2Interactivo Junio 2021 Zany

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Junio
Sesión 1
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Identifiquen personajes e 
interpreten información 
de una obra de teatro 
infantil. SEP 174
Escribe el nombre de 3 obras de teatro que conozcas.
5
Escribe el nombre de cada uno de los personajes.
Junio
Sesión 2
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Interpreten y 
argumenten sobre 
situaciones específicas
en una historia. SEP 174
Titulo-verde.
Actos- azul.
Acotación- rojo. 
Dialogo-amarillo.
6
PRIMER ACTO
Se abre el telón y vemos en escena el interior 
de una cabaña, hay tres camas en un extremo 
y una silla con tres mesas y tres platos de 
sopa en el otro, además de otros muebles y 
adornos. Entra Ricitos de oro, una niña con 
largo pelo rubio en forma de rizos y un vestido 
rosado.
Ricitos de oro: ¿De quién será esta casita en 
medio del bosque? No parece vivir nadie aquí.
Se acerca a la mesa.
Ricitos de oro: ¡Qué hambre tengo! A ver que 
hay en estos platos… (Se acerca al plato más 
grande) ¡Qué rico! Sopa.
Toma una cucharada de la sopa y se queja.
Ricitos de oro: ¡Qué caliente!
Se acerca al plato mediano y prueba otra 
cucharada de sopa que la hace temblar.
Ricitos de oro: ¡Qué fría! Así no se puede 
comer.
Finalmente, se acerca al plato más pequeño y 
prueba otro poco de sopa.
Ricitos de oro: ¡Qué rico! Esta sí está tibia.
Se sienta a comer su sopa hasta terminarla y 
entonces bosteza. Con sueño, se dirige a la 
cama más grande de todas y se acuesta en 
ella, pero casi de inmediato se vuelve a 
levantar.
Ricitos de oro: ¡Ay, que cama tan dura! No sé 
quien puede dormir aquí.
Se acuesta en la cama mediana, donde se 
hunde por lo flojo que está en el colchón.
Ricitos de oro: ¡Ni aquí tampoco! Esta cama 
está demasiado blanda.
Se acurruca entonces en la camita más 
pequeña, cómodamente.
Ricitos de oro: ¡Perfecto!
Ricitos de oro se tapa con las sábanas hasta la 
cabeza y se queda profundamente dormida.
Ricitos de oro
Lee la siguiente obra de teatro e identifica las 
partes que la conforman.
Junio
Sesión 2
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Interpreten y 
argumenten sobre 
situaciones específicas
en una historia. SEP 174
7
SEGUNDO ACTO
Una familia de osos entra en su casa: son el 
papá oso, la mamá oso y el pequeño osito.
Papá oso: ¡Me muero de hambre!
Mamá oso: Vamos a sentarnos a comer.
Los tres se sientan en sus lugares y miran
sus platos con sospecha.
Papá oso (enojado): ¡A ver! ¿Quién ha
probado mi sopa antes que yo?
Mamá oso: ¿Alguien también probó la mía!
Osito (llorando): Alguien se comió toda mi 
sopa.
El padre se levanta molesto y comienza a 
olfatear el aire.
Papá oso: Aquí hay algo que huele muy mal.
Se levanta y va hacia las camas seguido por
su esposa y su hijo. Las sábanas están 
desordenadas.
Papá oso: ¿Quién vino y se acostó en mi cama?
Mamá oso (sorprendida): ¡También se 
acostaron en la mía!
Osito: ¡Hay alguien durmiendo en la mía!
Los tres osos se miran con sorpresa y se 
acercan sigilosamente a la camita
Luego retiran las mantas y descubren a 
Ricitos de oro.
Osos: ¡Es una niña!
Ricitos de oro se despierta sobresaltada.
Ricitos de oro: ¡Ay no! ¡Son osos!
El padre gruñe enojado y la niña salta de la 
cama, comenzando a ser perseguida por él, 
mientras el osito abraza a su mamá. 
Finalmente, Ricitos de oro logra salir de la casa 
gritando, llorando y pidiendo auxilio.
Mamá oso: ¡Hum! Los humanos siempre han sido 
todos unos maleducados.
FIN
Junio
Sesión 3
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Identifiquen elementos y 
características de una 
obra de
teatro. SEP 175
Une cada concepto con las partes de la obra de teatro.
8
obra de 
teatro
actos
diálogo
Estructuran la narración 
de la obra y su número 
puede ser variable.
escenas
acotaciones
Describen las 
acciones, gestos, 
actitudes y 
emociones de los 
personajes.
Es una
representación
artística, constituido 
normalmente por diálogos 
entre personajes y con un 
cierto orden, 
susceptible de 
representación escénica. 
Es lo que dice cada uno 
de los personajes.
Es cada una de las 
partes en que se 
divide un acto.
En cada acto puede 
haber una o más 
escenas.
Junio
Sesión 4
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany® 9
Identifiquen una obra de 
teatro y compartan su
Interpretación. SEP 177
Lee la lectura que te indicó tu maestro(a) y contesta la siguiente 
ficha de lectura. 
Título:
Junio
Sesión 5
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Fortalezcan su 
conocimiento alfabético 
y ortográfico
al trabajar palabras con 
g y con gu. SEP 177
Pídele ayuda a tu mamá, papá o maestro que te dicte 5 palabras 
con g o gu.
10
Escribe ejemplos donde 
se utiliza g y gu.
Junio
Sesión 6
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Fortalezcan su 
conocimiento alfabético 
y ortográfico
al trabajar palabras con 
g y con gu. SEP 177
11
A la sano can ro
a a rra man ra
ma tarraju te
Escribe ga, gue, gui, go y gu, para completar las palabras.
Junio
Sesión 7
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Elijan una obra de teatro 
para representarla y 
organicen
la distribución de tareas. 
SEP 178
Escribe que necesitas para la escenografía y dibújala.
12
Nombre de la obra:
Escribe el nombre de la obra de teatro que 
eligieron y algunos datos.
Autor:
Personajes:
¿Quién representa a cada personaje?
Junio
Sesión 8
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Elijan un personaje y 
experimenten con 
sonidos y movimientos. 
SEP 179
Piensa en como era Caperucita Roja y descríbela.
13
Describe a tu personaje 
de la obra de teatro.
¿Cómo es su 
vestimenta?
Mi personaje es:
Dibujo
¿Cómo es su 
forma de ser?
¿Cómo es 
físicamente?
¿Qué hace en la 
historia?
Junio
Sesión 9
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Construyan títeres para 
representar personajes
de la obra. SEP 180
Elabora tu títere y describe como lo realizaste.
14
Mi títere
Materiales: ¿Cómo lo decoraré?
¿Cuándo y donde lo 
realizaré?
Recuerda que 
puedes 
utilizar 
calcetín, 
cartón, tela, 
etc.
Junio
Sesión 10
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Continúen con su 
formación como lectores 
autónomos.
Busquen algún texto de 
su interés… SEP 181
Lee la lectura que te indicó tu maestro(a) y contesta la siguiente 
ficha de lectura. 
15
Título:
Junio
Sesión 11
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Fortalezcan su 
conocimiento alfabético 
y ortográfico al trabajar 
palabras con g y con gu.. 
SEP 182
Colorea la palabra que esta escrita correcta en cada 
ilustración. 
16
hormiguero
hormigero
goro
gorro
changito
changuito
gema
guema
pingüino
pinguino
guemelos
gemelos
giso
guiso
gallina
guallina
Junio
Sesión 12
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Participen 
oportunamente en los 
diálogos y colaboren en
el montaje de la obra con 
todo el grupo. SEP 183
Escribe tus diálogos y 
practícalos.
17
Junio
Sesión 13
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Construyan un teatrino
para representar la 
obra. SEP 184
Escribe la lista de materiales que necesitan para construir el 
teatrino.
18
Materiales para el teatrino:
Junio
Sesión 14
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Preparen carteles e 
invitaciones formales 
para informar
de la puesta en escena 
de la obra. SEP 184
Completa la siguiente 
invitación de tu obra de 
teatro.
19
Función de títeres
Los alumnos de la escuela:
Presentan la obra:
Se llevará acabo en:
El día: Hora:
¡No faltes!
Junio
Sesión 15
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Continúen con su 
formación como lectores 
autónomos. Seleccionen, 
lean e identifiquen los 
elementos…SEP 186
Lee la lectura que te indicó tu maestro(a) y contesta la siguiente 
ficha de lectura. 
20
Título:
JunioSesión 16
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Fortalezcan su 
conocimiento alfabético
y ortográfico al trabajar 
palabras con sílabas 
complejas. SEP 187
Investiga un trabalenguas y escríbelo en tu cuaderno.
21
Lee y practica los siguientes trabalenguas marca con una 
los que puedas decir.
Por desenredar el 
enredo que ayer 
enredé, hoy enredo el 
desenredo que 
desenredé ayer.
A cuesta le cuesta 
subir la cuesta, 
y en medio de la cuesta,
va y se acuesta.
Como poco coco como,
Poco coco compro.
Como compro poco coco
poco coco como.
Tres tristes trapecistas
con tres trapos troceados
hacen trampas truculentas
porque suben al trapecio
por trapos y no por 
cuerdas.
Junio
Sesión 17
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Participen en la 
presentación
de la obra ante el público. 
SEP 188
Después de realizar tu participación, contesta 
la siguiente rubrica.
22
Exprese mis diálogos correctamente.
Me sentí seguro y confiado en mi 
participación.
Aplaudieron en mi participación.
Cumplí el propósito del proyecto..
Disfrute mi participación y la de mis 
compañeros..
¿Cómo me sentí durante la presentación?
Junio
Sesión 18
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Continúen con su 
formación como lectores 
autónomos. SEP 189
Lee la lectura ‘‘El cuento más contado’’ pág.189 y contesta la 
siguiente ficha de lectura. 
23
Título:
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APRENDIZAJE ESPERADO
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Identifiquen personajes e interpreten información de una
obra de teatro infantil.
o Interpreten y argumenten sobre situaciones específicas
en una historia.
o Identifiquen elementos y características de una obra de
teatro.
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s Identifiquen una obra de teatro y compartan su
interpretación.
o
Fortalezcan su conocimiento alfabético y ortográfico
al trabajar palabras con g y con gu.
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Elijan una obra de teatro para representarla y organicen
la distribución de tareas.
o
Elijan un personaje y experimenten con sonidos
y movimientos.
o
Construyan títeres para representar personajes
de la obra.
24Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Lengua Materna
APRENDIZAJE ESPERADO
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Continúen con su formación como lectores autónomos.
Busquen algún texto de su interés, argumenten su
elección y comenten su parte favorita.
o Fortalezcan su conocimiento alfabético y ortográfico al
trabajar palabras con g y con gu.
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Participen oportunamente en los diálogos y colaboren en
el montaje de la obra con todo el grupo.
o Construyan un teatrino para representar la obra.
o
Preparen carteles e invitaciones formales para informar
de la puesta en escena de la obra.
o
Ac
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Continúen con su formación como lectores autónomos.
Seleccionen, lean e identifiquen los elementos y
características de algún texto informativo.
o
Fortalezcan su conocimiento alfabético y ortográfico al 
trabajar palabras con sílabas complejas.
Pr
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Participen en la presentación
de la obra ante el público.
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cu
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Reflexionen sobre la ortografía de las palabras y la
segmentación entre ellas.o
25Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Lengua Materna
Junio
Sesión 1
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany® 27
Identificar la relación 
entre multiplicar por 10 y 
por 5. SEP 183
Completa la siguiente tabla sobre 
las ordenes de empanadas.
Paquete grande con 
8 empanadas
Paquete chico con 
4 empanadas
En la panadería de Don Pedro venden empanadas, dibuja y 
escribe cuántas empanadas ocupa para cada caso.
3 paquetes grandes
total
2 paquetes grandes y 1 paquete chico
total
3 paquetes chicos
total
2 paquetes chicos
total
total
4 paquetes grandes
total
4 paquetes chicos
Junio
Sesión 2
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany® 28
Identificar la relación que 
existe al multiplicar por 6 
y por 3. SEP 184 
* 7 en 7= 4 +_____+_____+_____+_____+_____+_____+_____
* 8 en 8= 2 +_____+_____+_____+_____+_____+_____+_____
Completa las series para que cada canguro salte para llegar 
a su casa.
Completa las siguientes 
sucesiones.
+ + + + + + =
+ + + + + + =
+ + + + + + =
+ + + + + + =
+ + + + + + =
Saltos de
3 en 3
Saltos de
4 en 4
Saltos de
2 en 2
Saltos de
5 en 5
Saltos de
6 en 6
Junio
Sesión 3
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Identificar la relación 
entre multiplicar por 9 y 
por 10. SEP 185
En tu cuaderno escribe la tabla de multiplicar del 9 y del 10.
Completa las siguientes multiplicaciones del 9 y 10, que aparecen 
a continuación.
- - - - - - - -9 18
- - - - - - - -8 16
29
Junio
Sesión 4
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Construir estrategias 
para calcular el producto 
de un número por 7. SEP 
186 
En tu cuaderno representa las siguientes cantidades de dulces
*3x6 *4x7 *2x5
Cuenta la cantidad total de dulces 
y escribe 2 multiplicaciones para 
llegar al resultado.
____ ____ ____
____ ____ ____
____ ____ ____
____ ____ ____
____ ____ ____
____ ____ ____
____ ____ ____
____ ____ ____
30
Junio
Sesión 5
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany® 31
Reconocer que el orden 
en que se multiplican los 
números no altera el 
resultado. SEP 187
Resuelve las siguientes multiplicaciones. 
*9x6= *6x4= *2x7= *3x9= *8x3=
Completa la siguiente tabla 
de las multiplicaciones.
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 4 8
2 4 10 14 18
3 6 9 21 27
4 16
5 5 15 25 40
6 36 60
7 14 28 49 63
8 24 64 80
9 18 36 63 81
10 10 30 50 80 100
Junio
Sesión 6
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Identificar relaciones de 
sumas y restas de los 
resultados en el cuadro 
de multiplicaciones. SEP 
188
Observa las afirmaciones y colorea si es cierto o falso.
32
o Sí sumamos los resultados del 
reglón 5 y cómo resultado es la 
tabla del 9.
cierto
falso
o Sí sumamos los productos del 2 y 3 
como resultado es la tabla del 5.
cierto
falso
o Sí sumamos los productos del 2 y 4 
como resultado es la tabla del 6 .
cierto
falso
o Sí restamos los productos 
del 4 al 10 como 
resultado es la tabla del 
6.
cierto
falso
APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
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Identificar la relación entre multiplicar por 10 y por 5.
o Identificar la relación que existe al multiplicar por 6 y 
por 3.
o Identificar la relación entre multiplicar por 9 y por 10.
o
Construir estrategias para calcular el producto de un 
número por 7.
o
Reconocer que el orden en que se multiplican los 
números no altera el resultado.
o
Identificar relaciones de sumas y restas de los 
resultados en el cuadro de multiplicaciones.
33Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Matemáticas
Junio
Sesión 7
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Representar varios años 
en una línea de la vida. 
SEP 189
Completa la línea de tu vida escribiendo y dibujando 
los hechos más importantes en cada año de tu vida.
34
2014 2015 2016 2017
2018 2019 2020 2021
Junio
Sesión 7
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Calcular el tiempo en 
años. SEP 190
Lee los siguientes sucesos y escribe la edad que tendrás. 
35
El 21 de noviembre del 2022 inicia la 
copa mundial de futbol en Catar.
Los juegos olímpicos del 2028 se 
celebraran en los Ángeles.
El 05 de noviembre del 2024 son 
las elecciones de Estados Unidos 
de América.
En el año del 2024 vuelvenhaber elecciones para 
presidente de la republica 
mexicana.
Junio
Sesión 8
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Ordenar la duración de 
eventos expresados en 
diversas unidades de 
tiempo. SEP 191 
Contesta las preguntas ¿Qué animal vive menos? ¿Qué animal vive 
mas? ¿Cuántos años vive más el camello que el armadillo?
Camello 40 años Coyote 6 años Serpiente 25 años
águila 20 años alacrán 6 años armadillo 15 años
avestruz 35 años tarántula 24 años
Observa a los animales del desierto y ordénalos del que vive 
más al que vive menos.
36
APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
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Representar varios años en una línea de la vida.
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Calcular el tiempo en años.
o
Ordenar la duración de eventos expresados en diversas 
unidades de tiempo.
o
o
o
37Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Matemáticas
Junio
Sesión 9
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Explorar triángulos 
isósceles para generar 
diferentes polígonos. SEP 
192
Utiliza los siguientes triángulos para construir 
diferentes modelos.
38
Reglas:
Ningún triangulo debe estar encima de otro
Usar 4 triángulos..
Los triángulos deben compartir lados.
Modelo 1 Modelo 2
Junio
Sesión 9
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Identificar triángulos, 
trapecios, rombos y 
hexágonos regulares en 
un mosaico. SEP 193
Observa los distintos patrones e 
identifica que figuras aparecen 
y coloréalas.
39
Junio
Sesión 10
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Construir y describir 
configuraciones 
geométricas usando 
cubos. SEP 194-195
Une cada instrucción con la representación del patrón.
40
Colorea alternando un 
cuadro si y no hasta 
terminar.
Divide cada cuadro en 
triángulos iguales y colorea 
2 si y 2 no, alternando una 
línea. 
Divide el cuadro en 4 
cuadros iguales y colorea 2 
cuadros contrarios.
Dibuja círculos en la 
cuadricula formando una 
‘‘X’’
APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
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co
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Explorar triángulos isósceles para generar diferentes 
polígonos (triángulos, cuadriláteros, pentágonos y 
hexágonos).
o Identificar triángulos, trapecios, rombos y hexágonos 
regulares en un mosaico.
o
Construir y describir configuraciones geométricas 
usando cubos.
o
o
o
41Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Matemáticas
Junio
Sesión 11
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Medir objetos con 
diferente peso, usando 
distintas unidades de 
medida. SEP 196
42
Observa los objetos, colorea los que se pesen más de rojo y de 
azul los que pesen menos.
Junio
Sesión 11
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Identificar las 
propiedades aditiva y 
transitiva del peso. SEP 
197
43
Observa las balanzas de la izquierda y con su ayuda dibuja las 
canicas faltantes en las balanzas de la derecha.
Junio
Sesión 12
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Conocer la balanza 
romana como otra 
forma de saber el peso 
de diversos objetos. SEP 
198
Utiliza la balanza para pesar 
distintos objetos y contesta las 
preguntas.
44
¿Qué utilizas para saber el 
peso de un objeto?
¿Cuál es la unidad de medida 
para pesar los objetos?
¿Cómo puedes identificar 
que objeto pesa más?
¿Cómo logras identificar 
que objeto pesa menos?
Junio
Sesión 13
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Usar la balanza romana 
para pesar objetos entre 
uno, dos y tres 
kilogramos. SEP 199
Observa en tu casa y dibuja los objetos que pesan más de 1 kg y 
menos de 1 kg
45
APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
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Medir objetos con diferente peso, usando distintas 
unidades de medida.
o
Identificar las propiedades aditiva y transitiva del peso.
o
Conocer la balanza romana como otra forma de saber el 
peso de diversos objetos.
o
Usar la balanza romana para pesar objetos entre uno, 
dos y tres kilogramos. 
o
o
46Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Matemáticas
Junio
Sesión 14
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Calcular diversas 
cantidades empleando 
multiplicaciones. SEP 200 
Contesta el siguiente ejercicio en tu cuaderno; Sí Zunny hará 10 
litros de agua ¿Cuántos ingredientes ocupa?
Para una jarra de agua de limón 
de 1 litro, Susi utiliza 5 limones y 2 
cucharadas de azúcar.
6 litros 4 litros
7 litros 3 litros
Lee las indicaciones y ayuda a saber cuánto ocupada cada niño 
para hacer su agua de limón.
47
Junio
Sesión 15
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Usar conocimiento sobre 
figuras , medición de 
longitudes y recolección 
de datos. SEP 201-202
Identifica las diferentes figuras geométricas que utilizaron para 
crear las galletas.
48
¿Qué figura utilizó? ¿Qué figura utilizó?
¿Qué figura utilizó? ¿Qué figura utilizó?
Junio
Sesión 16
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Descomponer cantidades 
que puedan 
representarse por medio 
de arreglos 
rectangulares. SEP 203
Ayuda a Zunny acomodar de dos maneras diferentes cada grupo 
de galletas como en el ejemplo.
49
Ejemplo:
30 galletas se 
pueden acomodar 
de la siguiente 
manera
• 8x2=16
• 7x2=14
Junio
Sesión 17
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Recolectar datos y 
analizarlos para 
responder preguntas de 
interés de un grupo. SEP 
204
Juega con tu familia preguntándole que galleta prefieren, cada 
quien votará por la mejor.
50
Tipo de galleta votos
¿Cuál es la cantidad de votos?
¿Cuál galleta tuvo más votos?
¿Cuál galleta tuvo menos votos?
Junio
Sesión 18
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany® 51
Utilizar descomposiciones 
en centenas, decenas y 
unidades para sumar 
cantidades. SEP 205 
Dibuja la cantidad que se necesita de galletas para formar los 
siguientes pedidos. *735 y *425
589 galletas
cajas:
bolsas:
sueltas:
342 galletas
cajas:
bolsas:
sueltas:
627 galletas
cajas:
bolsas:
sueltas:
842 galletas
cajas:
bolsas:
sueltas:
419 galletas
cajas:
bolsas:
sueltas:
339 galletas
cajas:
bolsas:
sueltas:
La mamá de Zunny hará galletas para vender, ayúdale a 
empaquetar usando cajas de 100, bolsas de 10 y sueltas.
APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
o
Tr
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 9
.
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Calcular diversas cantidades empleando multiplicaciones.
o Usar conocimientos sobre figuras, medición de 
longitudes y recolección de datos.
o
Descomponer cantidades que puedan representarse por 
medio de arreglos rectangulares.
o
Recolectar datos y analizarlos para responder preguntas 
de interés de un grupo.
o
Utilizar descomposiciones en centenas, decenas y 
unidades para sumar cantidades.
o
52Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Matemáticas
Junio
Sesión 24
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Expresen por qué suceden
cambios en el paisaje a lo 
largo de las estaciones
del año, y formas de cuidar 
el medio. SEP
Contesta la siguiente pregunta en tu cuaderno. ¿Cuál es tu 
estación del año favorita?
54
Escribe el nombre de 
cada estación.
¿Qué cambia en cada imagen?
Junio
Sesión 25
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Describe cada una de las 
estaciones.
Identifiquen y describan 
particularidades
de las estaciones del año en 
nuestro país y reconozcan 
que en cada lugar...SEP
55
Primavera
Invierno
Junio
Sesión 25
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Describe cada una de las 
estaciones.
Identifiquen y describan 
particularidades
de las estaciones del año en 
nuestro país y reconozcan 
que en cada lugar...SEP
56
Verano
Otoño
Junio
Sesión 26
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Identifiquen y describan 
particularidades
de las estaciones del año en 
nuestro país y reconozcan 
que en cada lugar...SEP
Contesta las siguientepregunta ¿Todas las 
estaciones son iguales en todos los lugares?
57
Une cada descripción con una estación.
Comienza el 21 de marzo y termina el 20 
de junio. Las temperaturas bajan y llueve 
mucho. Los animales empiezan a 
prepararse para el frío o emigran; las 
plantas pierden sus hojas.
Comienza el 21 de junio y termina el 22 de 
setiembre. Las temperaturas muy frías y en 
algunos lugares empieza a nevar y llover con 
más intensidad.
Comienza el 21 de diciembre y termina el 20 de 
marzo. Las precipitaciones son en forma de 
tormenta y las temperaturas son elevadas. Las 
personas acostumbran ir a la playa usando 
ropa ligera.
Comienza el 23 de septiembre y termina el 20 
de diciembre. Los días comienzan a ser más 
largos y las temperaturas se suavizan, las 
plantas echan sus primeras hojas, flores y 
frutos.
Junio
Sesión 27
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Colorea los meses de las estaciones del año como se 
indica.
• Azul-invierno
• Amarillo-verano
identifiquen y representen 
los cambios en la naturaleza 
del lugar donde viven a
lo largo del año..… SEP
Enero Febrero Marzo
Abril Mayo Junio
Julio Agosto Septiembre
Octubre Noviembre Diciembre
58
• Verde-primavera
• Naranja-otoño
Junio
Sesión 28
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Observa la imagen y encierra lo que daña al medio ambiente.
Identifiquen algunas 
acciones que dañan el medio 
del lugar donde viven, sus 
consecuencias y acciones 
para proteger… SEP
59
¿Por qué daña al medio ambiente?
Junio
Sesión 29
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Lee las acciones y colorea aquellas que 
debes realizar de verde y marca con una 
X las que debes evitar.
Apliquen lo que aprendieron
sobre acciones que dañan el 
medio y sus consecuencias,
y propongan acciones 
argumentadas… SEP 
60
Dejar las luces 
prendidas en la casa.
Lavar la camioneta con 
manguera.
Separar la basura en 
orgánica e inorgánica.
Cerrar la llave cuando 
no la estés utilizando.
Usar el agua de la lavadora 
para regar las plantas.
Utilizar bolsas de plástico 
cuando vamos al 
supermercado.
Reparar las fugaces 
para evitar el 
desperdicio de agua.
Apagar las luces cuando 
no las estés utilizando.
Junio
Sesión 30
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany® 61
Expongan características 
de la naturaleza en 
diferentes estaciones del 
año y evalúen sus avances 
en torno a la... SEP 
Con acciones que cuidan el 
ambiente
De acuerdo a lo aprendido contesta las preguntas.
¿Cuáles son las estaciones del año?
¿Por qué es importante cuidar el 
medio ambiente?
APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
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Que los alumnos expresen por qué suceden cambios en 
el paisaje a lo largo de las estaciones del año, y formas 
de cuidar el medio.
o
Que los alumnos identifiquen y describan
particularidades de las estaciones del año en nuestro
país y reconozcan que en cada lugar se manifiestan
de manera distinta.
o
Que los alumnos identifiquen y representen los
cambios en la naturaleza del lugar donde viven a lo 
largo del año.
o
Que los alumnos identifiquen algunas acciones que 
dañan el medio del lugar donde viven, sus 
consecuencias y acciones para proteger el entorno.
Que los alumnos apliquen lo que aprendieron sobre 
acciones que dañan el medio y sus consecuencias,
y propongan acciones argumentadas para su cuidado.o
Que los alumnos expongan características de la 
naturaleza en diferentes estaciones del año y evalúen 
sus avances en torno a la identificación de cambios en 
la naturaleza y cuidado del medio
o
62Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Conocimiento del Medio
Que los alumnos describan cambios a lo largo del año en la naturaleza del lugar 
donde viven e identifiquen acciones que dañan el medio y sus consecuencias, para 
que propongan y argumenten formas de cuidarlo.
Junio
Sesión 31
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Esbocen sus ideas
sobre lo que es un museo y 
los objetos que hay en él. 
SEP 156
Escribe el siguiente concepto en tu cuaderno. El museo se dedicada a 
la adquisición, conservación, estudio y exposición de objetos de valor 
relacionados con la ciencia y el arte .
Observa las imágenes y contesta las preguntas.
¿Para que sirven los museos?
¿Cuáles museos conoces?
63
Junio
Sesión 32
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Convierte tu casa en un museo y piensa en los objetos que podrías 
mostrar ¡dibújalos!
Se interesen en la creación 
de un museo que muestre
aspectos culturales, sociales 
y naturales, del presente y 
del pasado, del... SEP 157
64
Junio
Sesión 33
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Definan las temáticas
y los recursos que utilizarán 
para comunicar sus ideas. 
SEP 158-159
Contesta en tu cuaderno la siguiente pregunta
¿Qué otros museos conoces?
65
Escribe el tipo de museo 
es cada uno.
• Natural
• Historia
• Tecnología
• Títeres
• Juguetes 
• Artes
Junio
Sesión 34
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Realiza una invitación de tu museo.
Definan las temáticas
y los recursos que utilizarán 
para comunicar sus ideas. 
SEP 158-159
66
Junio
Sesión 35
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Preparen la exposición
del museo y realicen una 
visita guiada. SEP 160-161
67
Contesta de acuerdo lo aprendido las siguientes preguntas.
Junio
Sesión 36
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Completa la información sobre tu museo.
Enriquezcan y concluyan el 
Álbum de mis recuerdos,
agregando la experiencia de
organizar y montar un 
museo de aula y un... SEP 162 
68
Descripción de mi museo:
¿Por qué son importantes los recuerdos?
Mi museo se llama:
Elementos que contiene:
Junio
Sesión 37
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany® 69
Reflexionen en torno a la 
relación entre los objetos
de las personas y la 
historia de la comunidad, y 
sobre el valor de... SEP 163
De acuerdo a lo aprendido 
contesta las preguntas.
Objetos que están en el museo:
Tipos de museos: Importancia de los museos:
APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
o
Se
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Que los alumnos esbocen sus ideas sobre lo que es un 
museo y los objetos que hay en él.
o
Que los alumnos se interesen en la creación de un 
museo que muestre aspectos culturales, sociales y 
naturales, del presente y del pasado, del lugar donde 
viven.
o
Que los alumnos definan las temáticas y los recursos 
que utilizarán para comunicar sus ideas.
o Que los alumnos preparen la exposición del museo y 
realicen una visita guiada.
o
Que los alumnos enriquezcan y concluyan el Álbum de 
mis recuerdos, agregando la experiencia de organizar y 
montar un museo de aula y un texto introductorio.
o
Que los alumnos reflexionen en torno a la relación 
entre los objetos de las personas y la historia de la
comunidad, y sobre el valor de las tradiciones y 
costumbres.
70Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Conocimiento del Medio
Que los alumnos identifiquen y valoren las costumbres, las tradiciones, las 
actividades recreativas y el entorno natural del lugar donde viven, a través de la 
construcción de un museo escolar.
Junio
Semana 8
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Participa con actitud solidaria y 
cooperativa en acciones que 
promueven el bienestar 
personal y colectivo. SEP 106
Escribe en tu cuaderno lo siguiente.
La decisión colectiva son aquellas que se toman en grupo.
Lee las situaciones e identifica en las 
que se tomaron decisiones colectivas.
72
Junio
Semana 9
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Participa con actitud solidaria y 
cooperativa en acciones que 
promueven el bienestar 
personal y colectivo. SEP 109
Observalas imágenes y colorea aquellas que ayudan a decidir lo 
que les interesa a todos.
Dialogar Ignorar
Realizar asambleas Votar
Evaluar las necesidades Proponer ideas
73
Junio
Semana 10
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Participa en la toma de 
decisiones colectivas mediante 
consultas o votaciones. SEP 110-
111
Piensa en un tema importante que afecte a tu comunidad o 
escuela, escribe una propuesta.
74
¿Por qué es importante?
Beneficios:
Propuesta:
Positivos: Negativos:
Aspectos:
Junio
Semana 11
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Participa en la toma de 
decisiones colectivas mediante 
consultas o votaciones.
. SEP 112-113
Completa el siguiente texto con el banco de palabras.
75
El permite la 
de todos en la toma de decisiones.
A veces no con lo que queremos, por lo que 
debemos aprender a que no siempre podemos .
La votación es una , la manera de
tu derecho a expresarte 
y .
participación ganar libremente
democracia voto coincide
participar ejercer
APRENDIZAJE ESPERADO
RA ED L
o
Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones 
que promueven el bienestar personal y colectivo. 
o
Participa en la toma de decisiones colectivas mediante 
consultas o votaciones.
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Cívica y ética
76
Junio
Sesión 8
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Cumple puntualmente con la 
tarea específica que le 
corresponde en un trabajo 
colaborativo. SEP 384-385
Escribe lo siguiente en tu cuaderno. Responsabilidad es dar 
cumplimiento a las obligaciones y ser cuidadoso al tomar 
decisiones o al realizar algo. 
78
Lee las diferentes 
responsabilidades y marca 
con una  las que tienes.
Cepillo mis dientes.
Realizo mi tarea.
Alimento a mis mascotas.
Cuido a mis hermanos menores.
Organizo mis juguetes.
Lavo la ropa.
Tiendo la cama.
Pongo la mesa para comer.
Me visto y me cambio.
Me baño.
Barro y trapeo. 
Riego las plantas.
Junio
Sesión 9
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Muestra disposición al dar y 
recibir ayuda de los demás
para la realización de un 
proyecto en común. SEP 386
Escribe en tu cuaderno. La inclusión consiste en tratar a los 
demás de la misma manera que nos gustaría que nos trataran 
y aunque parezcamos distintos somos iguales.
79
Observa las imágenes y colorea aquellas en las que se fomenta la 
inclusión.
Junio
Sesión 10
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany® 80
Establece un diálogo con 
apoyo de un adulto, con el 
propósito de llegar a un 
acuerdo o solución. SEP 387 
Contesta las peguntas y 
escribe como solucionaste el 
problema.
Problema:
Solución:
¿Por qué es importante conocer 
tus emociones?
¿Por qué es importante controlar 
tus emociones?
¿Qué haces cuando tienes un 
problema?
Junio
Sesión 11
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Identifica la manera en que 
cada uno contribuye 
positivamente
a la consecución de una 
meta común. SEP 388
Observa las tareas que realizó cada quien en la casa de la familia 
Ramírez y contesta las preguntas.
Laura limpia la 
mesa.
Mamá lava los 
trastes.
Papá hace la 
comida.
Juan barre la 
casa.
Familia 
Ramírez 
81
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Desarrollo Socioemocional
Dimensiones
socioemocion
ales
Habilidades asociadas a 
las
dimensiones 
socioemocionales
Indicadores de logro
RA ED L
Co
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bo
ra
ci
ón
Responsabilidad
Cumple puntualmente con la 
tarea específica que le 
corresponde en un trabajo 
colaborativo.
Inclusión
Muestra disposición al dar y 
recibir ayuda de los demás
para la realización de un 
proyecto en común.
Resolución de conflictos 
Establece un diálogo con 
apoyo de un adulto, con el 
propósito de llegar a un 
acuerdo o solución.
Interdependencia
Identifica la manera en que 
cada uno contribuye 
positivamente a la 
consecución de una meta 
común.
82
Junio
Sesión 8
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Selecciona una canción típica de 
tu región, escríbela para hacer 
el borrador de tu cancionero y 
contesta las preguntas.
P 307
84
Canción:
Selecciona la música típica y 
característica de tu región y 
después contesta las preguntas.
¿Qué es lo que las distingue?
Su origen:
Junio
Sesión 9
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Elabora un cancionero grupal a 
partir de la música que 
escuchó en el ciclo escolar.
P 307
Utiliza los siguientes formatos para elaborar la portada y versión 
final de tu cancionero. 
85
Junio
Sesión 9
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Elabora un cancionero grupal a 
partir de la música que 
escuchó en el ciclo escolar.
P 307
Utiliza los siguientes formatos para elaborar la portada y versión 
final de tu cancionero. 
86
Nombre canción:
Nombre del alumno:
Autor:
Junio
Sesión 10
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Selecciona una canción típica de 
tu región, escríbela para hacer 
el borrador de tu cancionero y 
contesta las preguntas.
P 307
Remarca la frase, dibuja y escribe algunos 
elementos que formen parte de tu patrimonio 
cultural en tu región.
87
Escribe lo siguiente en tu cuaderno, El patrimonio cultural es el 
legado de nuestros antepasados como bailables, idioma, 
celebraciones, comida típica, canciones y lugares arqueológicos.
Junio
Sesión 11
Objetivo: 
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Selecciona una canción típica de 
tu región, escríbela para hacer 
el borrador de tu cancionero y 
contesta las preguntas.
P 307
Lee el texto de los derechos culturales y contesta las preguntas.
88
¿Con qué se relacionan los derechos culturales?
Los derechos culturales están relacionados con el arte y 
la cultura, Son promovidos para garantizar que las 
personas y las comunidades tengan acceso a la cultura y 
puedan participar en aquella que sea de su elección. 
Son fundamentalmente derechos humanos para asegurar 
el disfrute en condiciones de igualdad, dignidad humana y 
no discriminación. 
¿Qué garantizan?
¿Por qué son tan importantes?
Ejes temas Aprendizajes esperados RA ED L
Ar
te
s 
y 
en
to
rn
o
Diversidad 
cultural y 
artística
Selecciona y escucha música 
del interés del grupo e 
investiga sus orígenes y 
diferencias.
Elabora un cancionero grupal 
a partir de la música que 
escuchó en el ciclo escolar.
89Todos los derechos reservados – Materiales Zany®
Arte