1o 1T HISTORIA ALUMNO CUADERNILLO (1)

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OCHS TRIMESTRE I 
1 
 
 
 
 
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Profesor Omar Chiquito Sànchez 
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I 
 
HCP-HCHC-VCHC 
OCHS TRIMESTRE I 
2 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
3 
 
INDICE 
 TEMA Pág. 
 Mapa Curricular 5 
 Panorama del Periodo 7 
 Manos a la Obra 8 
 Ideas de la Ilustración 9 
 Las Revoluciones Industriales 10 
 UCA Momento 1 13 
1 Liberalismo e Ilustración 14 
 Sociedad Estamental 14 
 La Ilustración 15 
 La Enciclopedia de Diderot 16 
 El Despotismo Ilustrado 16 
2 Revolución Industrial 18 
 Burguesía Inglesa 18 
 Liberalismo económico en Inglaterra 19 
 El desarrollo tecnológico 20 
3 Ilustración en Norteamérica 22 
 Las Trece Colonias de Norteamérica 23 
 Inconformidad de las Trece Colonias de Norteamérica 24 
 Las Ideas Liberales e Ilustradas en la Trece Colonias 26 
 Las ideas Ilustradas para todos 27 
4 Revolución Francesa 29 
 Crisis económica de Francia 29 
 La carga hacendaria: Los impuestos 30 
 La Asamblea de Notables 30 
 La Asamblea de los Estados Generales 31 
 El Principio de la Revolución 32 
 Reino del Terror 32 
 El Directorio 33 
5 Difusión del Liberalismo en Europa 35 
 La Francia de Napoleón Bonaparte 35 
 Igualdad y Nacionalismo 36 
 Las Guerras Napoleónicas 36 
 El Código Napoleónico se difunde 37 
 El Congreso de Viena 38 
6 Ilustración en Iberoamérica 39 
 Las Colonias de España en América 39 
 Los Agravios de la Corona Española 40 
 El pensamiento Liberal en Iberoamérica 41 
 Crisis de la Monarquía Española 41 
OCHS TRIMESTRE I 
4 
 
 Expresiones del Liberalismo en los movimientos de Independencia 42 
 UCA Momento 3 43 
 EVALUACION 45 
 CLAVE 48 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
5 
 
 
 
MAPA CURRICULAR 
EJES TEMAS 
Aprendizajes esperados Sesiones 
sugeridas 
Fecha 
 
Punto de Partida Con la Evaluación diagnostica, el profesor de Telesecundaria reconoce 
los conceptos y las habilidades que son del dominio de los alumnos en 
relación con la asignatura de Historia, lo cual le permitirá distinguir las 
habilidades de los alumnos en términos de aprendizaje, que es la base 
para planificar los procesos de enseñanza a lo largo del curso. 
2 
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Panorama del 
periodo 
• Reconoce los principales procesos y acontecimientos mundiales 
de mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XX. 
• Identifica los conceptos de burguesía, liberalismo, revolución, 
industrialización e imperialismo. 
 
2 
 
 
UCA. 
La Independencia 
de las Trece 
Colonias de 
Norteamérica 
Momento 1 
• Identifica cuáles fueron los motivos principales del descontento 
de los colonos con la metrópoli. 
• Reflexiona sobre las condiciones económicas, sociales y 
culturales que hicieron posible la independencia de los territorios 
ingleses de Norteamérica. 
• Analiza la relación entre la historia de Europa y la independencia 
de las colonias. 
• Examina imágenes, cartas, diarios, documentos oficiales y 
prensa del siglo XVIII en las Trece Colonias. 
 
 
2 
 
 
1.- Liberalismo e 
Ilustración 
• Identifica el papel de la burguesía en las revoluciones liberales. 
• Reconoce el pensamiento de la Ilustración y su efecto 
transformador. 
 
2 
 
 
2.- Revolución 
Industrial 
• Comprende la relación entre el liberalismo y la economía 
capitalista. 
 
2 
UCA. 
Momento 2 
 
Fortalecer las habilidades para la recopilación y análisis de 
información. 
 
2 
3.- Ilustración en 
Norteamérica 
Identifica el papel de la burguesía en las Revoluciones liberales. 
 
2 
4.- Revolución 
Francesa. 
Identifica el papel de la burguesía en las Revoluciones liberales. 
• Identifica el modelo de la Revolución francesa. 
2 
5.- Difusión del 
Liberalismo en 
Europa 
Reflexiona sobre la proliferación de las Revoluciones liberales y las 
fuerzas que se oponían a dichas revoluciones. 
2 
6.- Ilustración en 
Iberoamérica. 
 
• Reconoce el pensamiento de la Ilustración y su efecto 
transformador. 
• Identifica el papel de la burguesía en las revoluciones liberales. 
• Reflexiona sobre la proliferación de las revoluciones liberales y 
las fuerzas que se oponían a dichas revoluciones. 
 
2 
 UCA. 
Momento 3 
Presentar los resultados de la investigación mediante un texto escrito. 2 
 Presentación grupal 
de los resultados de 
la UCA 
Presentar los resultados de la investigación mediante una exposición 1 
TRIMESTRE I 
OCHS TRIMESTRE I 
6 
 
Época de Revoluciones. De mediados del siglo XVIII a inicios del XIX 
 
 (Aplicación de 
examen del 
PRIMER 
PERÍODO) 
 2 
 REPORTES DE 
EVALUACIÓN 
ANTE PADRES 
 1 
 26 
OCHS TRIMESTRE I 
7 
 
 
 
Panorama del Período 
Panorama del Periodo • Reconoce los principales procesos y acontecimientos mundiales de mediados del siglo XVIII a 
mediados del siglo XX. 
• Identifica los conceptos de burguesía, liberalismo, revolución, industrialización e imperialismo. 
 
ACTIVIDAD 1.- Investiga los siguientes Conceptos ya sea en el libro o en cualquier otro 
medio de información. 
CONCEPTO DEFINICION 
 
Liberalismo 
 
 
 
 
 
Monarquía Absoluta 
 
 
 
 
 
Estamentos 
 
 
 
 
 
Mercantilismo 
 
 
 
 
 
Burguesía 
 
 
 
 
 
Tertulias 
 
 
 
 
Ilustración o ideas 
Ilustradas 
 
 
 
Revolución 
 
 
 
Industrialización 
 
 
 
Imperialismo 
 
TRIMESTRE I 
OCHS TRIMESTRE I 
8 
 
MANOS A LA OBRA 
ACTIVIDAD 2.- REALIZA LO QUE SE TE PIDE.. 
1.- Redacta 4 ideas principales sobre el Liberalismo, donde surgió, en que tiempo, sus 
ideales, etc. 
IDEAS: 
a) 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
b) 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
c) 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
d) 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
1.- ¿A tu criterio, crees que el Liberalismo vino a 
cambiar la forma de pensar de hacia el ser humano? 
¿Por qué? 
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
_ 
OCHS TRIMESTRE I 
9 
 
IDEAS DE LA ILUSTRACION 
ACTIVIDAD 3.- Contesta las siguientes Preguntas. 
1.- ¿Qué es y Dónde surgióla Ilustración? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
3.- El Liberalismo y la Ilustración se difundieron en Europa y América y estas corrientes 
sentaron las bases de dos grandes Revoluciones. Menciona cuales fueron estas dos 
grandes Revoluciones. 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
4.- ¿Además de las dos Revoluciones, estas dos grandes corrientes o ideales que 
favoreció? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
5.- Menciona el movimiento que fue el parte aguas de la aplicación de las ideas del 
Liberalismo y la Ilustración. 
_________________________________________________________________________ 
6.- Explica que se intentó hacer al aplicar las ideas del Liberalismo y la Ilustración. 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 
2.- Menciona los postulados de la 
Ilustración. 
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________ 
OCHS TRIMESTRE I 
10 
 
 
LAS REVOLUCIONES INDUSTRIALES 
ACTIVIDAD 1.- DA LECTURA EN TU LIBRO Y COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA SOBRE LAS REVOLUCIONES INDUSTRIALES. 
REVOLUCION DEL AÑO AL 
AÑO 
SE EXTENDIO APORTACIONES FAVORECIO 
 
 
PRIMERA 
REVOLUCION 
INDUSTRIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEGUNDA 
REVOLUCION 
INDUSTRIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
11 
 
ACTIVIDAD 2.- OBSERVA Y ANALIZA LA LINEA DEL TIEMPO (pág. 18 y 19) ORGANIZA Y ESCRIBE 
EL AÑO Y EL ACONTECIMIENTO QUE OCURRIO CUANDO SE DIO LA PRIMERA Y SEGUNDA 
REVOLUCION INDUSTRIAL. 
PRIMERA REVOLUCION INDUSTRIAL (1750-1850) 
AÑO ACONTECIMIENTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 PRIMERA REVOLUCION INDUSTRIAL SEGUNDA REVOLUCION INDUSTRIAL 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
12 
 
SEGUNDA REVOLUCION INDUSTRIAL (1850-1950) 
AÑO ACONTECIMIENTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) ¿Cuantos años abarco la Independencia de las Trece Colonias de Norteamérica? ¿y de que 
año a que año? 
_________________________________________________________________________ 
b) ¿Cuál fue el año en que inicio la Revolución Francesa y en qué año termino? 
_________________________________________________________________________ 
c) Anota el año en que inicio la Primera Guerra Mundial y en qué año termino. 
_________________________________________________________________________ 
d) Anota los años que abarco la Segunda Guerra Mundial 
_________________________________________________________________________ 
PROYECTO: FORMA EQUIPOS Y ESCOGE ALGUN ACONTECIMIENTO O TEMA DE LO QUE SE HA 
VISTO HASTA ESTE MOMENTO Y REALIZA UN CARTEL INFORMATIVO EXPLICANDOLO, COLOCA 
IMÁGENES Y PEGALO EN LA PARED PARA QUE LO OBSERVE LA COMUNIDAD ESCOLAR (El 
docente puede distribuir los temas). 
OCHS TRIMESTRE I 
13 
 
 
UNIDAD DE CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE 
(UCA) 
Momento 1 
Eje FORMACION DE LOS ESTADOS NACIONALES 
Tema La Independencia de las Trece Colonias de Norteamérica 
Aprendizaje 
Esperado 
• Identifica cuáles fueron los motivos principales del descontento de los colonos con la 
metrópoli. 
• Reflexiona sobre las condiciones económicas, sociales y culturales que hicieron 
posible la independencia de los territorios ingleses de Norteamérica. 
• Analiza la relación entre la historia de Europa y la independencia de las colonias. 
• Examina imágenes, cartas, diarios, documentos oficiales y prensa del siglo XVIII en 
las Trece Colonias. 
Intención Didáctica Realizar una investigación sobre la Independencia de las Trece Colonias de 
Norteamérica basada en fuentes históricas. 
Presentar los Resultados de la Investigación en un texto escrito y una 
exposición. 
 
ACTIVIDAD 1.- Para Realizar tu investigación del Tema mencionado, Responde a las siguientes 
preguntas y tómalas como un apoyo. 
1.- ¿Explica de donde provenían los colonos que llegaron a tierras Norteamericanas? 
2.- ¿por qué se le denominaba las Trece Colonias? 
3.- ¿Cuándo se formaron, a que se dedicaban? 
4.- ¿Quién era su gobernante? 
5.- Menciona ¿Contra quienes se enojaron los Colonos y cuáles fueron los motivos? 
6.- ¿Cuáles eran sus condiciones económicas, políticas, sociales y culturales de las Colonias? 
Realiza un cuadro. Ejemplo base. 
CONDICIONES DESCRIPCION DE CONDICIONES 
Económicas 
Políticas 
Social 
Cultural 
 
7.- ¿Las ideas Ilustradas tuvieron efecto es este movimiento? 
 
La investigación que realizaras deberá de ser de varias fuentes, ocuparas las fichas bibliográficas 
para tener un apoyo. 
OCHS TRIMESTRE I 
14 
 
1.- Liberalismo e Ilustración 
 
EJE FORMACION DE LOS ESTADOS NACIONALES 
TEMA Revoluciones, burguesía y Capitalismo 
APRENDIZAJES 
ESPERADOS 
Identifica el papel de la burguesía en las revoluciones liberales. 
Reconoce el pensamiento de la Ilustración y su efecto 
transformador. 
INTENCION 
DIDACTICA 
Reconocer como las ideas liberales e ilustradas transformaron la 
forma de ver, pensar y concebir el mundo, e influyeron en los 
cambios políticos, económicos, sociales y culturales del siglo XVIII 
 MANOS A LA OBRA 
LA SOCIEDAD ESTAMENTAL 
ACTIVIDAD 1.- LEE DETENIDAMENTE EL PRIMER PARRAFO Y EXPLICALO CON TUS PROPIAS 
PALABRAS. 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
ACTIVIDAD 2.- LA SOCIEDAD EN AQUELLA EPOCA ESTABA CONFORMADA POR ESTAMENTOS, 
COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA. 
ESTAMENTOS QUIENES LA 
CONFORMABAN 
CARACTERISTICAS 
 
Primer Estamento 
 
 
 
 
Segundo Estamento 
 
 
 
 
Tercer Estamento 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
15 
 
LA ILUSTRACION 
ACTIVIDAD 1.- DA LECTURA AL TEXTO Y COMPLETA LOS CUADROS DEPENDIENDO LO QUE SE 
TE INDICA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
SURGIMIENTO 
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________ 
PENSADORES ILUSTRADOS 
LA 
ILUSTRACION 
______________________________
______________________________
____________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________ 
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_________ 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
VOLTAIRE MONTESQUIEU 
ROUSSEAU DIDEROT Y D`ALEMBERT 
COINCIDENCIAS 
DE LOS PENSADORES 
OCHS TRIMESTRE I 
16 
 
LA ENCICLOPEDIA DE DIDEROT 
ACTIVIDAD 1.- DA LECTURA AL TEXTO, SUBRAYA Y ESCRIBE 3 IDEAS PRINCIPALES DEL MISMO. 
a) 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
b) 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
c) 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 EL DESPOTISMO ILUSTRADO 
Actividad 1: Investiguen en diversas fuentes sobre los siguientes términos y 
escriban su interpretación: 
 
a) ABSOLUTISMO: 
_________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________ 
b) ILUSTRACIÓN: 
_________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________ 
c) DESPOSTISMO ILUSTRADO: 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
d) NOBLEZA HEREDITARIA: 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
17 
 
ACTIVIDAD 2.- DA LECTURA AL TEXTO, SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES Y ANOTALAS, TRATA 
DE OCUPAR LAS PALABRAS CLAVES DEL TEXTO. 
 
1) 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
2) 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
3) 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
4) 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
ACTIVIDAD 3.- EN EL SIGUIENTE CUADRO, ESCRIBE LAS PALABRAS CLAVE QUE CREAS QUE SON 
LAS MAS IMPORTANTES DEL TEXTO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
18 
 
2.- Revolución Industrial 
Comprende la relación entre el liberalismo y la economía capitalista. 
 
MANOS A LA OBRA 
BURGUESIA INGLESA 
ACTIVIDAD 1.- DA LECTURA CON TODOS TUS COMPAÑEROS Y ANOTA 4 IDEAS PRINCIPALES 
DEL TEXTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BURGUESIA 
INGLESA 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
19 
 
 
LIBERALISMO ECONOMICO EN INGLATERRA 
ACTIVIDAD 1.- MENCIONA CUALES ERAN LAS IDEAS DESCATACADAS DEL ESCOCES ADAM 
SMTH, EN SU LIBRO “LAS RIQUEZAS DE LAS NACIONES” 
 
 
 
 
 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
a) ¿Crees que estas ideas todavía permanecen en nuestra época? ¿Explica dónde? 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
b) Menciona los aspectos que lograron que Gran Bretaña tuviera un progreso basado en las 
ideas del Liberalismo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________ 
Ideas de Adam Smith 
OCHS TRIMESTRE I 
20 
 
EL DESARROLLO TECNOLOGICO 
ACTIVIDAD 1.- EXPLICA DE QUE MANERA IMPACTO EL DESARROLLO TECNOLOGICO EN 
INGLATERRA., QUE SUCEDIOS CON LA POBLACION Y QUE TRAJO CONSIGO LA MAQUINA DE 
VAPOR AL MUNDO. 
EL DESARROLLO TECNOLOGICO 
 
 
 
¿DE QUE MANERA IMPACTO 
EL DESARROLLO 
TECNOLOGICO EN 
INGLATERRA Y CUAL FUE LA 
PRIMERA INNOVACION 
TEXTIL? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CON EL DASARROLLO 
TECNOLOGICO ¿Qué SUCEDIÓ 
CON LA POBLACION? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿QUE CAMBIOS TRAJO 
CONSIGO LA MAQUINA DE 
VAPOR? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
21 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿Crees que La Revolución Industrial cambio la vida de las personas en esa época hasta 
nuestros días? ¿Porque? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
IDEAS DE PROYECTOS OPCIONALES. 
 
 
PROYECTO: REALIZA UN COLLAGE ABARCANDO LOS SUBTEMAS DE LA REVOLUCION 
INDUSTRIAL; ADEMAS, EXPLICA CON TUS PALABRAS EN UNA CUARTILLA LAS IMÁGENES 
QUE UTILIZASTES. MUESTRA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA TU TRABAJO DEL COLLAGE. 
 
PROYECTO: REALIZAR UN MAPA MENTAL DE LOS TEMAS DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
22 
 
 
 
 
 
 
 
3.- Ilustración en Norteamérica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Eje FORMACION DE LOS ESTADOS NACIONALES 
Tema Ilustración en Norteamérica 
Aprendizaje 
Esperado 
• Identifica el papel de la burguesíaen las Revoluciones liberales. 
 
Intención Didáctica Reconocer la influencia de las ideas liberales e ilustradas en el movimiento 
de Independentista de las Trece Colonias de Norteamérica 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
23 
 
MANOS A LA OBRA 
LAS TRECE COLONIAS DE NORTEAMERICA 
ACTIVIDAD 1.- REALIZA LA LECTURA DEL TEXTO, SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES Y 
RESPONDE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES 
 
 
 
 
 
INICIOS DEL 
ESTABLECIMIENTO 
 
 
 
 
_________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
 
 
 
 
¿COMO FUE SU 
FUNDACION Y 
QUIENES FUERON 
SUS 
FUNDADORES? 
 
 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
 
 
 
¿Cómo FUE EL 
CONTACTO CON 
LOS POBLADORES 
DE ESAS TIERRAS? 
 
 
 
 
 
 
 
 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
OCHS TRIMESTRE I 
24 
 
INCONFORMIDAD EN LAS TRECE COLONIAS DE NORTEAMERICA 
ACTIVIDAD 1.- DESCRIBE EN EL SIGUIENTE GRAFICO LAS INCONFORMIDADES DE LOS 
COLONOS DE LAS TRECE COLONIAS DE NORTEAMERICA HACIA EL MONOPOLIO COMERCIAL DE 
LA CORONA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) ¿Crees que fue benéfico el inconformarse los colonos de las trece colonias contra la 
corona? ¿Porque? 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
b) ¿Después de esto, que acontecimiento siguió? 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________
INCONFORMIDADES 
 
OCHS TRIMESTRE I 
25 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
26 
 
LAS IDEAS LIBERALES E ILUSTRADAS EN LAS TRECE COLONIAS 
ACTIVIODAD 1.- DA LECTURA AL TEXTO REFLEXIONA Y CONTESTA ACERTADAMENTE LAS 
SIGUIENTES PREGUNTAS. 
PREGUNTA RESPUESTA 
a) ¿De dónde llegaron las Ideas 
Liberales e Ilustradas a las Trece 
Colonias de Norteamérica? 
 
 
 
 
 
 
 
 
B) La sociedad delas colonias ¿cuál 
era su forma nueva de pensar 
basados en las ideas liberales y en 
que participaban todos o la mayoría 
de ellos? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
c) Menciona las características de la 
Corriente Moderada 
 
 
 
 
 
 
 
 
d) Menciona las características de la 
Corriente Radical 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
e) Tras conocer las ideas liberales e 
ilustradas, explica que pensaban los 
jóvenes burgueses al respecto del 
Rey, iglesia y Dios? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
27 
 
LAS IDEAS LIBERALES E ILUSTRADAS PARA TODOS. 
ACTIVIDAD 1.- REALIZA UN LISTADO DE IDEAS, OBTENIENDO 6 DE LAS MAS IMPORTANTES QUE A 
TI TE PAREZCAN. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD 2.-ESCRIBE UNA PEQUEÑA CONCLUSION DEL TEMA. 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
1.- 
2.- 
3.- 
4.- 
5.- 
6.- 
OCHS TRIMESTRE I 
28 
 
IDEAS DE PROYECTOS OPCIONALES. 
 
PROYECTO 1.- EXPOSICION DE LOS TEMAS UTILIZANDO LAMINAS CON IMÁGENES, EL MAESTRO 
FORMARA EQUIPOS. EXPONER LAS LÁMINAS PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 
 
PROYECTO 2.- REALIZAR UN MAPA MENTAL EN UN PAPEL BOND CUADRICULADO, USA TU 
IMAGINACION Y CREATIVIDAD. 
PROYECTO 3.- ELABORAR UNA HISTORIETA UTILIZANDO 10 HOJAS TAMAÑO CARTA Y PLASMAR 
UN DIBUJO POR HOJA, ALUDIENDO LOS ACONTECIMIENTOS DE LOS TEMAS. PEGARLAS DE 
MANERA SECUENCIAL EN LA PARED Y PASARLA A EXPONER. 
PROYECTO 4.- UTILIZAR EL FORMATO DE LA PAGINA 23 Y HACERLO EN PAPEL BOND, PEGARLO Y 
EXPONERLO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 
ACTIVIDAD.- UNA VEZ LEIDO TODOS LOS TEMAS DE LA REVOLUCION FRANCESA, TERMINA 
CONTESTANDO EL SIGUIENTE CUADRO. 
 HECHOS O 
 PROCESOS 
ANÁLISIS 
Independencia de las Trece Colonias de 
Norteamérica 
 
Causas 
 
 
Fechas claves 
 
 
Sucesos más 
importantes 
 
Personajes 
destacados 
 
 
Consecuencias 
 
OCHS TRIMESTRE I 
29 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANOS A LA OBRA 
CRISIS ECONOMICA EN FRANCIA 
ACTIVIDAD 1.- LEE ATENTAMENTE EL TEXTO Y CON TUS PALABRAS ESCRIBE COMO Y POR QUE SE 
DIO LA CRISIS ECONOMICA DE FRANCIA. 
 
 
 
 
 
 
 
4.- Revolucion Francesa 
OCHS TRIMESTRE I 
30 
 
LA CARGA HACENDARIA: LOS IMPUESTOS. 
ACTIVIDAD 1.- RESUELVE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 
1.- ¿Qué fue lo que ocasiono la carga Hacendaria o el alza de los impuestos en Francia? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
2.- En Francia en el siglo XVIII, ¿cómo estaba dividida la sociedad? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
3.- ¿Quiénes eran los que no pagaban impuestos y en quienes recaían el pagar mayor cantidad de 
impuestos? 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
LA ASAMBLEA DE NOTABLES 
ACTIVIDAD 1.- COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA DESPUES DE HACER LA LECTURA Y SUBRAYAR LAS 
IDEAS PRINCIPALES DE LO QUE SE TE PIDE. 
El rey Luis XVI convoco a la Asamblea de Notables EN 1787. Completa la tabla. 
 
¿Cómo estaba conformada 
la Asamblea de Notables? 
 
 
 
 
¿Cuál era el propósito del 
rey? 
 
 
 
 
 
¿Cuáles fueron las 
consecuencias de los 
acuerdos? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
31 
 
 ASAMBLEA DE LOS ESTADOS GENERALES 
ACTIVIDAD 1.- LEE DETENIDAMENTE EL TEXTO ANALIZA Y CONTESTA CORRECTAMENTE EL 
SIGUIENTE CUADRO. 
¿Quiénes 
conforman la 
Asamblea de los 
Estados Generales? 
 
¿Quién convoca a la 
Asamblea de los 
Estados Generales y 
en qué año? 
 
 
 
¿Qué fue lo que 
propuso el tercer 
estamento? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ASAMBLEA DE NOTABLES ASAMBLEA DE LOS ESTADOS GENERALES 
A) En las fotografías de arriba, ¿Qué diferencias notas entre una asamblea y otra? Escribe tu 
impresión. 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
 
OCHS TRIMESTRE I 
32 
 
 
EL PRINCIPIO DE LA REVOLUCION 
ACTIVIDAD 1.- ESCRIBE LOS SUCESOS EN LAS DIFERENTES FECHAS QUE MARCARON EL PRINCIPIO 
DE LA REVOLUCION FRANCESA. 
FECHA SUCESO 
 
17 de Junio 1789 
 
 
 
 
20 de Junio 1789 
 
 
 
 
14 de Julio de 1789 
 
 
 
 
Agosto de 1789 
 
 
 
 
14 de Septiembre 
 
 
 
 
Año 1972 
 
 
 
 
 
REINO DEL TERROR. 
ACTIVIDAD 1.- EXPLICA CON TUS PALABRAS ¿Cuál FUE EL INICIO Y A QUE SE LE LLAMO REYNO DEL 
TERROR? PUEDES FORMAR IDEAS EN FORMA DE LISTA Y UTILIZAR PALABRAS CLAVE. 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
OCHS TRIMESTRE I 
33 
 
EL DIRECTORIO 
ACTIVIDAD 1.- DA LECTURA AL TEXTO Y SUBRAYA LA PALABRAS CLAVES DEL MISMO, ESCRIBELAS 
EN EL SIGUIENTE RECUADRO. 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD 2.- UBICA LAS PALABRAS EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS TITULADA “LA 
REVOLUCION FRANCESA” 
 
PROYECTO: Realiza una línea del tiempo titulada “La Revolución Francesa”, realízala en tamaño 
grande utilizando las fechas de la página 48 a la 53. Utiliza dibujos y letras. 
1715 1787 1788 1789 1791 1792 1793 1794 1795 1799 
 
OCHS TRIMESTRE I 
34 
 
ACTIVIDAD.- UNA VEZ TERMINADO EL TEMA DE LA REVOLUCION FRANCESA, COLOCA IMÁGENES 
Y RESUELVE LO QUE SE TE PIDE. PUEDES ELABORARLO EN PAPEL BOND. 
 
 
 HECHOS O 
 PROCESOS 
ANÁLISIS 
La Revolución Francesa 
 
Causas (sociales, 
ideológicas, 
económicas) 
 
 
Fechas claves (Inicio, 
asamblea nacional, 
convención, 
directorio, etapa 
napoleónica) 
 
 
 
 
 
 
 
Sucesos más 
importantes 
 
 
Personajes 
destacados 
 
 
Consecuencias 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
35 
 
5.- Difusión del liberalismo en Europa 
Eje FORMACION DE LOS ESTADOS NACIONALES 
Tema Difusión del Liberalismo en Europa 
Aprendizaje Esperado • Reflexiona sobre la proliferación de las revoluciones liberales y las 
fuerzas que se oponían a dichas revoluciones. 
Intención Didáctica Identificar las principales características de la Francia Napoleónica y como 
se diseminaron 
 
 MANOS A LA OBRA 
LA FRANCIA DE NAPOLEON BONAPARTE 
 
 
 
 
 
 
a) Explica ¿Cuáles fueron los beneficios que hizo en Francia Napoleón Bonaparte? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
b) ¿Qué hizo Napoleón Bonaparte o como llego a ser emperador de Francia? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
 
 
ACTIVIDAD 1.- INVESTIGA ¿QUIEN FUE NAPOLEON 
BONAPARTE?_______________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_ 
OCHS TRIMESTRE I 
36 
 
 
IGUALDAD Y NACIONALISMO 
ACTIVIDAD 1.- DEFINE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS 
CONCEPTO DEFINICION 
IGUALDAD 
 
NACIONALISMO 
 
EL CODIGO 
NAPOLEONICO 
 
 
 
IMPERIALISMO 
 
 
EXPANSIONISMO 
 
 
 
LAS GUERRAS NAPOLEONICAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
c) ¿Cuáles fueron los países que enfrento? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
 
 
a) ¿A qué se llaman Guerras 
Napoleónicas?_________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________ 
b) ¿Qué pretendía con su política 
Expansionista?_________________
_____________________________
_ 
OCHS TRIMESTRE I 
37 
 
d) ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la invasión de Francia a España? 
CAUSAS:_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
CONSECUENCIAS:__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
 
e) En 1812, Napoleón Bonaparte invadió Rusia, Explica con tus palabra ¿qué sucedió?________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
 
d) ¿Cuál fue el final de Napoleón Bonaparte? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
 
EL CODIGO NAPOLEONOICO SE DIFUNDE 
ACTIVIDAD 1.- LEE EL TEXTO, SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES Y CONTESTA LO QUE SE TE PIDE EN 
EL SIGUIENTE GRAFICO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
CODIGO NAPOLEONICO 
 
Italia: Suiza: Alemania: 
OCHS TRIMESTRE I 
38 
 
EL CONGRESO DE VIENA 
ACTIVIDAD 1.- DE ACUERDO A LO QUE ESTABLECE EL TEXTO SOBRE EL CONGRESO DE VIENA, 
ESCRIBE 5 ACCIONES QUE REALIZARON LOS VENCEDORES DE LA BATALLA DE WATERLOO EN EL 
CONGRESO DE VIENA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿QUE CONCLUYES CON LAS ACCIONES DEL CONGRESO DE VIENA? 
 
 
 
 
 
 
PROYECTO 1: REALIZAR UNA INFOGRAFIA EN PAPEL BOND CUADRICULADO, UTILIZAR IMÁGENES Y 
HACERLO LLAMATIVO CON LETRAS DE COLOR.(INVESTIGAR COMO ES UNA INFOGRAFIA). 
PROYECTO 2: POR EQUIPO REALIZAR MAS INVESTIGACION SOBRE NAPOLEON BONAPARTE Y 
ALGUN ALUMNO REPRESENTARLO VISTIENDOSE COMO EL Y HABLANDO SOBRE SU VIDA Y TODO 
LO QUE HIZO PARA EL BIEN DE FRANCIA. 
PROYECTO 3: REALIZAR UN PEQUEÑO ENSAYO DE TODO LO QUE SE VIO EN ESTE TEMA (ANTES EL 
DOCENTE PRESENTARA LAS PARTES DE UN ESAYO Y COMO LLEVARLO A CABO). 
1.- 
2.- 
3.- 
4.- 
5.- 
OCHS TRIMESTRE I 
39 
 
6.- Ilustración en Iberoamérica. 
Eje FORMACION DE LOS ESTADOS NACIONALES 
Tema Ilustración en Iberoamérica. 
Aprendizaje Esperado *Reconoce el pensamiento de la ilustración y su efecto transformador 
*Identifica el papel de la burguesía en las Revoluciones Liberales. 
*Reflexiona sobre la proliferación de las revoluciones liberales y las 
fuerzas que se oponían a dichas revoluciones. 
Intención Didáctica *Reconocer la influencia que tuvo el pensamiento liberal en los 
movimientos de independencia de las colonias de España en América. 
 
 MANOS A LA OBRA 
LAS COLONIAS DE ESPAÑA EN AMERICA. 
ACTIVIDAD 1.- LEE CON ATENCION Y REFLEXIONA PARA LLENAR EL CUADRO CON LAS RESPUESTAS 
CORRECTAS. 
PREGUNTAS RESPUESTAS 
La Época o los inicios. 
 
¿Desde dónde hasta donde 
abarcaban los dominios del 
virreinato de Nueva España? 
 
¿Cuántas personas habitaban y cuál 
era la diversidad de estas? 
 
 
 
 
Principales actividades económicas 
de las Colonias 
 
 
 
 
 
Las Colonias Españolas de América 
¿de qué proveían a la Corona? 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
40 
 
ACTIVIDAD 2.- ESCRIBE EL ORDEN SOCIAL DE LOS INDIGENAS, ESCLAVOS, ESPAÑOLES, CRIOLLOS Y 
MESTIZOS; COLOCA LOS NOMBRES Y ALGUN DIBUJO O IMAGEN. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LOS AGRAVIOS DE LA CORONA ESPAÑOLA 
ACTIVIDAD 1.- LEE ATENTAMENTE EL TEXTO, SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES, Y REDACTA CON 
TUS PALABRAS ¿Cuáles FUERON LOS AGRAVIOS DE LA CORONA ESPAÑOLA? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
OCHS TRIMESTRE I 
41 
 
EL PENSAMIENTO LIBERAL EN IBEROAMERICA 
ACTIVIDAD 1.- EXPLICA COMO SE FUE DIVULGANDO EL PENSAMIENTO LIBERAL EN LAS COLONIAS 
ESPAÑOLAS DE AMERICA. 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________ 
a) MENCIONA LAS PALABRAS DE LAS IDEAS DEL PENSAMIENTO LIBERAL QUE SE PROPAGARON 
MUY RAPIDAMENTE EN LAS COLONIAS ESPAÑOLAS DE AMERICA 
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
b) ¿A QUE SE LE LLAMABA “FRANCIA CHIQUITA”? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
CRISIS DE LA MONARQUIA ESPAÑOLA 
ACTIVIDAD 1.- ANALISIS DE LA CRISIS DELA MONARQUIA ESPAÑOLA 
CAUSAS CONSECUENCIAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Omar
Texto tecleado
3
OCHS TRIMESTRE I 
42 
 
 
EXPRESIONES DEL LIBERALISMO EN LOS MOVIMIENTOS DE 
INDEPENDENCIA 
ACTIVIDAD 1.- LAS IDEAS LIBERALES PASARON DE LA CHARLA A LA DIFUSION EN DOCUMENTOS QUE 
EXPRESARON EL PENSAMIENTO Y LAS DEMANDAS DE LOS LIDERES DE LOS MOVIMIENTOS DE 
INDEPENDENCIA; CONTESTA QUE FUE LO QUE HICIERON LOS SIGUIENTES LIDERES. 
 
 
 
En Nueva España. 
José María Morelos y Pavón. 
 
 
 
Simón bolívar 
 
 
PROYECTO 1: REALIZA UN VIDEO CON TU CELULAR Y EXPLICA COMO FUE LA ILUSTRACION EN 
IBEROAMERICA. 
PROYECTO 2: CON TU CELULAR O LAP TOP REALIZA DIAPOSITIVAS PARA EXPONERLAS AL GRUPO. 
PROYECTO 3: EL DOCENTE ARMA 5 EQUIPOS Y CADA UNO DE ESTOS EXPONEN UN TEMA, PERO 
TIENEN QUE UTILIZAR LAMINAS O CARTELES CON IMÁGENES Y PALABRAS CLAVES. 
 
OCHS TRIMESTRE I 
43 
 
 
 
 
UNIDAD DE CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE 
(UCA) 
Momento 3 
Eje FORMACION DE LOS ESTADOS NACIONALES 
Tema La Independencia de las Trece Colonias de Norteamérica 
Intención Didáctica Presentar los resultados de la investigación mediante un texto escrito 
 
Los alumnos presentaran un trabajo de investigación que trata sobre La Independencia de las Trece 
Colonias de Norteamérica. Hasta este momento se supone que los alumnos ya tienen un escrito sobre 
el tema el cual lo van a exponer a sus compañeros. 
Los temas que maneja este apartado son: 
1.- Presentación de Resultados 
2.- Redacción del guion de exposición. 
3.- Recursos gráficos. 
4.- Ensayo 
5.- Al momento de presentar 
6.- Cuando sean audiencia 
7.- Evaluación. 
Esto es solo un recordatoria al docente de lo que va a realizar durante el avance del trimestre. 
 
OCHS TRIMESTRE I 
44 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EVALUACIÒN 
OCHSTRIMESTRE I 
45 
 
CICLO ESCOLAR 2019-2020 
 
ESCUELA TELESECUNDARIA “________________________________” 
EXAMEN PRIMER TRIMESTRE DE HISTORIA. * 
NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________ACIERTOS:______CAL:_______ 
I.- LEE ATENTAMENTE Y SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA. 
 
1.- ¿De qué manera la guerra y los conflictos violentos afectan la vida de la población? 
 
A).- Permitiendo que las personas desarrollen un modo de vida que les permita subsistir. 
B).- Provocando migraciones masivas de los habitantes hacia otros países cercanos. 
C).- Promoviendo leyes en beneficio de los ciudadanos. 
D).- No afectan a la población, ya que muchos se acostumbran a vivir así. 
 
2: De los siguientes acontecimientos, ocurridos a nivel mundial, todos iniciaron en Europa excepto uno. 
 
A) Independencia de las trece colonias. 
B) Movimiento ideológico de Ilustración 
C) Revolución Francesa 
D) Guerra de España 
 
3.- ¿Cuál fue la forma de gobierno dominante a principios del siglo XVIII? 
 
A) La Republica 
B) La Monarquía Absoluta 
C) Virreinal 
D) Capitalista. 
 
4.- ¿El Rey, los príncipes, los duques, los condes y los marqueses formaban parte de la nobleza, a que Estamento 
pertenecía esta en este tipo de Organización Social? 
 
A) Tercer Estamento 
B) Segundo Estamento 
C) Primer Estamento 
D) Cuarto Estamento 
 
5.- Este movimiento intelectual inicio a mediados del siglo XVIII en Francia, y tiene como antecedentes las ideas del 
Liberalismo. 
 
A) La Monarquía Absoluta 
B) La Religión 
C) La Sociedad Estamental 
D) La Ilustración 
 
6.- Este personaje, hizo énfasis en la libertad religiosa y la defensa de los derechos del hombre, que debían guiar sus 
acciones a través de la Razón. 
 
A) Diderot 
B) Voltaire 
C) D`Alembert 
D) Montesquieu 
 
7.- “Los ingleses no explotaron el trabajo indígena, no se mezclaron con los grupos originarios ni intentaron convertirlos 
a su religión, solo querían las tierras para cultivarlas”, lo anterior corresponde a parte de la historia de: 
A) Las Revoluciones Liberales 
B) La Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano. 
 C) La formación de Estados Unidos de América 
 D) La Revolución Francesa 
 
OCHS TRIMESTRE I 
46 
 
8.- Es considerado como una forma de actuación política basada en dominar y conquistar otras tierras y 
comunidades usando el poder militar o económico. 
A) Imperialismo 
B) Revolución 
C) Dictadura 
D) Revolución 
 
9.- Fue la clase social que participo en el gobierno a través del congreso y pudo promover acciones para beneficiar sus 
actividades económicas y a la larga impulsó la Revolución Industrial. 
 
A) Obrera 
B) Comerciantes 
C) Burguesía 
D) Políticos 
 
10.- Fue una dela monarquías mas poderosas del continente Europeo a principios del siglo XVIII 
 
A) España 
B) Alemania 
C) Suiza 
D) Francia 
 
11.- “La nobleza y la Iglesia no pagaban impuestos, por lo que recaía en el tercer estamento, cuyos grupos tenían una 
condición económica desigual” este hecho corresponde a: 
 
A) El Despotismo Ilustrado 
B) Revolución Industrial 
C) Revolución Francesa 
D) Liberalismo Económico. 
 
12.- Con este personaje las ideas de la Revolución Francesa cobraron un sentido distinto; las libertades políticas y civiles 
fueron reprimidas mediante una censura estricta, promovió la igualdad de los hombres bajo la ley, no así en el caso de las 
mujeres. 
 
A) Napoleón Bonaparte 
B) Voltaire 
C) Rousseau 
D) Montesquieu 
 
13.- El mayor logro de la Revolución Francesa fue el establecer en un documento la igualdad ante la ley, la libertad 
política y la garantía de la propiedad privada, ¿Cuál es el nombre de este documento? 
A) Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano. 
B) Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos. 
C) Declaración de independencia de los Estados Unidos de América. 
D) Carta Magna de Francia 
 
 14.- Estos conflictos bélicos iniciados entre 1799 y 1815, fueron con fines de expandirse y difundir los principios de la 
ilustración y la Revolución de 1789, lo cual implicaba derribar la tiranía de las monarquías y adoptar la libertad. 
A) La Guerra de los 7 días 
B) Independencia de las Trece colonias 
C) Las Guerras Napoleónicas 
D) La Revolución Inglesa 
15.- Las nuevas ideas también se divulgaban en pasquines, gacetas y libros que, pese a estar prohibidos eran adquiridos 
y leídos de forma clandestina. Este acontecimiento corresponde a: 
A) La Ilustración en Francia 
B) La Ilustración de las Trece Colonias 
C) La ilustración de Iberoamérica 
OCHS TRIMESTRE I 
47 
 
16.- Utilizando las ideas del liberalismo, dio a conocer como soberanía el documento Sentimiento de la nación que incluye 
las ideas liberales soberanía popular; división de poderes, igualdad social, fin del sistema monárquico y establecimiento 
del gobierno liberal. 
A) Simón Bolívar 
B) Agustín de Iturbide 
C) José María Morelos y Pavón 
D) Napoleón Bonaparte 
 17: Entre las causas de la Revolución Francesa se considera a la crisis iniciada debido al incremento de los impuestos 
al Tercer Estado, ¿Qué tipo de causa refiere lo anterior? 
 
A) Causa política 
B) Causa social 
C) Causa económicas 
D) Causa Cultural 
 
18.- ¿Cuál fue la forma de ejecución a quienes se consideró como traidores durante el periodo “ el reino del terror “ para 
confirmar la extinción de la monarquía. 
 
A) La horca 
B) El fusilamiento 
C) El destierro 
D) La guillotina 
 
19.- Los pensadores del movimiento ideológico de la Ilustración aportaron el principio fundamental de la división de 
poderes en Legislativo, Ejecutivo y Judicial. Lo anterior tiene características de tipo: 
A) Sociales 
B) Económicas 
C) Políticas 
D) Cultural 
 
20.- ¿Cuál fue la primera innovación de los inventores de finales de siglo XVIII desarrollaron, que transformo la industria 
textil? 
A) La hiladora Jenny 
B) La máquina hiladora hidráulica 
C) La lanzadera de volante 
D) La máquina de vapor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
48 
 
 
CLAVE 
1.- B 11.- C 
2.- A 12.- A 
3.- B 13.- A 
4.- C 14.- C 
5.- D 15.- C 
6.- B 16.- C 
7.- C 17.- C 
8.- A 18.- D 
9.- C 19.- C 
10.- D 20.- C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
49 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
50 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
51 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
52 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
53 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
54 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OCHS TRIMESTRE I 
55