
- Dueñas J..: "Menopausia y calidad de vida". Barcelona Masson 2001 
- Gómez García, C. Díaz Gómez, M. Ruiz García, MJ. Enfermería de la Infancia y 
 adolescencia. Madrid. McGraw- Hill Interamericana España. 2001 
- Mattson. S., Smith. J. Awhonn (Asociación para los cuidados de la mujer. "Enfermería 
 Obstétrica Neonatal) Enfermería Materno-Infantil". 2ª Ed. México Mc. Graw Hill. 2001 
- Morales Gil, IM. García Piñero, JM. Guía de Intervención rápida en Enfermería Pediátrica. 
 Madrid. DAE. 2003 
- Olds SB.: "Enfermería Maternoinfantil Un concepto Integral Familiar, México: 
 Interamericana; 1995. 
- Reeder SJ, Martin L, Koniak D. "Enfermería Maternoinfantil" México: Interamericana 
 McGraw-Hill; 1995. 
- Ruiz González, MD. Martínez Barellas, MR. González Carrión, P. Enfermería del niño y 
 adolescente. Difusión Avances de Enfermería. Madrid. 2.000. 
- Torrens, R.M.; Martinez Bueno, C.: "Enfermería de la Mujer". Madrid Ed. DAE. 2000