FICHAS TÉCNICAS PSICOMETRÍA DE LA PERSONALIDAD

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UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
FICHAS TÉCNICAS A ESTUDIAR
Mmpi-2 (1942)
1.- Objetivo
El objetivo del MMPI-2 es elaborar un perfil psicológico de los rasgos de personalidad de la persona evaluada. Así como identificar posibles características psicopatológicas, o rasgos de personalidad anómalos.
2. Material
Esta prueba se puede realizar tanto de manera virtual como de manera clásica (lápiz y papel). Para ella se necesitará el protocolo de preguntas del MMPI-2 y las fichas con la parrilla de respuestas. Además, para la evaluación se requiere de la clave de corrección.
3. Administración
Dentro del paquete de la prueba del MMPI-2 se encuentran las instrucciones estándar para la administración de esta. El tiempo estimado para la aplicación de la prueba varía entre 90 y 120 minutos, y siempre debe realizarse ante la presencia de un psicólogo o profesional de la salud mental. A poder ser, acompañado de un observador también profesional.
Debido a la complejidad de la prueba es necesario que el evaluador haya leído el material antes de utilizarlo. A continuación, se le otorgará el material necesario a la persona evaluada y se le explicará en qué consiste la prueba. A lo largo de esta, el evaluador puede contestar a las dudas que le surjan al evaluado, puesto que el MMPI-2 presenta mayor validez si este responde a todos los ítems.
4. Puntuación
Tras finalizar la prueba, se pasará a la etapa de corrección, en la cual el evaluador otorgará un punto por cada respuesta afirmativa o verdadera del paciente y 0 puntos en las casillas marcadas como falsas. Al final, se suman todos los puntos para obtener la puntuación bruta de la escala a raíz de la cual se obtendrá la puntuación T que nos permitirá interpretar los resultados de la prueba.
Sus escalas
Según lo mencionado con anterioridad, el MMPI-2 consta de 567 ítems dispuestos en diferentes escalas de evaluación. Estas escalas se dividen en las escalas básicas, compuestas por las escalas de validez y las escalas clínicas, y las escalas adicionales.
1. Escalas clínicas
El objetivo de estas escalas es investigar una posible presencia de sintomatología psicopatológica. Dentro de esta escala se encuentran los siguientes factores de personalidad:
Hipocondría.
Depresión.
Histeria.
Desviación psicopática.
Paranoia.
Psicastenia.
Esquizofrenia.
Hipomanía.
Introversión social.
Masculinidad-Feminidad (dividido en mujeres y hombres).
2. Escalas de validez
La escala de validez nos permite detectar si existe intencionalidad de mentir o incoherencia en las respuestas del evaluado. Esta escala incluye:
Escala L o mentira.
Escala F o incoherencia o validez.
Escala K o corrección o defensa.
3. Escala adicionales
Como complemento a las escalas básicas, y con la intención de ampliar la información proporcionadas por estas, el evaluador puede utilizar las escalas adicionales que miden constructos como:
Ansiedad.
Miedos.
Obsesividad.
Depresión.
Preocupación por la salud.
Pensamiento extravagante.
Hostilidad.
Cinismo.
Conductas antisociales.
Comportamiento tipo A.
Baja autoestima.
Malestar social.
Problemas laborales.
Interferencia laboral.
Indicadores negativos de tratamiento que muestran si el paciente necesita hospitalización o no.
MMPI-2RF
Nueva versión del MMPI cuyas principales innovaciones son:
- Reducción sustancial del número de ítems y del tiempo de aplicación.
- Nuevo conjunto de escalas que permiten una evaluación más eficiente, centrada en el contenido y coherente en su estructura y organización.
Consta de 338 ítems que requieren un tiempo de aplicación de entre 35 y 50 minutos, sustancialmente menor que el MMPI-2®, y ha sido fruto de un laborioso y complejo proceso de desarrollo y validación.
Contiene ocho escalas de validez que permiten detectar eficazmente las principales amenazas a la interpretación de un protocolo: Ausencia de respuesta al contenido y Exageración o minimización de síntomas. Sus 42 escalas sustantivas permiten una evaluación eficiente y actualizada de las variables clínicamente relevantes en distintas áreas de la personalidad y la psicopatología.
Para cada escala se incluyen hipótesis interpretativas de síntomas clínicos, tendencias comportamentales y características de la personalidad asociadas, así como consideraciones de tipo diagnóstico y terapéutico a tener en cuenta.
CUIDA (2006)
El CUIDA ha sido creado para evaluar la capacidad de un sujeto para proporcionar la atención y el cuidado adecuados a una persona en situación de dependencia (hijo biológico, adoptado o en custodia; menor a cargo de una institución; mayores, enfermos, discapacitados...).
Resulta una herramienta muy útil en la evaluación de adoptantes, en casos de tutela o custodia y, también por las variables que mide, en la selección de personal en el campo de la mediación y en el ámbito sanitario.
Incluye la evaluación de 14 variables de personalidad : Altruismo, Apertura, Asertividad, Autoestima, Capacidad de resolver problemas, Empatía, Equilibrio emocional, Independencia, Flexibilidad, Reflexividad, Sociabilidad, Tolerancia a la frustración, Capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego, Capacidad de resolución del duelo, 3 índices de validez y control de las respuestas y 3 puntuaciones de segundo orden: Cuidado responsable, Cuidado afectivo, Sensibilidad hacia los demás y Agresividad.
CIPSA (1989 primera edición) (2013 última edición)
Nombre: CIPSA, Cuestionario de Intereses Profesionales.
Autores: José Luis Fernández Seara y Francisco Andrade García, con la colaboración de María Teresa Navarro Marco.
Procedencia: TEA Ediciones (1989)
Aplicación: Individual y colectiva
Ámbito de aplicación: Desde los 13 hasta los 18 años. 
Duración: Aproximadamente 30 minutos.
Finalidad. Evaluación de los intereses profesionales con el objetivo de orientar en el proceso de toma de decisiones académicos-profesionales.
Baremación: Baremos percentiles para varones y mujeres.
Material: Manual de aplicación y ejemplar autocorregible.
CPQ (1959 primera edición) (2016 última edición)
Nombre: CPQ. Cuestionario de Personalidad para Niños. Nombre original: Children’s Personality Questionnaire (CPQ Form A). Autor: R. B. Porter y R. B. Cattell. 
Procedencia: IPAT. Institute for Personality and Ability Testing (1959). 
Adaptación española: ICCE y TEA Ediciones, S.A.U. (1982). Aplicación: Individual y colectiva. 
Ámbito de aplicación: Ocho a doce años de edad (aproximadamente, 3.º de Primaria a 1.º de la ESO). 
Duración: Variable, entre 30 y 40 minutos cada parte (1.ª y 2.ª sesión). 
Finalidad: Apreciación de 14 rasgos de primer orden y 3 de segundo orden de la personalidad. 
Baremación: Baremos de 3.º, 4.º y 5.º de Primaria - 1.º ESO, separados por sexo. 
Material: Manual, cuadernillo y PIN de corrección.
IRT (1940-1950)
Louis L. Thurstone 
El rasgo temperamental puede definirse como una disposición congénita para responder de manera uniforme a un determinado tipo de estímulos o para reaccionar en forma más o menos idéntica en presencia de situaciones que el individuo juzga como análogas. 
Objetivo: Descubrir los aspectos temperamentales del individuo. 
Características: Esta prueba pone de manifiesto los rasgos que son relativamente estables en cada persona, excluyendo aquellos que reflejan influencias sociales recientes, nuevas experiencias perturbadoras o las que resultan del dominio de la propaganda. 
Se exploran 7 áreas temperamentales, empleando 140 reactivos en total:
(A) Activo 
(V) Vigoroso 
(I) Impulsivo 
(D) Dominante 
(E) Estable 
(S) Sociable(R) Reflexivo 
Evalúa: Adolescentes y adultos. 
Componentes: Manual, Folleto de aplicación y Hojas de respuesta. 
Aplicación: Individual, colectiva, autoaplicación. 
Tiempo de aplicación: 30 minutos aproximadamente. 
Dirigido a: Psicólogos. 
Edición: 1a. 
Categoría: Clínica > Personalidad. 
KUDER VOCACIONAL 
Nombre de la prueba: Kuder Escala de preferencias vocacionales
Autor: Frederic Kuder.
Edad de aplicación: a partir de los 15 años de edad
Forma de administración: individual ocolectiva
Duración aproximada de la prueba: No hay límite de tiempo (1 hora aprox)
Aspectos que evalúa: (10 áreas)
Preferencias por el trabajo al aire libre
Por el trabajo mecánico
Interés para el cálculo
Interés científico
Interés persuasivo
Interés artístico- plástico
El literario
Interés musical
Interés por el servicio social
Interés por el trabajo de oficina
Tipo de prueba: Cognoscitiva/ estandarizada/ objetiva
Descripción de la prueba: es una prueba objetiva que permite descubrir las áreas generales donde se sitúan los intereses y las preferencias del individuo, respecto a la vocación.
KUDER PERSONAL (1999)
Nombre de la prueba: Kuder Escala de preferencias personales
Autor: Frederic Kuder.
Edad de aplicación: a partir de los 15 años de edad
Forma de administración: individual o colectiva
Duración aproximada de la prueba: No hay límite de tiempo (1 hora aprox)
Aspectos que evalúa: (5 aspectos)
preferencia para trabajar solo o en grupo
Preferencia por el trabajo de tipo teórico o práctico
Tendencias a evitar las situaciones conflictivas o hacerles frente
Preferencia por el trabajo de índole variada, o por el contrario, uniforme y estable
Inclinación hacia el trabajo directivo o de tipo subalterno.
Tipo de prueba: Cognoscitiva/ estandarizada/ objetiva
Descripción de la prueba: es una prueba objetiva que permite descubrir las áreas generales donde se sitúan  las preferencias del individuo, respecto a las condiciones de trabajo.
P-IPG (1994)
FICHA TÉCNICA NOMBRE P-IPG. PERFIL INVENTARIO DE LA PERSONALIDAD AUTORES Leonard V. Gordon
 PROCEDIMIENTO Se debe disponer del espacio y material organizado. Se solicita a los examinados que lean cuidadosamente las instrucciones antes de iniciar el diligenciamiento de la prueba y que llene todos los espacios de información demográfica. El examinador debe estar presente para hacer una supervisión, y aclaración de alguna duda. 
OBJETIVO Medir cuatro rasgos de la personalidad en los sujetos que son significativos en el funcionamiento diario "del sujeto normal". Desde diferentes perfiles: Ascendencia (A), Responsabilidad (R), Estabilidad (E), y Sociabilidad (S); que la suma de las cuatro puntuaciones genera una medida de Autoestima (AE).Como también mide desde el inventario otros 4 rasgos: Cautela (C), Originalidad (O), Relaciones Personales (P), y Vigor (V). 
REQUISITOS Y COMPONENTES PARA LA APLICACIÓN Tiempo: 20 y 25 minutos aprox. 
Población: Adultos entre 16 y 89 años. 
Prueba Completa: Manual, 25 protocolos, 2 plantillas de calificación.
UBICACIÓN Laboratorio Casa Mandolinas 3
Amas (2007)
AUTORES: Cecil R. Reynolds, B.O. Richmond y P.A. Lowe. 2007
POBLACIÓN: AMAS-A: Adultos de 19 a 59 años. AMAS-E: Adultos de 60 años en adelante. AMAS-C: Estudiantes universitarios.
Aplicación: Individual o colectiva
Tiempo de aplicación: 10-15 minutos
Finalidad: Evaluar el nivel de ansiedad experimentado por personas adultas (adultez temprana, media, tardía y vejez)
VALIDEZ: Contenido, constructo y predictiva
Confiabilidad: 0,70
ÁREA DE MEDICIÓN: Clínica
PROCEDENCIA: Manual moderno-México
Materiales: Manual, cuestionario AMAS-A, AMAS-E, AMAS-C, hoja de perfil respectiva.
APROPIADO PARA USO CLÍNICOS Y DE INVESTIGACIÓN.
Amas -a
Cuenta con 36 reactivos
Inquietud/sensibilidad:14
Ansiedad fisiológica:9
Preocupaciones sociales/estrés:7
Mentira:6
AMAS-C
Cuenta con 49 reactivos
Inquietud/sensibilidad:12
Ansiedad fisiológica:8
Preocupaciones sociales/estrés:7
Ansiedad a los exámenes:15
Mentira:7
AMAS-E
Cuenta con 44 reactivos
Inquietud/sensibilidad:23
Ansiedad fisiológica:7
Temor al envejecimiento:7
Mentira:7
CLEAVER (1959)
Procedencia: Estados Unidos de América
Autor: JP Cleaver
Tiempo de Administración: 15 a 20 minutos.
Descripción General:
Su propósito general es establecer una descripción acerca del tipo de comportamiento necesario para satisfacer los requerimientos de un puesto; así como el estilo de comportamiento de la persona evaluada para poder hacer una comparación y determinar si existe compatibilidad o no.
Qué mide la prueba
La compatibilidad entre el perfil del puesto y el estilo personal del evaluado en 4 factores: 
1. Dominación o Empuje
2. Influencia, Relación o Interés por la Gente.
3. Constancia o PermaneNcia en una tarea.
4. Apego, Cumplimiento de Normas o conciencia de deber. 
Se toma la autodescripción de la persona en tres tipos de situaciones: 
Comportamiento Diario (T)
Motivación (M)
Bajo presión (l)
Grado de dificultad:
Es un instrumento fácil de aplicar y un tanto complicado para interpretar, pero con un poco de experiencia se domina fácilmente.
Alcances de la prueba:
Generalmente se usa en el ámbito laboral; sin embargo, puede ser usada para la orientación vocacional o profesional y para el auto conocimiento. (Adultos mayores de 16 años o con escolaridad mínima de bachillerato) 
"Su objetivo principal es medir la conducta en el trabajo tomando en cuenta los principios de Marston, con el fin de poder ubicar a la persona adecuada en el trabajo adecuado."