ESPAÑOL 2 (1)

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LENGUA MATERNA. ESPAÑOL 
SEGUNDO GRADO 
Segundo trimestre 
 
Ámbito: Literatura 
Práctica Social del Lenguaje: Lectura y escucha de poemas y canciones. 
Aprendizaje Esperado: Analiza críticamente el contenido de canciones de su interés. 
 
¿Qué sabes sobre las canciones que escuchas? 
Actividad 1. En tu cuaderno, escribe una lista de canciones y géneros musicales que 
conozcas; después, responde las siguientes preguntas para que organices tus 
conocimientos sobre ellos. Ejemplifica tus respuestas con algunas canciones. 
1. ¿Qué podrá ser un género cuando se habla de música? 
2. ¿Cómo se refleja el contexto histórico y la cultura en los géneros musicales o en 
las canciones? Da algunos ejemplos. 
3. Escribe algunas estrofas de una canción que recuerdes: 
a) ¿Cómo son o qué hacen los hombres y las mujeres de los que se habla en esa 
canción?, ¿qué piensas del comportamiento de las personas que se 
mencionan en ella? 
b) ¿Qué tanto influye esta canción en los modos de pensar y actuar de quienes la 
escuchan? Fundamenta tu respuesta. 
c) ¿Qué recursos poéticos utiliza esta canción? ¿Cuáles serían otros ejemplos 
del uso de recursos poéticos en las canciones que conoces? 
Actividad 2. Reconocer algunos géneros musicales 
Rock, banda, rap, salsa, reggae, hip hop, reguetón, pop, corrido, boleros, baladas son 
géneros musicales, pero ¿qué es un género musical? En el diccionario encontramos las 
siguientes definiciones de la palabra género. ¿Cuál de ellas puede aplicarse a un género 
musical? 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
Lee las siguientes descripciones: 
 
 
Actividad 3. Ahora, revisa los fragmentos de las canciones siguientes y luego responde 
en tu cuaderno estas preguntas. Explica tus respuestas. 
a) ¿De qué tema habla cada canción? 
b) ¿En qué detalles puedes percibir la época en que fue escrita cada una de ellas? 
c) Compara “Sueños rotos” y “Reina de mi alma”. ¿Qué ideas en torno a la mujer 
presenta cada una?, ¿qué opinas de esas ideas? 
d) A partir de la letra de cada canción, ¿qué tipo de personas crees que escucha 
cada una (jóvenes, adultos, ancianos, hombres, mujeres, etc.)?, ¿crees que hay 
una relación entre la letra y el tipo de personas que la escuchan?, ¿por qué? 
 
Relaciona las descripciones de los géneros con la canción que les corresponda y escríbelo 
sobre la línea. 
 
 
Actividad 4. Busca información sobre tres géneros musicales que se escuchan en su 
comunidad y en tu cuaderno llena una ficha como la siguiente para organizarla. 
Ficha 1: Géneros musicales que se escuchan en mi comunidad. 
Canción 
Género 
Lugar y época de origen 
Título de una canción 
Forma de los versos 
Principales instrumentos 
Temas de las canciones 
Audiencia o tipo de 
personas que lo 
escuchan 
 
Es común que un género artístico surja como consecuencia de un 
movimiento social o político, por eso, cuando se reconoce el contexto en 
que una obra artística ha surgido, es posible comprender mejor su 
mensaje. 
Actividad 5. Lee el siguiente corrido: 
 
En tu cuaderno, responde lo siguiente: 
a) En tu opinión, ¿quiénes son los personajes de la canción?, ¿en qué situación se 
encuentran? 
b) ¿Qué elementos históricos se pueden percibir en la canción? 
c) ¿Qué mensaje transmite esta canción respecto de cómo es el amor ideal?, ¿qué 
opinas de ello? 
d) Además del amor, ¿qué otros temas aparecen en esta canción?, ¿cuál es el 
mensaje que transmiten? 
Los recursos poéticos de las canciones 
La expresividad de las canciones también se puede ver a través del uso 
de los recursos del lenguaje que enriquecen sus mensajes. 
Actividad 6. Revisa los siguientes ejemplos de figuras retóricas y busca una canción que 
la contenga en su letra y anótala en tu cuaderno. 
FIGURAS RETÓRICAS 
Metáfora Onomatopeya Comparación 
 o símil 
Anáfora Hipérbole 
Consiste en 
referirse de 
manera directa a 
cierto objeto, 
acción o idea en 
términos de otro 
objeto como: “las 
perlas de tu boca" 
se refiere a “los 
dientes de tu 
boca”. 
Es la 
representación 
escrita de un 
sonido como: 
clic, crack, plaf, 
puff, pss, etc. Es 
una manera de 
vocalizar los 
sonidos que 
pueden generar 
ciertos objetos 
o animales. 
Consiste en 
establecer una 
relación de 
semejanza entre 
dos elementos 
que viene 
introducida por 
un elemento 
relacional 
explícito. 
Consiste en la 
repetición 
rítmica de 
determinados 
sonidos o 
palabras al 
principio de un 
verso o de una 
frase. 
La hipérbole 
tiene lugar 
cuando se 
aumenta o 
disminuye de 
manera 
exagerada un 
aspecto o 
característica de 
una cosa. 
 
Actividad 7. Para finalizar, vas a analizar la letra de una canción que te guste, para 
posteriormente construir un comentario donde expreses tu opinión. Recuerda que vas a 
analizar lo siguiente: 
1. Género al que pertenece. 
2. El contenido de la letra (temas que aborda). 
3. Emociones ideas y valores que transmite. 
4. Argumentos sobre la importancia de los mensajes y su efecto en la audiencia. 
5. Figuras retóricas que contiene. 
6. Tu opinión. 
 
Actividad 8. Evaluemos nuestro aprendizaje. En tu cuaderno responde los siguientes 
cuestionamientos y compártelos con tu profesor y compañeros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ámbito: Participación Social 
Práctica Social del Lenguaje: Producción e interpretación de instructivos y 
documentos que regulan la convivencia. 
Aprendizaje Esperado: Explora y escribe reglamentos de diversas actividades 
deportivas. 
 
Para iniciar 
Actividad 1. Responde. 
1. ¿Qué recuerdas de los reglamentos del aula de primer grado? 
2. ¿Cuáles son las actividades deportivas que más te gustan? 
3. ¿Cuál practicas? y ¿Con qué frecuencia lo haces? 
4. ¿Cuáles son las reglas de ese deporte? 
5. ¿Por qué es importante seguirlas? 
6. ¿Qué es un reglamento deportivo? 
7. ¿Qué deporte has practicado sin haber leído su reglamento correspondiente? 
8. ¿Para qué sirve un reglamento deportivo? 
9. ¿Cuáles son las características del reglamento deportivo? 
10. ¿Cómo se clasifican los deportes? 
 
Actividad 2. Identifica el deporte que se practica, en el orden establecido elabora un 
listado de las disciplinas que conozcas. Comenta brevemente sus características. 
 
 
Actividad 3. Lee el texto y responde. 
En el receso los alumnos del 2°B organizaron un partido de fut tenis. Un jugador 
argumentaba que se habían cometido una falta en el saque, el contrario decía que la falta 
estuvo en la recepción del saque. Todos intuían las reglas del juego, pero ninguno conocía 
su reglamento. 
Reflexiona: 
1. ¿Cómo se hubiera evitado esta situación? 
2. ¿Quién debería decidir si hubo una falta o no? 
3. ¿Por qué es importante conocer lo reglamentos deportivos? 
4. ¿Cuáles son las reglas del juego, del saque y recepción del saque en el fut tenis? 
 
Los deportes son actividades físicas que desarrollan algunas de las 
capacidades humanas. Existen personas que los practican de manera 
profesional y deben saber a la perfección sus reglas; y hay otras que son 
aficionadas y conocen parcialmente su reglamento. 
 
Actividad 4. Pongamos manos a la obra. 
✓ Elijan un deporte que les interese conocer y elaborar su reglamento. 
✓ Investiguen cuántos jugadores se necesitan para practicar el deporte, si se juega en el 
interior o en el exterior, si requiere algún uniforme especial, entre otros aspectos. 
✓ Comenten lo que investigaron y elaboren en su cuaderno un esquema en el que 
organicen la información. 
 
 
 
 
Responde: 
a) ¿Dónde se juega o practica el deporte que eligieron? 
b) ¿Cuáles son las medidas del área o cancha? 
c) ¿Qué equipo se necesita para practicarlo? 
d) ¿Qué reglas hubieron haber olvidado mencionar? 
e) ¿Cómo comprobarían que las faltas y sancionesque incluyeron están completas? 
f) ¿Qué tendrían que incluir en un reglamento escrito por ustedes? 
 
Con esa información es momento de redactar el reglamento del deporte que eligieron 
Actividad 5. Revisa la siguiente información. 
Deporte
Área de 
juego
Equipo 
necesario
Jugadores
Reglas del 
juego
Sanciones
Las reglas se clasifican en: 
 
 
Algunas de las secciones que se pueden encontrar en la estructura de un reglamento 
deportivo son las siguientes:
 
Uso de verbos en reglamentos. En los reglamentos, los verbos (palabras que 
describen acciones, como: correr, hablar, guardar silencio, etc.) pueden escribirse de las 
siguientes maneras: 
 
Derechos: facultad de hacer o exigir todo lo que el reglamento establece en 
nuestro favor.
Obligaciones: indica lo que se debe de hacer o evitar. 
Sanciones: son el resultado del desacato o del quebrantamiento de una 
obligación.
Título o encabezado
Además del título que identifica al 
reglamento, se pueden agregar en esta 
sección algunas aclaraciones breves o 
subtítulos, que sirvan como explicación sobre 
el contenido del documento.
Preámbulo
El preámbulo se utiliza para explicar, con un 
poco más de detalle, el contenido que va a 
ser abordado por el reglamento.
Segmentos o capítulos
Esta sección contiene los temas que serán 
abordados a continuación por los artículos. El 
orden en el cual se ubican los capítulos es 
vital para la fácil interpretación del 
reglamento.
Artículos
Los artículos son las normativas que se deben 
cumplir en cada reglamento, las cuales deben 
ser redactadas de forma concisa y clara. Están 
ubicados dentro de cada capítulo o segmento 
del reglamento, y contienen las normas de lo 
que se trate en cada uno de estos capítulos.
Sanciones
En esta sección se hace referencia a las 
sanciones o castigos a los cuales serán 
sometidos los participantes que no cumplan 
determinadas normas del juego.
Firma
La o las firmas en un reglamento deportivo 
confirman tanto la veracidad como la 
aceptación del documento por parte de las 
personas o entidades encargadas de la 
confección del mismo.
 
 
Además del orden o jerarquía del reglamento, debes considerar el espacio gráfico y los 
recursos con los que lo vas a editar. También se considera la terminología del deporte, 
como se muestra en la imagen (defensas, medios ofensivos, entre otros). 
 
Actividad 6. Redacten el reglamento del deporte que eligieron considerando esta 
información. 
Actividad 7. Evaluemos lo que aprendimos. 
Lo que aprendí Lo logré Lo hice con 
dificultad 
No lo logré 
Al responder las preguntas para iniciar 
logré conocer el tema. 
 
Reconocí la importancia de los 
reglamentos en el deporte. 
 
Comprendí las características de un 
reglamento deportivo. 
 
Participé en la redacción un reglamento 
deportivo. 
 
Propuse derechos, obligaciones y 
sanciones para el reglamento. 
 
Verifiqué que el reglamento deportivo 
esté redactado con los verbos 
pertinentes y con los recursos gráficos 
que dan orden y jerarquía.