MT Segundo grado Luna

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Proyectos de aula Lenguajes
“Conozcámonos mejor para hacer equipo”
Instrucciones: en cada figura escribe que lo que te gusta y lo que no
te gusta y compartelo con un compañero. Te servirá para crear tu
collage.
3
Proyectos de aula Lenguajes
Instrucciones: recorta, dobla por la línea punteada, pega en tu cuaderno y 
escribe debajo la palabra que complementa el interactivo.
4
Es una técnica 
artística que 
combina imágenes, 
textos, fotografías, 
recortes, entre otros 
elementos. Sirve 
para que los demás 
conozcan cómo es 
una persona, qué le 
gusta y que no le 
gusta.
“Conozcámonos mejor para hacer equipo”
“Conozcámonos mejor para hacer equipo”
Instrucciones: escribe en cada pestaña una cosa o actividad que te
guste o que no te guste y debajo pega un recorte de la actividad o
dibuja.
5
Cosa o actividad #1
Cosa o actividad #2
Cosa o actividad #3
Cosa o actividad #3
Cosa o actividad #4
Proyectos de aula Lenguajes
6
“Conozcámonos mejor para hacer equipo”
verde abierto mucho
poco grande
pesado
Tal vez
Instrucciones: Colorea de ROJO los tenis que contengan ejemplos de adjetivos y de color 
AZUL los que contengan adverbios, puedes consultar la página 78 del libro Nuestros 
Saberes.
jugosa
duro
Proyectos de aula Lenguajes
7
“Conozcámonos mejor para hacer equipo”
Instrucciones: Recorta, dobla por la línea punteada, pega en tu cuadernos y 
escribe debajo del siguiente interactivo el concepto de entrevista. Consulta la 
página 40 del libro Nuestros Saberes.
entrevista?
Proyectos de aula Lenguajes
8
“Conozcámonos mejor para hacer equipo”
Proyectos de aula Lenguajes
Instrucciones: Elige un familiar al que te gustaría entrevistar y resuelve las 
siguientes preguntas debajo de cada interactivo. Recorta, doblla y pega en tu 
cuaderno.
Su 
nombre:
parentesco:
Quiero
 
saber: 
Ya 
conozco:
Proyectos de aula Lenguajes 9
“Nos reinventamos”
Instrucciones: Recorta, dobla por la línea punteada, pega en tu cuadernos y escribe 
debajo del siguiente interactivo cómo crees que vivieron las familias el encierro durante 
la pandemia, qué emociones experimentaron ante las restricciones.
Proyectos de aula Lenguajes 10
“Nos reinventamos”
Instrucciones: Recorta y pega debajo de cada pestaña del interactivo el concepto 
correspondiente sobre la descripción de cada tipo de fuente.
orales
Brindan información por 
escrito, por ejemplo, los 
libros, las revistas, los 
artículos, y se encuentran 
en una biblioteca o en 
internet.
Proporcionaron 
información por medio del 
habla, como las 
entrevistas, las 
audiovisuales, las 
conferencias, etc.
escritas
Proyectos de aula Lenguajes
11
“Nos reinventamos”
Instrucciones: Recorta por la línea punteada, pega la palabra donde 
corresponde.
Nota 
informativa
Es un texto 
corto que se 
usa para 
proporcionar 
infomación 
sobre un tema 
de interés para la 
comunidad.
Proyectos de aula Lenguajes 12
“Nos reinventamos”
Instrucciones: Recorta, dobla por la línea punteada y debajo escribe las palabra: 
título, imágenes y cuerpo de la nota según corresponda.
Nota 
informativa
Explica lo más 
importante del 
tema
Se relacionan 
con el texto:
Letras más 
grandes que el 
resto del texto:
Proyectos de aula Lenguajes 13
“Nos reinventamos”
Instrucciones: Recorta, dobla, pega en tu cuaderno y arma el siguiente 
interactivo. Puedes consultar el libro Nuestros Saberes para ampliar el tema.
Tiene textos e imágenes para 
que las personas que lo lean 
aprendan sobre el tema. Se 
exhibe en un lugar público, 
por ejemplo en una pared de 
la escuela.
pe
ri
ód
ic
o 
m
ur
al
Proyectos escolares Lenguajes
14
“Había una vez… una obra de teatro”
Instrucciones: Recorta, dobla por la línea punteada, pega en tu cuadernos y 
responde debajo las siguientes preguntas. 
¿qué es el 
cuento?
¿qué es una 
obra de 
teatro?
Proyectos escolares Lenguajes 15
“Había una vez… una obra de teatro”
Instrucciones: Recorta, dobla por la línea punteada, pega en tu cuaderno y 
debajo de cada pestaña responde las siguientes preguntas.
¿Cuáles son las 
partes de un 
cuento?
¿qué cuentos 
conoces?
¿Cuáles son tus 
cuentos 
favoritos?
Proyectos escolares Lenguajes
16
“Había una vez… una obra de teatro”
Instrucciones: recorta, dobla, pega en tu cuaderno y con ayuda de tu maestro 
escribe los conceptos de las partes de la obra de teatro. Puedes consultar la 
página 11 de tu libro de Proyectos Escolares.
Proyectos escolares Lenguajes 17
“Había una vez… una obra de teatro”
Al
ic
ia
 e
n 
el
 p
aí
s 
d
e 
la
s 
m
ar
av
il
la
s
c
en
ic
ie
nt
a
Instrucciones: Platiquen en el grupo de qué se tratan los siguientes 
cuentos y dibuja debajo de cada interactivo lo que recuerdas de cada 
cuento.
Proyectos escolares Lenguajes 18
“Había una vez… una obra de teatro”
El guion 
teatral
Instrucciones: Recorta y pega en tu cuaderno y en el recuadro de abajo escribe 
la información presentada en tu libro de Proyectos Escolares página 11.
Proyectos escolares Lenguajes 19
“Había una vez… una obra de teatro”
Instrucciones: Recorta, dobla por la línea punteada, pega en tu cuaderno y escribe debajo del 
siguiente interactivo semjanzas y diferencias de una obra de teatro o un cuento.
¡Diferencias!
Proyectos escolares Lenguajes 20
“Había una vez… una obra de teatro”
Instrucciones: Recorta, dobla por la línea punteada, pega en tu cuaderno y completa los 
siguientes conceptos. Consulta la página 14 de tu libro Proyectos Escolares.
Actor o 
actriz
Escenas
Escenografía
Diálogos
Proyectos escolares Lenguajes 21
“Había una vez… una obra de teatro”
Expresiones para 
escribir cuentos
Para 
iniciar la 
historia
Para ir 
contando 
lo que 
ocurre
Para 
terminar
Instrucciones: recorta por la línea punteada y debajo escribe las 
expresiones que aparecen en los cuentos. Consulta la página 19 de tu libro 
de Proyectos Escolares.
Proyectos escolares Lenguajes 22
“Aunque diferentes, somos iguales”
Instrucciones: recorta, dobla la pestaña, pega en tu cuaderno y 
escribe debajo la palabra que corresponde.
Es un texto breve 
escrito sobre una 
hoja de papel 
acompañado de 
imágenes. Sirve para 
informar, anunciar 
o invitar a la 
comunidad a una 
actividad o un 
evento:
Proyectos escolares Lenguajes 23
“Aunque diferentes, somos iguales”
Instrucciones: Recorta y pega el siguiente abecedario en tu 
cuaderno. Repásalo con tu maestro (a).
Los nombres y los 
apellidos deben 
comenzar con una 
letra mayúscula.
Proyectos escolares Lenguajes
24
“Aunque diferentes, somos iguales”
Instrucciones: utiliza el siguiente formato como borrador de tu 
reconocimiento.
.
Fecha: .
El grupo de segundo grado entrega 
el presente RECONICIMIENTO a:
Por haber participado en :
donde se divirtió y jugó con los niños y las niñas
participantes.
.
Atentamente :
Proyectos comunitarios Lenguajes
Instrucciones: recorta pega en tu cuaderno y escribe la palabra que completa 
el siguiente interactivo. 
”Nos divertimos con juegos tradicionales”
25
Son aquellos que se 
han jugado durante 
mucho tiempo para 
convivir y divertirse:
Proyectos comunitarios Lenguajes
”Nos divertimos con juegos tradicionales”
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instrucciones: colorea las actividade recreativas que más te guste realizar. Recorta las 
figuras, pega en tu cuaderno y escribe en que lugar se pueden llevar a cabo.
Proyectos comunitarios Lenguajes
”Nos divertimos con juegos tradicionales”
27
Instrucciones: pregunta a tus familiares que juegos realizaban para divertirse 
cuando eran niños, puedes consultar la página 66 del libro Nuestros Saberes.
27
Mamá Papá Abuela Abuelo
Nombre 
del juego 
Nombre 
del juego 
Nombre 
del juego 
Nombre 
del juego 
Nombre 
del juego 
Nombre 
del juego 
Nombre 
del juego 
Proyectos comunitarios Lenguajes
Instrucciones: recorta por la línea punteada, pega en tu 
cuaderno y responde las siguientes preguntas.
”Nos divertimos con juegos tradicionales”
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Juegos tradicionales
¿Qué juegos 
tradicionales 
han jugado?¿Cuántos 
participantes 
pueden 
jugar?
¿Qué 
materiales 
necesitan?
¿Cuáles son 
las reglas del 
juego?
Proyectos comunitarios Lenguajes
”Nos divertimos con juegos tradicionales”
29
Instrucciones: Recorta y pega debajo de cada pestaña el concepto 
correspondiente.
• Titulo
• Materiales
• procedimiento
Es una guía que ayuda a 
construir algo o realizar una 
actividad de manera correcta. 
Como los instructivos que 
vienen en los juguetes.
Los 
instructivos
Proyectos comunitarios Lenguajes
”Nos divertimos con juegos tradicionales”
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Es la lista de 
cosas que 
necesitamos:
Son los pasos 
que vamos a 
seguir:
Nos dice 
que vamos 
a hacer:
Instrucciones: Recorta y pega en tu cuaderno y debajo de cada 
pestaña escribe la parte del instructivo.
Proyectos comunitarios Lenguajes
”Madre Tierra”
31
Instrucciones: recorta, dobla por la línea punteada y debajo de la 
televisión da respuesta a la siguiente pregunta. Puedes consultar la 
página 16 del libro Nuestros Saberes.
¿A qué se le 
llama fuentes de 
información?
Proyectos comunitarios Lenguajes
Instrucciones: recorta, pega en tu cuaderno, investiga y debajo de 
cada pestaña con ayuda de tu maestro (a) o un adulto responde las 
preguntas.
”Madre Tierra”
32
Madre 
Tierra
¿Qué dioses 
prehispánicos 
representaban a los 
elementos de la 
naturaleza?
¿Cómo se 
llaman esas 
deidades?
¿Qué 
significan sus 
nombres?
¿A qué 
cultura 
pertenecen?
Proyectos comunitarios Lenguajes
”Madre Tierra”
33
Instrucciones; recorta 
los siguientes 
interactivos, dobla por 
la línea punteada y 
escribe debajo de 
cada uno las 
características de una 
entrevista. Consulta la 
página 40 del libro 
Nuestros Saberes.
#1 #2
#3
#4 #5
Proyectos comunitarios Lenguajes
”Madre Tierra”
34
Instrucciones; lee con atención, colorea la piña, recorta, 
arma y pega en tu cuaderno el siguiente interactivo.
¿Qué es 
una 
antología? .
Es una 
colección 
formada 
por varias 
obras, que 
se agrupan 
por tema, 
por autor o 
por tipo de 
texto.
Proyectos comunitarios Lenguajes
”Madre Tierra”
35
Instrucciones: Recorta y pega debajo de cada pestaña el concepto 
correspondiente.
Exposición 
oral?
¿Cómo se ordena?
Para presentar 
resultados que se 
obtuvieron de fuentes de 
información, escritas, 
digítales y orales.
En fichas por temas y 
subtemas. Sirven 
como apoyo en la 
presentación.
37
Proyectos de aula Saberes y pensamiento científico
“Los sentidos de mi cuerpo”
Instrucciones: escribe debajo de cada interactivo el sentido que se 
representa con cada imagen.
38
Proyectos de aula Saberes y pensamiento científico
“Los sentidos de mi cuerpo”
Instrucciones: recorta, dobla por la línea punteada y debajo de cada 
interactivo, describe la función de los sentidos del cuerpo humano. Consulta 
las página 100 a 103 del libro Nuestros Saberes.
GUSTO
OLFATO
TACTO
VISTA
OÍDO
39
Proyectos de aula Saberes y pensamiento científico
“Los sentidos de mi cuerpo”
Instrucciones: recorta pega en tu cuaderno y tu maestro (a) les
indicarà en que momento contestar las siguientes preguntas.
1
2
3
4
5
40
Proyectos de aula Saberes y pensamiento científico
“Los sentidos de mi cuerpo”
Instrucciones; recorta, pega en tu cuaderno y escribe los órganos 
relaciones con cada uno de los sentidos.
Órganos de 
los sentidos
#1 #2
#3
#5
#4
41
Proyectos de aula Saberes y pensamiento científico
“Los sentidos de mi cuerpo”
Escribe en cada burbuja de dialogo algunas acciones que debemos hacer 
para cuidar nuestros sentidos.
42“Construyamos como abejas”
Instrucciones: recorta el siguiente interactivo, pega en tu cuaderno y debajo de cada 
mariposa responde la pregunta. Investiga en diversas fuentes de información.
Proyectos de escolares Saberes y pensamiento científico
43
“Construyamos como abejas”
Proyectos de escolares Saberes y pensamiento científico
Instrucciones: recorta pega en tu cuaderno y debajo escibe las características de los 
refugios, tamaño, material, forma y quê animales los utilizan.
refugios
Características 
de los 
44
“Construyamos como abejas”
Instrucciones: recorta, pega en tu cuaderno y escribe debajo el 
nombre de los animales se refugian en :
Proyectos de escolares Saberes y pensamiento científico
Nidos
Panales
Madrigueras
“¿Cómo cargamos objetos pesados?” 45
Proyectos comunitarios Saberes y pensamiento científico
Instrucciones: recorta, ordena los siguientes objetos del más ligero al más 
pesado y pega en tu cuaderno.
“¿Cómo cargamos objetos pesados?”
46
Proyectos comunitarios Saberes y pensamiento científico
Instrucciones: busca recortes de objetos y pégalos en las balanzas 
como se indican.
“¿Cómo cargamos objetos pesados?”
47
Proyectos comunitarios Saberes y pensamiento científico
Instrucciones: Recorta y pega los objetos debajo de la pestaña que le 
corresponde. según sus características.
¿Cómo 
son?
P
e
s
a
d
o
Li
g
e
r
o
48
Copia para 2 
alumnos.
“¿Cómo cargamos objetos pesados?”
49
Proyectos comunitarios Saberes y pensamiento científico
Instrucciones: Trata de realizar mentalmente las sumas de los números 
que tienen los niños en sus globos, escribe el resultado donde se indica. 
Consulta la página 131 de libro Nuestros Saberes.
25 35 80
10
10
10
10
70
40
20 30
20 20
10
= ____
= ____
= ____
= ____= ____
“¿Cómo cargamos objetos pesados?”
50
Proyectos comunitarios Saberes y pensamiento científico
Instrucciones: escribe en cada espacio un ejemplo de los diferentes 
tipos de material..
Tipos 
de 
materiales
“¿Cómo cargamos objetos pesados?” 51
Proyectos comunitarios Saberes y pensamiento científico
Instrucciones: recorta, pega en tu cuaderno y escribe debajo las 
palabras que corresponde, consulta la página 134 y 135 del libro 
Nuestros Saberes.
El objeto se mueve o 
cambia de posición en la 
misma dirección y 
sentido en que se aplica 
la fuerza y su 
desplazamiento es 
proporcinal a la fuerza 
aplicada: 
Acción que se aplica 
para mover uno o 
varios objetos, su 
efecto se observa 
cuando el estado 
físico de éstos se 
modifica:
Método 
científico 
es:
El objeto se 
mueve o cambia 
de posición hacia 
el agente que 
ejerce la fuerza:
Proyectos de aula ética, naturaleza y sociedades
“Cuidamos el agua, cuidamos nuestros derechos”
53
Instrucciones: colorea, recorta el siguiente interactivo, pega en tu cuaderno y escribe que 
objetos o productos de uso humano contaminan el agua.
Proyectos de aula ética, naturaleza y sociedades
“Cuidamos el agua, cuidamos nuestros derechos”
54
Instrucciones: escribe en 
cada recuadro una 
acciones o actividades 
diarias en las cuales 
necesitas del agua. Recorta 
y pega en tu cuaderno el 
siguiente interactivo. 
Consulta la página 126 del 
libro Nuestros Saberes.
Proyectos de aula ética, naturaleza y sociedades
“Cuidamos el agua, cuidamos nuestros derechos”
Instrucciones: Colorea el interactivo y escribe en cada 
pestaña las caraterísticas del agua potable.
55
Agua 
potable
Proyectos de aula ética, naturaleza y sociedades
“Cuidamos el agua, cuidamos nuestros derechos”
Instrucciones: Recorta, pega en tu cuaderno y debajo 
responde las siguientes preguntas.
56
C
u
id
a
m
o
s
 e
l 
a
g
u
a
, c
u
id
a
m
o
s
 n
u
e
s
t
r
o
s
 d
e
r
e
c
h
o
s
¿Qué es el 
derecho al 
agua?
¿Qué acciones 
contribuyen al 
cuidado del 
agua?
¿Por qué es 
importante 
el derecho 
al agua?
¿Las personas 
requieren de 
agua para cubrir 
sus necesidades 
básicas?
¿Cómo es el agua 
que llega a tu 
comunidad: limpia, 
abundante, turbia o 
limitada?
¿Cuáles de las 
actividades que 
realizas diariamente 
no podrías hacer si 
no tuvieras agua?
Proyectos de aula ética, naturaleza y sociedades
“Cuidamos el agua, cuidamos nuestros derechos”
57
Instrucciones: Colorea las actividades en las cuales debes ser 
responsable en el uso del agua.
Proyectos de aula ética, naturaleza y sociedades
“¡Decir sí a mi derecho!”
58
1
Completa el siguiente interactivo resolviendolas preguntas debajo 
de cada pestaña. Lee con ateción la situacion presentada en tu 
libro Proyectos del Aula 148 y 149.
Proyectos de aula ética, naturaleza y sociedades
Instrucciones: investiga y escribe debajo de cada recuadro de que 
se trata cada tipo de acoso o escribe un ejemplo.
59
Violencia 
escolar:
Situación 
de riesgo:
Acoso 
Verbal:
Acoso 
social:
Acoso 
físico:
“¡Decir sí a mi derecho!”
Proyectos de aula ética, naturaleza y sociedades
60
Instrucciones: Lee la siguiente situación y responde la pregunta 
debajo del interactivo.
Lesly y Carlos son amigos y a veces 
juegan bromas pesadas. Hoy Lesly se 
molestó con Ivány le dijo cosas que 
hirieron los sentimientos de su amigo 
por lo cual comenzó a llorar. 
Si tu fueras la 
maestra de ambos 
niños 
¿Qué consejo 
le darías a 
ambos?
“¡Decir sí a mi derecho!”
Proyectos de aula ética, naturaleza y sociedades
Instrucciones: Colorea de verde las partes cuerpo que te tocan tus amigos y 
familiras que te hacen sentir comodo y de rojo las que te hacen sentir 
incomoda.
61“¡Decir sí a mi derecho!”
Proyectos de aula ética, naturaleza y sociedades
Instrucciones: Colorea de verde las partes cuerpo que te tocan tus 
amigos y familiras que te hacen sentir comodo y de rojo las que te 
hacen sentir incomodo.
62
“¡Decir sí a mi derecho!”
Proyectos de aula ética, naturaleza y sociedades
Instrucciones: escribe dentro de cada pétalo el nombre de las 
personas en las que confías.
63
Es un grupo de 
personas que son 
de confianza, pues 
escuchan, 
acompañan y se 
puede acudir a 
ellas caso de 
necesitar ayuda.
Red de apoyo
“¡Decir sí a mi derecho!”
“Cuidamos nuestra escuela”
Proyectos escolares ética, naturaleza y sociedades.
64
Ag
re
ga
 p
eg
am
en
to
 a
qu
í a
ba
jo
Agrega pegamento aquí abajo
Instrucciones: Busca en la página 170 de libro Nuestros Saberes el 
concepto de cada una de las siguientes palabras y escríbelo debajo de las 
siguientes pestañas.
“Cuidamos nuestra escuela”
Proyectos escolares ética, naturaleza y sociedades.
65
Instrucciones: Escribe debajo de cada pestaña del interactivo las 
actividades que realiza cada grupo para el cuidado de la escuela.
Pide ayuda a tu maestro o maestra.
Actividades 
en mi 
escuela
maestros
alumnos
Sociedad de 
padres de 
familia
“Cuidamos nuestra escuela”
Proyectos escolares ética, naturaleza y sociedades.
66
Instrucciones: Observa el dibujo del interactivo y responde 
debajo la siguiente pregunta.
¿Qué beneficios tiene 
cuidar 
de la escuela entre todos?
“Cuidamos nuestra escuela”
Proyectos escolares ética, naturaleza y sociedades.
67
Instrucciones: Escribe en cada nube algunas acciones que podemos 
realizar para poder cuidar nuestra escuela y prevenir la contaminación.
¡A proteger nuestra esuela!
“Ante el acoso escolar la solución somos todos.”
Proyectos escolares ética, naturaleza y sociedades.
68
Instrucciones: Colorea las situaciones que te parecen injustas.
“Ante el acoso escolar la solución somos todos.”
Proyectos escolares ética, naturaleza y sociedades.
69
Instrucciones: Escribe debajo del siguiente interactivo si has 
pasado por alguna situación injusta.
¿He vivido una 
situación injusta?
“Ante el acoso escolar la solución somos todos.”
Proyectos escolares ética, naturaleza y sociedades.
70
70
Instrucciones: Escribe debajo de cada pestaña la pa;abra que 
competa cada concepto: ACOSO ESCOLAR Y RESPETO.
S
e da
 cu
a
n
do
 h
a
y
 a
ctitu
des n
eg
a
tiva
s y
 fa
lta
s de 
respeto
 en
tre co
m
pa
ñ
ero
s, den
tro
 del a
u
la
 y
 la
 
escu
ela
:
Es
 e
l v
a
lo
r 
de
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y
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a
 
pe
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o
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a
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ica
, m
a
n
er
a
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e 
se
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y
 
co
n
di
ció
n
 e
co
n
ó
m
ica
, s
in
 b
u
rl
a
rs
e 
de
 e
lla
 o
 
h
a
ce
rl
a
 s
en
tir
 m
en
o
s.
“Ante el acoso escolar la solución somos todos.”
Proyectos escolares ética, naturaleza y sociedades.
71
71
Instruccioes: Escribe dentro de cada nube algunos derechos 
de los niños que conozcas.
“Ante el acoso escolar la solución somos todos.”
Proyectos escolares ética, naturaleza y sociedades.
72
Instruccioes: recorta, pega en tu cuaderno y escribe debajo de 
cada interactivo de que se trata cada tipo de acoso escolar.
Daño 
físico:
Da
ño
 
ve
rb
al:
Daño 
psicológico:
“¡Desfile por la igualdad!”
Instrucciones:dibuja o escribe debajo de cada mariposa las 
actividades que te gusta hacer.
Proyectos comunitarios ética, naturaleza y sociedades.
73
Mi 
juguete 
favorito 
es:
Mi 
pasatiempo 
favorito
es:
Cuando 
sea 
grande 
quiero 
ser:
“¡Desfile por la igualdad!”
Proyectos comunitarios ética, naturaleza y sociedades.
74
Instrucciones: Investiga en la biblioteca o en internet la definición del 
siguiente tema y escribelo debajo de la pestaña del interactivo.
¿qué es la 
?
“¡Desfile por la igualdad!”
Proyectos comunitarios ética, naturaleza y sociedades.
75
Escribe debajo del siguiente interactivo el significado de los siguientes 
conceptos. Consulta la página 161 del libro Nuestros Saberes..
Significado 
de
Significado 
de
“¡Desfile por la igualdad!”
Instrucciones: reunete con un compañero y una compañera y 
escribe si o no según corresponde.
Proyectos comunitarios ética, naturaleza y sociedades.
76
Actividad yo
Ir al cine
Jugar 
con 
amigos
Comer 
fruta
Jugar 
futbol
Nombre de la 
persona:________________
Nombre de la 
persona:________________
“¡Desfile por la igualdad!”
Proyectos comunitarios ética, naturaleza y sociedades.
77
77
Instrucciones: Colorea las mujeres y hombres que has 
observado en cada profesión.
dentistas bomberos
doctores
policias Recolectores de basura
“
” ¡Pintemos y hagamos un mundo sin violencia!”
Instrucciones: recorta, pega y escribe debajo el concepto de 
violencia y escribe algunos ejemplos..
Proyectos comunitarios ética, naturaleza y sociedades.
78
La
viol
enc
ia e
s:
“
” ¡Pintemos y hagamos un mundo sin violencia!”
Instrucciones: Recorta, pega en tu cuaderno y escribe debajo por 
qué estas situciones pueden generar un conflicto.
Proyectos comunitarios ética, naturaleza y sociedades.
79
“
” ¡Pintemos y hagamos un mundo sin violencia!”
Instrucciones:escribe dentro de cada celular el concepto de las 
siguientes palabras. Consulta la página 228 del libro Nuestros Saberes.
Proyectos comunitarios ética, naturaleza y sociedades.
80
accidente 
es:
Dependencia
es:
“
” ¡Pintemos y hagamos un mundo sin violencia!”
Proyectos comunitarios ética, naturaleza y sociedades.
81
Instrucciones: Escribe debajo de cada interactivo cómo Renatta 
expresó sus emciones.
Renatta vio una 
película donde un 
perrito sufría 
mucho y la hizo 
sentir mal.
Renatta vio una 
película donde un 
perrito sufría 
mucho y la hizo 
sentir mal.
Renatta vio una 
película donde un 
perrito sufría 
mucho y la hizo 
sentir mal.
Proyectos de aula de lo humano a lo comunitario.
“Aprendemos a vivir desde nuestras diferencias.”
Instrucciones: escribe cuatro situaciones en las que hayas podido 
ayudar a alguien haciendo algo en los que eres bueno.
83
Proyectos de aula de lo humano a lo comunitario.
“Aprendemos a vivir desde nuestras diferencias.”
84
Instrucciones: realiza la siguiente sopa de letra sobre conceptos 
importantes que aprendiste durante el proyecto.
c w e r t y u i o x t b n m
o a s d r e s p e t o d f g
n i h a r m o n i a l j k r
v l g z x c v b n m e q w e
i e r u t y u i o p r a a g
v s a m a b i l i d a d t l
e d f g h l j k a l n a c a
n z x c v b d n m q c t u s
c w e r t y u a i o i s d p
i a s d f g h j d k a i n l
a z x c v b n m q w e m o r
t y n o r m a s u i o a c p
p a s d f g h j k l z x c v
b c o o p e r a c i o n n m
• Igualdad
• Reglas
• Normas
• Conducta
• Tolerancia
• Respeto
• Amabilidad
• Convivencia
• Amistad
• Cooperación 
• Armonía 
Proyectos de aula de lo humano a lo comunitario.
“Aprendemos a vivir desde nuestras diferencias.”
Instrucciones:pregunta a tus padres o a un amigo en qué crees que se 
parecen o en qué son diferentes y escribe debajo de cada pestaña. 
85
¿En qué soy 
diferente ?
¿En qué me 
parezco?
nuestras 
diferencias
Proyectos de aula de lo humano a lo comunitario.
“Aprendemos a vivir desde nuestras diferencias.”
Instrucciones:escribe algunas acciones para poder convivir en 
armonía ante nuestras diferencias.
86
“Yoga y emociones.”
Proyectos escolares De lo humano a lo comunitario. 87
Instrucciones:escribe debajo del siguiente interactivo el concepto de emoción. 
Consulta la página 198 del libro Nuestros Saberes.
Una 
emoción 
es:
“Yoga y emociones.”
Proyectos escolares De lo humano a lo comunitario.
88
Instrucciones: Recorta y pega debajo de cada pestaña del interactivo 
las situaciones que te hacen sentir feliz y enojado (a).
enojado (a) feliz
89
Ir a una 
fiesta
Que me saquen 
del equipo
Que saquen cosas 
de mi mochila
Jugar con mis 
amigos Ir al cine
Me dan un 
regalo
Me felicitan por 
mi examen
Rompen tu juguete 
favorito
Me jalan mi 
cabello fuerte
Ir a una 
fiesta
Que me saquen 
del equipo
Que saquen cosas 
de mi mochila
Jugar con mis 
amigos Ir al cine
Me dan un 
regalo
Me felicitan por 
mi examen
Rompen tu juguete 
favorito
Me jalan mi 
cabello fuerte
Ir a una 
fiesta
Que me saquen 
del equipo
Que saquen cosas 
de mi mochila
Jugar con mis 
amigos Ir al cine
Me dan un 
regalo
Me felicitan por 
mi examen
Rompen tu juguete 
favorito
Me jalan mi 
cabello fuerte
Copia para 3 alumnos.
“Yoga y emociones.”
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Instrucciones: Escribe debajo de cada pestaña del interactivolas la 
emoción que representa a cada monstruo. Colorea a los monstruos.
Monstruo 
de las
emociones
“Yoga y emociones.”
Instrucciones: colorea la parte del cuerpo donde sientes cada emoción: de color verde 
ALEGRÍA, de color rojo ENOJO, de color azul TRISTEZA y de color gris MIEDO..
Proyectos escolares De lo humano a lo comunitario.
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“Yoga y emociones.”
Proyectos escolares De lo humano a lo comunitario.
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Instrucciones: colorea la parte del cuerpo donde sientes cada emoción: de color verde 
ALEGRÍA, de color rojo ENOJO, de color azul TRISTEZA y de color gris MIEDO..
“Yoga y emociones.”
Instrucciones:recorta pega en tu cuaderno y escribe debajo la 
palabra que completa el interactivo.
Proyectos escolares De lo humano a lo comunitario.
93
Es el manejo que podemos 
hacer de nuestras 
emociones
para controlar 
su 
intensidad, 
duración o 
frecuencia:
“Una biblioteca de empatía.”
Instrucciones:escribe debajo del interactivo las formas en qué 
podemos expresar las emociones. Consulta la página 206 del 
libro Nuestros Saberes.
Proyectos escolares De lo humano a lo comunitario.
94
Las 
emociones
“Una biblioteca de empatía.”
Instrucciones: observa las siguientes acciones, pega en tu cuaderno y escribe debajo de 
cada interactivo qué emoción tendrías si te encontrarás en esas situaciones.
Proyectos escolares De lo humano a lo comunitario.
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Emociones Emociones
Emociones Emociones
“Una biblioteca de empatía.”
Instrucciones: debajo de cada interactivo pega imágenes o dibujos 
que representan las emociones de las siguientes frases.
Proyectos escolares De lo humano a lo comunitario.
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¡Estoy 
sorprendida!
¡Qué 
aburrido 
estoy!
¡Qué mal 
me siento!
¡Siento 
temor!
¡Estoy muy 
molesto!
¡Estoy muy 
feliz!
¡Estoy muy 
emocionda!
¡Estoy muy 
apenado!
¡Estoy 
muy 
nerviosa!
“Una biblioteca de empatía.”
Proyectos escolares De lo humano a lo comunitario.
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Instrucciones: Con ayuda de tu maestra o tus padres, investiga información acerca del 
valor de la “empatía” y resuelve el siguiente interactivo. Consulta las páginas 210 y 211 
del libros Nuestros Saberes.
¿Qué es 
la 
empatía?
¿Cómo se 
relaciona con 
las 
emociones?
¿Cómo se relaciona 
con otros valores, 
como la solidaridad 
o la amistad?
La empatía
“Una biblioteca de empatía.”
Proyectos escolares De lo humano a lo comunitario.
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Instrucciones: Lee la siguiente situación que le ocurrió a María y 
resuelve las preguntas debajo de cada interactivo.
El valor de la empatía
El lunes por la mañana la maestra 
pidió la tarea a todos sus alumnos. 
María, que es una alumna muy 
responsable que siempre cumple con 
sus tareas, no la entrego. La 
maestra le preguntó por qué no la 
hizo y María comenzó a llorar. Ella 
platicó que no pudo hacerla porque 
su perrito se perdió y pasó todo el 
día buscándolo.
¿Cómo 
crees que 
se siente 
María?
¿Cómo te 
sentirías si 
estuvieras 
en su lugar?
¿Crees que la 
maestra deba 
regañarla por 
no hacer la 
tarea?
Proyectos comunitarios de lo humano a lo comunitario.
Instrucciones: lee con atención el texto, recorta, pega en tu 
cuaderno y escribe debajo del interactivo las acciones que tu familia 
realiza para fomentar hábitos saludables.
“Feria de la salud.” 99
La actividad física son movimientos del cuerpo que 
gastan energía, como caminar, jugar o hacer 
deportes. El sedentarismo es no moverse.
El movimiento mejora la salud física y mental.
La actividad física
Proyectos comunitarios de lo humano a lo comunitario.
“Feria de la salud.”
100
Instrucciones: Recorta, dobla por la línea punteada, pega en tu cuadernos y escribe 
debajo del siguiente interactivo que acciones realizaste durante la pandemia. Puedes 
consultar las páginas 226 y 227 del libro Nuestros Saberes.
Proyectos comunitarios de lo humano a lo comunitario.
Instrucciones: responde debajo del interactivo la siguiente pregunta. 
Puedes consultar las páginas 226 y 227 del libro Nuestros Saberes.
“Feria de la salud.”
101
¿Cuál es la 
función de 
las acciones 
comunitarias?
Proyectos comunitarios de lo humano a lo comunitario.
Instrucciones: escribe en cada círculo las enfermedades que se 
presentan con mayor frecuencia en tu comunidad.
“Feria de la salud.”
102
Enfermedades 
de mi 
comunidad
Proyectos comunitarios de lo humano a lo comunitario.
“Feria de la salud.” 103
Recorta, pega en tu cuaderno y debajo de cada manzana escribe 
acciones para fomentar hábitos saludables en tu comunidad.
1 2
3 4
Proyectos comunitarios de lo humano a lo comunitario.
Instrucciones: escribe debajo del siguiente interactivo el concepto de habilidad. 
“Nos reconocemos como parte de una comunidad.”
104
104
¿Qué es UNA
habilidad?
Proyectos comunitarios de lo humano a lo comunitario.
“Nos reconocemos como parte de una comunidad.”
105
Instrucciones: escribe dentro de cada cubeta actividades en lo que eres bueno.
Proyectos comunitarios de lo humano a lo comunitario.
Instrucciones: escribe dentro de cada lápiz habilidades que te 
gustaría desarrollar.
“Nos reconocemos como parte de una comunidad.”
106
Habilidades 
a 
desarrollar
Proyectos comunitarios de lo humano a lo comunitario.
Instrucciones: escribe debajo del siguiente interactivo el significado de actividades 
culturales y escribe ejemplos de actividades culturales que conozcas.
“Nos reconocemos como parte de una comunidad.”
107
Actividades
culturales de 
mi país
Proyectos comunitarios de lo humano a lo comunitario.
Instrucciones: consulta la página 183 del libro Nuestros Saberes, 
recorta, pega en tu cuaderno y responde el siguiente interactivo.
“Nos reconocemos como parte de una comunidad.”
108
¿Qué es 
una
¿Qué es 
un