EDUCACIÓN FÍSICA 3

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Estimado docente: 
 
Con el propósito de continuar con el seguimiento a la tarea que se viene realizando en el Sistema 
Educativo del estado de Durango, por motivo de la contingencia sanitaria que aún enfrenta nuestro 
país, así mismo que los estudiantes cuenten con actividades orientadas al desarrollo de los 
Aprendizajes Esperados y seguir trabajando a distancia y presencial, la Coordinación de Educación 
Física del Departamento de Educación Secundaria General ha diseñado este cuadernillo. 
El cuadernillo incluye actividades sencillas y divertidas que pueden llevarse a cabo en familia. Los 
materiales requeridos son de fácil acceso. 
Su aplicación será para el segundo trimestre de este ciclo escolar 2021- 2022, en ellas se describe 
de manera clara, lo que se debe hacer para favorecer el aprendizaje de los alumnos. 
 
 
RESPONSABLE: L.E.F. SAÚL VÁZQUEZ QUIÑONES 
COORDINADOR DE EDUCACIÓN FÍSICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EDUCACIÓN FÍSICA 
Intervención pedagógica que contribuye a la formación integral de niñas, niños y adolescentes al 
desarrollar su motricidad e integrar su corporeidad. Motiva la realización de diversas acciones 
motrices, en un proceso dinámico y reflexivo, a partir de estrategias didácticas que se derivan del 
juego motor, como la expresión corporal, la iniciación deportiva y el deporte educativo, entre otras. 
 Enfoque: Orientación sistémica e integral de la motricidad. 
Organizadores curriculares: 
 Ejes. 
 Componentes pedagógicos-didácticos. 
 Aprendizajes Esperados. (Motrices, expresivo, creativos o actitudinales). 
En este Segundo periodo o Trimestre se sugiere trabajar con el siguiente cuadro, para las 8 
actividades propuestas: 
 
 Propósitos para la educación secundaria 
 1. Valorar y emplear sus habilidades y destrezas motrices al participar en juegos, actividades de 
iniciación deportiva y deporte educativo. 
2. Descubrir y fortalecer el conocimiento, el cuidado y la aceptación de sí al participar en situaciones 
motrices y de expresión corporal en las que interactúan con los demás. 
3. Analizar y evaluar su actuación estratégica en distintas situaciones de juego, iniciación deportiva 
y deporte educativo. 
4. Proponer y seleccionar alternativas vinculadas con el aprovechamiento del tiempo libre por 
medio de actividades físicas y recreativas para asumir estilos de vida saludables. 
5. Promover y elegir actitudes asertivas y valores que permitan manejar y resolver los conflictos de 
manera pacífica mediante la toma de acuerdos en juegos, actividades de iniciación deportiva y el 
deporte. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BIBLIOGRAFÍA 
 
 
Ficha de Educación Física III. Recrea Educación para Refundar 2040. 
 
Guía de Activación Física Educación Secundaria 2010.Programa Escuela y Salud. SEP- SNTE CONADE. 
 
GRASSO, Alicia, El aprendizaje no resuelto en educación física. La corporeidad, Argentina, 
Novedades Educativas, 2001. 
 
Juegos innovadores con material alternativo. Fernández Rodríguez Rogelio Francisco. 
SEGURA, M., Enseñar a convivir no es tan difícil, Desclée de Brouwer, Bilbao, 2005. 
 
Manual de Actividades para trabajar en casa. Nivel Secundaria. Dr. Manuel Aguilar G. Y Gladys Cruz. 
 
Nacional de Fomento Educativo. Guía de Psicomotricidad y Educación física en la Educación 
Secundaria. México, D.F. 2010. 
 
Programa de Estudios 2006. Educación Física Secundaria tercer grado. Aprendizajes clave Para la 
Educación Integral 2017. Educación Física Secundaria. SEP. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GLOSARIO: 
Acción motriz. Conjunto de movimientos de tipo voluntario, conscientes y con la clara intención de 
lograr un fin determinado. Tiene que ver con movimientos susceptibles de ser observados que se 
manifiestan necesariamente en un contexto; contienen, a su vez, una base de emociones, la 
anticipación y la decisión. 
Actitud. Disposición individual que refleja los conocimientos, creencias, sentimientos, motivaciones 
y características personales hacia objetos, personas, situaciones, asuntos, ideas (por ejemplo, 
entusiasmo, curiosidad, pasividad, apatía). Las actitudes hacia el aprendizaje son importantes en el 
interés, la atención y el aprovechamiento de los estudiantes, además de ser el soporte que los lleva 
a seguir aprendiendo a lo largo de la vida. 
Aprendizaje. Conjunto de procesos intelectuales, sociales y culturales para sistematizar, construir y 
apropiarse de la experiencia. Cada persona vive distintas experiencias, y mediante procesos 
mentales la información que recolecta se sistematiza, analiza y evalúa, para mantener la memoria 
de ciertos elementos. 
Aprendizaje esperado. Es un descriptor de logro que define lo que se espera de estudiante. Le da 
concreción al docente al hacer comprobable lo que los estudiantes pueden, y constituye un 
referente para la planificación y evaluación en el aula. Los aprendizajes esperados gradúan 
progresivamente los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que los estudiantes deben 
alcanzar para acceder a conocimientos cada vez más complejos. 
Desarrollo motriz. Es aquel que se manifiesta de manera integral en el organismo, que está basado 
en el sistema nervioso, musculo-esquelético, etc. y que cuando una persona está sana en todos 
estos sistemas corporales, se dice que su crecimiento o desarrollo es normal. 
Experiencia. Conocimiento de algo, o habilidad para ello, que se adquiere al haberlo realizado, 
vivido, sentido o sufrido una o más veces. 
Fútbol americano. Es un deporte de contacto en el que dos equipos de jugadores intentan llevar la 
pelota a la zona de anotación o patearla entre los postes. ... Es uno de los deportes de contacto más 
competitivos de Estados Unidos y que se practica actualmente en más de 60 países. 
Lacrosse. Es un juego rápido entre dos equipos de diez jugadores cada uno que usan un palo con 
una red en la parte superior (denominados "palos" o sticks en inglés) para pasar y recibir una pelota 
de goma con el objetivo de meter goles embocando la pelota en la red del equipo contrario. 
Juegos Cooperativos. Es aquel en el cual los jugadores no compiten entre sí, sino que tienen que 
trabajar en conjunto para cumplir un objetivo en común. De este modo, los participantes pierden o 
ganan en grupo. 
Juegos de invasión. Porque consisten en conquistar el terreno del equipo contrincante y alcanzar la 
meta con el móvil. 
 
Motricidad. Se entiende como la integración de acciones y experiencias propias que implican un 
razonamiento continuo, la anticipación y la decisión, lo que permite expresar una actuación 
inteligente. 
Valores. Elecciones que hacen los individuos sobre la importancia de un objeto o comportamiento, 
según criterios que permiten jerarquizar la opción de unos sobre otros.