Keirsey_Temperamentos

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Temperamento yTemperamento y
los estilos de los estilos de 
aprendizajeaprendizajeaprendizajeaprendizaje
A través del mbti se A través del mbti se 
puede describir a una puede describir a una 
persona persona 
atendiendo a:atendiendo a:
�� dónde dirige su atención: dónde dirige su atención: 
extroversión extroversión EE o introversión o introversión II
�� cómo adquiere información: cómo adquiere información: 
sensación sensación S S o intuición o intuición NN
�� cómo toma decisiones: cómo toma decisiones: 
pensamiento pensamiento TT o sentimiento o sentimiento FF
�� cómo capta el exterior: cómo capta el exterior: 
Juicio Juicio JJ o percepción o percepción PP
El El temperamentotemperamento hace hace 
referencia a la interrelación entre referencia a la interrelación entre 
las necesidades psicológicas las necesidades psicológicas 
esenciales, los valores, los esenciales, los valores, los 
talentos y las conductas de una talentos y las conductas de una 
persona.persona.
�� El El temperamentotemperamento es una es una 
configuración de configuración de inclinacionesinclinaciones
Temperamento + Temperamento + 
Carácter = PersonalidadCarácter = Personalidad
configuración de configuración de inclinacionesinclinaciones
�� El El caráctercarácter es una es una 
configuración de configuración de hábitoshábitos
�� El El temperamento temperamento es la forma es la forma 
innata de la naturaleza humana.innata de la naturaleza humana.
Temperamento + Temperamento + 
Carácter = PersonalidadCarácter = Personalidad
�� El El carácter carácter es la forma emergente, es la forma emergente, 
que se desarrolla por la interacción que se desarrolla por la interacción 
del temperamento y el ambiente.del temperamento y el ambiente.
La personalidad, el carácter y el La personalidad, el carácter y el 
temperamento se desarrollan juntos.temperamento se desarrollan juntos.
Temperamento + Temperamento + 
Carácter = PersonalidadCarácter = Personalidad
Lo que significa que hay Lo que significa que hay 
características específicas que características específicas que 
describen la naturaleza de una describen la naturaleza de una 
persona.persona.
Tipos de acuerdo al Indicador Myers BriggsTipos de acuerdo al Indicador Myers Briggs
y Tipos de Temperamento y Tipos de Temperamento 
según Keirsey y Batessegún Keirsey y Bates
ISTJ ISFJ INFJ INTJ
ISTP ISFP INFP INTP
guardián guardián idealista racionalista
ESTP ESFP ENFP ENTP
ESTJ ESFJ ENFJ ENTJ
guardián guardián
artesano
artesano
artesano
artesano
idealista
idealista
idealista
racionalista
racionalista
racionalista
¿Cuál es tu casa favorita?¿Cuál es tu casa favorita?
Todos son igualmente valiosos.
Con base al temperamento podemos 
identificar cuatro tipos principales de 
estilos de aprendizaje.
Las personas deben sentirse cómodas 
con su propio estilo de aprendizaje.
Mis preferencias Mis preferencias 
de de temperamentotemperamento
GuardianesIdealistas Guardianes
RacionalesArtesanos
Idealistas
guardiánguardián: su imagen personal se basa : su imagen personal se basa 
en la confianza, el servicio y el respeto en la confianza, el servicio y el respeto 
racionalistaracionalista: su imagen personal se basa : su imagen personal se basa 
en el ingenio, la autonomía y la fuerza en el ingenio, la autonomía y la fuerza 
de voluntadde voluntad
Tipos de temperamentoTipos de temperamento
de voluntadde voluntad
artesanoartesano: su imagen personal se basa : su imagen personal se basa 
en la acción llena de gracia, el espíritu en la acción llena de gracia, el espíritu 
valiente y la adaptabilidad a diferentes valiente y la adaptabilidad a diferentes 
circunstancias circunstancias 
idealistaidealista: su imagen personal se basa la : su imagen personal se basa la 
empatía, la benevolencia y la empatía, la benevolencia y la 
autenticidad autenticidad 
Los cuatro temperamentos se resumen así:Los cuatro temperamentos se resumen así:
Táctica
• componer
• producir
• motivar
• operar
• libertad y acción
• entusiasmo y variación
• habilidad para impactar
Artesano
SP
Logística
• organizar
• planificar
• inspeccionar
• facilitar
• apoyar
• asociación y pertenencia
• responsabilidad y el 
deber ser
Guardián
SJ
HabilidadesNecesidades esenciales 
o centrales
Temperamento
Táctica
• componer
• producir
• motivar
• operar
• libertad y acción
• entusiasmo y variación
• habilidad para impactar
Artesano
SP
Logística
• organizar
• planificar
• inspeccionar
• facilitar
• apoyar
• asociación y pertenencia
• responsabilidad y el 
deber ser
Guardián
SJ
HabilidadesNecesidades esenciales 
o centrales
Temperamento
Estrategia
• dirigir
• conceptualizar
• teorizar
• coordinar
• diseñar
• conocimiento y 
competencia
• fuerza de voluntad y 
maestría
Racionalista
NT
Diplomacia
• clarificar
• unificar
• individualizar
• inspirar
• mediar
• identidad y auto-
realización
• significado y significancia
Idealista
NF
• operar
• ejecutar 
• actuar
SP
Estrategia
• dirigir
• conceptualizar
• teorizar
• coordinar
• diseñar
• conocimiento y 
competencia
• fuerza de voluntad y 
maestría
Racionalista
NT
Diplomacia
• clarificar
• unificar
• individualizar
• inspirar
• mediar
• identidad y auto-
realización
• significado y significancia
Idealista
NF
• operar
• ejecutar 
• actuar
SP
FUERZA: Innovación e ideas
FUNCIONAN POR: La aclaración
de valores
METAS: Involucrarse en asuntos
importantes y traer armonía
PREGUNTA FAVORITA: 
¿POR QUÉ?
G
U
A
R
D
I
Á
N
FUERZA: Aplicación práctica de
FUERZA: Acción, terminar las
cosas
FUNCIONAN POR: Actuar y
probar la experiencia
METAS: Materializar las ideas
PREGUNTA FAVORITA: ¿QUÉ 
SUCEDE SI....?
I
D
E
A
L
I
S
T
A
FUERZA: Crear conceptos y 
modelos 
FUNCIONAN POR: Pensar las 
cosas 
METAS: Reconocimiento 
intelectual 
PREGUNTA FAVORITA: ¿QUÉ?
R
A
C
I
O
N
A
L
FUERZA: Aplicación práctica de
ideas
FUNCIONAN POR: Información
veraz obtenida de la experiencia
manual y kinestésica
METAS: Poner su visión del
presente en línea con una seguridad
futura
PREGUNTA FAVORITA: ¿CÓMO 
FUNCIONA ESTO? 
A
R
T
E
S
A
N
O
Premisa:Premisa:
�� Para algunos estudiosos del MBTI, Para algunos estudiosos del MBTI, 
como como PaulPaul Tieger y Renee Baron, no es Tieger y Renee Baron, no es 
necesario que la persona conteste los necesario que la persona conteste los 
indicadores a técnicamente.indicadores a técnicamente.indicadores a técnicamente.indicadores a técnicamente.
�� Ellos consideran queEllos consideran que el mejor indicador el mejor indicador 
lo determina la persona en función de lo determina la persona en función de 
sus sus auténticasauténticas preferencias.preferencias.
�� Ejercicio …Ejercicio …
Tipos de temperamentoTipos de temperamento
GuardianesIdealistas Guardianes
RacionalesArtesanos
Idealistas
�� PresentacionesPresentaciones
Tipos de temperamentoTipos de temperamento
GuardianesIdealistas Guardianes
RacionalesArtesanos
Idealistas
1. El MBTI es diferente del KTS. Son similares en sus 1. El MBTI es diferente del KTS. Son similares en sus 
resultados (0.75 de correlación).resultados (0.75 de correlación).
2. Se considera que el temperamento no cambia y se 2. Se considera que el temperamento no cambia y se 
define en una edad muy temprana.define en una edad muy temprana.
Consideraciones del Keirsey Consideraciones del Keirsey 
temperament sortertemperament sorter
3. Debemos considerar que la teoría del temperamento 3. Debemos considerar que la teoría del temperamento 
es el lenguaje para hablar de las similitudes y diferencias es el lenguaje para hablar de las similitudes y diferencias 
entre las personas.entre las personas.
4. Además del temperamento de una persona, hay que 4. Además del temperamento de una persona, hay que 
considerar su carácter, género, edad, bagaje cultural, y considerar su carácter, género, edad, bagaje cultural, y 
circunstancias de vida, entre otros.circunstanciasde vida, entre otros.
Distribución de los tipos Distribución de los tipos 
de temperamentode temperamento
29.99 29.99 Idealista Idealista 
43.65 43.65 GuardiánGuardián
Temperamento %
12.44 12.44 Artesano Artesano 
13.92 13.92 Racional Racional 
29.99 29.99 Idealista Idealista 
De acuerdo con el total de personas que 
han completado el KTS en la página: 
http://keirsey.com/
Distribución de los tipos de Distribución de los tipos de 
temperamento, según Renee Baron, temperamento, según Renee Baron, 
en la población de USAen la población de USA
10.0010.00RacionalistaRacionalista
40.00 40.00 GuardiánGuardián
Temperamento %
10.0010.00Idealista Idealista 
40.0040.00Artesano Artesano 
10.0010.00RacionalistaRacionalista
BARON, Renee (2004). The Four Temperaments.
U.S.A.: St. Martin’s Griffin ed.
• Madre Teresa de Calculta
• George Washington
• George Bush (padre)
• Condaleeza Rice
• Nancy Reagan
• Henry Ford
G
U
A
R
D
I
Á
N
I
D
E
A
L
I
S
T
A
• Mahatma Gandhi
• Nelson Mandela
• Martin Luther King
• Juana de Arco
• Robin Williams
• Sigmund Freud
• Jaqueline Kennedy
R
A
C
I
O
N
A
L
• Elvis Presley
• Sinatra
• Jack Nicholson
• Pablo Picasso
• Louis Armstrong
• Babe Ruth
• San Francisco de Asis
A
R
T
E
S
A
N
O
• Albert Eistein
• Thomas Edison
• Charles Darwin
• Carl Jung
• Richard Nixon
• Hillary Clinton
• Napoleón
• Douglas MacArthur
Estrategias de enseñanza Estrategias de enseñanza -- aprendizajeaprendizaje
4. Aplicación y
Evaluación del 
Conocimiento
1. Activación del 
Conocimiento
Discusión
Método:
Auto 
Hacer algo personal 
con el 
conocimiento
3. Práctica del 
Conocimiento
2. Adquisición del 
Conocimiento
Crear y mantener interés
Expositivo
Aprender hechos y 
conceptos
Método: Activo
Aprender mediante 
la práctica
Auto 
descubrimiento
Proceso de enseñanza Proceso de enseñanza -- aprendizajeaprendizaje
Activación del 
Conocimiento
Aplicación y
Evaluación del 
Conocimiento
Crear y
mantener interés
���� Actividades individuales:
reflexiones personales,
episodios autobiográficos, 
lluvia de ideas, mapas 
mentales, dibujos.
���� Actividades en grupo:
discusiones, estudiar en 
Hacer algo personal 
con el conocimiento
���� Actividades individuales:
llevar un diario, escribir un 
poema.
���� Actividades en equipo:
exhibiciones,
publicaciones, crear o 
colaborar en un proyecto.
Adquisición del 
Conocimiento
Práctica del 
Conocimiento
discusiones, estudiar en 
equipos, dramatizaciones.
Aprender hechos y 
conceptos
���� Actividades 
individuales:
analogías, metáforas,
diagramas de árbol, 
investigación documental,
construcción de modelos, 
mapas conceptuales,
líneas del tiempo.
Aprender mediante 
la práctica
���� Actividades 
individuales o en equipo:
trabajo de campo,
elaboración de prácticas,
demostraciones, 
documentar procesos,
experimentos,
entrevistas.
colaborar en un proyecto.
GuardiánGuardián
Como alumno:Como alumno:
�� Requiere saber y Requiere saber y 
entender todos los entender todos los 
detalles de un curso, detalles de un curso, 
presentados de una presentados de una 
Como líder:Como líder:
��Promueve la solidaridad grupal.Promueve la solidaridad grupal.
��Crea un sentimiento de Crea un sentimiento de 
comunidad.comunidad.
��Ejerce su autoridad por medio de Ejerce su autoridad por medio de detalles de un curso, detalles de un curso, 
presentados de una presentados de una 
manera clara, lógica y manera clara, lógica y 
precisa de tal manera que precisa de tal manera que 
le hagan sentido.le hagan sentido.
�� Debe tener presente Debe tener presente 
que todo tiene queque todo tiene que
entregarlo antes de que entregarlo antes de que 
termine el curso termine el curso 
para ser evaluado.para ser evaluado.
la confianza y la participación.la confianza y la participación.
��LidereaLiderea en función de la misión.en función de la misión.
��Prospera desarrollando buenas Prospera desarrollando buenas 
ideas.ideas.
��Se basa en los valores de grupo. Se basa en los valores de grupo. 
��Necesita de otros para que Necesita de otros para que 
lleguen a consenso.lleguen a consenso.
��Su fuerza comunicativa es la Su fuerza comunicativa es la 
escucha activa.escucha activa.
RacionalRacional
Como alumno:Como alumno:
�� Requiere saber y Requiere saber y 
entender el contenido entender el contenido 
global global del curso antes de del curso antes de 
cada detalle.cada detalle.
Como líder:Como líder:
��Promueve reputación y prestigio.Promueve reputación y prestigio.
��Crea una estructura sólida.Crea una estructura sólida.
��Ejercita su autoridad con Ejercita su autoridad con 
persuasión asertiva.persuasión asertiva.
��Liderea honrando e Liderea honrando e 
implementando principios y implementando principios y 
procedimientos.procedimientos.
�� Tiene que explorar cada Tiene que explorar cada 
módulo, luego módulo, luego 
volver y llenar los huecos.volver y llenar los huecos.
�� La lógica del La lógica del 
pensamiento es su pensamiento es su 
principal llave, por lo que principal llave, por lo que 
si el material del curso no si el material del curso no 
es claro, tenderá a es claro, tenderá a 
comunicárselo al profesor, comunicárselo al profesor, 
esperando que haga esperando que haga 
cambios.cambios.
procedimientos.procedimientos.
��Prospera al entender y solucionar Prospera al entender y solucionar 
problemas complejos.problemas complejos.
��Se basa en la planeación Se basa en la planeación 
organizada como estructura organizada como estructura 
principal.principal.
��Necesita de otros para que Necesita de otros para que 
provean de ímpetu.provean de ímpetu.
��Su fuerza comunicativa es la Su fuerza comunicativa es la 
precisión en palabras e información.precisión en palabras e información.
ArtesanoArtesano
Como alumno:Como alumno:
�� Requiere saber y Requiere saber y 
entender todos los entender todos los 
detalles de un curso, detalles de un curso, 
Como líder:Como líder:
��Crea un clima de productividad. Crea un clima de productividad. 
Frecuentemente se involucra y trabaja Frecuentemente se involucra y trabaja 
a la par con sus colaboradores.a la par con sus colaboradores.
��Ejercita la autoridad al demandar Ejercita la autoridad al demandar 
resultados finales.resultados finales.
��Liderea por medio de su fuerza Liderea por medio de su fuerza detalles de un curso, detalles de un curso, 
presentados de una presentados de una 
manera clara, lógica y manera clara, lógica y 
precisa de tal manera que precisa de tal manera que 
le hagan sentido.le hagan sentido.
�� Deberá considerar las Deberá considerar las 
fechas entrega fechas entrega 
de sus trabajos para no de sus trabajos para no 
retrasarse.retrasarse.
��Liderea por medio de su fuerza Liderea por medio de su fuerza 
personal, inspirando calidad.personal, inspirando calidad.
��Prospera al solucionar problemas Prospera al solucionar problemas 
difíciles.difíciles.
��Se basa en la eficiencia de los Se basa en la eficiencia de los 
resultados como estructura primaria.resultados como estructura primaria.
��Necesita de otros para que provean Necesita de otros para que provean 
de habilidades para trabajo en equipo.de habilidades para trabajo en equipo.
��Su fuerza comunicativa es ser directo.Su fuerza comunicativa es ser directo.
IdealistaIdealista
Como alumno:Como alumno:
��Requiere saber y Requiere saber y 
entender el contenido entender el contenido 
global global del curso antes de del curso antes de 
cada detalle.cada detalle.
Como líder:Como líder:
��Promueve la buena reputación.Promueve la buena reputación.
��Crea oportunidades.Crea oportunidades.
��Ejercita la autoridad al mantener Ejercita la autoridad al mantener 
una visión de lo que podría llegar a una visión de lo que podría llegar a 
ser.ser.
�� Ya que tiende a ligarse Ya que tiende a ligarse 
emocionalmente con el emocionalmente con el 
curso y se inclina por hacer curso y se inclina por hacer 
relaciones sociales, deberá relaciones sociales,deberá 
trabajar en equipos trabajar en equipos 
presenciales o virtuales.presenciales o virtuales.
�� Demandará que el Demandará que el 
profesor esté disponible profesor esté disponible 
para ayudarlo.para ayudarlo.
ser.ser.
��Liderea energizando a las Liderea energizando a las 
personas.personas.
��Prospera en el cambio.Prospera en el cambio.
��Necesita de otros para que Necesita de otros para que 
provean de detalles y den provean de detalles y den 
seguimiento a los proyectos.seguimiento a los proyectos.
��Su fuerza comunicativa es Su fuerza comunicativa es 
expresar “el gran proyecto”.expresar “el gran proyecto”.
Cuando 
tengas que 
elegir entre 
dos caminos, 
pregúntate
cuál de ellos cuál de ellos 
tiene corazón.
Teresa de Calcuta
Dios no juega 
a los dados 
con el 
universo,
sólo quisiera 
saber los saber los 
pensamientos 
de Dios,
lo demás son 
detalles.
A. Einstein
"En la vida hay algo peor que el fracaso: el 
no haber intentado nada." Franklin Roosevelt
Nuestra 
recompensa se
encuentra en el 
esfuerzo no en 
el resultado.
Un esfuerzo 
total es la total es la 
victoria
completa.
Gandhi
Este material fue elaborado para el Este material fue elaborado para el 
curso de curso de Estilos de AprendizajeEstilos de Aprendizaje. . 
El contenido es responsabilidad de la El contenido es responsabilidad de la 
Dra. Mónica Porres HernándezDra. Mónica Porres Hernández, , 
diseñadora instruccional. diseñadora instruccional. diseñadora instruccional. diseñadora instruccional. 
Este documento puede ser utilizado Este documento puede ser utilizado 
siempre y cuando se cite la fuente.siempre y cuando se cite la fuente.
© MCT. México. Abril, 2009.© MCT. México. Abril, 2009.
Mónica Porres HernándezMónica Porres HernándezMónica Porres HernándezMónica Porres Hernández
monica.porresh@uvmnet.edumonica.porresh@uvmnet.edu
monica_porres@hotmail.com